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Anlisis del clima institucional del plantel.

Introduccin
El siguiente trabajo tiene como objetivo determinar el clima
organizacional presente entre alumnos y maestros. Para esto se aplicaron
encuestas al 10% de la poblacin estudiantil y personal docente. Las bases de
datos de las encuestas son presentadas primeramente y seguidamente se
presentan los grficos donde se puede observar la frecuencia donde se
presentan diversas conductas, hechos y situaciones entre el personal docente y
estudiantes. Y los mismos fueron interpretados con el fin de darle explicacin
de lo evidenciado.
Se presenta a continuacin una sntesis cualitativa de toda la consulta
analizando lo obtenido y se presenta acciones para lograr mejorar el Clima
Organizacional en la Escuela, continuando con la reflexin del autor de este
trabajo donde expresa la necesidad de la culminacin de los acuerdos de
convivencia utilizando este estudio. Tambin se presenta la experiencia del
cuerpo docente que realizaron sugerencias para dar conocer estos resultados a
los representantes.
Finaliza la obra con el Plan de Accin propuesto por el autor donde se
establece el tipo de actividad, fecha y el equipo responsable de llevar a cabo
cada una de las actividades a realizarse.

Encuesta Aplicada a los Docentes


Poblacin (Nmero total de Docentes):10

Muestra (10% de los Docentes asistentes):


Fecha de aplicacin:
N
Pregunta
tem
1

Opciones

Consideras que
actualmente las
agresiones y
conflictos en tu
escuela es un
problema

Cuando se presenta
en la clase algn
problema de
disciplina o conflicto
(de carcter leve,
aunque sea repetido),
cmo actas
habitualmente?

Crees que el hecho


de que todos
adopten medidas
conjuntas desde el
comienzo del ao
escolar ayudara a la
resolucin de los
conflictos en el aula?

Indica la solucin que


consideras ms
idnea para resolver
los problemas dentro
del aula y en la
institucin.

Las agresiones y
abusos entre el
alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar.

Qu tipo de
agresiones son las
ms corrientes entre

10

E
1

los estudiantes?

10

11

12

13

14

Cul es la causa
ms comn entre el
alumnado que
provocan las
agresiones?

Cundo y dnde se
dan con mayor
frecuencia las
agresiones e
intimidaciones entre
el alumnado?

Los conflictos que se


dan con mayor
frecuencia en mi
escuela son:

Personalmente y
dentro de los ltimos
aos, han sufrido
alguna agresin por
parte del alumnado?

Con qu frecuencia
has sufrido estas
agresiones en los
ltimos dos aos?

Consideras, en
general, que la
relacin y
comunicacin
docente- alumno es:

En general, cuando
tienes un problema de
disciplina o conflicto
con el alumnado.

Opinas que en
general, las

E
4

relaciones entre los


docentes no son
armoniosas stas
repercuten en los
conflictos de la
escuela?

Interpretacin de Resultados

1 Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu e


OPCIONES

FRECUENCIA

OPCIONES

a. Muy importante.

80%

b. Bastante importante.

10%

c. Relativamente importante.

10%

d. No es demasiado importante.

0%

e. No tiene importancia alguna.

0%

10

Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema


a. Muy importante.

b. Bastante importante.

c. Relativamente importante.; 10%


b. Bastante importante.; 10%
c. Relativamente importante.

d. No es demasiado importante.
a. Muy importante.; 80%

e. No tiene importancia alguna.

Interpretacin:
La
mayora de los docentes
consideran un problema
importante las agresiones
y
conflictos
que
se
suceden en la escuela.

clase algn problema de


disciplina o conflicto (de carcter leve, aunque sea repetido), cm
a. Expulsando al alumno de clase.
b. Hablando
con elel estudiante
aparte. la marcha de la clase. ; 10%
e. Intentando
ignorar
hecho y continuando
c. Lo apartas del resto de los estudiantes.
b. Hablando con el estudiante aparte.; 90%
d. Notificando la incidencia.
e. Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase.

Interpretacin: La mayora de los docentes encuestados ven el


dilogo como herramienta en la solucin de conflictos.

3. Crees que el hecho de que todos adopten medidas


conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a la
resolucin de los conflictos en el aula?
OPCIONES
a. Si, aunque no se implique todo el equipo
docente.
b. S, pero slo si todos los docentes nos

FRECUEN
CIA
1
1

OPCIONES
10%
10%

implicamos.
c. Depende de las medidas que se adopten.
d. Si, si adems del equipo docente se implican a
las familias.
e. No.

