INSTITUCIN EDUCATIVA

ANDRES AVELINO CACERES

UGEL 004 TRUJILLO SUR ESTE

SESIONES DE APRENDIZAJE 2015

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: 6TO

Seccin: A Y B

Duracin: 2 horas pedaggicas

Fecha: del 24 al 28 de agosto

I. TTULO DE LA SESIN
Datos estadsticos y Distribucin de frecuencias
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
Elabora y usa
MATEMTICAMENTE estrategias
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

INDICADORES
Plantea una secuencia
ordenada de acciones que
demandan recoger y
organizar datos cualitativos o
cuantitativos.
Realiza con precisin la
distribucin de frecuencias de
datos seleccionados.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
Aprendiendo de lo que sabemos
-

Motivacin:
Anota las calificaciones del curso de matemtica de la seccin del sexto grado. Luego
ordenarlas en esta tabla.

CALIFICACN

CALIFICACIONE
S
AD
A
B
C

- Saberes previos:
Qu tienen que hacer para llenar esta tabla?
Qu datos tienen que recolectar?
Qu tienen que hacer para recolectar estos datos?
- Conflicto cognitivo:
Cmo se hace la distribucin de frecuencias?
El PROPSITO DE LA SESIN ES:

CONTEO

TOTAL

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Que el nio (a) sea capaz de resolver problemas estadsticos aplicando

estrategias adecuadas para distribucin de frecuencias de datos seleccionados.

Desarrollo: (55 minutos)

Los nios (as) deducen el tema a tratar
- Procesamiento de la informacin:
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS

Conceptualizacin
El estudiante desarrolla la inteligencia lgico matemtica para analizar Y
comprender las estrategias ms adecuadas para aplicar el uso de los datos
estadsticos para la elaboracin de la tabla de Frecuencia.
-

Completan el cuadro presentado con los datos estadsticos y responden a

interrogantes:

CALIFICACN
AD - A
- A - C
B - A A - AD
C - B AD - B
AD - B
B - C
-

CALIFICACI
ONES
AD

llll

llll

A - C -

llll

ll

- Z -

llll

- C - AD
B -

AD -

C -

CONTEO
l

TOTAL
6
5

Cul fue el total de alumnos encuestados?

Cuntos alumnos tienen el calificativo AD?
Cuntos alumnos tiene ms la calificacin B que la calificacin A?
* Anexo N 1: se presenta una lmina de apoyo con la definicin y ejemplos
sobre el tema a tratar.
Aplicacin del conocimiento:
Anexo N 2: Los nios (as) en grupo trabajan los datos de una fotocopia
determinando la frecuencia absoluta.
Los estudiantes, con apoyo del docente, establecen el orden en el
cual se ejecutarn las actividades. Realizan una ruta de trabajo,
identificando cada una de las actividades que es posible realizar.
El docente establece la correspondencia entre las actividades y las

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habilidades matemticas a desarrollarse. Adems, hace nfasis en la

utilidad del campo temtico en cada una de las actividades.
Cierre: (15 minutos)

Evaluando lo aprendido:
Los nios y nias aplican una encuesta a sus
compaeros de aula, la pregunta es en qu mes del
ao cumplen aos? Y anotan los resultados en una tabla.
Los alumnos desarrollan una prctica calificada

PRCTICA CALIFICADA

MES
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiemb
re
Octubre
Noviem
bre
diciemb
re

EVALUANDO LO APRENDIDO
CONTEO

TOTAL

Total encuestados
Cul es el mes en qu ms personas cumplen aos?
Cul es el mes o meses en que no hubo cumpleaos?
cul es el nmero de personas que cumplen aos en el mes de agosto?
Cuntos alumnos fueron encuestados?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los nios (as) que encuesten a sus familiares sobre la fecha
de sus cumpleaos. Luego elaboran una tabla de frecuencias.
METACOGNICIN
Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuve? Qu debo hacer para
mejorar?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje,
fascculo VII (2015) Lima - MINEDU, Ministerio de Educacin.
Texto escolar. Matemtica 6 (2012) Lima: Editorial El Nocedal
S.A.C. Cuaderno de trabajo -

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_________________________________

Marlene Elizabeth Odar Zevallos

Profesora

Anexo 01
DATOS ESTADISTICOS Y DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Los nmero rep resentan las notas de aritmtica del nivel 0 con 52
alumnos
14

13

09

08

16

10

11

16

15

14

10

09

10

15

12

08

12

17

12

13

08

14

13

12

08

11

11

15

12

11

12

08

13

10

15

14

13

13

14

16

10

11

13

11

09

11

09

12

11

14

15

12

Esta tabla donde no existe un orden ni una estructura definida es llamada

muestra bruta.
Ordenar los datos (puede ser de menor a mayor) y mostrar la frecuencia
absoluta de cada nota.
El arreglo de una muestra, donde se sealen los datos en un cierto orden y su
frecuencia se llama Distribucin de frecuencias o tabla de frecuencias.
La siguiente tabla de frecuencias es de la anterior muestra bruta:
DATOS
CONTEO
08
llll
09
lll
10
llll
11
llll ll
12
llll lll
13
llll ll
14
llll l
15
llll
16
lll
17
l
Nmero total de alumnos

FRECUENCIA (f)
5
4
5
7
8
7
6
5
4
1
52

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Como puedes observar en este cuadro al lado de cada dato se ha colocado el

nmero de veces que se repite cada nota. Este nmero que se repite se llama
frecuencia absoluta (f).
En este cuadro podemos observar la tabla donde se encuentran los diferentes
datos y la frecuencia de cada uno de ellos llamada Tabla de distribucin de
frecuencias.

Anexo N 2
APLICO LO APRENDIDO
1.

Observa y resuelve:
Notas de 40 alumnos en el rea de matemtica del Sexto grado
14
09
08
13
09
16
17
11
13
12
16
13
09
14
12
17
10
15
16
17
12
14
13
10
12
12
17
15
16
17
10
15
11
08
05
15
13
14
10
11
a) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia absoluta de cada uno de
ellos.
b) Construye una tabla de distribucin de frecuencias.

2.

Observa y resuelve
11
12
10
11
a)
b)

Edades que tienen 40 alumnos en el aula del Primer grado

10
13
12
11
11
10
12
13
11
11
13
12
10
13
12
13
11
10
12
12
10
12
12
11
10
10
12
11
13
13
11
13
12
11
10
11
Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia absoluta de cada uno de
ellos.
Construye una tabla de distribucin de frecuencias.
EVALUANDO LO APRENDIDO

MES
Enero
Febrero
Marzo
Abril

CONTEO

TOTAL

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Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiem
bre
Octubre
Noviem
bre
diciemb
re

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