para el diseo de
aulas virtualesmoodle
Sistema de Evaluacin Institucional- Vicerrectora de
Calidad
La gua que encontrar a continuacin lo llevar a disear Aulas Virtuales en
moodle que sirvan de herramientas para fortalecer las competencias
disciplinares de nuestros estudiosos, esperamos que la informacin que aqu
encuentre se convierta en un insumo que apoye su ejercicio docente
Manual para
construccin de
aulas virtualesmoodle
INTRODUCCIN
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construccin de
aulas virtualesmoodle
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construccin de
aulas virtualesmoodle
En la construccin de ambientes de aprendizaje se destacan los siguientes
aspectos:
Qu es un aula virtual?
El aula virtual es un medio en la web a travs del cual los educadores y
educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al
aprendizaje (Horton, 2000)
El aula virtual debe ser un sistema en donde las actividades involucradas en el
proceso de aprendizaje puedan permitir la interactividad, la comunicacin, la
aplicacin de los conocimientos y la evaluacin y manejo de clase.
Las aulas virtuales, que sern construidas por los docentes, tienen entre sus
propsitos brindarle a los estudiantes un espacio diferente para que puedan
afianzar sus competencias disciplinares con miras a la aplicacin de las
pruebas Saber Pro. Para ello encontrarn en esta cartilla un esbozo de los
mdulos de conocimientos especficos que servirn de referente para el diseo
de estas aulas.
Qu habilidades
Virtuales?
pueden
desarrollarse
travs
de
las
Aulas
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El uso de las TICS por parte de los docentes con el fin de que las
incorporen a su prctica educativa y promuevan en los estudiosos su
utilizacin con el objeto de mejorar su aprendizaje.
La interaccin, comunicacin y colaboracin de la comunidad escolar a
travs de la creacin y uso de las redes de aprendizaje.
La inclusin de los docentes y estudiosos al campo digital.
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busca es agilizar la gestin de su proceso de enseanza. Por eso se sugiere un
diseo bsico, lo cual significa la incorporacin de unos pocos bloques
suficientes de informacin para dar apoyo al repaso de los estudiosos:
informacin sobre el mdulo, material de apoyo, talleres o ejercicios.
El bloque e informacin sobre los mdulos especficos o informacin bsica es
el primero que se encuentra en el aula virtual, y se refiere al nombre del
mdulo y las competencias que se pretenden fortalecer, el nombre de la
persona o equipo de personas que disean el espacio. En este mismo bloque se
indica que el aula virtual se utiliza como apoyo a la preparacin de las pruebas
Saber Pro para que los estudiosos tengan claro que ellas en s mismas no
reportan ninguna nota
Es importante considerar que todo bloque debe tener la siguiente informacin:
1. Ttulo
2. Descripcin breve de las competencias que se fortalecern a partir del
espacio.
3. Descripcin breve que indique cul es la intencin del sitio y cmo debe
utilizarse.
4. Incluir un espacio de sensibilizacin y presentacin del tema: se puede
utilizar un video, una presentacin en prezi o en power point.
5. Gua de aplicacin: esta gua puede ser diseada teniendo en cuenta
que los ejercicios que all se plasmen estn encaminados al
fortalecimiento de las competencias en cada uno de los mdulos de
aprendizaje, en este sentido, pueden utilizarse ejercicios como:
comprensiones de texto, estudios de caso, anlisis de material
audiovisual, desarrollo
dede
ejercicios
prcticos,
etc. El diseo
de estas
RECOMENDACIONES
acerca
los recursos
y documentos
publicados
guas es autnomo de cada docente, siempre y cuando los ejercicios que
La informacin
que sepropongan
presente en
la forma
pginadiferente
inicial delalaula
de repaso
debe
all se plasmen
una
estudiante
para
quetener
las siguientes
potencie caractersticas.
muchas de sus competencias.
6. Finalmente se puede generar un formato para que el estudiante evalu
Tipo fuente o letra para el contenido debe ser Bell MT 10 puntos.
el espacio. Con ello podremos mejorar esta estrategia de aprendizaje.
