CONSTRUCCION DE ESCENARIO MARTIN FIERRO.

Fundamentacin:
La lectura es uno de los instrumentos ms eficaces para ayudar al nio a
desarrollar su lenguaje, como posibilidad de acceso a la cultura. Si a
edades muy tempranas, el nio preescolar y an el beb experimentan
la escucha de cuentos y relatos realizados desde la lectura de un libro,
por los padres u otras figuras significativas, este nio ir desarrollando
una actitud positiva hacia el libro y hacia la lectura. Asimismo hay
suficiente evidencia cientfica que avala que leerle en voz alta es una de
las acciones de mayor importancia que un adulto puede realizar para
facilitar el ulterior desarrollo de las habilidades de lectoescritura.
A diferencia de la escuela, no es propsito del nivel inicial que los
alumnos egresen leyendo y escribiendo, pero la responsabilidad reside
en garantizar las oportunidades de enseanza para que los nios
puedan aprender todo lo posible en interaccin con otros y con
materiales escritos, con la intervencin permanente del docente, desde
los saberes que poseen y procurando su transformacin; para formar
lectores competentes, autnomos y crticos, es necesario crear las
condiciones para que los nios participen frecuentemente en el
intercambio entre lectores donde las situaciones de lectura literaria
estn orientadas a lograr que los chicos se aproximen a los
comportamientos habituales de los lectores de literatura, enfrentan a los
nios a re-narrar un cuento que estn leyendo, de argumentar para
fundamentar o rebatir una opinin, de escuchar activamente historias
contadas.
Objetivos:
-Iniciar a los nios/as en la escucha de textos culturales desde un lugar
ms dinmico y pueda apropiarse de la cultura.
-Encontrar en la literatura un espacio de reflexin e imaginacin.
Contenidos:
-El uso frecuente y exploracin de distintos materiales de lectura de la
biblioteca de la sala y de la escuela.
- La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas realizadas
por el docente.
-La iniciacin en la apreciacin de la literatura.
-El reconocimiento de algunos materiales, herramientas, mquinas y
artefactos inventados y usados en distintos contextos sociales.

Actividades:
Inicio:
Se convocar a las/os nias/os para que entren a un espacio literario,
que debern respetar y cuidar.
Bueno, ahora vamos a entrar a un espacio que estuve creando con
mucha dedicacin para que ustedes conozcan. Le puse un nombre a
este lugarpasen y vean. (MARTIN FIERRO LITERARIO)
Se les presentar a los nios una fiselina literaria que les otorgar un
espacio ameno para la lectura de bellas historias.
Desarrollo:
Se les presentar a los nios una fiselina la misma tendr varios
agujeros, en cada uno de ellos tendr una frase distinta, una oracin,
estrofa del Martn Fierro, as mismo una imagen del autor Jos
Hernndez, en las imgenes se podrn visualizar elementos como por
ejemplo el mate y la guitarra que estarn presentes all para realizar el
cierre de dicha actividad.
Para poder leer las siguientes frases los convocaremos en grupos, as
nos facilitar la lectura ordenada del Martn fierro.
Cierre:
Para finalizar la actividad se los convocar a una mateada, en donde
debern hablar acerca de las costumbres de sus familias.
La practicante interviene a travs de preguntas.
-Dnde se toma mates?
-Quines toman mate?
-Sobre qu tema se conversa mientras se toma mate?
-Alguna vez tomaron mate de leche?
-La propuesta de la fiselina que les pareci?
-Conocan al autor?
-Notaron algo raro en lo que escribe?
-Por qu creen que les traje esta propuesta y estos materiales?
-Alguien sabe tocar la guitarra?
-Quieren que cantemos algo?

Evaluacin:
Indicadores de evaluacin.
-Resuelve situaciones sencillas de forma autnoma.
-Participa en conversaciones espontneas e informales, utilizando de manera
cada vez ms precisa el lenguaje oral.
-Comprende y produce mensajes orales sencillos.
-Reconoce palabras nuevas en su vocabulario.