UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Anlisis de Circuitos AC 201423
Trabajo Colaborativo 1

Trabajo Colaborativo 1

Luis Alberto Sanchez Correa

Cdigo: 16.786.134

Director: Pablo Andrs Guerra Gonzlez

Grupo Colaborativo: 201423 - 4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Programa: Ingeniera Electrnica
Cead: Palmira- Valle- Colombia

Septiembre -2014

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Trabajo Colaborativo 1

INTRODUCCION

En el presente informe se busca iniciar y facilitar el proceso de aprendizaje con base en la identificacin de
conocimientos previos sobre la temtica del curso; reconocer a los compaeros de equipo de trabajo, al tutor y al
director del curso.

Adicionalmente se requiere elaborar el respectivo mapa conceptual del curso usando el software recomendado para
esta tarea. El curso de Anlisis de Circuitos AC para Ingeniera electrnica me permitir ampliar mi conocimiento
sobre los diferentes elementos, dispositivos, software para diseo, pruebas y simulacin, como tambin eso incluye
sistemas basado en la electrnica, cuyas aplicaciones estn presentes actualmente en innumerables aspectos de
nuestra vida actual y moderna.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas organizada en cuatro
momentos con la ayuda del contenido y simuladores de circuitos. Al final, el grupo colaborativo entregar el
desarrollo de una solucin que involucre el anlisis de circuitos implementado en un simulador de circuitos. Durante
el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo
para resolver diferencias con los compaeros de grupo.

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Trabajo Colaborativo 1

OBJETIVOS

Generales

Identifican los medios y recursos para resolver un problema de anlisis de circuitos de corriente alterna
sinusoidal.

Especficos

Utilizar en el entorno de conocimiento la bibliografa requerida y complementaria del curso necesario para
resolver, con fasores, los circuitos RLC de corriente alterna [causas].

Entregar de forma individual tablas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 [seguir los procedimiento 1, 2, 3 y 4 de la hoja de ruta
de la unidad 1 en el entorno de aprendizaje prctico para este momento] con los datos medidos y
calculados. Las operaciones y las tablas con los datos medidos y calculados de cada participante se entregan
en un solo documento.

Todos deben aportar referencia terica, conclusiones y bibliografa: en el documento final a cada uno de
estos aportes colocarle el nombre de quien lo realizo] [Atencin: en el documento final especifiquen, con el
nombre de cada uno, lo que toman del aporte.

Conocer a los integrantes del grupo colaborativo.

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Trabajo Colaborativo 1

MARCO TEORICO
Cuando en un circuito el voltaje de fuente varia con el tiempo de manera peridica se dice
que este es un voltaje alterno Por lo general este puede ser expresado como:

v ( t ) = V M sen ( t )

(0.1)

FIGURA 1
Aqu, VM es el voltaje mximo, w es la frecuencia angular (w = 2f) para nuestro
experimento f = 60 Hz, adems la corriente en el circuito para todo instante se cumple
que v = iR , entonces la corriente del circuito:

i(t) = IM sen(t)

(0.2)

Donde IM = VM /R .
Por otra parte si se tiene un circuito RLC en serie con corriente AC; la segunda regla de
Kirchhoff se debe cumplir en todo momento. Es decir:

vfuente = vR + vL + vC
Equivalente a:

iR +

1
C

id t + L

di
=V
dt

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Entonces:

vM =

IM
C

IM

sen ( t ) dt = C

= ( cos( t )) =

IM

[ sen ( t )]
C
2

IM
sen ( t )
C
2
d
vL = I M L
( sen ( t ) ) = I M L cos( t ) = I M L cos( t )
dx
vM =

v L = I M L s en ( t

Por lo tanto en el circuito se cumple:

v R (t ) = I M Rsen ( t )
v L (t ) = I M L Rsen ( t +
vC ( t ) =

(0.3)

IM

Rsen ( t )
C
2

De aqu vemos que un circuito AC, la tensin en un inductor puro est desfasado en 90 con respecto a la
corriente del circuito. La tensin en un condensador se desfasa en 90. La tensin den un resistor pudo estar
siempre en fase con la corriente del circuito. Para poder entender mejor las relaciones expresadas en (1.3) se usa
los diagramas fasoriales, compuesto de vectores rotantes, aqu se realizan las siguientes consideraciones:

r
| VR |= I M R
r
| VL |= I M L
r
I
| VC |= M
C

Vector que hace un ngulo t con Y=0

Vector que hace un ngulo t +
Vector que hace un ngulo t -

FIGURA 2

con Y=0
con Y=0

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FIGURA 3
Para poder interpretar mejor las relaciones anteriores se definen las reactancias como:
(Reactancia Resistiva o simplemente resistencia)
ZR = R
ZI = L
(Reactancia Inductiva)
(0.4)
ZC = 1/C (Reactancia Capacitiva)
Adems de la figura 3 se observa que el modulo del voltaje total del circuito ser:

