Anda di halaman 1dari 16

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Subang


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program :X
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat dan
mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai kecakapan hidup dengan akhlak mulia yang berdampak Rahmatan Lil’alamin

Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur
1.1. Mampu 1.1. Sosiologi
mendeskripsikan Sebagai Ilmu TATAP MUKA Penilaian Penilaian proses Penilaian Proses 12 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
fungsi sosiologi Yang Mengkaji Proses: dan penilaian dan penilaian Modul sosiologi untuk
sebagai ilmu yang • Siswa dapat Hubungan • Menganalisis Dalam diskusi hasil: penilaian Hasil: Penilaian kelas X
mengkaji hubungan menjelaskan Masyarakat Preparasi, apersepsi, presentasi dan dan/atau laporan tertulis dan laporan hasil • Buku sosiologi untuk
masyarakat dan sejarah - Sejarah resitasi yang diarahkan dalam proses presentasi penilaian kajian teoritis SMA, dari berbagai
lingkungan serta perkembangan Perkembangan menganalisis suatu kasus, sehingga performans dalam mengenai macam penerbit
mampu sosiologi sebagai Sosiologi siswa akan menemukan ciri-ciri ilmu Penilaian diskusi dan atau biografi tokoh- • Soerjono Soekanto,
menerapkannya ilmu pengetahuan pengetahuan, sejarah perkembangan Akhir: presentasi tokoh sosiologi Pengantar Sosiologi,
dalam kehidupan sosiologi Sehungga siswa dapat Ulangan baik dunia • Buku sosiologi lain yang
sehari-hari sebagai • Siswa mampu - Ciri-ciri dan hakekat menjelaskan fungsi sosiologi sebagai Harian, (selengkapnya maupun relevan
kecakapan hidup menganalisis sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan Ulangan lihat rancangan Indonesia dalam • Artikel dari Koran
dengan akhlak mulia suatu kasus, ilmu pengetahuan masyarakat dan lingkungan dan dapat Tengah penilaian) bentuk fortofolio • Internet
yang dilandasi nilai- sehingga siswa dijadikan sarana bagi siswa untuk semester secara individu • Perpustakaan
nilai keimanan dan akan menemukan mengenal masyarakat secara lebih dekat dan/atau dan penilaian
• Gambar, foto
ketaqwaan kepada ciri-ciri ilmu dan utuh. Ulangan Akhir laporan hasil
• Power point
Tuhan Yang Maha pengetahuan Semester pengamatan
Esa (selengkapnya secara kelompok • Computer
• Inferensi
• Infocus
• Melalui diskusi - Metode sosiologi Melalui diskusi interaktif, siswa akan lihat rancangan sebagai penilaian
interaktif, siswa sebagai ilmu menemukan konsep dasar metode penilaian) proses dan hasil
akan menemukan sosiologi. pembelajaran,
konsep dasar yang diarahkan
metode sosiologi. sebagai
pembuktian

1 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur
• Melakukan - Konsep-konsep • Interpretasi data pemilikan
interpretasi realitas social Melakukan interpretasi (penarikan kompetensi.
mengenai suatu budaya makna) Melalui diskusi kelompok (selengkapnya
masalah sosial, mengenai suatu masalah sosial, siswa lihat rancangan
siswa akan akan menunjukkan realitas sosial dalam penilaian)
menunjukkan sosiologi.
realitas sosial
dalam sosiologi. PENUGASAN TERSTRUKTUR
Pahami dengan seksama sejarah
• siswa dapat perkembangan sosiologi, kemudian
menjelaskan fungsi buatlah catatan singkat agar kamu
sosiologi sebagai mudah untuk mempelajarinya! Kerjakan
ilmu yang mengkaji di buku Tugas!
hubungan Dikota-kota besar banyak sekali kita
masyarakat dan jumpai para “gepeng” (gelandang dan
lingkungan serta pengemis). Hal tersebut menjadi
dapat dijadikan pekerjaan rumah bagi pemerintah
sarana bagi siswa maupun masyarakat sekitarnya untuk
untuk mengenal menghilangkan atau mengurangi.
masyarakat secara Bagaimana mengatasi permasalahan
lebih dekat dan tersebut berlandaskan sosiologi yang
utuh. bersifat empiris dan nonetis? Tulislah
hasil analisi di buku tugasmu!

