Anda di halaman 1dari 5

ALIAT DE UNIVERSIDADES

MAESTRA EN LINEA EN DOCENCIA


TEMA:
REFORMAS EN ARTICULOS 3 Y 31
ALUMNA:
VIRIDIANA LUNA VALDOVINOS
CURSO:
POLTICA Y LEGISLACIN EDUCATIVA
ASESORA:
EDITH ROCIO DAZ HERNANDEZ
GRUPO: 06T. Generacin 13
FECHA: 3-12-2015

El artculo 31 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,


establece que es obligacin de los mexicanos, hacer que sus hijos o pupilos
acudan a las escuelas pblicas o privadas, para obtener la educacin
preescolar, primaria, secundaria, media superior; as como para obtener
educacin militar y recibir instruccin cvica, entre muchas otras. Sin embargo,
no se establece en dicho artculo la obligatoriedad de recibir instruccin alguna
para el trabajo.
Esto es, que existe obligacin para formar mexicanos y recibir la instruccin
correspondiente que coadyuve en el desarrollo de su pas, mexicanos que
estudian, conocen de armas, que saben instruccin militar y son educados de
manera cvica, sin embargo, jams se les instruye o ensea a trabajar, es por
ello, que esta iniciativa pretende que los programas de los de capacitacin
para el trabajo que ya existan en los planteles de educacin media superior
sean abiertos y no limitativos.
Segn esto se propone que el sistema educativo nacional obligue la apertura
de los programas y talleres de capacitacin para el trabajo, existentes en los
planteles pblicos y privados de educacin media superior del pas, a la
poblacin que no ha tenido acceso a los mismos, por las diferentes causales
propias de la desercin educativa en Mxico.
Primero.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su
publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. Segundo.- La autoridad
educativa federal deber, a la entrada en vigor del presente Decreto, instalar
comisiones tcnicas y de consulta con las dems autoridades educativas del
pas que resulten pertinentes, para iniciar un proceso tendiente a la unificacin
estructural, curricular y laboral de los tres niveles constitucionales obligatorios,
en un solo nivel de educacin bsica integrada. Tercero.- La autoridad
educativa federal deber, a la entrada en vigor del presente Decreto, instalar
comisiones tcnicas y de consulta con las dems autoridades educativas del
pas que resulten pertinentes, para iniciar un proceso tendiente a la revisin de
los planes, programas y materiales de estudio, para establecer, en el ejercicio
de sus funciones constitucionales, los nuevos programas de estudio de la
educacin preescolar obligatoria para todo el pas, as como preparar al
personal docente y directivo de este nivel, de acuerdo a la nueva realidad
educativa que surge de este Decreto

El articulo 3 todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El estado -federacin, estados,
distrito federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La
educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria.

(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 12 de noviembre


del 2002)
La educacin que imparta el estado tendera a desarrollar armnicamente todas las facultades del
ser humano y fomentara en el, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia. (Reformado mediante decreto publicado en el
diario oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993)
I. Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto,
se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa; (reformado mediante decreto
publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993)
II. El criterio que orientara a esa educacin se basara en los resultados del progreso cientfico,
luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de
1993)
Adems:
A) ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y
un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento
econmico, social y cultural del pueblo; (reformado mediante decreto publicado en el diario
oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993)
B) ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de
nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad
y acrecentamiento de nuestra cultura, y (reformado mediante decreto publicado en el diario
oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993).
C) contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de
la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los
privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos; (reformado mediante
decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993)
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin ll, el
ejecutivo federal determinara los planes y programas de estudio de la educacin preescolar,
primaria, secundaria y normal para toda la republica. Para tales efectos, el ejecutivo federal
considerara la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del distrito federal, as
como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley
seale. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 12 de
noviembre del 2002)
IV. Toda la educacin que el estado imparta ser gratuita; (reformado mediante decreto
publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993)
V. Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria sealadas en el primer
prrafo, el estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la
educacin inicial y a la educacin superior- necesario para el desarrollo de la nacin, apoyara la
investigacin cientfica y tecnolgica, y alentara el fortalecimiento y difusin de nuestra cultura.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 12 de noviembre