Los ttulos deben ser mximo de tamao 12
Los archivos publicados, a manera de lectura o gua que no son para
diligenciamiento por parte de los estudiantes deben ser publicados en
formato PDF.
Los materiales que se copien y publiquen en el aula deben ser de propiedad
de la Universidad o de los docentes creadores del espacio, o en su defecto
debe hacerse referencia a la fuente original utilizando Normas APA. En todos
los casos debe tenerse en cuenta lo relacionado con la normatividad vigente
sobre derechos de autor.
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de acuerdo con las condiciones de salud de las poblaciones, en el marco
de los lineamientos nacionales e internacionales.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con: 1. Analizar las
condiciones personales, sociales, econmicas y ambientales que influyen
en el estado de salud del individuo, la familia y la comunidad, para la
priorizacin de acciones por seguir; 2. Proponer mecanismos de
implementacin de acciones de diagnstico, ejecucin y evaluacin en el
marco de la estrategia de atencin primaria en salud; 3. Seleccionar la
legislacin nacional y los acuerdos internacionales suscritos por el
estado colombiano, relacionados con salud pblica, definiendo su
aplicabilidad en situaciones concretas que afectan la salud de las
poblaciones, y, 4. Integrar el proceso de sistematizacin de la
informacin, relacionada con la salud del individuo, la familia y la
comunidad en la priorizacin de las acciones.
3. Mdulo en promocin y prevencin en salud
Este mdulo evala las competencias para aplicar conceptos bsicos de
promocin de la salud y prevencin de la enfermedad, que les permita la
priorizacin de las acciones por seguir, de acuerdo con las condiciones
de salud de las personas, las poblaciones y la normatividad vigente.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con: 1. Integrar los
conceptos bsicos de promocin de la salud que le permita la
priorizacin de las acciones por seguir de acuerdo con las condiciones de
salud de las poblaciones; y, 2. Integrar los conceptos bsicos de
prevencin de la enfermedad, que le permita la priorizacin de las
acciones por seguir de acuerdo con las condiciones de salud de las
poblaciones.
INGENIERIA:
Industrial
Ingeniera
de
Sistemas,
Ingeniera
Biomdica,
Ingeniera
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En los mdulos de indagacin cientfica se abordan procesos
relacionados con: 1. comprender los rasgos caractersticos de la ciencia,
2. planificar el trabajo cientfico, y, 3. aplicar y construir modelos.
2. Mdulo de Gestin de Proyectos(Aplica para todos los programas
ingeniera)
Este mdulo evala las competencias para formular proyectos,
evaluarlos financieramente, ejecutarlos y gestionarlos, haciendo uso de
las herramientas propias de la administracin como son la planeacin, la
organizacin y el control de las actividades, de modo que se pueda
asegurar el logro de los objetivos previstos.
- Formular un Proyecto: Evaluar la posibilidad de invertir en un negocio
o empresa, existente o nuevo, que se vislumbra como atractivo, para
lo cual se analizan estudios de pre-inversin que tienen como
objetivo prospectar la realizacin del proyecto, calculando los
ingresos y egresos propios de las etapas de inversin y operacin, en
caso tal de llevarse a cabo.
- Evaluar un proyecto: Determinar la viabilidad financiera y
conveniencia de realizacin de un proyecto a partir del anlisis de los
resultados arrojados por los estudios (de mercados, tcnicos,
jurdicos, administrativos, financieros), los cuales se constituyen en la
informacin bsica para la evaluacin financiera del proyecto
(evaluacin exante), mediante la construccin del flujo de caja y el
clculo de indicadores (VPN, TIR, RBC. TUR, PR).
- Ejecutar y Gestionar un proyecto: Competencia para hacer y
sincronizar acciones y objetivos mediante el uso efectivo de los
recursos para cumplir las metas previamente definidas. La gestin
comprende la planeacin, organizacin, direccin, monitoreo, control
y evaluacin en cada fase. Involucra procesos relacionados con:
3. Mdulo de Formulacin de Proyectos en Ingeniera (Aplica para todos los
programas de ingeniera)
Este mdulo evala aprendizajes relacionados con la capacidad para
contextualizar, identificar y formular proyectos de ingeniera
considerando las condiciones del entorno y el anlisis de alternativas
relevantes en un marco metodolgico pertinente para la formulacin,
reconociendo el papel y responsabilidad disciplinar, social y tica del
ingeniero en un contexto de desempeo profesional.