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di


modul dan LKS

PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR


Membuat laporan dalam bentuk forto
polio tentang biografi dari beberapa
tokoh sosiologi baik dunia maupun di
Indonesia. Guna mengembangkan
wawasan dan kepentingan
pembuatan tugas laporan:
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet

2 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur
1.2. Siswa mampu
mendeskripsikan nilai • Siswa dapat - Nilai dan Norma TATAP MUKA Penilaian Penilaiaan proses Penilaian Proses 10 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
dan norma yang menjelaskan dalam Proses: dan penilaian dan penilaian Modul sosiologi untuk
berlaku dalam definisi nilai masyarakat • Menggali informasi tentang definisi Dalam diskusi hasil: penilaian Hasil: Penilaian kelas X
masyarakat dan dan norma nilai dan norma sosial dari dan/atau laporan mengenai laporan dalam • Buku sosiologi untuk
dapat sosial dari beberapa ahli melalui telaah presentasi hasil kajian teoritis bentuk karya tulis SMA, dari berbagai
diinternalisasikan beberapa ahli pustaka. mengenai suatu dengan tema “ macam penerbit
dalam sistem nilainya melalui telaah • Melalui telaah berita media massa, Penilaian kasus dalam Perubahan Nilai • Soerjono Soekanto,
melalui belajar pustaka. siswa akan mencari contoh peran Akhir: bentuk tulisan. dan Norma dalam Pengantar Sosiologi,
berpikir dan latihan • Siswa dapat - Peran nilai dan nilai dan norma dalam masyarakat. Ulangan masyarakat kita” • Buku sosiologi lain yang
norma-norma akhlak memberikan norma dalam • Melalui diskusi dan pengkajian Harian, (selengkapnya sebagai hasil relevan
mulia dalam contoh peran masyarakat terhadap fenomena-fenomena Ulangan lihat rancangan pembelajaran, • Artikel dari Koran
kehidupan sehari-hari nilai dan norma sosial, siswa akan Tengah penilaian) yang diarahkan • Internet
dalam mengelompokkan macam-macam semester untuk • Perpustakaan
masyarakat. nilai dan norma. dan/atau pembuktian
• Gambar, foto
• siswa dapat - Macam-macam • Selanjutnya, siswa akan Ulangan Akhir pemilikan
• Power point
mengelompok nilai dan norma merumuskan solusi yang tepat Semester kompetensi.
sosial dalam (selengkapnya (selengkapnya • Computer
kan macam- untuk kasus pelanggaran nilai dan
masyarakat lihat rancangan lihat rancangan • Infocus
macam nilai norma tersebut. Pada akhirnya,
dan norma saya mampu berperilaku hidup penilaian) penilaian)
dalam teratur sesuai nilai dan norma yang
masyarakat. berlaku dalam masyarakat.
• siswa dapat
merumuskan TUGAS TERSTRUKTUR
solusi yang Bentuklah kelompok yang terdiri atas
tepat untuk maksimal empat siswa Perhatikanlah
kasus kasus-kasus di bawah ini!
pelanggaran 1. Dalam sebuah tayangan Reality
nilai dan norma Show di stasiun TV swasta
tersebut. menggambarkan bahwa remaja-
• Siswa dapat - Perubahan nilai remaja sekolah saat ini mulai bergaya
memahami dan norma dalam hidup glamor, stylist, modis, dan
perubahan nilai masyarakat tentunya konsumtif, snob, dan
dalam mendorong hedonis. Untuk menunjang life style,
dan mengarahkan tidak jarang mereka menjadi ”teenage
individu agar whore” (PSK belia), bahkan ada pula
berbuat sesuai yang menjadi ”young mommy”.