0%

8
0

80%
0%

10

dos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a la resoluci

a. Si, aunque no se
implique todo el equipo
docente.

a. Si, aunque no se implique todo el equipo docente.; 10%


b. S, pero slo si todos los docentes nos implicamos.; 10%

Si, si adems del equipo docente se implican a las familias.; 80%

b. S, pero slo si todos los


docentes nos implicamos.
c. Depende de las medidas
que se adopten.
d. Si, si adems del equipo
docente se implican a las
familias.
e. No.

Interpretacin: el 80% de los docentes ve necesaria el


trabajo con la familia de los estudiantes.

4. Indica la solucin que consideras ms idnea para


resolver los problemas dentro del aula y en la
institucin.
OPCIONES
a. Mejorar el clima de la escuela.
b. Aplicar sanciones estrictas.
c. Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los
casos especiales.
d. Incluir el tema de disciplina dentro del
Proyecto educativo Integral Comunitario PEIC.
e. Favorecer la convivencia como Objetivo
prioritario del PEIC.

FRECUENCI
A
OPCIONES
0
0%
1
10%
6

60%

30%

0%

solucin que consideras ms idnea para resolver los problemas dentro del aula y en la ins

a. Mejorar el clima de la
escuela.

b. Aplicar sanciones
estrictas.

c. Detectar y llevar a cabo


un tratamiento de los
casos especiales.

d. Incluir el tema de
disciplina dentro del
Proyecto educativo Integral
Comunitario PEIC.

b. Aplicar
estrictas.;Integral
10% Comunitario PEIC.; 30%
ciplina dentro
delsanciones
Proyecto educativo
r y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales.; 60%

e. Favorecer la convivencia
como Objetivo prioritario
del PEIC.

Interpretacin: Los docentes ven el abordaje de los casos


especiales como la solucin por encima del tratamiento
de este tema en el P.E.I.C.

5. Las agresiones y abusos entre el alumnado es un


problema clave de la convivencia escolar.
OPCIONES
a. Muy de acuerdo.
b. Bastante de acuerdo.
c. Medianamente de
acuerdo.
d. Un poco de acuerdo.
e. En desacuerdo.

FRECUENCI
A
OPCIONES
5
50%
3
30%
1
0
1

10%
0%
10%

10

Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

e. En desacuerdo. ; 10%
c. Medianamente de acuerdo.; 10%
a. Muy de acuerdo.; 50%
b. Bastante de acuerdo.; 30%

a. Muy de acuerdo.
b. Bastante de acuerdo.
c. Medianamente de
acuerdo.
d. Un poco de acuerdo.
e. En desacuerdo.

Interpretacin: La mayora estn de acuerdo en que las


agresiones y abusos afectan la convivencia escolar.

6. Qu tipo de agresiones son las ms corrientes


entre los estudiantes?
OPCIONES
a. Agresiones fsicas.
b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,...).
c. Aislamiento, rechazo, presin psicolgicas (rerse de,
meterse con...).
d. Chantajes, robos, destrozos.
e. Casi no existen agresiones de importancia.

FRECUEN OPCIONE
CIA
S
3
30%
7
70%
0
0
0
10

0%
0%
0%

Qu tipo de agresiones son las ms corrientes entre los estudiantes?

a. Agresiones fsicas.
b. Agresiones verbales
(insultos, amenazas,...).

a. Agresiones fsicas.; 30%


b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,...).; 70%

c. Aislamiento, rechazo,
presin psicolgicas (rerse
de, meterse con...).
d. Chantajes, robos,
destrozos.
e. Casi no existen agresiones
de importancia.

Interpretacin: la mayora de las agresiones no son


7. Cul es la causa ms comn entre el alumnado que
provocan las agresiones?
OPCIONES

FRECUENCIA

OPCIONES

a. Casi, no hay agresiones.

0%

b. Racismo, intolerancia.

20%

c. Gnero.

0%

d. Personalidad, carcter.

80%

e. Status y modelado social.

0%

10

fsicas, aunque tambin estn presentes.

Cul es la causa ms comn entre el alumnado que provocan las agresiones?


b. Racismo, intolerancia.; 20%
a. Casi, no hay agresiones.

b. Racismo, intolerancia.

d. Personalidad, carcter.; 80%


d. Personalidad, carcter.

e. Status y modelado social.

c. Gnero.

