Actividad Prctica Semana 3

NOMBRE APRENDIZ:

LUIS FERNANDO ACOSTA CHAVEZ

CEDULA:

16697972

EMAIL:

luisaco_cali@yahoo.com

FECHA:

Mayo /2014

CODIGO CURSO:

P42130006_CO741858_RG11_C9214: INTERACCION CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD(741858)

Teniendo en cuenta la Legislacin Colombiana en materia de interaccin con personas

discapacitadas son muchas las empresas y personas que se ha dedicado al diseo de
diversos medios tcnicos y tecnolgicos, aparatos que facilitan la interaccin con
personas con cualquier tipo de discapacidad, permitiendo no solo a ellos sino a
nosotros mismos, hacer ms productiva nuestra vida.
Cuando los medios tcnicos adems sirven de ayuda y facilitan la vida a una persona
con una discapacidad entonces hablamos de ayudas tcnicas. Las caractersticas
propias de cada una de las discapacidades hacen que la persona que la padece no
pueda acceder al uso de todos los medios tcnicos e instrumentos que nos rodean.
Por ello, existen ayudas tcnicas especficas y adaptaciones que permiten utilizarlos
salvando esas barreras concretas que hacen su uso imposible
Cmo se despierta una persona sordociega? Cmo sabe si llaman al timbre de la
puerta, al portero automtico o al telfono, si no oye? Cmo puede leer un escrito si
no ve? Cmo puede escribir si no ve? Cmo puede avisar o contactar con alguien si
no puede hablar por telfono? Cmo puede usar un ordenador si no ve ni oye? Se
podran plantear infinidad de preguntas como estas.
Podemos definir ayuda tcnica, especficamente entendida para personas con
discapacidad, como cualquier producto, instrumento, equipo o sistema tcnico usado
por una persona con discapacidad, fabricado especialmente o disponible en el
mercado, para prevenir, compensar, mitigar o neutralizar la deficiencia, discapacidad o
minusvala.
Existen ayudas tcnicas diseadas para sustituir o complementar la funcin que
realiza un rgano, cuando este est daado, a travs del uso de las mismas. El
diseo y funcionalidad de otras ayudas tcnicas permiten o contribuyen a que la
deficiencia que sufre una persona no le impida realizar actividades y llevar a cabo una
vida lo ms normalizada posible.
La utilizacin de ayudas tcnicas por parte de las personas con una discapacidad
permitir y facilitar su integracin social, al mitigar el efecto minusvalorante que su
deficiencia le acarrea.
De acuerdo al tipo de discapacidad que presente la persona as mismo ser la ayuda
tcnica a usar para interactuar.
Por ejemplo para persona con discapacidad sensorial, debe tenerse en cuenta que la
vista y el odo son los dos principales canales de entrada de informacin y aprendizaje.
Tanto las personas sordas, como las personas ciegas, hacen un uso intensivo del
sentido de la visin y de la audicin respectivamente. Esta utilizacin intensiva del otro