3 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur
norma yang Padahal, mereka adalah pelajar yang
berlaku sebagai berusia 16 sampai dengan 18 tahun
pedoman hidup (www.kpi.go.id). Inilah realitas sosial
yang berakhlak saat ini. Para generasi tumpuan
mulia bangsa mudah terbawa arus
modernisasi yang cenderung berupa
pelanggaran nilai dan norma.
2. Momen kelulusan merupakan
momen penting pelajar. Bagi pelajar
yang lulus, keceriaan diluapkan
dengan cara mencoret coret baju
seragam dengan menggunakan cat
semprot warna-warni hingga berubah
menjadi warna ”pelangi”. Selanjutnya,
baju seragam dihiasi tanda tangan
atau kata-kata dari rekan mereka.
Tidak hanya itu, untuk melengkapi
keceriaannya, para pelajar mengecat
rambut mereka. Puncak keceriaan
mereka diluapkan secara bersama-
sama melakukan konvoi keliling kota.
Dalam aksi ini cenderung
mengabaikan peraturan lalu lintas,
seperti tidak mengenakan helm dan
berboncengan tiga. Ada juga yang
ugal-ugalan berdiri di atas motor.
Tidak jarang aksi ini menyulut
terjadinya perkelahian pelajar. Aksi
pelanggaran norma ini, seolah-olah
telah menjadi budaya kelulusan yang
setiap tahun ada.
Dengan melihat kasus di atas, apa yang
ada dalam benakmu sebagai seorang
yang peduli dengan masa depan
bangsa? Cobalah menganalisis gejala
sosial di atas. Menyedihkan memang
melihat generasi penerus bangsa
mengalami keterpurukan moral hingga

4 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur
mudah sekali terlibat dalam tindakan
pelanggaran norma. Sebenarnya, apa
yang terjadi pada mereka apabila
dilihat dari materi yang sedang kita
pelajari saat ini? Serta nilai dan norma
apakah yang telah dilanggar?
Bagaimana solusi terbaik dalam
penanganannya?
Belajarlah menganalisis suatu fenomena
sosial dengan menjawab pertanyaan di
atas. Diskusikanlah dengan teman
sekelompokmu. Hasilnya bacakan di
depan kelas.

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di


modul dan LKS

PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR


Membuat karya tulis dengan tema “
Perubahan Nilai dan Norma dalam
masyarakat kita”
Guna mengembangkan wawasan dan
kepentingan pembuatan tugas laporan:
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet
• Konsultasi dengan masyarakat
sekitar

