TERCER Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Leemos un texto narrativo: Failoc

y el mar caliente de Lambayeque
Para qu usamos el lenguaje escrito
cuando leemos un texto narrativo?
En nuestra vida diaria interactuamos con diversos
tipos de textos y con diversos propsitos. En esta
sesin, los nios y las nias leern una leyenda para
conocer las costumbres, tradiciones y creencias de su
pas.

Antes de la sesin
Lee las pginas 66, 67, 68 y 69 del Cuaderno
de trabajo y alista algunas fotocopias para los
estudiantes en caso de que no cuenten con el
cuaderno (Anexo 1).
Consigue un mapa departamental del Per.
Fotocopia en cantidad suficiente para todos la
ficha del Anexo 2.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 3).
Infrmate ms sobre las estrategias de
comprensin de textos Ficha de
Personajes. Pgs. 102 a la 107 en Rutas del
Aprendizaje de Comunicacin. IV ciclo. 2015.

Materiales o recursos a utilizar

Mapa del Per.
Cuaderno de trabajo (pgs. 66, 67, 68 y 69) o
Anexo 1.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Fotocopias del Anexo 2.
Lista de cotejo.

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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple (leyenda) con
algunos elementos
complejos en su estructura.
Deduce las caractersticas
de las personas, los
personajes, los animales,
los objetos y los lugares, en
una leyenda de estructura
simple.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Saluda amablemente a los nios y a las nias e invtalos a sentarse
formando una media luna. Luego, recuerda con ellos los aprendizajes
logrados en la unidad anterior: conocer y difundir sus derechos para
que estos sean respetados.
Pide que cierren los ojos y recuerden el debate sobre el derecho a
no ser discriminado por raza, color de piel o lugar de procedencia.
Reflexiona con ellos dicindoles que los nios y las nias tienen
derecho a que se respete el lugar donde nacieron; asimismo, tienen
derecho a manifestar las costumbres y creencias del lugar donde
viven.
Remarca que el lugar donde nacieron y las costumbres y tradiciones de
su comunidad forman parte de su identidad. Luego, pregntales: han
escuchado o ledo algn relato o hecho fantstico de su comunidad o
regin?, dnde?, cundo?, quin lo narr o ley? Se espera que
los estudiantes mencionen como respuestas: un cuento, una leyenda
u otro hecho fantstico. Anota sus respuestas en la pizarra o en un
papelote.

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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Comunica el propsito de la sesin: hoy leern la leyenda Failoc y

el mar caliente de Lambayeque, para conocer sobre las costumbres,
tradiciones y creencias de la regin o comunidad donde se desarrollaron
los hechos de la historia.
Mustrales en un mapa la ubicacin del departamento de Lambayeque.
Acuerda junto con ellos una o dos normas de convivencia a fin de
ponerlas en prctica en el desarrollo de esta sesin.

2. DESARROLLO
70

minutos

En grupo clase
Propicia en el aula un clima de tranquilidad y comodidad, para que los
nios y las nias lean en un ambiente agradable.
Retoma el propsito de la sesin: leer la leyenda Failoc y el mar caliente
de Lambayeque, para conocer sobre las costumbres, tradiciones y
creencias de la regin o comunidad donde se desarrollaron los hechos
de la historia.

Antes de la lectura
En grupo clase
Pide a los estudiantes que ubiquen las pginas 66 y 67 del Cuaderno
de trabajo (ver Anexo 1). En caso de que no lo tengan a la mano,
entrgales las fotocopias. Luego, indica que lean el ttulo y observen
la organizacin del texto y la imagen que lo acompaa. Luego,
pregntales: han escuchado o ledo esta leyenda?, de qu creen
que trate la leyenda de Failoc?, dnde ocurrirn los hechos?, qu
dir la leyenda sobre el personaje que observaron?, hace cunto
tiempo creen que se desarrollaron los hechos de esta historia?
Anota en la pizarra o en un papelote,
a modo de hiptesis, las respuestas
de los estudiantes sobre el contenido
del texto, a fin de que las confronten
durante y despus de la lectura.

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Recuerda:
Las actividades que se
trabajan en las sesiones 1
y 2 nos permiten recoger
saberes previos de los
estudiantes sobre el tema
a desarrollar en la unidad.

Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Durante la lectura
De forma individual
Invita a los nios y a las nias a leer el texto de forma
individual y silenciosa. Seala que realizarn, sin
detenerse, una primera lectura.
Indcales que ahora leern todos en cadena y en
voz alta. T iniciars la lectura del primer prrafo,
a fin de que tu forma de lectura sea el modelo a
seguir (respetando los signos de puntuacin) de los
estudiantes. A partir de esta gua, solicita a otro nio
o nia que contine la lectura de los siguientes prrafos, y as a otros
hasta llegar al quinto prrafo. Para motivarlos a hacer anticipaciones
sobre lo que puede continuar en el texto, pregntales: qu creen
que hizo el pez perico al verse capturado por Failoc?
Permite que continen la lectura y, cuando consideres necesario,
haz pausas para preguntar por el significado de algunas palabras que
creas que los estudiantes no las entiendan, con el fin de aclarar su
significado y as asegurar la comprensin del texto.
Al finalizar esta lectura oral, pdeles que vuelvan a leer el texto, pero
de forma silenciosa y, a medida que avancen en la lectura, subrayen
los personajes que participan en la historia.

Despus de la lectura
En grupo clase
Invita a los estudiantes a comentar libremente el contenido del
texto. Brndales un tiempo prudencial para este ejercicio.
Explcales que, ahora, con la participacin de todos, respondern las
preguntas y completarn la secuencia sobre los hechos ocurridos en
la historia. Para motivar su participacin, pregntales: quin es el
personaje principal de la lectura?, qu otros personajes hay en la
lectura?, por qu la gente llamaba a Failoc el pescador misterioso?,
qu hizo Failoc para que el dios Mar lo castigara?, qu opinan de
la actitud de Failoc?, qu sucesos de la lectura consideran que son
reales y cules son imaginarios?
Proporciona la ficha contenida en el Anexo 2 e indcales que la
desarrollen. Luego, que socialicen sus respuestas.

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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Pide que con la ayuda de un compaero desarrollen las actividades

de las pginas 68 y 69 del Cuaderno de trabajo.
Pregntales: creen que es importante conocer las leyendas y
costumbres de nuestra comunidad?, por qu?; qu leyendas,
costumbres y tradiciones conocemos de nuestra regin?; qu
actividades podemos realizar para conocer y difundir nuestras
costumbres y tradiciones?
Diles que en esta unidad investigarn y difundirn las costumbres y
tradiciones de su comunidad.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Propicia un espacio para que los estudiantes comenten qu les pareci
la lectura.
Promueve la reflexin de los nios y las nias sobre la importancia
de las leyendas como textos narrativos que combinan hechos reales
e imaginarios para darnos a conocer el origen de un pueblo, sus
caractersticas, costumbres y creencias.
Promueve la metacognicin a travs de preguntas: para qu nos sirvi
conocer esta leyenda?, qu aprendimos de ella?, cmo podemos
utilizar estos aprendizajes en nuestra vida cotidiana?

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los nios y a las nias que comenten con sus padres
u otros familiares las actividades realizadas durante la presente
sesin y les pregunten qu leyendas conocen de su comunidad,
para que las anoten en su cuaderno y las compartan la prxima
sesin. Adems, indica que, a partir de la conversacin con sus
familiares, propongan y escriban algunas actividades que se
podran realizar en la presente unidad para conocer y difundir las
costumbres y tradiciones de su comunidad.

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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

A mi tierra con amor!

UNIDAD 4

Anexo 1
Tercer Grado

Durante la lectura

3. Lee el siguiente texto en silencio y sin detenerte. Luego realiza la

.
actividad de la

Failoc y el mar caliente de Lambayeque

Cuentan los pescadores que, hace muchos siglos, en
Lambayeque, existi un poblador mochica que quera
apoderarse de todos los peces del mar.
Nadie saba nada de l, pues todo el tiempo se la
pasaba pescando y cuando llegaba a la orilla de la playa,
desapareca.
Un da, los pescadores notaron que cuando este poblador
apareca, se escuchaba un rumor en las olas como si dijera:
Failoc, Failoc!, y as fue como los pescadores lo bautizaron.
Una maana, se vio a Failoc en la isla Lobos de Tierra. Haba
llegado hasta aqu con un poco de dificultad porque se
enfrent a un grupo de ballenas que golpearon muy fuerte
su barca pequea.
En esta isla, Failoc pesc y pesc hasta que captur a un
pez de gran tamao. Este gran pez, llamado perico, era un
mgico animal que, por encargo del dios Mar, conduca a un
grupo de peces hacia las playas de Lambayeque.
Cuando Failoc vio que haba capturado al pez perico, se
sorprendi y pens que, quedndose con l, poda apropiarse
del grupo de peces que lo seguan.
El pez perico, al verse capturado, envi rpidamente una
seal de auxilio al dios Mar.
El dios Mar, enfurecido por lo que haba hecho Failoc,
decidi calentar sus aguas y elevar vapor al cielo hasta
hacerlo llover.