Buena parte de las actividades en ingeniera se realizan en el marco de
proyectos de ingeniera. Se espera que el estudiante en su carrera sea
capaz de comprender lo que es un proyecto en ingeniera, conocer
conceptos y procedimientos bsicos en la formulacin de proyectos de
ingeniera. Igualmente se espera que comprenda el rol de los ingenieros
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en estos proyectos, as como aspectos relacionados con su
responsabilidad tcnica y tica.
4. Mdulo de diseo de Software (Ingeniera de Sistemas)
Es un proceso sistmico que involucra determinar un problema e
identificar su causa, realizar el anlisis de requerimientos, crear el
modelo de datos e interfaces, definir casos de uso y establecer la
arquitectura de software, que permitir obtener una solucin a un
problema del rea de sistemas de informacin enmarcado en un
contexto especfico con restricciones, bien sea econmicas, tecnolgicas,
de tiempo, ticas o de recursos humanos.
Para abordar el mdulo de diseo de software es necesario saber
plantear problemas desde el punto de vista sistmico; conocer, entender
y saber aplicar la teora general de sistemas en cada una de las etapas
del ciclo de vida de un sistema de informacin; comprender conceptos
bsicos de estructuras de datos y las primitivas de programacin
existentes, as como las bases de programacin orientada a objetos, uso
de lenguaje modelado, diseo de interfaces grficas, la teora general de
bases de datos y teora general de sistemas, todo esto para la solucin
de problemas mediante algoritmos.
5. Mdulo de Sistemas Productivos y Logsticos (Ingeniera Industrial)
Para abordar el mdulo de diseo de sistemas productivos y logsticos se
requiere del manejo y aplicacin de bases conceptuales en anlisis
estadstico, modelacin matemtica aplicada a la optimizacin de
sistemas productivos, estudio y medicin del trabajo y su utilizacin en
la gestin de operaciones, gestin de cadenas de abastecimiento y la
definicin de la capacidad, localizacin y distribucin en planta de
instalaciones industriales.
DERECHO:
1. Mdulo de Gestin de Conflictos
Contempla competencias para prevenir, gestionar y resolver el conflicto
de manera leal, diligente y transparente, mediante el uso de
mecanismos alternativos y jurisdiccionales, a partir de la comprensin de
principios y conceptos bsicos del Derecho y del sistema jurdico. Estas
competencias se evidencian, entre otros escenarios, en el anlisis de
casos para determinar si se configura realmente un conflicto jurdico o si
este puede prevenirse y, en el caso de conflictos configurados, se
requieren para seleccionar las estrategias ms pertinentes para
encontrar una solucin que tenga en cuenta los intereses de las partes
de manera objetiva, con apego a principios del derecho.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con:
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- Determinar, sobre la base del conocimiento jurdico y principios ticos,
si una situacin se configura como conflicto jurdico o no.
- Aplicar de manera pertinente y tica el conocimiento jurdico para la
prevencin de conflictos.
- Aplicar conocimientos tericos, estratgicos y metodolgicos en
materia de mecanismos alternativos y/o jurisdiccionales que orienten la
gestin y la resolucin del conflicto de manera tica.
- Determinar las acciones pertinentes a seguir por las partes interesadas,
con apego a principios ticos, en la resolucin de conflictos.
2. Mdulo de Comunicacin Jurdica
Incluye competencias para interpretar y argumentar jurdicamente, de
manera coherente, clara y precisa, con fundamento en los conceptos
bsicos del Derecho y segn los principios ticos que rigen la profesin.
Estas competencias se aplican, entre otros escenarios, en la
identificacin del sentido de un texto jurdico y en el anlisis de su
aplicabilidad a una situacin concreta; en la eleccin de los textos
jurdicos ms pertinentes para sustentar un argumento y en la
valoracin de la coherencia, pertinencia o relevancia de enunciados
jurdicos.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con:
- Interpretar hechos y argumentos jurdicos.