del 2002)
Vi. Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los trminos
que establezca la ley, el estado otorgara y retirara el reconocimiento de validez oficial a los
estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educacin preescolar,
primaria, secundaria y normal, los particulares debern: (reformado mediante decreto publicado
en el diario oficial de la federacin el 12 de noviembre del 2002)
A) impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo
prrafo y la fraccin ll, as como cumplir los planes y programas a que se refiere la fraccin III, y
(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de
1993)
B) obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico, en los trminos
que establezca la ley; (reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la
federacin el 05 de marzo de 1993)
VII. Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue
autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a si mismas; realizaran sus
fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este articulo,
respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin de las ideas;
determinaran sus planes y programas; fijaran los trminos de ingreso, promocin y permanencia
de su personal acadmico; y administraran su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del
personal acadmico como del administrativo, se normaran por el apartado a del articulo 123 de
esta constitucin, en los trminos y con las modalidades que establezca la ley federal del trabajo
conforme a las caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la
autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta
fraccin se refiere, y (reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin
el 05 de marzo de 1993)
VIII. El congreso de la unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la republica,
expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la
federacin, los estados y los municipios, a fijar las aportaciones econmicas correspondientes a
ese servicio publico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no
hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de
1993)
Conclusin.
El Articulo 3 como el 31, as como las Reformas educativas, se han venido realizando con el fin
de encauzar y mejorar la educacin, planteando 1.Que todos los mexicanos tengan acceso a la
educacin (educacin especial e indgena), 2.Percibiendo a los ciudadanos como individuos nicos
y con gran potencial de desarrollo, 3. La autonoma y libertad de creencias educativas, 4. El
desarrollo cultural y tecnolgico, 5. La prohibicin a la discriminacin por falta de nivel escolar
Considero que todas las Reformas se crearon y llevaron a cabo en base al contexto situacional en
la que se encontraba el pas, siendo importante sealar que es imposible realizar juicios a cerca
de lo que se hizo pues seguramente en su tiempo fue lo ms conveniente. Sin embargo es
necesario que se tome en cuenta que a mas de setenta aos de haberse realizado la primera
reforma educativa los programas nacionales de educacin se siguen realizando a corto plazo, y no

se tiene una visin progresiva del gran crecimiento que existe y seguir existiendo en el pas, as
como del mucho potencial intelectual con que se cuenta.
Potencial al que si bien se le brindan apoyos, muchas veces no es el requerido, potencial al que
aun y con una estipulacin especial, le es imposible tener acceso a la educacin y, si es que acaso
le fuese posible en muchos ocasiones por cuestiones ajenas a las del docente, la educacin que
se le brinda, no es de calidad.
Otro punto importante, es el hecho de que aun con todos los cambios, reformas y planeaciones
que se han realizado, el articulo tercero actual, no engloba en su totalidad las necesidades que
como nacin se tienen en el medio educativo, y es aqu donde debemos analizar, Realmente el
gobierno y los encargados de la educacin hacen lo necesario para que lo estipulado en el
articulo tercero llegue a los diversos niveles sociales, culturales y etnogrficos del pas, en
verdad se preocupan y como sociedad nos preocupamos porque todos los mexicanos cuenten con
una educacin de calidad, se busca el desarrollo de todos los mexicanos o solo el del promedio de
la poblacin?.
Si es verdad que se realizan infinidad de estrategias, pero el punto aqu es, que se hace para que
los ciudadanos tengan acceso a la educacin, no basta con planificar y estipular si no se ejercen
acciones para llegar a todos. Es comprensible que el trabajo es arduo, sin embargo aun falta
mucho por hacer.
REFERENCIAS
http://www.insp.mx/transparencia/XIV/leyes_federales/refcns/pdfsrcs/31.pdf
http://sil.gobernacion.gob.mx/Archivos/Documentos/2013/03/asun_2956723_20130320_1363708
954.pdf