Interpretacin: la causa principal de las agresiones de los


estudiantes es la personalidad y el carcter de los
estudiantes.
8. Cundo y dnde se dan con mayor frecuencia las
agresiones e intimidaciones entre el alumnado?
OPCIONES

FRECUENCIA

OPCIONES

a. En el recreo, en el patio.

10%

b. A la salida y entrada de la escuela.

0%

c. En la clase.

60%

d. En los pasillos, entre clase.

30%

e. En los servicios.

0%

10

o y dnde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?
a. En el recreo, en el
patio.
30%

10%

b. A la salida y entrada
de la escuela.
c. En la clase.

60%

d. En los pasillos, entre


clase.
e. En los servicios.

Interpretacin: Durante el desarrollo de la clase es


cuando ocurre la mayora de las agresiones.

9. Los conflictos que se dan con


mayor frecuencia en mi escuela
son
OPCIONES

FRECUENCIA

OPCIONES

a. Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la


clase.
b. Agresiones, gritos, malos modos entre el
alumnado.
c. Malas maneras, agresiones del alumnado hacia
el profesorado.
d. Vandalismo, destrozo de objetos, material.
e. Conflictos entre el profesorado.

40%

50%

0
1
0

0%
10%
0%

10

Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son


a. Alumnado que
obstaculiza el
desarrollo de la clase.

c. Malas maneras,
agresiones del
Vandalismo,
destrozo
de
objetos,
material.
;
10%
alumnado
hacia el
lumnado
que obstaculiza
el desarrollo
de la clase.;
40%
iones, gritos,
malos modos
entre el alumnado.;
50%
profesorado.
e. Conflictos entre el
profesorado.

b. Agresiones, gritos,
malos modos entre el
alumnado.
d. Vandalismo,
destrozo de objetos,
material.

Interpretacin: Se presentan
con mayor frecuencia la
obstaculizacin de la clase y las agresiones fsicas y verbales
entre los alumnos.

10. Personalmente y dentro de los ltimos aos, han


sufrido alguna agresin por parte del alumnado?
OPCIONE
FRECUENCIA S

OPCIONES
a. Agresiones fsicas.

20%

b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,).

30%

c. Aislamiento, rechazo, presin psicolgicas (rerse


de..., meterse con...).

10%

d. Chantajes, robos, destrozos.

0%

e. Casi no existen agresiones de importancia.

40%

10

te y dentro de los ltimos aos, han sufrido alguna agresin por parte del alumnado?
a. Agresiones
fsicas.

b. Agresiones
verbales (insultos,
amenazas,).

d. Chantajes, robos,
destrozos.

e. Casi no existen
agresiones de
importancia.

c. Aislamiento,
rechazo, presin
psicolgicas (rerse
de..., meterse
con...).

Interpretacin: Casi la mitad ha sufrido agresiones fsicas


o verbales, mientras la otra mitad no ha sufrido
agresiones.

11. Con qu frecuencia has sufrido estas agresiones en los


ltimos dos aos?
OPCIONES

FRECUENCIA

OPCIONES

a. No he sufrido agresiones.

40%

b. Una o dos veces.

50%

c. De dos a cinco.

10%

d. Frecuentemente.

0%

e. Muy frecuentemente.

0%

10

Con qu frecuencia has sufrido estas agresiones en los ltimos dos aos?

c. De dos a cinco.; 10%


a. No he sufrido agresiones.; 40%

a. No he sufrido
agresiones.
b. Una o dos veces.
c. De dos a cinco.

b. Una o dos veces.; 50%

d. Frecuentemente.
e. Muy frecuentemente.

Interpretacin: el nmero de agresiones es muy bajo.

12. Consideras, en general, que la relacin y


comunicacin docente- alumno es:
OPCIONES
a. Muy buena.
b. Buena.
c. Normales, nada especial.
d. Regulare a mala.
e. Mala o muy mala.

FRECUENCIA
2
5
3
0
0

OPCIONES
20%
50%
30%
0%
0%

10

Consideras, en general, que la relacin y comunicacin docente- alumno es:

a. Muy buena.; 20%


c. Normales, nada especial.; 30%

a. Muy buena.
b. Buena.
c. Normales, nada
especial.
d. Regulare a mala.
e. Mala o muy mala.

b. Buena.; 50%

Interpretacin: Los docentes consideran que sus


relaciones con los estudiantes en lneas generales son
buenas.