- Identificar el tipo de texto jurdico (ley, decreto, resolucin, sentencia)
necesario y/o pertinente para expresar una pretensin.
- Organizar los elementos jurdicos centrales para sustentar
coherentemente una afirmacin.
- Identificar discursos jurdicos argumentados de forma lgica, coherente
y tica.
- Reconocer la forma pertinente y completa de sintetizar hechos
utilizando lenguaje jurdico.
- Distinguir argumentos planteados con apego a los principios ticos que
rigen la profesin.
3. Mdulo de Investigacin Jurdica
Involucra competencias para aplicar los conocimientos jurdicos en la
identificacin de problemas que puedan ser objeto de investigacin
jurdica y socio jurdica, y en el diseo de propuestas de solucin jurdica
a problemas de investigacin, con apego a principios ticos. Estas
competencias se aplican, entre otros escenarios, en el diseo de
investigaciones jurdicas y socio jurdicas y en el anlisis de resultados
de investigaciones jurdicas.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con:
- Identificar problemas que pueden ser abordados como objetos de
investigacin jurdica y socio-jurdica.
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- Reconocer aspectos metodolgicos que aseguran la coherencia en un
proyecto de investigacin jurdica y socio jurdica.
- Justificar la pertinencia de la investigacin jurdica para abordar
problemas que le plantean retos al Derecho.
- Analizar las fuentes de informacin pertinentes para abordar la solucin
a un problema de investigacin jurdica y socio jurdica.
- Derivar conclusiones e inferir el impacto de los resultados de
investigacin jurdica y socio- jurdica.
- Conocer y aplicar los principios ticos de la investigacin jurdica.
PSICOLOGIA
1. Mdulo de Investigacin en Ciencias Sociales.
Este mdulo evala competencias para disear proyectos de
investigacin, formular problemas, identificar mtodos y referentes
conceptuales, analizar informacin de modo sistemtico, con el fin de
describir y comprender prcticas, discursos y problemas sociales; as
como para identificar posibles usos de los resultados de una
investigacin.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con: 1) formular
problemas, preguntas y objetivos de investigacin pertinentes; 2)
establecer referentes conceptuales y metodolgicos de la investigacin;
3) analizar la informacin recogida de acuerdo con los objetivos y
enfoques conceptuales establecidos, y, 4) utilizar los resultados de
investigaciones.
2. Mdulo de Anlisis de Problemticas Psicolgicas.
Este mdulo examina las competencias para evaluar problemticas
psicolgicas y planear intervenciones, en coherencia con los principios
ticos de la profesin, teniendo en cuenta factores biolgicos y
socioculturales involucrados. Estas competencias se evidencian en
situaciones en las que el psiclogo debe disear e implementar procesos
de evaluacin en cualquier mbito, tanto bsico como aplicado, por
medio de la recoleccin y anlisis de informacin y de la seleccin de
instrumentos pertinentes y confiables, para derivar conclusiones
tericamente sustentadas desde una aproximacin terica de la
psicologa. La competencia para planear intervenciones se evidencia en
situaciones en las que se debe identificar una problemtica susceptible
de intervencin psicolgica, delimitar el propsito de la intervencin y
definir estrategias para implementarla, evaluarla y para comunicar sus
resultados.
PROGRAMAS TECNOLGICOS
1. Mdulo de expresin y representacin grfica (Diseo de Interiores)
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Este mdulo evala la capacidad para crear, expresar y comunicar
ideas de forma bidimensional o tridimensional a partir de
herramientas bsicas y del estudio de la figura humana y el objeto,
apoyndose en anlisis formales, estructurales y simblicos
fundamentales en el proceso de diseo.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con: Conocer y
aplicar la teora, sicologa y estndares bsicos del color, que
potencialicen las tcnicas de expresin, los usos y mtodos que
apoyan la creacin del objeto o la grfica; conocer, analizar y evaluar
los fundamentos terico prcticos para representacin de la forma
bidimensional de los objetos en el diseo; conocer, transferir y
combinar herramientas bsicas de diseo para representar y
comunicar; conocer, analizar y aplicar los requerimientos
comunicativos estructurales y particulares de cada proceso y
fundamentos del diseo para lograr una interpretacin clara del
mensaje.
