Bonjour,

Voici mes rponses sur les documents authentiques.

Le document authentique est un document crit, audio ou audiovisuel destin au

dpart des locuteurs natifs mais que lenseignant collecte pour lutiliser dans des
activits quil va proposer en classe.
Depuis lmergence dInternet trouver tout type de document authentique est plus
facile mais voici comment on faisait avant ou comment on peut faire lorsquon na
pas accs Internet :
Trouver un document authentique crit :

-un article de journal, une petite annonce, une publicit : chercher dans la presse crite
(quotidien, magazines fminins, masculins)
-un dpliant : aller la gare SNCF, la banque, chez France Tlcom, une administration,
un bureau de tourisme
-un prospectus, un tract : regarder dans la boite aux lettres, aller dans les magasins.
Trouver un document audio :
-des bulletins dinformations ou de mto, une publicit, une chanson : couter la radio et
enregistrer les programmes souhaits, utiliser des cassettes ou des cdroms.
Trouver un document audio-visuel :
Un film, une publicit, un documentaire, un clip vido : regarder la tlvision qui
tmoigne directement de la ralit sociale et culturelle et enregistrer ces missions,
utiliser des cdroms, des dvdroms.
LInternet est une source intarissable de documents authentiques varis,
accessibles dans le monde entier.Il offre aussi bien des documents
authentiques sonores qucrits. Voici quelques exemples de site (adresses
Web fournies la suite de la bibliographie) prsentant ce type de document :

Pour la presse crite :

Revue2presse, Courrier International, Rue 89, les quotidiens Le Monde, Le Figaro, LEquipe,
Libration, etc.
Pour la radio :
France Culture, RFI, RTBF (belge), ARTE radio, etc.
Pour la tlvision :

TV 5 Monde, ARTE reportage, La Tl Libre, les journaux tlviss de France 3, la tlvision de

dcouverte francophone qui prsente diffrentes missions francophones et o lon peut envoyer
des vidos, etc.
Voici plusieurs raisons qui incitent faire usage de documents authentiques en classe de langue :
-labsence de manuels correspondant la particularit linguistique
-offrir du franais vritable : la langue franaise, comme toutes les langues, possde des rgles
linguistiques, syntaxiqueset les manuels de FLE les prsentent de faon la plus conforme que
possible au franais standard. Les apprenants sont ainsi confronts une langue norme, un
franais correct voire mme parfois un niveau de langue soutenu.
- complter la leon avec un document prsentant une situation de communication relle tout en
rpondant aux objectifs de la leon ;
-offrir une image authentique et riche du monde extrieur et contribuer ainsi dvelopper chez
lapprenant une attitude favorable lgard de la langue et de la culture trangres ;
-motiver lapprenant : un apprenant de niveau dbutant peut tre motiv positivement sil peut
comprendre des changes rels .
- pour ne pas limiter les apprenants seulement aux productions en franais de leur
[enseignant]
Pour le choix dun document authentique exploiter en classe, il est recommand que le
document
-corresponde au niveau des apprenants car autrement lexploitation peut se transformer
en explication de texte ;
-montre la richesse et la pluralit des voix francophones dans des contextes dusage
quotidien ;
-puisse faire travailler la culture de la langue cible sans pour autant choquer lapprenant
car parfois ce qui peut paratre banal ou normal pour une culture ne peut ltre pour une
autre. Il revient lenseignant de savoir choisir le document appropri : son contenu, ses
images, le message vhicul, etc. ;
-puisse faire travailler la civilisation de la langue cible ;
-traite des problmes de la vie quotidienne ou dactualit ;
(Les trois derniers points sont trs importants car ces critres permettront aux apprenants de
dcouvrir et dapprendre connatre et reconnatre les situations, les coutumes, les
comportements des personnes de la langue cible, les caractristiques du pays cible).
-soit long si le niveau est avanc ; moins long pour un niveau intermdiaire et beaucoup
plus court pour un niveau dbutant. Plus il sera long, plus il comportera des lments
lexicaux plus complexes voire inconnus ;

-soit vari : cest--dire choisir en alternance des pomes enregistrs, des chansons, des
interviews, des dialogues ; choisir des documents prsentant divers registres de langue
(familier-courant-soutenu) ;
-soit en rapport avec les aptitudes quon cherche dvelopper : ce qui est en relation avec
lanalyse des besoins ;
-ait recourt des situations de communications varies o lon questionne pour
sinformer, o lon donne des ordres, des conseils, o lon argumente, on exprime son
point de vue. Donc, le critre de slection peut tre les actes de paroles, les
enchanements dactes ;
-soit adapt lge et aux centres dintrts des apprenants ;
-soit en liaison avec lactualit et la vie du pays de la langue tudie ;
-ait une source mentionne : origine du document ;
-ait une date : pour le placer dans son contexte ;
-ait un auteur : si ce dernier est connu, le document sera plus facile comprendre car le
nom de lauteur peut donner des indications sur le contenu ;