sentido es la base sobre la que se han desarrollado las ayudas tcnicas diseadas
para paliar los efectos de la discapacidad y favorecer la autonoma personal de unos y
otros. De esta forma, todas las ayudas tcnicas y tecnologas diseadas para salvar
barreras de comunicacin, de acceso a la informacin, o que potencien la autonoma
personal y faciliten la integracin en la vida diaria de las personas sordas, llevan como
denominador comn la utilizacin del CANAL VISUAL.
Hay que tener en cuenta que, adems, para un sector mayoritario de la poblacin
sorda, su sistema de comunicacin, su lengua, es una lengua visual, la lengua de
signos.
Para las personas sordas, las vibraciones y los avisos tctiles son una importante
fuente de informacin sobre la que se ha basado el desarrollo de dispositivos
tecnolgicos de ayuda
Analicemos ahora la importancia del sentido del tacto para una persona sordociega. A
partir de que una persona ciega o sorda queda sordociega se ve en la necesidad de la
utilizacin intensiva del sentido del tacto como canal de informacin. Bien su sistema
de comunicacin, o bien su cdigo de lectoescritura, o ambos tendrn que ser
adaptados tctilmente. La prdida sobrevenida del otro sentido hace, por poner
algunos ejemplos, que la comunicacin visual de las personas sordas pase a ser tctil,
que el acceso a la informacin impresa por parte de una persona sorda pase por el
aprendizaje del braille, o que la comunicacin de las personas ciegas requiera desde
ese momento el uso del sentido del tacto como canal alternativo al odo para la
recepcin de los mensajes. La mayora de las ayudas tcnicas y dispositivos
diseados para personas sordociegas tendrn, por tanto, el tacto como canal
fundamental sobre el que basarn su desarrollo, independientemente de que restos
auditivos, visuales o ambos permitan la utilizacin de algn recurso tecnolgico
basado en el intercambio de informacin visual o sonora.
La concepcin de la sordoceguera como una discapacidad global, con sus
necesidades especficas como tal, ms all de las lgicamente compartidas con las
personas ciegas y las personas sordas, es relativamente reciente, por lo que los
desarrollos tecnolgicos destinados a cubrirlas son incipientes. No obstante, dentro de
esta especificidad, encontramos una gran heterogeneidad en cuanto a necesidades
individuales, lo que, unido a que el grupo es relativamente pequeo en nmero, hace
ms difcil todava el desarrollo de ayudas tcnicas especficas, que, de una forma
general, cubran dichas necesidades. Es por tanto, muy importante para el colectivo de
personas sordociegas utilizar, con las adaptaciones necesarias o la utilizacin de lo
que sea posible y til para ellos, las ayudas existentes para los ciegos y deficientes
visuales (fundamentalmente las de acceso a la informacin y a la movilidad), as como
las que existen para los sordos (fundamentalmente las ayudas para la comunicacin y
las ayudas para el hogar). Las necesidades para el futuro se irn cubriendo en la
medida que se profundice en el estudio y desarrollo de las adaptaciones necesarias a
aplicar a los dispositivos y sistemas existentes, para hacerlos ms accesibles y
utilizables por parte de las personas sordociegas, a merced del desarrollo de algn
aspecto que pueda cubrir alguna necesidad especfica como persona sordociega.
Las personas sordociegas deficientes auditivas y las que son sordas van a necesitar
que las ayudas tcnicas les permitan detectar que se producen sonidos en su entorno
y saber cules son, escuchar los sonidos o la conversacin de su interlocutor con ms
claridad o recibir la informacin a travs de otros canales sensoriales distintos del
auditivo, segn cada caso.

Las ayudas tcnicas para personas deficientes auditivas estn dirigidas a suplir la
dificultad de escuchar los sonidos y conversaciones cuando se producen a distancia
con respecto de la persona, en un espacio con mucho ruido de fondo o con unas
condiciones acsticas inadecuadas, como habitaciones con mucha reverberacin del
sonido. Las ayudas tcnicas para personas sordas estn dirigidas a cubrir la
informacin sonora por otro sistema alternativo basado en la luz (o la imagen) o la
vibracin.
Por su parte, la mayora de las investigaciones en desarrollos tecnolgicos para
sordos se han centrado en el campo de la accesibilidad a la comunicacin a distancia,
a las telecomunicaciones, as como a la informacin a travs de los medios
audiovisuales. En el mbito informtico, por ejemplo, los elementos sonoros suelen ser
auxiliares: no es el medio sonoro el fundamental donde se desarrolla y se muestra la
informacin. Hasta el momento, han sido elementos auxiliares en la comunicacin
usuario-sistema, sonidos que alertan de algn cambio, error, avisos sonoros, etc. Esta
tendencia va cambiando, en detrimento de las personas sordas, con la implantacin de
los elementos multimedia. Internet va incorporando cada da ms informacin de este
tipo, aunque es raro, de momento, encontrar informacin presentada exclusivamente
en este formato. No obstante, la gran carga visual y grfica hacia la que han
evolucionado los entornos informticos desde el ya antiguo MS-DOS juega claramente
en favor de esta deficiencia. Por la misma razn, esta realidad ha jugado en contra de
los ciegos y deficientes visuales, cuyas herramientas de adaptacin tuvieron que
evolucionar rpidamente para acoplarse a este cambio.
Adems, otro escollo importante para muchas personas sordas consiste en salvar la
barrera del lenguaje, es decir, la dificultad para comprender los mensajes escritos por
parte de aquellas que nacieron con esta discapacidad o que perdieron el odo a una
edad tan temprana que no les permiti desarrollar el lenguaje oral de forma natural.
La Comunicacin interpersonal cara a cara, desde siempre fue una solucin parcial,
pero efectiva, el que la persona sorda recurriera a la escritura para poder comunicarse
con oyentes. Las prestaciones de muchas herramientas tiflotcnicas e informticas
permiten a las personas sordociegas hacer uso de las mismas para esa faceta. No
hablamos de sistemas pensados para ello, por lo que no resuelven la comunicacin
interpersonal de todas las personas sordociegas y en todas las situaciones. Se trata
ms bien de aprovechar las grandes prestaciones que tienen algunos de estos
dispositivos para que, en situaciones concretas, puedan servir de ayuda a la hora de
favorecer el intercambio comunicativo entre personas sordociegas y personas oyentes.
En el mundo global se pueden observar otros dispositivos, como son los telfonos de
texto, los cuales apoyan la comunicacin y los sistemas de Frecuencia Modulada
(FM), facilitando la participacin de las personas con deficiencia auditiva en
conferencias. Otra ayuda tecnolgica para acceder a los videos institucionales o a la
informacin transmitida por televisin, es el sistema ClosedCaption o texto oculto, que
consiste en recuadros con fondo negro y texto o smbolos blancos o de otro color
contrastante que se localizan en la parte inferior de la pantalla del televisor y
reproduce los sonidos, dilogos, msica y efectos sonoros que acompaan a las
imgenes presentadas, mediante palabras y smbolos que orientan al televidente
sobre los acontecimientos sonoros del programa. Este sistema est entrando con
fuerza en la Televisin y ya son muchos los programas que cuentan con este sistema.
Y obviamente no podemos dejar atrs el sistema de Lengua de Seas LSC, Aunque
una lengua no puede ser considerada como un mtodo de comunicacin, ni una ayuda
tecnolgica, es clave manejar un nivel bsico de conocimiento acerca de sta lengua,
para valorarla como tal y respetar a sus usuarios naturales. La Lengua de Seas