2. Mdulo Elaboracin de soluciones de diseo (Diseo de Interiores,
diseo de modas)
Este mdulo evala competencias para el desarrollo del proceso de
diseo, estableciendo soluciones a problemas determinados,
mostrando la comprensin de las nociones bsicas de relacin del ser
humano con los mbitos: social, cultural, espacial, psicolgico,
ambiental y tico.
En el mdulo se abordan procesos relacionados con: elaborar y
sustentar soluciones de diseo que respondan a las necesidades y
requerimientos del usuario, de su entorno y de los recursos
disponibles; reconocer y valorar los factores humanos y del entorno
que establecen las determinantes ergonmicas que participan en la
concepcin de un diseo; identificar y reconocer las diferentes
corrientes del diseo a travs de la historia, los patrones estticos
que las componen en la actualidad y las caractersticas terico
formales que las definen; comprender el significado del lenguaje en la
comunicacin ambiental y su relacin directa con las tendencias
culturales.
ORIENTACIONES TCNICAS PARA EL DISEO DE AULAS VIRTUALES EN
MOODLE
Como se mencion anteriormente, esta cartilla est diseada para lograr una
ampliacin de los lmites de las aulas de clase, permitiendo acceder a las
tecnologas de la informacin cuando y donde el usuario lo necesite, facilitando
la posibilidad de implementar innovadores modos de dar clase y aprender.
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Las aplicaciones educativas de las aulas virtuales que estn hechas en
formatos digitales y multimediales brindarn un mejor servicio a todas las
personas que posean diferentes tipo de dispositivos de comunicacin a la red
de internet.
A continuacin encontrar informacin acerca de la forma de configurar y
administrar moodle desde cero, los programas que requiere para su
instalacin, la manera de instalar los archivos que requieren ser configurados
la forma de crear un curso virtual.
CONFIGURACIN Y ADMINISTRACIN DEL CURSO EN MOODLE
Existen varias plataformas de gestin de cursos como el Moodle que hace parte
del desarrollo de modelos educativos virtuales. Se escogi Moodle, debido a su
gran crculo de usuarios y su configuracin basada en sencillos pasos, as
mismo por la bsqueda exhaustiva hecha del plugin para dispositivos mviles.
Las caractersticas mnimas que debe tener un equipo para trabajar una
aplicacin en moodle son:
Cantidad
Equipo
Caractersticas
GENERICO DE
ESCRITORIO
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Figura 1. Script de instalacin (install.php)
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Figura 3. Ruta del servidor Web moodle.
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= 'mysql';
$CFG->dbhost
= 'localhost';
$CFG->dbname
= 'moodle';
$CFG->dbuser
= 'root';
$CFG->dbpass
= '';
$CFG->dbpersist = false;
$CFG->prefix
= 'mdl_';
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$CFG->wwwroot = 'http://localhost/moodle';
$CFG->dirroot = 'C:\wamp\www\moodle';
$CFG->dataroot = 'C:\wamp/moodledata';
$CFG->admin
= 'admin';
require_once("$CFG->dirroot/lib/setup.php");
// MAKE SURE WHEN YOU EDIT THIS FILE THAT THERE ARE NO SPACES, BLANK
LINES,
// RETURNS, OR ANYTHING ELSE AFTER THE TWO CHARACTERS ON THE NEXT
LINE.
?>
Figura 6. Modulo Principal.
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Figura 7. Agregar curso nuevo
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BIBLIOGRAFIA
MACFARLANE, A. (2001). El aprendizaje y las tecnologas de la
informacin. Madrid: Santillana Aula XXI.
OLEA, J. y PONSODA, V. (1998). Evaluacin informatizada en contextos
de aprendizaje. En C. Vizcarro y J.
ROUET, J. F. (1998). Sistemas de Hipertexto: de los modelos cognitivos
a las aplicaciones educativas. En C. Vizcarro y J. A. Len, Nuevas
tecnologas para el aprendizaje, (87-101). Madrid: Pirmide.