5 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur

1.3. Mendeskripsikan • Siswa dapat - Interaksi Sosial TATAP MUKA Penilaian Penilaian Penilaian laporan 12 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
proses interaksi mendeskripsikan dan dinamika • Mempelajari proses interaksi sosial Proses: performans dalam hasil kajian Modul sosiologi untuk
sosial sebagai dasar proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola Dalam diskusi presentasi penelitian kelas X
pengembangan pola sosial sebagai keteraturan dan dinamika dan/atau mengenai sederhana bahwa • Buku sosiologi untuk
keteraturan dan dasar kehidupan sosial. presentasi keterkaitan antara Interaksi sosial SMA, dari berbagai
dinamika kehidupan pengembangan • Melalui telaah pustaka, siswa akan konsep interaksi yang sesuai macam penerbit
sosial dengan pola keteraturan menggali informasi tentang Penilaian dan dinamika dengan nilai dan • Soerjono Soekanto,
dilandasi nilai-nilai dan dinamika pengertian interaksi dan dinamika Akhir: sosial dan norma mampu Pengantar Sosiologi,
keimanan dan kehidupan sosial. sosial. Ulangan penilaian tertulis membentuk • Buku sosiologi lain yang
ketaqwaan kepada • Siswa dapat • Melalui pengkajian serta analisis Harian, mengenai interaksi keteraturan sosial relevan
Tuhan Yang Maha menjelaskan suatu kasus sosial, siswa akan Ulangan dan keteraturan • Artikel dari Koran
Esa pengertian menemukan faktor-faktor yang Tengah sosial dengan cara (selengkapnya • Internet
interaksi dan mendorong interaksi sosial dan semester mengungkapkan lihat rancangan • Perpustakaan
dinamika sosial. dinamika sosial. dan/atau pengalaman siswa penilaian)
• Gambar, foto
• siswa dapat - Factor dan syarat • Melalui diskusi dan pengkajian Ulangan Akhir dalam berinteraksi
• Power point
menemukan terbentuknya terhadap bentuk-bentuk interaksi Semester sosial di dalam
interaksi sosial (selengkapnya masyarakat serta • Computer
faktor-faktor yang sosial sehingga keteraturan sosial
lihat rancangan dampaknya • Infocus
mendorong dapat tercapai, serta dinamika
interaksi sosial kehidupan sosial ke arah kemajuan penilaian) terhadap
dan dinamika dapat terwujud kehidupan sosial.
sosial. • Melakukan penelitian sederhana
• Siswa dapat - Bentuk-bentuk untuk mengetahui hubungan antara (selengkapnya
menganalisa interaksi sosial interaksi sosial dan keteraturan lihat rancangan
bentuk-bentuk sosial. penilaian)
interaksi sosial
sehingga
keteraturan sosial TUGAS TERSTRUKTUR
dapat tercapai, Dari deskripsi di atas telah dijelaskan
serta dinamika secara singkat mengenai pengertian
kehidupan sosial interaksi sosial dan dinamika sosial.
ke arah kemajuan Untuk membantumu memahami kedua
dapat terwujud konsep tersebut, cobalah mencari
• Siswa dapat - Hubungan informasi tentang interaksi dan dinamika
mengetahui interaksi sosial sosial serta keterkaitan di antara dua
hubungan antara dengan konsep tersebut! Bacalah buku-buku
interaksi sosial keteraturan sosial referensi di perpustakaan untuk

6 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur
dan keteraturan memudahkanmu dalam mengerjakan
sosial. tugas ini. Tulislah hasilnya dalam bentuk
• siswa mampu portofolio dengan gaya bahasa yang
menerapkan mudah dipahami. Presentasikan di depan
pola-pola kelas untuk mengambil satu kesimpulan
interaksi sosial umum tentang interaksi dan dinamika
agar terbentuk sosial. Selamat bekerja!
keteraturan
sosial yang
Kamu telah memahami apa itu interaksi
berdasarkan nilai-
dan keteraturan sosial. Nah, coba
nilai keimanan
ungkapkan pengalamanmu berinteraksi
dan ketaqwaan
sosial di dalam masyarakat serta
kepada Tuhan
dampaknya terhadap kehidupan sosial.
YME
Apakah membentuk suatu keteraturan
atau ketidakteraturan dalam masyarakat?
Tulislah dalam bentuk uraian sederhana
dengan gaya bahasamu sendiri.

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di


modul dan LKS

PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR


Interaksi sosial yang sesuai dengan nilai
dan norma mampu membentuk
keteraturan sosial. Nah, kali ini kita akan
membuktikan pernyataan tersebut
dengan melakukan penelitian sederhana.
Bersama teman sekelompokmu,
tentukan satu masyarakat yang menurut
kalian memiliki keteraturan sosial.
Tentunya suatu masyarakat yang mudah
dijangkau dalam penelitian.
Kemudian adakan penelitian tentang
interaksi sosial yang terjadi pada
masyarakat tersebut. Bagilah tugas
dalam kelompokmu. Adakan wawancara
dan observasi untuk mendapatkan data
data yang benar. Kerjakan tugas ini

7 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas tidak Waktu
Terstruktur
dengan bekerja sama antaranggota
kelompok. Dengan begitu, secara tidak
langsung kalian telah menerapkan salah
satu pola interaksi sosial yang
membentuk keteraturan sosial. Tulislah
hasilnya dalam bentuk laporan tertulis
dengan bahasa yang menarik.
Tambahkan satu lembar untuk
menuliskan pengalaman masing-masing
anggota kelompok dalam bekerja sama
selama penelitian berlangsung. Selamat
bekerja!