Colombiana, es la lengua viso-gestual utilizada por la comunidad sorda nacional para

satisfacer sus necesidades de comunicacin y contribuir al crecimiento intelectual y
personal de sus usuarios; tiene una estructura gramatical diferente a la del espaol
hablado y fue reconocida por la ley 324 de 1996 y desde entonces se ha permitido y
fomentado su utilizacin en los espacios educativos, laborales y sociales, en donde se
encuentren sus usuarios, las personas sordas. Para facilitar la comunicacin
lingstica entre personas sordas usuarias de Lengua de Seas Colombiana (LSC) y
otras personas que no la dominan, se deben utilizar los Servicios de Interpretacin,
sobre todo en mbitos de la educacin, la inclusin laboral, el acceso a informacin
masiva audible.
Dar respuesta oportuna a las necesidades bsicas de aprendizaje de los nios, nias,
jvenes y adolescentes con discapacidad en el marco de la Educacin Inclusiva,
implica un compromiso compartido entre los profesionales de educacin especial y los
profesionales de las escuelas de educacin bsica, para generar las condiciones y
concretar las experiencias de aprendizaje ms idneas que favorezcan el desarrollo de
competencias para la vida y promuevan la accesibilidad plena en cuatro reas bsicas:
la movilidad, la comunicacin y la informacin, los bienes y servicios y las actitudes
hacia la discapacidad.
Las estrategias especficas reconocen las necesidades particulares de cada alumno y
de cada alumna y su implementacin exige de un anlisis contextual por el que se
vislumbre la realidad de cada escuela y de cada aula en la que sern implementadas.
En paralelo, responder a este compromiso tambin implica que los profesionales de
educacin especial participen en procesos de capacitacin y de formacin continua
para consolidar su perfil docente en favor del logro educativo de todos sus estudiantes.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en muchos casos, reemplazan el
desplazamiento del trabajador a un lugar de trabajo. En este sentido, les permiten a
las personas con discapacidad desempear su trabajo a travs de medios
electrnicos. No obstante, se debe buscar un punto de equilibrio, pues no se puede
aislar completamente a las personas con discapacidad, teniendo en cuenta que somos
sociales por naturaleza, y debemos interactuar con otros semejantes. De all que el
teletrabajo sea pertinente, siempre y cuando se alterne con otro tipo de soluciones. La
educacin es fundamental para este tipo de personas; sin embargo, es necesaria una
formacin cualificada, que permita acceder al mercado laboral, para que la razn de la
contratacin sea que se cumple con el requerimiento de un perfil determinado, y no
porque se busque que una persona con una condicin especial de discapacidad
contribuya tributariamente a la sociedad. Si bien, esta ltima situacin es la que impera
en muchos pases, se debe encaminar el objetivo en otro sentido: que exista inclusin
total y que se acuerden criterios de seleccin equivalentes respecto a una persona sin
discapacidad. Para lograr tal igualdad, queda mucho camino por recorrer.
BIBLIOGRAFA
CANDELOS, A. Y LOBATO, M. (1997).Gua de acceso al ordenador para personas
con discapacidad. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Instituto de
Migraciones y Servicios Sociales.
Captulo 9. Ayudas tcnicas para personas con sordoceguera. Beatriz Arregui Noguer Eugenio Romero Rey
DHARMA CONSULTING. Especialistas en Project Management.

Estrategias Especficas y Diversificadas para la atencin educativa de alumnos y

alumnas con discapacidad. Gobierno Federal SEP
Tecnologas de la Informacin para la inclusin social: una apuesta por la diversidad
Colombia Digital