VM = I M R 2 + ( Z L Z C )

(0.5)

Entonces de 1.5 se define la impedancia del circuito como:

Z =

R 2 + (Z

ZC

(0.6)

Tambin de la figura se observa que el ngulo de fase entre la corriente y voltaje del
circuito ser:

ZL ZC

= a r c tg

(0.7)

VALORES EFICACEZ Y POTENCIA

Debido a que la corriente del circuito no son constantes, las mediciones de I a V que realizara un multmetro nos
arrojara un valor diferente a sus valores mximos. Estos se denominan voltajes y corriente eficaces Vef., Ief. y se
demuestra que:

Vef =

VM
2

I ef =

IM
2

(0.8)

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Trabajo Colaborativo 1

Se sabe que en corriente continua la potencia consumida para un elemento del circuito viene
dada por: P = iV, Haciendo una analoga en AC, definimos la potencia del circuito como el

producto escalar de los favores Vef yI ef .

r r
P = V ef .I ef
USEFUL AC FORMULAS
PERIOD TIME (t)

FREQUENCY (f)

AVERAGE VOLTAGE OR
CURRENT

OHM'S LAW OF AC CIRCUIT

CONTAINING ONLY RESISTANCE

MAXIMUM VOLTAGE OR
CURRENT

EFFECTIVE VALUE OF
VOLTAGE OR CURRENT

L/R TIME CONSTANT (TC)

MUTUAL INDUCTANCE (M)

TOTAL INDUCTANCE (LT)

Series without magnetic
coupling

TOTAL INDUCTANCE (LT) PARALLEL

(No magnetic coupling)

CAPACITANCE (C)

RC TIME CONSTANT (t)

TOTAL CAPACITANCE (CT) SERIES

INDUCTIVE REACTANCE (XL)

CAPACITIVE REACTANCE (XC)

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TOTAL CAPACITANCE (CT)
PARALLEL

IMPEDANCE (Z)

OHM'S LAW FOR REACTIVE

CIRCUITS

OHM'S LAW FOR CIRCUITS

CONTAINING RESISTANCE AND
REACTANCE

REACTIVE POWER

APPARENT POWER

POWER FACTOR (PF)

VOLTAGE ACROSS THE

SECONDARY (Es)

VOLTAGE ACROSS THE

PRIMARY (Ep)

CURRENT ACROSS THE SECONDARY

(Is)

CURRENT ACROSS THE

PRIMARY (Ip)

TRANSFORMER EFFICIENCY

Inductive reactance

Impedance in relation to R and X

ZL = R + jXL
ZC = R - jXC

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PROCEDIMIENTO 5
Objetivos
1. Diferenciar Potencia real de potencia aparente en circuitos AC
2. Medir la potencia en un circuito AC
MATERIAL NECESARIO
Instrumentos

Osciloscopio de doble traza

Multmetro Digital

Ampermetro de 0 25 mA o un segundo MMD con escalas de ampermetro de CA

Fuente de alimentacin
Resistor ( W, 5%) 1 de 100 , 5 W
Capacitores 1 de 5 F o 4.7 F, 100 V Otros
Interruptor de un polo un tiro

1 de 10 F, 100 V

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PROCEDIMIENTO 6
Objetivos
1. Verificar que la impedancia, Z, de un circuito RLC serie

MATERIAL NECESARIO
Instrumentos
Multmetro Digital
Generador de funciones
Resistor
1 de 2 k, W, 5%
Capacitor
1 de 0.022 F
Inductor
Inductor de 100 mH
Con el generador de funciones apagado, arme el circuito de la figura 8a. Ajuste el generador en su voltaje
de salida ms bajo.

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PROCEDIMIENTO 7
Objetivos
1. determinar la impedancia de un circuito que contiene una resistencia, R, en paralelo con una inductancia, L, en
paralelo con una capacitancia, C.
MATERIAL NECESARIO
Instrumentos
enerador de funciones
Osciloscopio
Resistores 1 de 2 , W
1 de 10 , W
Capacitor 1 de 0.022 F
Inductor
Inductor de 100 m

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Conclusiones

El software Proteus representa una excelente herramienta para el presente trabajo de

anlisis de circuitos AC.

La teora nos permite comprobar con detalle la exactitud de las formulas.

A travs de este trabajo se permiti conocer los integrantes del grupo participativo.

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Referencias Bibliogrficas

Modulo: Anlisis de Circuitos AC. UNAD.

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/electric/rlimp.html#c2

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/electric/rcimp.html

Clculos y graficas de fasores se tom de : http://wwwprof.uniandes.edu.co/~antsala/cursos/FDC/Contenidos/10_Analisis_senoidal_por_Fasores/A_Teoria/10_Analisis_sen
oidal_por_Fasores-Simulaciones.htm