8 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Subang


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program :X
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : Memahami berbagai peristiwa dan gejala sosial yang terjadi dalam masyarakat, serta menerapkan nilai dan norma dalam proses
pengembangan kepribadian yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari dengan nilai-nilai akhlak mulia sehingga mampu
meningkatkan nilai-nilai kemanusiaan untuk mendekatkan diri kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur
2.1. Siswa mampu • Siswa dapat
mendeskripsikan menjelaskan proses Proses sosialisasi TATAP MUKA Penilaian Penilaian Penilaian 12x45 • Irra Martiana,S.Sos,
sosialisasi sebagai sosialisasi dalam sebagai  Mempelajari proses sosialisasi Proses: laporan hasil laporan dalam Modul sosiologi
proses dalam pembentukan pembentuk dalam pembentukan kepribadian. Dalam pengamatan bentuk kli[ping untuk kelas X
pembentukan kepribadian. kepribadian  Mengamati proses sosialisasi di diskusi sederhana mengenai • Buku sosiologi untuk
kepribadian serta dapat • Siswa dapat lingkungan terdekat dan/atau terhadap proses pengaruh SMA, dari berbagai
memberikan moral, memahami proses  Siswa akan berdiskusi dan presentasi sosialisasi yang kebudayaan macam penerbit
menghaluskan budi sosialisasi di mengkaji suatu kasus sosial untuk ada di setempat • Soerjono Soekanto,
pekerti dan lingkungan terdekat mengidentifikasi faktor-faktor Penilaian lingkungan terhadap Pengantar Sosiologi,
meningkatkan nilai-nilai • Siswa dapat pembentukan kepribadian Akhir: sekitar dalam kepribadian. • Buku sosiologi lain
kemanusiaan untuk mengidentifikasi seseorang. Ulangan bentuk lembar yang relevan
mendekatkan diri faktor-faktor Factor-faktor  Melalui diskusi kelompok, siswa Harian, pengamatan (selengkapnya • Artikel dari Koran
kepada Tuhan YME pembentukan pembentuk akan menganalisis suatu kasus Ulangan (selengkapnya lihat rancangan • Internet
kepribadian kepribadian guna mengetahui pengaruh Tengah lihat rancangan penilaian) • Perpustakaan
seseorang. sosialisasi dan kebudayaan semester penilaian)
• Gambar, foto
• siswa dapat terhadap pembentukan dan/atau
• Power point
menganalisis suatu kepribadian Ulangan
Pengaruh Akhir • Computer
kasus guna • Infocus
mengetahui pengaruh Sosialisasi Nilai TUGAS TERSTRUKTUR Semester
sosialisasi dan (Budaya) terhadap Siswa mengerjakan latihan soal-soal di (selengkap
kebudayaan terhadap Pembentukan modul dan LKS nya lihat
pembentukan Kepribadian rancangan
kepribadian TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR penilaian)
• Siswa memiliki Setiap manusia melakukan proses
kepribadian yang sosialisasi, tidak terkecuali dirimu.
Proses sosialisasi berlangsung selama

9 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur
sesuai dengan nilai manusia masih hidup di dunia ini.
dan norma yang Melalui proses sosialisasi, kepribadian
berlaku dalam seseorang individu dapat terbentuk.
masyarakat yang Untuk memahami lebih jauh mengenai
dilandasi nilai-nilai proses sosialisasi, cobalah lakukan
keimanan dan pengamatan sederhana terhadap
ketaqwaan kepada proses sosialisasi yang ada di
Tuhan YME. lingkungan sekitarmu. Temukan pula
kepribadian yang dapat terbentuk
dalam sosialisasi tersebut. Tulislah
hasilnya dalam bentuk tulisan dengan
gaya bahasa yang mudah dipahami.
Selanjutnya, kumpulkan pada guru.
Hasilnya kumpulkan kepada guru tepat
pada waktu yang telah ditentukan

