OSBSTCULOS DIDTICOS APRESENTADOS POR ALUNOS DA GRADUAO EM LICENCIATURA

EM MATEMTICA EM AULAS DE ESTGIO ORIENTADO.

Por Alzir Fourny Marinhos.

Como professor de Estgio Orientado, no Curso de Graduao em Licenciatura em

Matemtica, nas observaes das regncias simuladas dos alunos, ao fazermos algumas
perguntas ou comentrios, deparamos com obstculos didticos ou apresentaes de
justificativas infundadas embasadas em livros ou textos da internet.
Numa dessas aulas, sobre o estudo inicial sobre razes, o aluno, na sua regncia
simulada, define razo entre 2 e 3 escrevendo

2
2
, chama a razo
de quociente entre 2 e 3 e
3
3

tambm de frao e l a razo como dois teros.

No final da sua apresentao, comentamos que as representaes de razo e frao
so as mesmas, mas tm indicaes distintas, e por isso no podemos ver razo como parte
de um todo ou quociente e que no podemos l-la como lemos fraes.
Qual a diferena de frao e razo, se tm as mesmas representaes, pergunta-me o
aluno ?
Respondemos que quando estamos representando razo estamos definindo uma
relao entre duas grandezas. Por exemplo, ao termos 426 pessoas para 36 vagas numa
empresa temos uma relao entre as grandezas pessoas e vagas, isto uma relao entre 426
pessoas e 36 vagas. Assim temos a razo 426 est para 36, que representamos

426
, da
36

mesma forma que representamos frao, mas com um significado de relao entre as
grandezas pessoas e vagas.
Podemos escrever a igualdade de razes
escrita como

426 71
426
=
. Assim a razo
pode ser
36
6
36

71
, 71 est para 6, que tem o significado de uma relao de 71 pessoas para 6
6

vagas.
Podemos dizer que as razes

426
71
e
so equivalentes. Aqui estaremos vendo
36
6

426 71
=
como uma proporo e que os procedimentos usados podem ser idnticos aos
36
6
procedimentos usados nas equivalncias de fraes.

Tem que estar claro que representando

426
( quatrocentos e vinte e seis, trinta e seis avos)
36

como frao parte de um todo, estaremos vendo uma frao imprpria que equivale a 11
inteiros e 30 partes de um todo que est dividido em 36 partes, isto , 11 inteiros mais
11

30
ou
36

30
426
. Se representarmos a frao
como diviso ou quociente, estaremos indicando o
36
36

nmero racional, dzima peridica, 1, 83333... Diferentemente, as razes podem ser escritas na
forma percentual.
Desta forma podemos escrever:
426 pessoas ____________100 pessoas
36 vagas ________________x vagas
Assim estaremos vendo a relao percentual de vagas como 8,45 % representando a
proporo

426
36

100
.
8,45

Vimos ento que

a
pode ser utilizado como uma relao entre duas grandezas.
b

Ento estamos diante de uma situao que no existe uma relao parte do todo e nem
nmero e sim um ndice de comparao.
Uma diferena essencial entre razo e frao pode estar que as fraes, como
parte de um todo, so sempre quocientes de inteiros, nmeros racionais, o que no ocorre
com as razes que podem no ser nmeros racionais, como a razo entre o comprimento de
uma circunferncia e seu dimetro, sendo o nmero

. Ainda relacionando situaes que

distinguem razes de fraes, podemos ver que as operaes com razes no se realizam da
mesma forma que as fraes. Vamos ver, como exemplo, que nas razes 30 pessoas para 6
vagas seguidos de 12 pessoas para 4 vagas se combinam com 42 pessoas para 10 vagas,
que diferente da soma de fraes

30
6

12
4

8
.
1

42
,
10