13. En general, cuando tienes un problema de disciplina o


conflicto con el alumnado.
OPCIONES
a. Se lo comunicas al docente responsable de la
disciplina.
b. Lo comentas con tus compaeros y escuchas sus
consejos.

FRECUENCIA OPCIONES
1

10%

30%

c. No lo comunico a nadie lo resuelvo por m mismo.


d. No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por
mis compaeros.

50%

10%

e. No hago nada.

0%

10

general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado


a. Se lo comunicas al
docente responsable
de la disciplina.

b. Lo comentas con
tus compaeros y
escuchas sus
consejos.

c. No lo comunico a

d. No lo comunico a
nadie, no me siento
apoyado por mis
compaeros.

nadie lo10%
resuelvo
comunicas
co a nadie,
al
nodocente
me
siento
responsable
apoyado
por
de la
mis
disciplina.;
compaeros.;
10% por
con tus
compaeros
y escuchas
sus
consejos.;
30%
oentas
comunico
a nadie
lo resuelvo
por m mismo.;
50%
m mismo.

e. No hago nada.

Interpretacin: la mayora de los docentes intentan


resolver el problema por s mismos.

4. Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son


armoniosas y stas repercuten en los conflictos de la escuela?

OPCIONES

FRECUENCIA

OPCIONES

. Incide directamente en la disciplina del alumnado.

10%

. Slo incide en el rendimiento profesional del docente.

10%

. Slo incide en el docente que tiene el conflicto.

10%

. Generalmente es pasajera la situacin y no incide ni en el


ocente ni en la escuela.

70%

. Tiene repercusiones en la relacin docente-representante.

0%

10

as relaciones entre los docentes no son armoniosas y stas repercuten en los conflictos d
a. Incide directamente en
la disciplina del
alumnado.

b. Slo incide en el
rendimiento profesional
del docente.

c. Slo incide en el
docente que tiene el
conflicto.

d. Generalmente es
pasajera la situacin y
no incide ni en el
Generalmente
es pasajera10%
la situacin y no incide nidocente
en el docente
en la escuela.; 70%
directamente
end.
disciplina del alumnado.;
enedel
el conflicto.
;la
10%
nal
docente.;
10%
ni en laniescuela.
e. Tiene repercusiones
en la relacin docenterepresentante.

Interpr
Interpretacin: la mayora no ve como la causa de los
conflictos escolar
relacio
relacioneses deterioradas entre
docentes

13

Se han burlado
compaeros/as?

de

ti

los

A.
3

B.

C.
16

D.
35

14

Te han robado, escondido o roto


alguna cosa?

A.
2

B.

C.
19

D.
33

15

Te han pegado, empujado o dado


casquillo?

A.
4

B.

C
18

D.
32

16

Te han ignorado en una actividad


o en el recreo?

A.

B.

C
8

D
46

17

Indica la frecuencia con la que se


repiten los enfrentamiento entre
alumnos/as.

A.
6

B.
8

C.
17

D.
23

18

Enfrentamiento entre alumnos/as y


maestros/as.

A.
6

B.
1

C.
8

D.
39

19

Malas palabras en clase, recreo,


pasillos.

A.
9

B.
6

C.
14

D.
25

20

No
se
respetan
las
generales de la escuela.

A.
14

B.
7

C.
15

D.
18

21

Alumnos/as que se insultan.

A.
13

B
3

C
20

D.
18

22

Alumnos/as que se pelean.

A.
14

B.
9

C
19

D
12

23

Hay grupos dentro de la clase que


no se llevan bien.

A.
11

B.
5

C.
22

D.
16

24

Consideras que hay acoso


intimidacin entre alumnos/as?

A.
6

B.
6

C.
17

D.
25

25

Miedo de unos alumnos/as a


otros/as.

A.
6

B.
2

C.
14

D.
32

normas

Ests contento con tu escuela?


Regular; 9%
Poco; 2%
Mucho
Regular
Poco
Nada

Mucho; 89%

Interpret
acin de Resultados
1) Ests contento
con tu escuela?
OPCIONES
Mucho
Regular
Poco
Nada

FRECUENCIA
48
5
1
0
54

PORCENTAJE
89%
9%
2%
0%

Interpretacin: Casi el 90 % de los estudiantes est contento con su escuela.

Te sientes solo en tu escuela?