Selain proses sosialisasi, kebudayaan


setempat dapat memengaruhi
kepribadian seseorang. Misalnya,
orang asing yang berasal dari budaya
Barat akan memiliki kepribadian yang
berbeda dengan orang yang
berbudaya Timur. Sebagai tugas
terakhirmu dalam bab ini, cobalah
bersama teman sekelompokmu
membuat sebuah kliping yang
menunjukkan adanya pengaruh
kebudayaan terhadap kepribadian
individu. Selanjutnya, berikan
kesimpulan sederhana mengenai isi
kliping yang telah kalian buat..
Selamat bekerja!
Guna mengembangkan wawasan dan
kepentingan pembuatan tugas
laporan:Mengunjungi perpustakaan
dan Melakukan eksplorasi internet

10 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur

2.2.Mendeskripsikan • Siswa dapat TATAP MUKA Penilaian Penilaian Penilaian 14 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
terjadinya perilaku yang mengidentifikasi Perilaku • Melalui telaah pustaka dan media Proses: laporan hasil laporan tertulis Modul sosiologi
menyimpang dan sikap- perilaku menyimpang massa, serta pengamatan Dalam kajian teoritis hasil untuk kelas X
sikap anti sosial menyimpang. dan sederhana, siswa akan diskusi mengenai pengamatan di • Buku sosiologi untuk
sehingga dalam sikap antisosial. mengidentifikasi perilaku dan/atau perilaku lingkungan SMA, dari berbagai
penerapannya tidak • Siswa dapat menyimpang. dan sikap presentasi meyimpang sekitar siswa macam penerbit
bertentangan dengan mengklasifikasikan Macam-macam antisosial. yang terjadi di mengenai • Soerjono Soekanto,
akhlakul karimah jenis-jenis perilaku perilaku • Melalui diskusi kelompok, siswa Penilaian masyarakat dan perilaku-perilaku Pengantar Sosiologi,
dan sikap-sikap menyimpang akan mengklasifikasikan jenis- Akhir: Penilaian menyimpang • Buku sosiologi lain
anti sosial jenis perilaku dan sikap-sikap anti Ulangan performans yang ada di yang relevan
• Siswa dapat sosial Harian, dalam diskusi masyarakat • Artikel dari Koran
menyebutkan Faktor-faktor • Mengklasifikasikan data tentang Ulangan dan presentasi • Internet
faktor-faktor penyebab faktor-faktor penyebab terjadinya Tengah mengenai suatu (selengkapnya • Perpustakaan
penyebab terjadinya perilaku perilaku menyimpang semester kasus lihat rancangan
• Gambar, foto
terjadinya perilaku menyimpang • Melalui penelaahan suatu kasus, dan/atau (selengkapnya penilaian)
• Power point
menyimpang siswa akan mendeskripsikan cara Ulangan lihat rancangan
Akhir penilaian) • Computer
• Siswa mampu terbaik mengatasi perilaku • Infocus
memberikan solusi Pengendalian menyimpang Semester
yang tepat untuk sosial (selengkap
menanggulangi TUGAS TERSTRUKTUR nya lihat
terjadinya perilaku Kamu telah memahami pengertian rancangan
menyimpang dan perilaku menyimpang beserta ciri- penilaian)
sikap-sikap anti cirinya. Dengan begitu, kamu kini
sosial mampu menemukan perilaku
• Siswa mampu menyimpang di masyarakat. Nah,
menjabarkan tugasmu sekarang cobalah temukan
bagaimana akhlakul perilaku-perilaku menyimpang yang
karimah terjadi. Ambillah beberapa artikel
dalam media massa kemudian
tempelkan dalam selembar kertas dan
komentarilah perilaku menyimpang
tersebut, berdasarkan materi yang
telah kamu dapatkan. Kamu dapat
mengangkat perilaku menyimpang
yang dilakukan oleh remaja,
anakanak, atau pejabat-pejabat

11 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur
pemerintah. Setelah itu, kamu dapat
memberi
judul yang menarik atas kekritisan
artikelmu. Hasilnya dapat kamu
kumpulkan kepada guru sebagai
bahan penilaian atas prestasimu.