66

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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

A mi tierra con amor!

UNIDAD 4

Asustado, Failoc solt al pez y huy hacia los acantilados, donde

desapareci. El pez perico pudo entonces proseguir su camino y
llev a los dems peces hasta la playa de Lambayeque para que
los pobladores locales pudieran alimentarse con ellos.
Luego de un tiempo, el dios Mar convenci a las dems fuerzas de
la naturaleza de que cada cierto tiempo deba calentarse el mar y
llover para traer de vuelta a su amigo, el pez perico, y con l a otras
especies marinas para alimentar a la poblacin de Lambayeque.
Escrita as la historia, los pobladores y pescadores han tenido
que acostumbrarse, desde tiempos muy antiguos, a soportar este
inesperado cambio climtico.
Y si alguna vez observan peces a lo largo de la playa de
Lambayeque, muchos aseguran que estos peces eran de Failoc, el
pescador misterioso, a quien, por egosta, el dios Mar, una vez ms
le dio otra leccin.
Adaptado de Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento. (2008).
Failoc y el mar caliente de Lambayeque. En Mitos y leyendas del agua
en el Per. Recuperado de http://www.wsp.org/sites/wsp.org/files/
publications/321200745148_CUENTOSfinal.pdf

Fuente: Cuaderno deRealiza

trabajo de Comunicacin.
3.er grado.
Pgs. y66-67.
Minedu.para
una segunda
lectura
detente

responder lo

siguiente:

Qu informacin sobre Failoc brinda el texto en los tres

primeros prrafos?

27

3.er grado

67

Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

A mi tierra con amor!

UNIDAD 4

Despus de la lectura

4. Responde las siguientes preguntas:

a. Por qu la gente llamaba Failoc al pescador misterioso?

b. Por qu el dios Mar se enfureci con Failoc?

5. Escribe en los espacios en blanco las palabras que corresponden

segn el texto.

__________________ era un pescador misterioso que

_________________ porque

se pasaba todo el da

quera capturar a todos los

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_____________ del mar.

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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

A mi tierra con amor!

UNIDAD 4

6. Completa el organizador con los hechos ms importantes de

cada parte de la leyenda.
Inicio
Cmo empieza
la leyenda?

Nudo
Qu sucedi en
la isla Lobos de
Tierra?

Desenlace
Qu pas al
final?

_________________

_________________

_________________

_________________
_________________

_________________
_________________

_________________
_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

7. Relaciona cada pregunta con su respuesta trazando con diferentes

colores el camino correcto a travs de la red.
Los peces
no hubieran
llegado a la
playa para los
pobladores.

Qu
hubiera
pasado si
Failoc no
liberaba al
pez perico?

Le ense
que su
ambicin
poda causar
dao a los
dems.

Qu leccin
le dio el
dios Mar al
pescador
misterioso?

Porque
quera
apoderarse de
los peces que
el pez perico
llevaba.

Por qu
motivo Failoc
quiso capturar
al pez perico?

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Anexo 2
Tercer Grado
Ficha del personaje

NOMBRE DEL PERSONAJE PRINCIPAL: ____________________________

Cmo era?
______________________
______________________
______________________
______________________
Dnde viva?
______________________
______________________
Por qu lo castigaron?
______________________
______________________
______________________

DIBUJA AL PERSONAJE

Qu le sucedi al final?
________________________________________________________
________________________________________________________

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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Anexo 3
Tercer Grado
Lista de cotejo
Competencias:

Comprende textos escritos.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Infiere el significado
de los textos escritos.

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple (leyenda) con
algunos elementos
complejos en su estructura.

Deduce las
caractersticas de
las personas, los
personajes, los
animales, los objetos
y los lugares, en una
leyenda de estructura
simple.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
...

Logrado

No logrado

31

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