Siempre;
Alguna
vez; 4%
9%

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

Nunca; 87%

2) Te sientes solo en tu escuela?


OPCIONES
FRECUENCIA
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

2
0
5
47
54

PORCENTAJE
4%
0%
9%
87%

Interpretacin: La mayora de alumnado no se siente slo en la institucin.

3) Cmo te llevas con


tus compaeros?
OPCIONES
Bien
Normal
Regular
Mal

FRECUENCI
A
43
7
3
1
54

PORCENTAJE
80%
13%
6%
2%

Cmo te llevas con tus compaeros?

Bien
Normal
Regular
Mal

Interpretacin: La mayora de los estudiantes tiene buenas relaciones con sus


compaeros de la escuela.

Cmo te llevas con tus maestros?

4%
Bien
Normal
Regular
Mal
96%

4) Cmo te llevas con tus maestros?


OPCIONES
Bien
Normal
Regular
Mal

FRECUEN PORCENT
CIA
AJE
52
96%
2
4%
0
0%
0
0%
54

Cmo te llevas con tus maestros?

Bien
Normal
Regular
Mal

96%

Interpretacin: Casi el 100% de los estudiantes se llevan bien

5) Qu opinin crees que


tienen de ti tus compaeros?
FRECUENC PORCENTA
IA
JE
35
65%
12
22%
5
9%
2
4%
54

OPCIONES
Bien
Normal
Regular
Mal

Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros?


Mal; 4%
Regular; 9%
Bien
Normal

Normal; 22%

Regular

Bien; 65%

Mal

Interpretacin: Ms de la mitad de los estudiantes piensan que sus compaeros


tienen una buena opinin de ellos y casi el piensa que tienen una opinin
normal de ellos.

6) Qu opinin crees
que tienen de ti tu
maestro?
OPCIONES
Buena
Normal
Regular
Mal

FRECUEN PORCENT
CIA
AJE
39
72%
5
9%
4
7%
6
11%
54

Qu opinin crees que tienen de ti tu maestro?

7%
9%

11%

Buena
Normal
Regular
72%

Mal

Interpretacin: Casi de los alumnos piensan que sus maestros tienen una
buena imagen de ellos.

Has insultado a algn compaero?

2% 2%
22%
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

74%

7) Has insultado a algn compaero?


OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUEN
CIA
1
1
12
40
54

PORCENT
AJE
2%
2%
22%
74%

Has insultado a algn compaero?


Siempre
Con frecuencia
Alguna vez

74%

Nunca

Interpretacin: Muy pocos alumnos han recibido insultos de otros estudiantes

8) Te has burlado de un compaero?


OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA PORCENTAJE
0
0%
2
4%
13
24%
39
72%
54

Te has burlado de un compaeros?


Siempre
4%
72%

24%

Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

Interpretacin: la mayora de los encuestados no se burlan de sus compaeros

9) Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero?


OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
1
2
15
36
54

Le has pegado, empujado o dado "casquillo" a un compaero?

2%4%

Siempre
28%

67%

Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

PORCENTAJE
2%
4%
28%
67%

Interpretacin: Muy pocos estudiantes alguna vez han pegado,


Empujado o dado casquillo a sus compaeros, pero un nmero
Importante lo ha hecho por lo menos una vez.

10) Has ignorado a alguien en una actividad o en


el recreo?
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUEN
CIA
0
1
8
45
54

PORCENTAJ
E
0%
2%
15%
83%

Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

2%

15%

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez

83%

Nunca

Interpretacin: Ms del 80% de los estudiantes ha ignorado en algn momento


a un compaero en el receso.

Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

9%

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez

91%

Nunca

11) Te dejas dominar por alguien en


alguna actividad o recreo?
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
0
0
5
49
54

PORCENTAJE
0%
0%
9%
91%

Interpretacin: Los alumnos se oponen a que otros


estudiantes los dominen.

Te han insultado los compaeros?

4%
30%

Con frecuencia
Alguna vez

67%

Nunca

12) Te han insultado los


compaeros?
OPCIONES

Siempre

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

2
0
16
36
54

4%
0%
30%
67%

Interpretacin: Los insultos ocurren con muy poca frecuencia.

13) Se han burlado de ti los compaeros?


OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
3
0
16
35
54

PORCENTAJE
6%
0%
30%
65%

Se han burlado de ti los compaeros?

6%

Siempre
30%

65%

Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

Interpretacin: Pocas veces los alumnos se burlan unos de


otros.

Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

4%

Siempre
35%

61%

Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

14) Te han robado, escondido


o roto alguna cosa?
OPCIONES
FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre
2
4%
Con frecuencia
0
0%
Alguna vez
19
35%
Nunca
33
61%
54

Interpretacin: Muy pocas veces a los alumnos les han


robado, escondido o roto alguna cosa.

15 ) Te han pegado, empujado o dado


casquillo?
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
14
0
18
32
64

PORCENTAJE
22%
0%
28%
50%

Te han pegado, empujado o dado casquillo?

22%

Siempre
Con frecuencia

50%

Alguna vez
28%

Nunca

Interpretacin: Solo una minora de los estudiantes les han


pegado, empujado o dado casquillo.

16) Te han ignorado en una


actividad o en el recreo?
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA PORCENTAJE
0
0%
0
0%
8
15%
46
85%
54

Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

15%

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez

85%

Nunca

Interpretacin: Solo una minora de los estudiantes se ha


sentido ignorados en el receso.

17) Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamientos entre


alumnos.
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
6
8
17
23
54

PORCENTAJE
11%
15%
31%
43%

Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos.

11%
15%

43%

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez

31%

Nunca

Interpretacin: Se presentan enfrentamientos entre los


estudiantes, no con mucha frecuencia pero estn presentes.

Enfrentamiento entre alumnos y maestros

11%

2%

Siempre

15%

Con frecuencia
Alguna vez

72%

Nunca

18) Enfrentamiento entre alumnos y


maestros.
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
6
1
8
39
54

PORCENTAJE
11%
2%
15%
72%

Enfrentamiento entre alumnos y maestros.

Siempre; 11%
Alguna vez; 15%

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez

Nunca; 72%

Interpretacin:
Los
enfrentamiento

Nunca

s entre
estudiantes y
maestros
suceden con
muy poca
frecuencia

Malas palabras en clase, recreo, pasillos.

17%

Siempre
Con frecuencia

11%

46%

Alguna vez
Nunca

26%

19) Malas palabras en clase, recreo, pasillos.


OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
9
6
14
25
54

PORCENTAJE
17%
11%
26%
46%

Interpretacin: Las malas palabras son pronunciadas por los


estudiantes en un porcentaje muy pequeo. La mayora las
pronuncia muy poco o no las pronuncia.

No se respetan las normas generales de la escuela.

26%

33%

Siempre
Con frecuencia

13%
28%

Alguna vez
Nunca

20) No se respetan las normas generales

de la escuela.
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
14
7
15
18
54

PORCENTAJE
26%
13%
28%
33%

Interpretacin: Solo 1/3 de los estudiantes respeta las normas


generales de la escuela.

Alumnos que se insultan.

Siempre

24%

33%

Con frecuencia
6%

Alguna vez
Nunca

37%

21) Alumnos que se insultan.


OPCIONES
FRECUENCIA
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

13
3
20
18
54

PORCENTAJE
24%
6%
37%
33%

Interpretacin: 2/3 de los alumnos se han insultado por lo


menos una vez. Estn presente las agresiones verbales en la
escuela.

Alumnos que se pelean.

22%

26%

Siempre
Con frecuencia

35%

17%

21) Alumnos que se


pelean.
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
14
9
19
12
54

PORCENTAJE
26%
17%
35%
22%

Alguna vez
Nunca

Interpretacin: Casi el 80% de los encuestados manifiesta que


hay alumnos que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

20%

30%

Siempre
9%

41%

Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

23) Hay grupos dentro de la clase que no se


llevan bien.
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
11
5
22
16
54

PORCENTAJE
20%
9%
41%
30%

Interpretacin: El 70% del alumnado manifiesta que hay


grupos de estudiantes que no se la llevan bien.

Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos?

11%

Siempre

11%

Con frecuencia

46%

Alguna vez
Nunca

31%

24) Consideras que hay acoso e


intimidacin entre alumnos?
OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

FRECUENCIA
6
6
17
25
54

PORCENTAJE
11%
11%
31%
46%

Interpretacin: Ms de la mitad manifiesta que en la escuela


est presente el acoso e intimidacin.

Miedo de unos alumnos a otros.

11%

Siempre

4%

Con frecuencia
26%

59%

Alguna vez
Nunca

25) Miedo de unos alumnos a otros.


FRECUEN
CIA
6
2
14
32
54

OPCIONES
Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca

Miedo de unos alumnos a otros.