Di era seperti saat ini perkelahian


pelajar bukan lagi menjadi hal yang
aneh. Terlebih di kota-kota besar
tawuran pelajar sering terjadi. Jumlah
atau angka perkelahian pelajar dari
tahun ke tahun semakin meningkat. Di
mana kita ketahui bersama bahwa
perkelahian pelajar merupakan salah
satu perilaku menyimpang. Hal inilah
yang akan menjadi bahan kajian kita
kali ini. Cobalah bersama teman
sekelompokmu membuat sebuah
analisis mengenai tawuran pelajar.
Mengapa tawuran pelajar dapat terjadi
justru di kalangan para individu-
individu yang berpendidikan, dan apa
yang menyebabkan perilaku tersebut?
Bagaimana dampaknya?
Bagaimanakah solusi yang tepat untuk
menanggulanginya? Semua ini dapat
kamu ulas dalam tulisanmu.
Lakukanlah diskusi kelompok, studi
pustaka, penelitian, atau pengamatan
sederhana untuk mendukung
tulisanmu. Tidak menutup
kemungkinan untuk melakukan
wawancara terhadap para pelajar
mengenai pandangan mereka
terhadap fenomena ini. Berikan judul
yang semenarik mungkin untuk
tulisanmu. Hasilnya presentasikan di

12 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur
depan kelas sebagai bahan untuk
diskusi kelas.

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR


Kamu telah memahami pengertian
perilaku menyimpang dan ciri-cirinya.
Artinya kamu mampu menunjukkan
perilaku-perilaku menyimpang yang
ada di masyarakat. Sekarang, cobalah
amati lingkungan sekitarmu dan
temukan perilaku menyimpang yang
terjadi. Catatlah dalam buku kecil
setiap hasil pengamatanmu. Melalui
data pengamatanmu buatlah sebuah
tulisan sederhana tentang perilaku
menyimpang yang terjadi di daerahmu.
Guna mengembangkan wawasan dan
kepentingan pembuatan tugas
laporan:
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet

13 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur

2.3. menerapkan TATAP MUKA Penilaian Penilaian 10 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,


pengetahuan sosiologi • Siswa mampu Penerapan Ilmu • Menerapkan pengetahuan Penilaian laporan tetulis laporan tertulis Modul sosiologi
untuk memahami dan menerapkan Pengetahuan sosiologi dalam kehidupan Proses: hasil kajian hasil kajian untuk kelas X
menjelaskan berbagai pengetahuan Sosiologi masyarakat. Dalam teoritis dengan teoritis peristiwa • Buku sosiologi untuk
peristiwa dan gejala sosiologi dalam dalam Kehidupan • Siswa akan menggali informasi diskusi cara menggali sejarah SMA, dari berbagai
sosial yang terjadi kehidupan Masyarakat tentang pengetahuan sosiologi dan/atau informasi perkembangan macam penerbit
dalam masyarakat masyarakat. dan perkembangannya di presentasi tentang sosiologi di • Soerjono Soekanto,
sekitar sebagai • Siswa dapat Sosiologi dan Indonesia melalui telaah pustaka pengetahuan Indonesia Pengantar Sosiologi,
kecakapan hidup mendeskripsikan perkembangannya • Melalui diskusi kelompok, siswa Penilaian sosiologi melalui • Buku sosiologi lain
dengan akhlak yang pengetahuan akan mendeskripsikan pentingnya Akhir: telaah pustaka. yang relevan
mulia. sosiologi dan pengetahuan sosiologi dalam Ulangan (selengkapnya Penilaian • Artikel dari Koran
perkembangannya perencanaan dan penelitian Harian, lihat rancangan performans • Internet
di Indonesia sosial. Ulangan penilaian) dalam diskusi • Perpustakaan
melalui telaah • Melalui telaah pustaka dan berita Tengah mengenai
• Gambar, foto
pustaka media massa, saya akan semester keguanaan
• Power point
• Siswa dapat Peranan sosiologi menggali informasi tentang dan/atau penerapan
dalam Ulangan pengetahuan • Computer
mendeskripsikan kegunaan pengetahuan sosiologi
perencanaan dan Akhir sosiologi dalam • Infocus
pentingnya dalam pembangunan. sebagai
pengetahuan penelitian sosial bahan pertimbangan dalam upaya Semester kehidupan sosial
sosiologi dalam pemecahan masalah sosial (selengkap
perencanaan dan nya lihat (selengkapnya
penelitian sosial. TUGAS TERSTRUKTUR rancangan lihat rancangan
• Siswa akan Dari deskripsi di atas telah dijelaskan penilaian) penilaian)
memahami tentang Peranan sosiologi mengenai pengetahuan sosiologi dan
kegunaan dalam objek kajiannya. Untuk menambah
pengetahuan pembangunan dan pengetahuan tentang materi ini,
sosiologi dalam pemecahan cobalah menggali informasi tentang
pembangunan. masalah sosial pengetahuan sosiologi melalui telaah
sebagai bahan pustaka. Manfaatkan buku-buku
pertimbangan perpustakaan untuk mengerjakan
dalam upaya tugas ini. Tulislah hasilnya dalam
pemecahan bentuk tulisan yang menarik dengan
masalah sosial gaya bahasamu sendiri. Selanjutnya
• Siswa dapat bacakanlah di depan kelas
berkehidupan
sosial dan
bermasyarakat