11%

Siempre
Con frecuencia

59%

Alguna vez
Nunca

PORCENT
AJE
11%
4%
26%
59%

Interpretacin: Menos de la mitad de los encuestados


piensan que hay estudiantes que sienten miedo de otros
estudiantes.

Sntesis Cualitativa

Partiendo del resultado de las encuestas aplicadas a


estudiantes y alumnos. Se analiza la presencia de conflictos

entre estudiantes y en menor grado entre estudiantes y


maestros. Los conflictos entre estudiantes van desde ignorar a
compaeros hasta insultos y agresiones fsicas, lo que causa
en algunos casos miedo de unos alumnos a otros. En relacin
a las relaciones entre estudiantes y docentes ambos se
sienten apreciados ya que en un nmero muy reducido estn
presentes las agresiones entre ellos.
Los docentes estn conscientes de las agresiones entre
los estudiantes y las ven como un conflicto que perturba el
desarrollo de las clases. Se evidencia la bsqueda de
solucionar los conflictos a travs del dialogo conciliador por
parte de los docente. De la misma manera se hace necesario
el trabajar en el cumplimiento de las normas generales de la
Institucin y los Acuerdos de Convivencia.

REFLEXIN INDIVIDUAL

Cuando las personas interactan, es normal que se


presenten desavenencias entre ellos, producto de la misma
dinmica de las relaciones humanas. Como lo son el
temperamento de cada individuo, estado anmico, Intereses
personales y/o grupales entre otros. Es importante establecer
normas claras y que estn al alcance de todos pare evitar o
minimizar lo ms posible la generacin de conflictos.
En ese proceso de establecer las normas a cumplir, se
hace importante la participacin de todos en la construccin
de pactos de convivencia. En las escuela contamos con los
Acuerdos de Convivencia que en su elaboracin deben
intervenir todos los actores de la colegio para as lograr
actitudes de apego espontaneas y no impuestas por otros que
no tomaron en cuenta a los excluidos.
Es necesario unir esfuerzos en la culminacin de los
Acuerdos de Convivencia de nuestra institucin, y para ello,
tomar en cuenta los resultados de las encuestas aplicadas.
Solo faltara consultar al personal administrativo, obrero y
representantes

para

incluirlos

tambin

se

sientan

identificados con las normas establecidas en el futuro.


En la escuela hemos avanzado en la elaboracin de los
Acuerdos de Convivencia. Nos encontramos en clasificar las
faltas en leves, moderadas y graves, y para ello podemos
utilizar estos resultados.

Evaluacin del cuerpo docente de la


Experiencia realizada
Los docentes de la institucin se mostraron interesados
en esta actividad a tal punto que solicitaron que se las
aplicaran a todos. Colaboraron en la aplicacin de las
encuestas a los estudiantes e hicieron sugerencias para
ahondar ms en el estudio del clima organizacional. Sugirieron
de igual mostrar los resultados de la encuesta a los
representantes en la entrega de boletas al final del ao
escolar. Esta

sugerencia fue aceptada por el personal

Directivo y los datos sern mostrados.

Evidencias

Santa Cruz del Este, 27 de Mayo de 2015

Ciudadano
ngel Domnguez
Presente.-

Reciba un cordial presente. Sirva la presente para


notificarle que ha sido seleccionado de forma aleatoria a
participar en una consulta sobre la opinin que usted tiene
sobre

el

Clima

Organizacional

de

nuestra

educativa.
Sin ms que agregar. Quedo de usted.

Atentamente

institucin

La Direccin del Plantel

Imgenes de estudiantes a quien se le aplic la


encuesta de Clima Organizacional

FOTO N 1

FOTO N 2

FOTO N 3

Plan de Accin
Actividad

Fecha

Responsables

Evaluaci
n

Elaboracin de
Encuestas
al
personal
administrativo,
obrero
y
representantes
.
Aplicacin
Encuestas

Junio 2015

de Octubre 2015

Comit
Acadmico

Personal
Directivo

Comit de
Infraestructura

Sub
Director

Anlisis
e
Interpretacin
de Resultados.

Octubre
Noviembre
2015

Comit de
Informacin

Sub
Director

Presentacin
de Resultados

Enero 2016

Personal
Directivo

Director

Febrero 2016

Personal
Directivo

Jornada
Acuerdo
de
Convivencia

Comits
Educativos

Personal
Directivo

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