14 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur
dengan baik yang Sebagaimana telah dijelaskan di atas,
dilandasi nilai-nilai bahwa pengetahuan sosiologi
keimanan dan bermanfaat dan sering digunakan
ketaqwaan kepada sebagai dasar dalam perencanaan
Tuhan YME sosial dan penelitian. Untuk
memahami materi tersebut, bersama
kelompokmu cobalah menjawab
pertanyaan-pertanyaan pemahaman di
bawah ini.
1. Seberapa besar pengaruh dan
peran pengetahuan sosiologi dalam
perencanaan sosial?
2. Bagaimana pandangan sosiologi
mengenai sebuah penelitian yang
benar?
3. Begitu pentingkah pengetahuan
sosiologi dalam kemajuan suatu
masyarakat sosial?

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di


modul dan LKS

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR


Pada deskripsi di atas telah dijelaskan
tentang bagaimana perjalanan ilmu
sosiologi tumbuh dan berkembang
menjadi sebuah ilmu yang dipelajari di
Indonesia. Nah, untuk menambah
wawasan tentang sejarah sosiologi,
cobalah menggali informasi sebanyak-
banyaknya tentang sejarah sosiologi di
Indonesia. Manfaatkan buku-buku
referensi, berita-berita internet-internet
atau jurnal-jurnal ilmiah. Selanjutnya,
buatlah tulisan ilmiah dengan topic
perkembangan sosiologi kemudian
presentasikan di depan kelas

15 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil BElajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Uraian Materi Tatap Tugas Tugas Tidak Waktu
Pokok Muka Terstruktur terstruktur

Sebagaimana telah diungkapkan


dalam pembelajaran di depan, bahwa
keberadaan sosiologi mempunyai
peran dan arti penting bagi kehidupan
masyarakat sosial. Sebagai
contohnya, pengetahuan sosiologi
digunakan dalam penelitian,
perencanaan sosial, pembangunan,
dan memecahkan masalah sosial.
Pada dasarnya, keberadaan sosiologi
mempunyai kegunaan lebih dari
keempat hal tersebut. Nah, bersama
kelompokmu cobalah gali informasi
sebanyak-banyaknya tentang
kegunaan penerapan pengetahuan
sosiologi dalam kehidupan sosial.
Manfaatkan artikel-artikel dalam media
massa atau internet. Dari fakta-fakta
yang ada, buatlah sebuah tulisan
ilmiah mengenai kegunaan
pengetahuan sosial.

16 SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos