Anda di halaman 1dari 24

Estudio normativo y de validacin clnica de los indicadores

EMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA
Normative study and clinical validation of emotional indicators
PGIVNBOHVSFESBXJOH
"RIZZIO !NALA-ARGARITA1
,PEZ ,UCILA2
Luchetti, Yanina3
3TOVER *ULIANA"EATRIZ4

$OCTORAEN0SICOLOGA$IRECTORA0ROYECTO02/).03)5"! )NVESTIGADORAFORMADA5"!#Y4$OCENTE
Universidad de Buenos Aires.
% -AILABRIZZIO PSIUBAAR

,ICENCIADAEN0SICOLOGA)NVESTIGADORAENFORMACIN02/).03)5"! $OCENTE5NIVERSIDAD"UENOS
Aires.

,ICENCIADAEN0SICOLOGA)NVESTIGADORAENFORMACIN02/).03)5"! $OCENTE5NIVERSIDAD"UENOS
Aires.

Doctora en Psicologa. Especialista en Estadstica para Ciencias de la Salud. Docente Universidad de


Buenos Aires.
Universidad de Buenos Aires
02/).03)0ROGRAMADE&OMENTOALA)NVESTIGACINDELA&ACULTADDE0SICOLOGA

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

RESUMEN:

ABSTRACT:

%345$)/./2-!4)6/9$%6!,)$!#).
#,.)#!$%,/3).$)#!$/2%3%-/#)/.!,%3
$%,$)"5*/$%,!&)'52!(5-!.!
%L PRESENTE TRABAJO SE PROPONE VERICAR SI LOS
)NDICADORES%MOCIONALES)%S QUEPROPONE+OPPITZ
  FUNCIONAN COMO SIGNOS DIFERENCIALES
de problemtica emocional en nuestro medio,
examinando los resultados arrojados por dos
muestras del rea metropolitana argentina
#IUDAD!UTNOMADE"UENOS!IRESY#ONURBANO
BONAERENSE  ,A MUESTRA CLNICA SE COMPONE DE
nios y nias escolarizados, entre 6 y 12 aos
QUE SE ENCUENTRAN  AL MOMENTO DE LA EVALUACIN 
REALIZANDO UNA CONSULTA PSICOLGICA AMBULATORIA
por alguna problemtica emocional. La muestra de
POBLACINGENERALSECONFORMADENIOSYNIASDE
SIMILAR CONDICIN SOCIODEMOGRCA $EL ANLISIS
de datos se desprende, que algunos IEs presentes
permiten diferenciar producciones de nios que
padecen problemtica emocional, mientras que en
OTROSNOSEVERICADICHACARACTERSTICA

./2-!4)6%345$9!.$#,).)#!,
6!,)$!4)/./&%-/4)/.!,).$)#!4/23/&
(5-!.&)'52%$2!7).'
This paper aims to verify if the Emotional Indicators
%)S PROPOSEDBY+OPPITZ FUNCTIONASSIGNS
WHICH DISCRIMINATE CHILDREN WITH EMOTIONAL
PROBLEMS7EEXAMINETHERESULTSOFTWOSAMPLES
OFTHE-ETROPOLITAN!REAOF"UENOS!IRES"UENOS
!IRES AND 'REATER "UENOS !IRES  4HE CLINICAL
SAMPLE ISCOMPOSED OF SCHOOL CHILDREN BETWEEN
ANDYEARSWHOWERERECEIVINGPSYCHOLOGICAL
assistance for some emotional problems. The
general population sample iscomposedof children
WITHSIMILARSOCIO DEMOGRAPHICCHARACTERISTICS
$ATA ANALYSIS SHOWS THAT SOME %)S DIFFERENTIATE
CHILDREN WITH EMOTIONAL PROBLEMS  WHILE OTHERS
IEs do not satisfy that feature.
+EYWORDS HFD - Emotional Indicators - Validation

Palabras clave: DFH - Indicadores Emocionales 6ALIDACIN

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

1. INTRODUCCIN
%STABLECEREVIDENCIASDEVALIDEZDELOSINSTRUMENTOSDEEVALUACINPSICOLGICASECONSIDERADEIMPORTANCIA
FUNDAMENTALPARAELCORRECTOUSODELOSMISMOS!MERICAN%DUCATIONAL2EASERCH!SSOCIATION !MERICAN
0SYCHOLOGICAL!SSOCIATION.ATIONAL#OUNCILON-EASUREMENTIN%DUCATION "ARTRAM %VERS 
%VERSETAL  ,ASDENICIONESGENERALESSOBRELASPRUEBASPSICOLGICASOTESTSPARALAMEDICIN
de la personalidad incluyen tanto a las tcnicas objetivas como a las proyectivas y hacen valer para ambas
REQUERIMIENTOSCIENTCOSQUEDENCUENTADELACALIDAD ASCOMODELAPERTINENCIADEUSODELASMISMAS
!NASTASI 5RBINA   #OHEN  3WERDLIK   'ARCA #UETO   (OGAN    3IN EMBARGO  SE
explicita tambin en esos textos la particularidad diferencial de las pruebas proyectivas, respecto de las
PSICOMTRICAS$IFERENCIANOMENORALAHORADEDISCUTIREPISTEMOLGICAMENTEDESDEDNDESEREALIZANLAS
INTERPRETACIONESQUEPROVIENENDELASVALORACIONESDEUNAPRUEBAPSICOLGICA
Es difundida la polmica entre quienes consideran que las tcnicas proyectivas tambin requieren
someterse a algunos estndares como evidencias de validez de grupos de contraste o anlisis de
ABILIDAD DEL PUNTUADOR FRENTE A AQUELLOS QUE CONSIDERAN QUE ESTOS TESTS NO PUEDEN SER VALORADOS
con los mismos parmetros que se utilizan para los cuestionarios o escalas objetivas y que, adems, se
CENTRANENUNAINTERPRETACINMSHOLSTICADELASTCNICAS#ASSELL$UBEY ,ILIENFELD 7OOD
'ARB -IROTTI,IENDO 3CHWARTZ#ARIDE 3NEIDERMAN  3IBIENNOESEL
PROPSITODEESTETRABAJODESARROLLARESTACONTROVERSIA SOLOSELAMENCIONAPARASITUARELCONTEXTOEN
ELCUALESTAINVESTIGACINSEUBICA
En este sentido, el presente estudio pretende aportar evidencia emprica para validar clnicamente
LOS)NDICADORES%MOCIONALESDEL4ESTDEL$IBUJODELA&IGURA(UMANA DESCRIPTOSPOR+OPPITZ 
ATENDIENDOALAIMPORTANCIADEDARCUENTADELASDIFERENCIASCULTURALESENLOSPROCESOSDEADAPTACIN
DEPRUEBASPSICOLGICAS&ERNNDEZ,IPORACE #AYSSIALS0REZ +OPPITZ#ASULLO -ARIN 
 -UIZ  %LOUSA  (AMBLETON    %STA TAREA SE CONSIDERA QUE APORTA DATOS RELEVANTES PARA LA
DETECCINDENIOSCONRIESGODEPADECERUNAPROBLEMTICADETIPOEMOCIONALQUEREQUIERADEULTERIOR
ANLISISEINDAGACIN SIENDOESTAUNAACTIVIDADQUESEUBICADENTRODELCAMPODELA!TENCIN0RIMARIA
DELA3ALUD!03 
Uno de los objetivos de la APS se dirige a promover la salud mental en nios, y a detectar posibles perturbaciones
ENSUDESARROLLOEVOLUTIVOYEMOCIONAL/-3   0ARATALN SEIMPLEMENTANDISTINTASESTRATEGIASYSE
UTILIZANINSTRUMENTOSDERELEVAMIENTODEVARIABLESPSICOLGICAS0ARAALGUNOSAUTORES ELDIBUJOESCONSIDERADO
como un lenguaje infantil facilitador que tiene valor comunicativo pudindose, a travs de l, manifestarse
ASPECTOSCOGNITIVOS EMOCIONALESYSOCIALESDELNIO,PEZ "OSCH 2ODULFO 7ALLON #AMBIER
%NGELHART  !SIMISMO CONFORMAUNMATERIALQUEPOSIBILITALAINTERPRETACINPARALOSPROFESIONALESDE
LASALUD$RIESSNACK 'ROSS(AYNE 7ESSON3ALMON  YSECONSTITUYEENTONCESENUNA
HERRAMIENTAPOTENCIALDESCREENINGACERCADELASALUDMENTALDELOSNIOS4IELSCH*ACKSON!LLEN  
10

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

,OSESTUDIOSACERCADEL$IBUJODELA&IGURA(UMANA$&( SONVASTOSYSEHANDESARROLLADOENNUMEROSOS
PASESDESDEPRINCIPIOSDELSIGLO88!PARTIRDELAPUBLICACINDE#OOKE ACERCADELOSESTADIOS
EVOLUTIVOSDELDIBUJODELAPERSONA ELGRCODEUNAGURAHUMANASEHAUTILIZADOASIDUAMENTEANIVEL
mundial, en especial para detectar aspectos madurativos, evolutivos#ASULLO 'OODENOUGH  
 (ARRIS   +OPPITZ    YO cognitivos, intelectuales 7ECHSLER     +OPPITZ  
.AGLIERI  -C .EISH  "ARDOS    %S 'OODENOUGH   CON LA POSTERIOR REVISIN DE (ARRIS  
QUIENPRESENTAUNSISTEMADEPUNTUACINOBJETIVADEINDICADORESMADURATIVOSDELAGURADELHOMBRE
! NIVEL LOCAL SON DESTACABLES LAS CONTRIBUCIONES EN LO QUE RESPECTA A LA EVALUACIN DE LOS INDICADORES
MADURATIVOS QUE HAN REALIZADO TRABAJOS COMO POR EJEMPLO LOS DE #ASULLO   #ARRERAS ET AL  
#ARRERAS  5RIEL Y &ERNNDEZ ,IPORACE   Y 4ABORDA DE 6ELASCO   ENTRE OTROS  QUIENES BRINDAN
INFORMACINNORMATIVASOBRELAESCALADEPUNTUACIN'OODENOUGH (ARRIS
!MEDIADOSDELSIGLOVEINTE LOSGRCOSCOMENZARONAUTILIZARSECONNESDEINTERPRETACINPROYECTIVA
CON LOS APORTES CENTRALES DE -ACHOVER     ,EVY   *OLLES   Y (AMMER   ENTRE
OTROS+OPPITZ RETOMALOSTRABAJOSDEESTOSAUTORESY CONTANDOTAMBINCONLAEXPERIENCIADESU
PROPIA PRCTICA CLNICA  SELECCIONA PARA LA EVALUACIN DEL $&( )NDICADORES QUE DENOMINA %MOCIONALES
)%S %STOSTEMSDIERENDELOSSIGNOSEVOLUTIVOSQUELEHANDADOTANTATRASCENDENCIAALUSODEL$&(A
NIVELINTERNACIONAL ADICIONANDOUNANUEVAMODALIDADDEEVALUACINDELGRCODELAGURAHUMANA!S 
LOSINDICADORESEMOCIONALESSONDENIDOSPOR+OPPITZ COMOSIGNOSOBJETIVOSENEL$&( QUESE
relacionaran con las ansiedades, preocupaciones y actitudes de aquellos que los producen en sus dibujos.
!SIMISMO ESPECICAQUEDEBENPODERCUMPLIRTRESCRITERIOS DEBIENDOPODERDIFERENCIARLOS$&(DENIOS
CON PROBLEMAS EMOCIONALES  DE LOS $&( DE LOS QUE NO LOS TIENEN SIENDO INUSUALES AL PRESENTARSE CON
escasa frecuencia en los nios normales que no consultan por problemticas de ndole emocional, es decir,
el signo debe estar presente en menos del 16 por ciento de los nios de un nivel de edad dado. Por ltimo,
SEESPECICAQUEELINDICADORNODEBEESTARRELACIONADOCONLAEDADYLAMADURACIN ENTENDIENDOQUE
SUFRECUENCIADEOCURRENCIAENLOS$&(NODEBEAUMENTARSLOSOBRELABASEDELCRECIMIENTOCRONOLGICO
del nio. La autora propone un listado de treinta signos objetivos que cumpliran estos tres supuestos
DESCARTAOCHOMSPORNOVERICARALGUNADEESTASPREMISAS 3EGNSUSESTUDIOSNORMATIVOS SOSTIENE
que la presencia de dos o ms indicadores emocionales en un DFH podra ser sugerente de problemas
EMOCIONALESENELNIO+OPPITZ A  
!PARTIRDELAPROPUESTADE+OPPITZ SEHAAVANZADOENELESTUDIODELARELACINENTRELAFORMAYCONTENIDO
DELDIBUJOYELDIAGNSTICOPSICOLGICOENNIOS,UKASH -ALCHIODI  4AMBINSEDESTACAEL
inters de distintos investigadores a nivel mundial por acercar evidencias de la utilidad de los dibujos
DELAGURAHUMANAENLOSNIOSYLOS)%STABULADOSAPARTIRDELOSESTUDIOSDE+OPPITZ BUSCANDOHALLAR
EVIDENCIASEMPRICASACERCADELACAPACIDADDELOS)%SPARADETECTARMALTRATOYABUSOINFANTIL!BREU
6ANJA   !LDRIDGE ET AL   (ERNNDEZ ET AL   (IBBARD  (ARTMAN   /SPAZO "AEZA 
2IVERA 4OLEDO    SIGNOS DE ESTRS  ANSIEDAD Y DEPRESIN "RIZZIO  ,PEZ  ,UCHETTI   (AMRIN
  0ACHLER   +OHN   +ORTESLUOMA  0UNAMKI  .IKKONEN   -URPHY   0ACKMAN ET
Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

11

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

AL   5NRUH  -C 'RATH  #UNNINGHAM   (UMPHREYS   :AMBRANO 3NCHEZ  -ARTNEZ 7BALDO
0OBLANO  FACTORESDERIESGOIMPLCITOSENELDESARROLLODEPROBLEMASDEAPRENDIZAJE%NO %LLIOT
7OEHLKE 'LUTTING.ESTER ,EVIN#ONTINIDE'ONZLEZ  !SIMISMO SEHALLANESTUDIOS
ENLOSQUESEUTILIZANLOS)%SDEL$&(PARAEVALUARPACIENTESCONENFERMEDADORGNICA-OTA .ERI ,PEZ
,UGO  ASCOMOPARAVERICARDIFERENCIASENLAPRESENCIAOAUSENCIADEESTOS)%S SEGNVARIABLES
DETIPOSOCIODEMOGRCAS"RIZZIO ,PEZ ,UCHETTI'RILLO %LIF$AGLIOGLU5MIT$ENIZ +ERN
DE#ASTRO-ORENO*IMENEZ ZER  
4AMBIN SE REGISTRAN TRABAJOS NORMATIVOS Y DE VALIDACIN CLNICA DE LOS )%SDE +OPPITZ  AUNQUE NO SON
CUANTIOSOS$ENTRODEESTOSSEUBICANLOSTRABAJOSDE"ARROSE)SON #ATTEY#OX $IEFFENBACH
 Y&ULLER 0REUSSY(AWKINS %NLNEASGENERALES LOSRESULTADOSINFORMADOSNOSONCONTUNDENTES
RESPECTODELAECACIADELOS)%S AUNQUESSECONRMALADIFERENCIADEGRUPOSQUEINTRODUCENALGUNOS
DELOSSIGNOSEMOCIONALES4AMBINSEESPECICAQUECIERTOS)%SAPARECANCONMAYORFRECUENCIADELO
esperado en nios y nias normales, y que la cantidad de indicadores que marcaran la presencia de
problemtica, era mayor que lo establecido por Koppitz, cuestionando la utilidad de este dato en tareas de
DETECCINDERIEGO%NUNESTUDIOPRELIMINARDEESTEEQUIPO PREVIOALPRESENTETRABAJO NOSEENCONTRARON
DIFERENCIASDESIGNICACINENLACANTIDADDEINDICADORESEMOCIONALESPRESENTESENEL$&(DENIOSEN
CONSULTAPSICOLGICA COMPARADOSCONUNGRUPODEPOBLACINGENERAL"RIZZIOETAL  %NESTESENTIDO 
OTRO TRABAJO RESPALDA EL USO DEL $&( PARA LA EVALUACIN DEL NIVEL COGNITIVO EN NIOS  AUNQUE PONE EN
DUDASUECACIAPARALAEVALUACINDELDESARROLLOSOCIOEMOCIONAL,AAK DE'OEDE !LEVA6AN 2IJSWIJK 
 0OROTRAPARTE ALGUNOSINVESTIGADORESDECIDIERONDESARROLLAROTROSSISTEMASDEPUNTUACINDETEMS
EMOCIONALESRELEVADOSENDIBUJOSDEGURASHUMANASQUE SIBIENCONTEMPLANALGUNOSSIGNOSCONSIDERADOS
POR+OPPITZ SUMANOTROSNUEVOSYDIFERENTES,EONOWENS0ETTERSEN -AGANTO'ARAIGORDOBIL  
.AGLIERI -C.EISH"ARDOS  
%LUSOEXTENDIDODELOS)%SPARADETECCINDEDISTINTOSTIPOSDEPROBLEMTICASEXIGEELCOMPROMISODE
INDAGARPROFUNDAYEXHAUSTIVAMENTEACERCADESUUTILIDAD!S ESTAINVESTIGACINSECENTRAENLAPOSIBILIDAD
de proveer evidencia emprica local para cada Indicador que se proponga con potencia discriminativa entre
NIOSCONYSINPROBLEMTICAEMOCIONAL TALCOMOLOSEALA+OPPITZ PARAPOBLACINNORTEAMERICANA 
o precisar cules s son aquellos que en un momento dado y con un grupo particular pueden proveer
INFORMACINSIGNICATIVAPARAACCIONESDEPREVENCINYDETECCINPRECOZENELCAMPODELA3ALUD-ENTAL
%NFUNCINDELOEXPUESTO ELPRIMEROBJETIVODELPRESENTETRABAJOLOCONSTITUYENLAIDENTICACINDELA
FRECUENCIADEAPARICINDELOS)%SSEGNEDADENLOSPROTOCOLOSDELOSNIOSDEPOBLACINGENERALPARA
DETECTARAQUELLOS)%SVINCULADOSALAMADURACIN%NSEGUNDOLUGAR EXAMINARLAPRESENCIADEASOCIACIONES
ESTADSTICAMENTE SIGNICATIVAS ENTRE LOS )%S Y LA SITUACIN CLNICA DE LOS EVALUADOS REALIZAR CONSULTA
PSICOLGICAONO &INALMENTE INDAGARLACANTIDADDE)%SAPARTIRDELACUALSEDEBECONSIDERARAUNNIO
PARAUNAPOSTERIOREVALUACIN

12

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

2. Mtodo
2.1. Tipo de estudio: transversal, descriptivo, de diferencia de grupos.
2.2. Participantes:
2.2.1. Descripcin de la muestra A (muestra consultante):
3EEMPLEUNMUESTREOINTENCIONALSIMPLE0ARTICIPARONDELAINVESTIGACINNIOS YNIAS
 HACIENDOUNTOTALDESUJETOS RESIDENTESENELREA-ETROPOLITANA#IUDAD!UTNOMADE"UENOS
!IRESY'RAN"UENOS!IRES QUEALMOMENTODELAADMINISTRACINDEL$&(ESTABANREALIZANDOENTREVISTAS
DE CONSULTA PSICOLGICA AMBULATORIA Y CUYA PUNTUACIN DE $&(  EN ASPECTOS MADURATIVOS  SUPERABA EL
PERCENTIL%LRANGODEEDADOSCILENTRELOSYLOSAOS-EDIAedad$% %NLA4ABLASE
detallan los valores de frecuencia y porcentaje por cada grupo de edad.
%LTOTALDELOSNIOSPARTICIPANTESSEENCONTRABAESCOLARIZADOFORMALMENTEDESDEPREESCOLARHASTAGRADO 
%LMAYORPORCENTAJEDENIOSREPORTVIVIRCONAMBOSPADRESYHERMANOSN %LN 
INDIC QUE SU GRUPO DE CONVIVENCIA ERAN SOLO SUS PADRES  AS COMO SIMILAR PROPORCIN DE ENCUESTADOS
N REPORTVIVIRCONALGUNODESUSPADRESYHERMANOS2ESPECTODELNIVELEDUCATIVOINFORMADO
por los padres de los nios y nias en consulta, la mayora de los padres contaba con nivel terciario
COMPLETON OSECUNDARIOCOMPLETON MIENTRASQUESLOELN MANIFEST
HABERCOMPLETADONIVELPRIMARIO%NELCASODELASMADRES SEEVIDENCIAUNAPROPORCINANLOGAYAQUE
EL  N  DECLARA HABER COMPLETADO ESTUDIOS TERCIARIOSUNIVERSITARIOS Y EL  N  NIVEL
SECUNDARIO%NESTEGRUPO ELN COMENTAHABERALCANZADONIVELPRIMARIOCOMPLETO4ABLA 
0ORLTIMO ENRELACINCONELMOTIVODECONSULTA ELN DELOSNIOSCONSULTANTESDEMANDABA
ATENCIN POR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EL  N  POR PROBLEMAS DE CONDUCTA EL  N 
CONSULTABAPORPROBLEMASCONELGRUPOPRIMARIOYELN PORCRISISDEANGUSTIA
2.2.2. Descripcin de la muestra B (poblacin general, no consultante):
,A MUESTRA SE COMPUSO DE  NIOS Y NIAS RESIDENTES DEL REA -ETROPOLITANA  DE ENTRE  Y  AOS
-EDIAedad$% qVER4ABLA 4AMBINENESTECASOELMUESTREOFUEINTENCIONALSIMPLE%L
ERANMUJERESYELVARONES4ODOSLOSNIOSSEENCONTRABANCONCURRIENDOALAESCUELAPRIMARIAYSLO
TRES NIOS DE  AOS ASISTAN A PREESCOLAR %L  DE LOS  EVALUADOS VIVA CON AMBOS PADRES Y ALGN
HERMANOSALMOMENTODELAEVALUACIN%LN DELOSPADRESPOSEANSECUNDARIOCOMPLETO
YELN TERCIARIOOUNIVERSITARIOCOMPLETO,ASCATEGORASCORRESPONDIENTESAMENORNIVELDE
INSTRUCCIN FORMAL CONFORM AL GRUPO RESTANTE DEL  N  %STA MUESTRA FUE UTILIZADA A LOS NES
de relevar los requisitos propuestos por Koppitz para considerar a un indicador emocional como tal,
VERICANDOLORELATIVOALACARACTERSTICADEINUSUALQUEDEBEPOSEERELINDICADOR LADESVINCULACINDELA
EDADYLAMADURACIN ASCOMOLAVALIDACINCLNICA

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

13

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

Tabla 1:
6ARIABLESSOCIODEMOGRCAS&RECUENCIASYPORCENTAJESPARA-UESTRAS!Y"
Muestra A
(N=131)

Muestra B
(N=488)

6 aos

26



49



AOS

21



64



8 aos

25



90



9 aos

19



99



10 aos

22







11 aos

13



69



12 aos



36



Ambos padres

15



51



Ambos padres y hermanos

62



286



-ONOPARENTAL

11



19



-ONOPARENTALYHERMANOS

13



34



-ONOPARENTAL PADRASTROMADRASTRAYHERMANOS



14





16





30



Edad

Grupo de convivencia

Ambos padres, hermanos y abuelos


Otra

14

2


Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

Perdidos del sistema

2.3%

38

7.8%





Nivel educativo de la madre


Primario incompleto
0RIMARIOCOMPLETOSECUNDARIOINCOMPLETO
3ECUNDARIOCOMPLETOTERCIARIOOUNIVERSITARIOINCOMPLETO
4ERCIARIO5NIVERSITARIOCOMPLETO
Perdidos del sistema

13
56
52
4




3.1%

42

216
56




11.5%

Nivel educativo del padre


Primario incompleto
0RIMARIOCOMPLETOSECUNDARIOINCOMPLETO
3ECUNDARIOCOMPLETOTERCIARIOOUNIVERSITARIOINCOMPLETO

2
21
45






50
188





4ERCIARIO5NIVERSITARIOCOMPLETO

54



150



Perdidos del sistema

6.9%

93

19.1%

2.3. Variables e Instrumentos


A.
Indicadores emocionales del Test del Dibujo de la Figura Humana (Koppitz, 1984):
$ENICIN 3ON SIGNOS OBJETIVOS QUE DIEREN DE LOS INDICADORES MADURATIVOS AL NO RELACIONARSE
PRIMARIAMENTECONLAEDADYLAMADURACINDELNIO SINOQUEREEJANLASANSIEDADES PREOCUPACIONESY
actitudes de los mismos. Cada indicador implica una variable en s misma.
Instrumento de recoleccin de datos: 4EST DEL $IBUJO DE LA &IGURA (UMANA #ONSIGNA 'OODENOUGH
(ARRIS  
Manual de tabulacin de IEs:%LDIBUJODELA&IGURA(UMANA+OPPITZ  
B.
6ARIABLES SOCIODEMOGRCAS edad, sexo, grupo de convivencia del nio, nivel educativo del
adulto a cargo.
Instrumento de recoleccin de datos: %NCUESTASOCIODEMOGRCADISEADAPARAESTAINVESTIGACIN
C.
Variables de registro Clnico: -OTIVODECONSULTA
$ENICIN-OTIVODECONSULTAQUEDENEELPROFESIONALTRATANTEDELNIOENLASPRIMERASENTREVISTASCON
Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

15

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

LOS PADRES DEL MENOR ,A CATEGORIZACIN SE DENI EN FUNCIN DEL CRITERIO CLNICO DE TRES PROFESIONALES
EXPERTASENATENCINAMBULATORIAPSICOLGICADENIOS
Instrumento de recoleccin de datos: (OJADEREGISTRODEDATOSCLNICOSDISEADAPARALAINVESTIGACIN
2.4. Procedimiento
%NPRIMERLUGAR SEADMINISTREL4ESTDEL$IBUJODELA&IGURA(UMANAVERSIN'OODENOUGH (ARRIS A
NIOSDEPOBLACINGENERALNOCONSULTANTE YANIOSQUEASISTANACONSULTAPSICOLGICAALMOMENTO
DE LA EVALUACIN  POR PRESENCIA DE ALGN TIPO DE PROBLEMA EMOCIONAL %N AMBOS CASOS  SE SOLICIT
consentimiento informado de los padres para poder hacer uso de los protocolos de sus hijos en la
INVESTIGACIN3EACLARQUELAINCLUSINDELOSMISMOSENDICHOPROCESOERACONDENCIALYANNIMA
!SIMISMO SEREGISTRARONLOSDATOSSOCIODEMOGRCOSESPECICADOSENELPUNTOREFERIDOAVariables e
Instrumentos, tanto para el Grupo A como para el Grupo BVERParticipantes 3ECONSIGNLAVARIABLE
de registro clnico que se describe en el apartado Variables e Instrumentos, para el Grupo A VER
Participantes ,OSDATOSRECOGIDOSFUERONANALIZADOSCONELPROCESADOR30333EREALIZARONANLISIS
de frecuencias, la prueba de X2 POR TRATARSE DE COMPARACIONES ENTRE VARIABLES DICOTMICAS  AS COMO
pruebas de diferencia de medias como t de Student.
3. Resultados
!CONTINUACINSEDETALLANLOSDATOSOBTENIDOSENFUNCINDELOSOBJETIVOSPROPUESTOSPARAESTEESTUDIO
%NPRIMERLUGAR SEBUSCIDENTICARLAFRECUENCIADEAPARICINDELOS)%SDEL$&(ENLOSPROTOCOLOSDELOS
NIOSDEPOBLACINGENERAL DISCRIMINADOPOREDADESPARAPODERDETERMINARSIEXISTEUNAUMENTODELA
FRECUENCIADEAPARICINDELOSMISMOS AMEDIDAQUEINCREMENTALAEDADYMADURACINDELOSNIOS DE
MODODEDESCARTARAQUELLOSSIGNOSQUEMANIESTENESTACARACTERSTICA TALCOMOINDICA+OPPITZ 0ARA
TALN ENLA4ABLASEINFORMANLOSPORCENTAJESDEPRESENCIADECADAINDICADOR SEGNEDAD
Tabla 2.
Indicadores emocionales. Porcentaje de presencia segn edad (*).

Indicadores Emocionales
(Koppitz,1984)

Edades
6
N=49

7 N=64 8 N=90

9
N=99

10
N=78

11
12 N=39
N=69

Trazos fragmentados, esquiciados











19%

20%

Integracin pobre de las partes de la


GURA

39%













Sombreado de la cara o parte de la misma















16

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

3OMBREADODELCUERPOYOEXTREMIDADES















3OMBREADODELASMANOSYOCUELLO















24.5%



























20%

27%











&IGURAGRANDE DECMOMSDEALTURA















Transparencia















Cabeza pequea, un dcimo de la altura


TOTALDELAGURA
Cabeza grande, de tamao igual o mayor
al del cuerpo





























Ojos vacos, crculos sin pupilas

16%

22%





















































33%

25%

26%

16%



































-ANOSGRANDES DELTAMAODELACARA















-ANOSOMITIDAS BRAZOSSINMANOSNI
dedos















Pronunciada asimetra de las


extremidades
)NCLINACINDELAGURAENGRADOSO
ms
Figura pequea, de 4 cm o menos de
altura

-IRADASLATERALESDEAMBOSOJOSAMBOS
ojos vueltos a un costado
Ojos bizcos: ambos ojos vueltos hacia
adentro
Dientes
Brazos cortos, no llegan hasta la altura
de la cintura
Brazos largos, que podran llegar hasta
debajo de la lnea de las rodillas
Brazos pegados, adheridos a los costados
del cuerpo

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30



"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

-ANOSOCULTASDETRSDELAESPALDAOEN
los bolsillos















Piernas juntas

20%

17%



21%

22%

16%

18%

Genitales















Figura monstruosa o grotesca















$IBUJOESPONTNEODETRESOMSGURAS















Figura interrumpida por el borde de la


hoja
,NEADEBASE PASTO GURAENELBORDEDE
la hoja





























Sol o luna















Nubes, lluvia, nieve















/MISINDELOSOJOS















Omisin de la nariz (varones, 6 aos;


nias, 5 aos)

26.5%

20%

18%









/MISINDELABOCA















/MISINDELCUERPO















/MISINDELOSBRAZOSVARONES A
NIAS A















/MISINDELASPIERNAS





























37%

19%











/MISINDELOSPIESVARONES ANIAS 
A
Omisin del cuello (varones, 10 a.; nias,
9 a.)
(*)

Se resaltan los indicadores que poseen porcentaje de presencia de 16% o superior.

%NFUNCINDELOSDATOSHALLADOSY RESPONDIENDOALAEXIGENCIAPAUTADAPOR+OPPITZ DELACONDICIN


18

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

de inusual de los indicadores a considerar emocionales, el signo debe estar presente en menos del 16 por
ciento de los nios de un nivel de edad dado. Se observa entonces que los indicadores Piernas juntas y
Brazos cortosSEPRESENTANENMSDELENCASITODASLASCATEGORASDEEDAD DEBIENDOSERELIMINADOS
de la lista de IEs para esta muestra de sujetos. Algunos signos no podran considerarse como emocionales
en las edades ms bajas dada su alta frecuencia en esos grupos. En este conjunto se encuentran los
Indicadores *OUFHSBDJO QPCSF EF MBT QBSUFT EF MB HVSB, Pronunciada asimetra de las extremidades y
Manos omitidas, cuya presencia en los protocolos de sujetos de 6 aos es ms comn de lo esperado para
un signo de despistaje. Por su parte, Figura pequea, Ojos vacos y Omisin de cuello SEIDENTICANCOMO
INUSUALESAPARTIRDELOSAOSMIENTRASQUEOmisin de nariz y Brazos cortos, a partir de los 9 y 10 aos
respectivamente.
Por ltimo, el indicador Miradas laterales de ambos ojosSEENCUENTRAENMSDELDELAMUESTRASLOEN
el grupo de 11 aos y el IE Trazos fragmentados/esquiciados, por su parte, podra ser considerado IE hasta
los 10 aos, ya que a los 11 y 12 pierde su caracterstica de inusual. Sin embargo, adems del porcentaje
DEAPARICIN AMBOSINDICADORESMANIESTANUNINCREMENTOPAULATINOAMEDIDAQUEASCIENDELAEDAD TAL
como seala Koppitz en su estudio. Ningn otro indicador muestra un aumento regular y considerable
ENSUFRECUENCIADEAPARICINENCORRESPONDENCIACONELAUMENTODEEDADCRONOLGICA ENTENDIENDOQUE
cumplen con esa pauta. No obstante los resultados hasta aqu, segn lo considerado por Koppitz, resta
CONSIGNARLAVALIDACINCLNICADELOS)%SQUECUMPLENCONLOSDOSPRIMEROSCRITERIOS HABIENDOQUEDADO
ELIMINADOSCUATRO)%SPORLOSPRIMEROSCRITERIOSPiernas juntas, Brazos cortos, Miradas laterales y Trazos
fragmentados 
,AEVIDENCIAEMPRICAHALLADAENESTEESTUDIO ALCANZAAVERICARLAVALIDACINCLNICAENALGUNOSDELOS
34 IEs. Los X2 CALCULADOSPARAVERICARDEPENDENCIASIGNICATIVAENTREESTOSYLAPERTENENCIADELNIOAL
GRUPOCONSULTANTE-UESTRA! ODEPOBLACINGENERAL-UESTRA" SONFAVORABLESPARALOSSIGUIENTESNUEVE
)NDICADORESVER4ABLA *OUFHSBDJOQPCSFEFMBTQBSUFTEFMBHVSB, Sombreado de la cara o parte de la
misma, Figura Pequea, Transparencia, Brazos pegados, Manos grandes, Manos omitidas, Omisin de piesy
Omisin de cuello. No obstante, los IEs de Sombreado y Brazos Pegados se presentan con mayor porcentaje
ENELGRUPODEPOBLACINGENERAL RAZNPORLACUALSEDECIDEELIMINARLOSDELALISTADE)%SNAL3EDESTACAQUE
PARAHACERESTOSCLCULOSSETOMENCUENTALAEDADAPARTIRDELACUALEL)%ESSIGNICATIVO SEGNLOSDATOS
ARROJADOSENELESTUDIONORMATIVO0OREJEMPLO PARACONSIDERARLADEPENDENCIAESTADSTICAMENTESIGNICATIVA
de Integracin pobre de las partes, no se incluyeron en el clculo a los nios y nias de 6 aos, ya que del
ESTUDIONORMATIVO SEDESPRENDEQUEESSIGNICATIVOENPOBLACINGENERALRECINAPARTIRDELOSAOS

Tabla 3.
Indicadores Emocionales. Anlisis de dependencia o independencia segn Muestra. Porcentajes de
presencia. (*)
Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

19

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

Indicador Emocional

Muestra
A

Muestra
B

X2

gl

)NTEGRACINPOBREDELASPARTESDELAGURA
(a partir de los 7 aos)

19%

3.6%

32.531

.000

Sombreado de la cara o parte de la misma

1.5%

8.4%

7.551

.006

3OMBREADODELCUERPOYOEXTREMIDADES





2.952

.086

3OMBREADODELASMANOSYOCUELLO





Pronunciada asimetra de las extremidades


(a partir de los 7 aos)





4.084

.298

)NCLINACINDELAGURAENGRADOSOMS





2.944

.086

Figura pequea (a partir de los 8 aos)

14.3%

7.5%

4.011

.045

&IGURAGRANDE DECMOMSDEALTURA





0.001

.980

Transparencia

4.6%

1.6%

4.040

.044

Cabeza pequea









Cabeza grande





0.004

.949

Ojos vacos, crculos sin pupilas





0.192

.662

Ojos bizcos





0.108



Dientes





0.666

.414

Brazos largos





2.888

.089

Brazos pegados

4.6%

10.2%

4.029

.045

Manos grandes, del tamao de la cara

6.9%

2.5%

6.132

.013

-ANOSOCULTAS









20

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

Manos omitidas, brazos sin manos ni dedos


(a partir de los 7 aos)

9.5%

4.3%

4.533

.033

Genitales





Figura monstruosa o grotesca





3.083



$IBUJOESPONTNEODETRESOMSGURAS





Figura interrumpida por el borde de la hoja





Lnea de base





.069



Sol o luna





.201

.654

Nubes, lluvia, nieve





.201

.654

/MISINDELOSOJOS





/MISINDELANARIZ(a partir de los 9 aos)





3.061

.080

/MISINDELABOCA





/MISINDELCUERPO





/MISINDELOSBRAZOS





/MISINDELASPIERNAS





Omisin de los pies

9.9%

2.5%

14.848

.000

Omisin del cuello(a partir de los 8 aos)

21.4%

7.5%

14.836

.000

4FSFTBMUBOMPTJOEJDBEPSFTDPOBTPDJBDJPOFTFTUBETUJDBNFOUFTJHOJDBUJWBT
No se consider el X2 dado que ms de una casilla de la tabla contaba con menos de 5 casos.
(***)
4JCJFOMBEJGFSFODJBOPFTTJHOJDBUJWBFTUBETUJDBNFOUF TFPCTFSWBNBZPSQSPQPSDJOFO.VFTUSB"

(*)

(**)

0OROTRAPARTE TENIENDOENCUENTAOTROSCRITERIOSQUE+OPPITZ CONSIDERAPARAMANTENERALGUNOS)%S 


ADEMS DE LA VALIDEZ CLNICA ESTADSTICAMENTE SIGNICATIVA  OTROS SIGNOS DEBERAN MANTENERSE EN ESTE
Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

21

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

CASOVER4ABLA ,OSCRITERIOSQUELAAUTORATOMAENCUENTASONSUJUICIOCLNICO LAMAYOROCURRENCIADEL


INDICADORENLAMUESTRACONSULTANTERESPECTODELAMUESTRADEPOBLACINGENERALAUNQUEESADIFERENCIA
NO SEA ESTADSTICAMENTE SIGNICATIVA  Y SU RARA OCURRENCIA QUE NO PERMITA HACER EL ANLISIS ESTADSTICO
CORRESPONDIENTE %N ESTE ESTUDIO SE DECIDI MANTENER SEIS )%S POR MAYOR OCURRENCIA NO SIGNICATIVA
1SPOVODJBEB BTJNFUSB EF MBT FYUSFNJEBEFT  *ODMJOBDJO EF MB HVSB  %JFOUFT  #SB[PT MBSHPT  'JHVSB
monstruosa, Omisin de nariz YNUEVEPORNOHABERPODIDOREALIZARSELOSANLISISDADASURARAONULA
PRESENCIAENLOSPROTOCOLOSDELASMUESTRASUTILIZADAS4PNCSFBEPEFNBOPTZPDVFMMP (FOJUBMFT %JCVKP
espontneo, Figura interrumpida por el borde de la hoja, Omisin de ojos, Omisin de boca, Omisin de
cuerpo, Omisin de brazos y Omisin de piernas  VER4ABLA 
Finalmente, se realizaron pruebas de diferencia de medias para indagar si la cantidad de signos presentes
ENLOSDIBUJOSDELOSEVALUADOSSINTRODUCADISTINCIONESSIGNICATIVASENTRELOSGRUPOS EVIDENCINDOSE
DIFERENCIASESTADSTICAMENTESIGNICATIVASAFAVORDELGRUPOCONSULTANTE-UESTRA! ENLOSNIOSDEA
AOS4ABLA %LTAMAODELEFECTO#OHEN  RESULTALTODELASEDADESDEYAOSYBAJOENLOS
RESTANTESGRUPOS%NFUNCINDELOSRESULTADOS SECONSIDERAQUEDEBEPRESTARSEATENCINALOSPROTOCOLOS
CONDOSOMSINDICADORES CUANDOELNIOAPOSEEUAOS
Tabla 4.
5PUBMEF*OEJDBEPSFT&NPDJPOBMFT%JGFSFODJBTQPSFEBETFHO.VFTUSB
M(D)

Prueba t de Student

Muestra A

Muestra B

gl

6 aos





-0.53



.595

0.12

7 aos





-4.32

83

.000

1.01

8 aos





-3.66

113

.000



9 a 12 aos







323

.018

0.36

Tabla 5.
-JTUBEPOBMEF*OEJDBEPSFT&NPDJPOBMFTEFM%')BEBQUBEPTMPDBMNFOUF

22

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

Indicadores Emocionales
(Koppitz,1984)

Edades
6

1. Integracin pobre de las partes de la


GURA
2. 3OMBREADODELASMANOSYOCUELLO

3. Pronunciada asimetra de las


extremidades
4. )NCLINACINDELAGURAENGRADOS
o ms
5. Figura pequea, de 4 cm o menos de
altura

6. Transparencia

10

11

12

 Ojos vacos, crculos sin pupilas


8. Dientes
9. Brazos largos, que podran llegar
hasta debajo de la lnea de las
rodillas
10. Manos grandes, del tamao de la
cara
11. Manos omitidas, brazos sin manos
ni dedos

12. Genitales

13. Figura monstruosa o grotesca

14. Dibujo espontneo de tres o ms


GURAS
15. Figura interrumpida por el borde de
la hoja
16. /MISINDELOSOJOS
 /MISINDELANARIZ
Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

23

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

18. /MISINDELCUERPO

19. /MISINDELOSBRAZOS

20. /MISINDELASPIERNAS

21. Omisin de los pies

21

22

22

22

22

22. Omisin del cuello


TOTAL DE IES POR EDAD

15

18

4. Conclusiones y Discusin
%NFUNCINDELOSRESULTADOSEXPUESTOSHASTAAQUSEHACEPOSIBLEDARCUENTADEDATOSNORMATIVOSLOCALESY
ACTUALIZADOSACERCADELOS)NDICADORES%MOCIONALESPROPUESTOSYANALIZADOSPOR%LIZABETH+OPPITZ 
A partir de los anlisis efectuados, se concluye que tanto el Indicador Trazos fragmentados como Miradas
laterales MUESTRANUNATENDENCIAASCENDENTEENSUPORCENTAJEDEAPARICINAMEDIDAQUEAUMENTALA
EDAD PORLOQUESEDECIDEELIMINARLOSDELALISTADETABULACINNAL%STOSRESULTADOSCOINCIDENCONLO
PLANTEADOPOR+OPPITZYSEACUERDACONLAPRESUNCINDEQUESETRATARADESIGNOSDESOSTICACINDEL
dibujo. Por su parte, los IEs Piernas juntas y Brazos cortosSEOBSERVANCONMAYORFRECUENCIADEAPARICIN
ENPOBLACINGENERALQUELOESPERADOPARAESEGRUPO2ESPECTODELPRIMERODEESTOSINDICADORES SEHA
OBTENIDOUNACONCLUSINSIMILARENOTROSESTUDIOS"ARROS)SON  
! PARTIR DE LA VALIDACIN CLNICA  AL IGUAL QUE EN EL ESTUDIO INFORMADO POR &ULLER  0REUSS  (AWKINS
 SLONUEVEDELOS)%SRESTANTESHANPROBADOSUASOCIACINESTADSTICAMENTESIGNICATIVAENTRE
SUPRESENCIAYELGRUPODEPERTENENCIADELOSNIOS#OMODOSDEELLOSSEIDENTICANMSASIDUAMENTE
ENELGRUPODEPOBLACINGENERAL NOSEINCLUYENENELLISTADONAL,OSSIGUIENTESSIETEINDICANQUEEL
PORCENTAJEDEPRESENCIADEESOSSIGNOSESCLARAMENTEMSELEVADOENLAMUESTRADEPOBLACINCONSULTANTE 
respecto de la general.
%NACUERDOCON+OPPITZ ENESTETRABAJOSETOMARONENCONSIDERACINLOSMISMOSCRITERIOSQUEASUME
LAAUTORAPARAINCLUIRALGUNOSOTROS)%S AUNQUENOSEHAYAPROBADOSUVALIDEZCLNICAPORSIGNICACIN
estadstica. En este caso, son 15 los IEs que se adicionan, completando un listado total de 22signos que
PODRANCONSIDERARSEDEUSOVLIDOPARADETECCINDEPOSIBLEPROBLEMTICAEMOCIONAL PRESUMIENDOQUE
LAPRESENCIADESIETEDEELLOSPOSEEMAYORCONTUNDENCIAPARATALDETECCINYPERMITIRAASIMISMOUNA
DERIVACINADISPOSITIVOSQUEREALICENEVALUACIONESDIAGNSTICASMSDETALLADASQUEORIENTENPOSIBLES
INTERVENCIONES SIFUERANECESARIO ALNALIZARELPROCESODEEVALUACINCOMPLETO
24

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA

!LGUNOS DE LOS  )%S QUE SE MANTIENEN EN ESTA INVESTIGACIN  TAMBIN SE CONSIDERAN DE RELEVANCIA
para la diferencia de grupos en otros estudios con muestras de distintas caractersticas. Entre ellos,
por ejemplo, Asimetra de las extremidades y Figura pequea, se observaron en las producciones de
NIOSCONTRASTORNODELAESCRITURA,EVIN#ONTINIDE'ONZLEZ  2AMREZ4ORRES DESCRIBE
LAEXISTENCIADEASOCIACINENTREALGUNOS)%SCOMOFigura pequea, Figura inclinada, Manos omitidas,
Figura monstruosa, Omisin de nariz, Omisin de boca, Omisin de brazos, Omisin de piernas, Omisin
de los piesYLAPRESENCIADE4RASTORNOSPOR$CITDE!TENCIN4$! !SIMISMO AUTORESDEREFERENCIA
EN INTERPRETACIONES PROYECTIVAS DE SIGNOS GRCOS  CONSIDERAN QUE EL )% Transparencia as como la
*OUFHSBDJOQPCSFEFMBTQBSUFTEFMBHVSBAPARECENENDIBUJOSDEPACIENTESCONESQUIZOFRENIA(AMMER 
-ACHOVER  
Es interesante destacar que los nicos dos indicadores que se decide sostener como emocionales, dado
QUESUFRECUENCIADEAPARICINHASIDONULA SONGenitales y Omisin de cuerpo. En el caso de la omisin,
PODRAPENSARSEQUE ENCASODEPRESENTARSE PODRATRATARSEDEUNDCITMADURATIVONOSEHANINCLUIDO
ESTE TIPO DE PROTOCOLOS CUANDO SE VERICABA NIVELES DESCENDIDOS EN MADUREZ CONCEPTUAL  O BIEN EN
UNTRASTORNOPSICOPATOLGICOSEVERO+OPPITZ  0ARAEXPLICARLAAUSENCIADETRANSPARENCIADELOS
GENITALESENLOSGRCOSDELASMUESTRASUTILIZADAS -ACHOVER DESTACAQUENOESCOMNSUHALLAZGO
ENLOSGRCOSDENIOSENELPERIODODELATENCIA ESPECIALMENTEENLASNIAS0ARALAAUTORA AUNQUELAS
nias muestran ms tempranamente intereses sexuales lo expresan menos directamente en sus dibujos.
0OROTROLADO TAMBINPARA+OPPITZ LACANTIDADDEINDICADORESQUESEDETECTENENELPROTOCOLODE
UNNIOONIAPUEDESEROBJETODEATENCINEINTERPRETACIN AUNQUEESTEPUNTOHASIDOCUESTIONADODESDE
LALITERATURACIENTCARELEVADA"ARROS)SON #ATTE#OX &ULLER 0REUSS(AWKINS  
3EGNLOSANLISISREALIZADOS SEESPECICAQUEENLOSNIOSDEAOSELNMERODESIGNOSEMOCIONALES
NODIFERENCIARALASPRODUCCIONESDENIOSDEPOBLACINGENERALDELOSDECLNICA AUNQUECABEMENCIONAR
QUELOSSEGUNDOSPRESENTARONVALORESMAYORES%NELCASODELOSNIOSDEYAOSPODRASERMARCA
DEPRESENCIADEALGUNAPROBLEMTICAEMOCIONALLADETECCINDEDOSINDICADORESOMSMIENTRASQUEA
partir de los 9 aos la presencia de un indicador podra evidenciar tales interpretaciones. Evaluando el
TAMAODELEFECTO LOSINDICADORESRESULTANDEMAYORIMPORTANCIAENLOSNIOSDEYAOSYAQUEEN
dichas edades se han presentado diferencias mayores. Este resultado coincide con los hallazgos de otros
ESTUDIOSENLOSCUALESSEDETERMINQUELOS$&(DELOSNIOSYNIASDEMENOREDADAAOS PRESENTAN
MAYORCANTIDADDE)%SQUELOSNIOSMAYORES"RIZZIO ,PEZ ,UCHETTI'RILLO /ZER  
.OOBSTANTE SIBIENSEPROPONEQUEESTOSRESULTADOSSEANDEINTERSPARAELREADE!TENCIN0RIMARIA
DE LA 3ALUDY  MS ESPECCAMENTE  COMO ELEMENTOS DE DESPISTAJE PARA LA DETECCIN DE PROBLEMTICA
EMOCIONAL Y NO COMO HERRAMIENTAS DIAGNSTICAS  SE CONSIDERA RELEVANTE LLAMAR LA ATENCIN SOBRE LA
prudencia con la que profesionalmente se deben tomar estos datos ltimos. En lnea con lo propuesto
POR&ERNNDEZ,IPORACE FRENTEALAPRESENCIADEUNSOLOINDICADORENELPROTOCOLODEL$&( SE
Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

25

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ

ESTIMAPERTINENTECONSIDERAROTRASEVALUACIONESDERASTRILLAJEPARACONTEMPLARLADERIVACINAULTERIOR
ESTUDIOYEVALUACINPSICOLGICAEXTENSA%NESTESENTIDOSEINTENTARPROVEERENPRXIMOSDESARROLLOS 
EVIDENCIAS DE VALIDEZ CLNICA PARA LOS )%S  QUE +OPPITZ   PROPONE PARA EL 4EST 'UESTLTICO DE
"ENDER COMOFORMADEOPTIMIZARLAPOTENCIALIDADDEIDENTICACINDEPROBLEMTICASDEESTANDOLE 
SIENDOAMBASTCNICASDERPIDAADMINISTRACINYPUNTUACIN4AMBINSERAPERTINENTE ENPRXIMOS
trabajos, poder aumentar el nmero de nios y nias que componen las muestras, de forma de poder as
CONSTATARSILADICULTADPARAREALIZARALGUNASPRUEBASESTADSTICASPORRARAAPARICINDEL)% PUDIERA
ESTARENCONEXINCONESTACUESTIN
%NSUMA LOSRESULTADOSOBSERVADOSENESTEESTUDIOCONRMANLAECACIADEALGUNOSDELOS)NDICADORES
Emocionales propuestos por Koppitz y propone un listado til y adaptado para su uso prudente en el rea
-ETROPOLITANA INCLUYENDOLA#IUDAD!UTNOMADE"UENOS!IRESYEL#ONURBANO EN!RGENTINA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
!"2%5 - 6!.*! " %MOTIONALINDICATOROFSEXUALABUSEINPROJECTIVEDRAWINGSOFHUMANGURERevista de Terapia
Sexual de Pareja, 25  
practice. European Psychologist, 16, 149-159.
American Educational Reaserch Association, American
0SYCHOLOGICAL!SSOCIATION .ATIONAL#OUNCILON-EASUREMENT "2)::)/ ! ,0%: , &2%)"%2' ! '2),,/ !,5#(%44) 
IN%DUCATION Standards for educational and psychological 9  $!-%,)/  6   %STUDIO 0RELIMINAR ACERCA DE LOS
testing7ASHINGTON $#!MERICAN0SYCHOLOGICAL!SSOCIATION
Indicadores Emocionales del Test del Dibujo de la Figura
Humana. Memorias II Congreso Internacional de Investigacin
!,$2)$'%  *  ,!-"  - %  34%-"%2'  +  /2"!#(  9  y Prctica Profesional en Psicologa de la Facultad de Psicologa
%30,).  0 7  "/7,%2  ,  5SING A HUMAN GURE de la UBA, 4  
DRAWING TO ELICIT INFORMATION FROM ALLEGED VICTIMS OF CHILD
sexual abuse. Journal of Consulting and Clinical Psychology, "2)::)/  !  ,0%:  ,  ,5#(%44)  9   %VALUACIN
72, 304-316.
de indicadores emocionales del Dibujo de la Figura Humana
ENNIOSENCONSULTAPSICOLGICAAMBULATORIARevista Evaluar,
!.!34!3) !52").! 3 Tests psicolgicos-XICO 12, 21-42.
Prentice Hall.
"2)::)/  !  ,0%:  ,  ,5#(%44)  9  '2),,/  !  
"!22/3  - #   )3/.  -   #ONDUCTAS 0ROBLEMAS Estudio acerca de los Indicadores Emocionales del Test del Dibujo
Infantiles: Indicadores Evolutivos y Emocionales en el Dibujo de de la Figura Humana en nios con problemas emocionales.
la Figura Humana. Revista Interamericana de Psicologa,36 
 

Memorias III Congreso Internacional de Investigacin y Prctica


Profesional en Psicologa de la Facultad de Psicologa de la UBA,
4, 111-113.

"!242!-  $   #ONTRIBUTIONS OF THE %&0! 3TANDING


#OMMITEE ON 4ESTS AND 4ESTING 3#44  TO STANDARDS AND GOOD

26

#!22%2!3  !  52)%,  &  &%2..$%: ,)0/2!#%  -


Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA
 !CTUALIZACIONESENELANLISISDETEMSMADURATIVOSDEL
DIBUJO DE LA GURA HUMANA EN NIOS ESCOLARIZADOS DE "UENOS

#OMMUNICATION!-ETA !NALYSISJournal of Pediatric Nursing,


20  

Aires. Interdisciplinaria, 30, 101-118.


%,)& $!',)/',5  (  5-)4 $%.):  !   ! STUDY ON
#!22%2!3  - !  52)%,  &  02%:  -  352%:
(%2..$%:  .  !#%"!,  !  &%2..$%: ,)0/2!#% 

the emotional indicators in 5-6 year-old girls and boys human


GURE DRAWINGS  Procedia Social and Behavioral Sciences, 2,

-- Baremos Nios Escolarizados (6 a 12 Aos): Test


(VFTUMUJDP 7JTPNPUPS EF #FOEFS  5FTU EFM %JCVKP EF MB 'JHVSB

q

)VNBOB %')
Z5FTUEF.FNPSJB"VEJUJWBZ7JTVBMEF%HJUPT
7"%4
 Buenos Aires: Departamento de Publicaciones, Facultad
de Psicologa. UBA.

%./ , %,,)/4 #7/%(,+% 0 +OPPITZEMOTIONAL


INDICATORS IN THE (UMAN GURE DRAWINGS OF CHILDREN WITH
learning problems. Journal of special education, 15  

#!35,,/ -- &M5FTUEFM%JCVKPEFMB'JHVSB)VNBOB


Normas regionales. Buenos Aires: Guadalupe.

%6%23  !   4HE )NTERNATIONALIZATION OF 4EST 2EVIEWING


Trends, differences and results. International Journal of Testing,
12, 136-156.

#!33%,, 7!$5"%9 ", 1UESTIONABLE6ALIDITYOF


Projective Technique and SIS Intervention. Journal of Proyective
1TZDIPMPHZ.FOUBM)FBMUI  4-15.
#!44% -#/8 - %MOTIONALINDICATORSINCHILDRENmS
HUMANGUREDRAWINGSEuropean Child & Adolescent Psychiatry,
Vol 8  
#/(%.  4UBUJTUJDBM QPXFS BOBMZTJT GPS UIF CFIBWJPSBM
sciences. Second Edition(ILLSDALE .*,%!
#/(%. **37%2$,)+ -% Pruebas y Evaluacin
Psicolgicas-XICO-C'RAW(ILL
#//+% % /NARTTEACHINGANDCHILDNATUREJournal of
Education, 8, 12-15.
&%2..$%:,)0/2!#% -- #!933)!,3 !02%: -
 Curso bsico de Psicometra. Buenos Aires: Lugar.
$)%&&%."!#(  %   +OPPITZmS (UMAN &IGURE $RAWING
(&$ 4EST4HERELIABILITYANDCLINICALVALIDITYOFITSEMOTIONAL
indicators. %JTTFSUBUJPO"CTUSBDUT*OUFSOBUJPOBM,38 ! 

%6%23 ! -5): * (!'%-%)34%2 # (/34-!%,).'%. 


! ,).$,%9 0 3*"%2' !"!242!- $ !SSESSING
THE QUALITY OF TESTS 2EVISION OF THE %&0! REVIEW MODEL
Psichotema, 25  
&%2.!.$%: ,)0/2!#%  -  . El dibujo de la Figura
)VNBOB Buenos Aires: Editorial Psicoteca.
&%2..$%:,)0/2!#% -- #!933)!,3 !02%: -
 Curso bsico de Psicometra. Bs. As: Lugar.
&5,,%2 ' 02%533 -(!7+).3 7 4HEVALIDITYOF
THEHUMANGUREDRAWINGSWITHDISTURBEDANDNORMALCHILDREN
Journal of SchoolPsychology, 8  
'!2#! #5%4/  %   Introduccin a la psicometra.
-ADRID3IGLO88)
',544).' *.%34%2 ! +OPPITZ+OPPITZ%MOTIONAL
)NDICATORS AS PREDICTORS OF KINDERGARTEN CHILDRENmS LEARNING
related behavior. Contemporary Educational Psychology, 11 
 

$2)%33.!#+ - #HILDRENmS$RAWINGSAS&ACILITATORSOF


Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30



"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ


'//$%./5'(  &   Test de inteligencia infantil por
NFEJPEFMEJCVKPEFMBHVSBIVNBOB"UENOS!IRES0AIDS

)NDICADORES EMOCIONAIS NO DESENHO DA GURA HUMANA DE


crianzas transplantadas de orgaos. 1TJDPMPHB3FFYBPF$SUJDB 
23  

'//$%./5'(  &   3TUDIES IN THE PSYCHOLOGY OF


CHILDRENmSDRAWINGSPsychoogical Bull., 25, 

+(/.  3 7   4HE UTILITY OF PROJECTIVE INSTRUMENTS IN
identifying depression in aggressive children. %JTTFSUBUJPO

'2/33  *   (!9.%  (   $RAWING FACILITATES CHILDRENmS


verbal reports of emotionally laden events. Journal of

Abstract International: Section B: The Sciences and Engineering,


63  B 

Experimental Psychology, 4  


(!22)3  $ "   El test de Goodenough. Revisin,
ampliacin y actualizacin%SPAA%DICIONES0AIDS
(!--%2  %   The Clinical application of Proyectives
%SBXJOHT3PRINGELD#HARLES#4HOMAS0UBLISHER
(!-2).  6   0!#(,%2  -   #HILD AND ADOLESCENT
DEPRESSION 2EVIEW OF THE LATEST EVIDENCE BASED TREATMENTS
Journal of Psychosocial Nursing, 43  
(%2.!.$%:  * ! %  2/#(%&/24  ! 6  42/*!. .%4/ 
"  3!2-)%.4/  # 3 "  &%)*  , - 3  .5.%3  - ! 3
#522!  3 -   )NDICADORESEMOCIONAIS NO DESENHO DA
GURAHUMANA DE CRIANASABUSADASSEXUALMENTE  %MOTIONAL
INDICATORS IN HUMAN GURE DRAWINGS OF SEXUALITY ABUSED
children. Aletheia,12, 43-52.
()""!2$ 2!(!24-!. .' %MOTIONALINDICATORS
INHUMANGUREDRAWINGSOFSEXUALLYVICTIMIZEDANDNONABUSED
children. Journal of Clinical Psychology, 46  
(/'!.  4 0   Pruebas psicolgicas. Una introduccin
prctica.-XICO-ANUAL-ODERNO
*/,,%3  ,   A Catalogue for the Qualitative
*OUFSQSFUBUJPO PG UIF )51 Beverly Hills, California:
7ESTERN0SYCHOLOGICAL3ERVICES

+/00)4:  % A  %MOTIONAL INDICATORS ON HUMAN GURE


DRAWINGS OF CHILDREN ! VALIDATION STUDY Journal of Clinical
Psychology, 22  
+/00)4:  % B  %MOTIONAL INDICATORS ON HUMAN GURE
DRAWINGS OF SHY AND AGGRESSIVE CHILDREN Journal of Clinical
Psychology, 22  
+/00)4: % &M%JCVKPEFMBHVSBIVNBOBFOMPTOJPT
Buenos Aires: Guadalupe.
+/00)4: % El test de Bender."ARCELONA/IKOS4AU
+/00)4:  %  #!35,,/  - -   %XPLORING CULTURAL
INUENCES ON HUMAN GURE DRAWINGS OF YOUNG ADOLESCENTS
Perceptual and Motor Skills, 57  
+/24%3,5/-!  2 ,  05.!-+)  2 , .)++/.%.  -
 (OSPITALIZED CHILDREN DRAWING THEIR PAIN THE CONTENTS
AND COGNITIVE AND EMOTIONAL CHARACTERISTICS OF PAIN DRAWINGS
+PVSOBM PG $IJME )FBMUI $BSF GPS 1SPGFTTJPOBMT 8PSLJOH XJUI
$IJMESFOJOUIF)PTQJUBMBOE$PNNVOJUZ , 284-300.
,!!+  *  $% '/%$%  -  !,%6!  !  6!.  2)*37)*+  0
  4HE $RAW ! 0ERSON 4EST !N )NDICATOR OF #HILDRENmS
Cognitive and Socioemotional Adaptation?. TheJournal of
GeneticPsychology, 166  
,%/./7%.30%44%23%. 

+%2. $% #!342/  %  -/2%./ *)-.%:  "  

28

* 

0ROPUESTA

DE

UN

INSTRUMENTO PARA LA CORRECCIN DE LA PRUEBA DEL $IBUJO DE
Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

%STUDIONORMATIVOYDEVALIDACINCLNICADELOSINDICADORESEMOCIONALESDELTESTDELDIBUJODELAGURAHUMANA
LA &IGURA (UMANA  REALIZADO POR NIOS DE  A AOS 4ESIS
INDITA Universidad Francisco Marroquin, Guatemala.

ON CHILDRENmS HUMAN GURE DRAWINGS %JTTFSUBUJPO "CTUSBDUT


International: Section B: The Sciences and Engineering, 4490.

,%6). -#/.4).)$%'/.:,%: . 0ORQUHAY

-!2. ' -ETODOLOGADELA)NVESTIGACIN0SICOLGICA

NIOS QUE NO APRENDEN A ESCRIBIR !PORTES DE LA EVALUACIN


PSICOLGICARevista Mdica de Tucumn, 10   

Acta Psiquitrica y Psicolgica de Amrica Latina, 32, 183-192.

,%69  3   130+&$5*7& '*(63& %3"8*/(4. IN E. F.


(!--%2%D 5IFDMJOJDBMBQQMJDBUJPOTPGQSPKFDUJWFESBXJOHT
(PP  3PRINGELD ),#HARLES#4HOMAS0UBLISHER,TD
,),)%.&%,$ 3/ 7//$ *- '!2" (. 4HE SCIENTIC
status of projective techniques. PsychologicalScience in thePublicInterest, 1 q
,0%: "/3#( - 3IMBOLIZACIN EXPRESINYCREATIVidad: tres propuestas sobre la necesidad de desarrollar la exPRESINPLSTICAINFANTILArte, individuo y sociedad, 2,  
,5+!3(  & .   #HILDRENmS ART AS AN INDEX OF ANXIETY
Plastic and Reconstructive Surgery, 109  
-!#(/6%2  +   1FSTPOBMJUZ QSPKFDUJPO JO UIF ESBXJOH
PGBIVNBOHVSF3PRINGELD ),#HARLES#4HOMAS0UBLISHER
-!#(/6%2  +   (UMAN &IGURE $RAWINGS OF #HILDREN 
Journal of Projective Techniques, 17  
-!'!.4/ #'!2!)'/2$/"), - %LDIAGNSTICO
INFANTIL DESDE LA EXPRESIN GRCA EL TEST DE DOS GURAS
humanas, Clnica y Salud. $PMFHJP 0DJBM EF 1TJDMPHPT EF
Madrid, 20  

-)2/44) -!,)%.$/ 0 Introduccin a las Tcnicas


Proyectivas#RDOBA%DITORIAL"RUJAS
-/4!  :'  .%2)  '3  ,0%:  #"   ,5'/ /2  
)MPACTO EMOCIONAL DE LAINFORMACIN SOBRE SEXUALIDAD EN
pacientes adolescentes con mielomeningocele. Revista Mexicana
de Medicina Fsica y Rehabilitacin, 23, 63-66.
-5):  *  %,/53!  0 (!-",%4/.  2   $IRECTRICES
PARA LA TRADUCCIN Y ADAPTACIN DE LOS TESTS SEGUNDA EDICIN
Psichotema, 25  
-520(9  +   2ECOGNIZING DEPRESSION IN CHILDRENThe
Nurse Practitioner, 29  
.!',)%2) * -#.%)3( 4 "!2$/3 ! %"141&%
%SBXB1FSTPO4DSFFOJOHQSPDFEVSFGPSFNPUJPOBMEJTUVSCBODF
Examiners Manual.Austin: Pro-Ed.
/0!:/ "!%:!  6  2)6%2! 4/,%$/  *   )NDICADORES
GRCOS DE LA PRUEBA DEL $IBUJO DE LA &IGURA (UMANA  EN
adolescentes hombres y mujeres de 12 a 16 aos vctimas de
agresiones sexuales. Revista de Psicologa, 19  

-!'!.4/  #   '!2!)'/2$/"),  -   )NDICADORES

/2'!.):!#).-5.$)!,$%,!3!,5$ #ONFERENCIA
)NTERNACIONALSOBRE!TENCIN0RIMARIADE3ALUD $ECLARACINDE
!LMA q !TA 2ECUPERADO DEHTTPWWWPAHOORGSPANISHDD
PINALMA ATA?DECLARACIONHTM

EMOCIONALESCOMPLEMENTARIOSPARALAEVALUACINEMOCIONALDEL4EST
DELDIBUJODEDOSGURASHUMANAS4& Revista Iberoamericana
EF%JBHOTUJDPZ&WBMVBDJO1TJDPMHJDB   

/2'!.):!#). -5.$)!, $% ,! 3!,5$   )NFORME


SOBRELASALUDENELMUNDO,AATENCINPRIMARIADESALUD
2ECUPERADODEHTTPWWWWHOINTWHRES

-!,#()/$) # 4HEEFFECTOFPOSTTRAUMATICSTRESSDISORDER

:%2 3 2ELATIONSHIPOF"ENDER'ESTALT$EVELOPMENTAL

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30

29

"RIZZIO !NALA-ARGARITA,PEZ ,UCILA,UCHETTI 9ANINA3TOVER *ULIANA"EATRIZ


3CORESAND(UMAN$RAWING$EVELOPMENTAL3CORESINASAMPLEOF
4URKISHPRESCHOOLCHILDRENSchool Psychological International,

7%#(3,%2 3 0EFTFOIPEBHVSBIVNBOBBWBMJBBP


EP EFTFOWPMWJNJFOUP DPHOJUJWP JOGBOUJM .BOVBM QBSB DSJBOBT

30  

brasileiras. Campinas: Liyro Pleno.

0!#+-!.  7  -!:!(%2)  -  30/22)  ,  ,/.'  * 


#(%34%2-!. " &).% *!-9,/. - 0ROYECTIVE

7%33/.  -  3!,-/.  +   $RAWING AND SHOWING


Helping children to report emotionally laden events. Applied

DRAWINGS AS MEASURES OF PSYCHOSOCIAL FUNCTIONING IN SIBLINGS


OFPEDIATRICCANCERPATIENTSFROM#AMP/KIZU3TUDYJournal of

Cognitive Psychology, 15 q

Pediatric Oncology Nursing,  

:!-"2!./ 3.#(%:  %  -!24.%: 7"!,$/  - 


0/",!./  !   &RECUENCIA DE FACTORES DE RIESGO PARA
problemas de aprendizaje en preescolares de bajo nivel
SOCIOECONMICO EN LA CIUDAD DE -XICO Revista LatinoAmerican Enfermagem, 18, 

2/$5,&/ 2 %JCVKPTGVFSBEFMQBQFM"UENOS!IRES0AIDS


3#(7!24:  , #!2)$%  -    /PERATIVIZACIN PARA LA
VALIDACIN DE TCNICAS PROYECTIVAS Revista de Investigaciones
de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires,
8  
3.%)$%2-!.  3   #ONSIDERACIONES ACERCA DE LA CONABILIDADYVALIDEZENLASTCINASPROYECTIVASRevista Subjetividad y Procesos Cognitivos. Investigaciones en Psicoterapia,
15 , 93-110.
4!"/2$!$%6%,!3#/ 2 %JBHOTUJDPEFMBEJONJDB
de la capacidad intelectual de nios de 4 a 6 aos. Estudio
DMOJDP EF MPT UFTUT 8114*  #( Z %') Buenos Aires: Grupo
Editor Lumen Humanitas.
4)%,3#(!*!#+3/.!,,%.0 ,ISTENTO4HEN$RAW
Screening Children in Primary Care through the Use of Human
&IGURE$RAWINGSPedriatric Nursing, 31  
5.25(  !  -#'2!4(  0  #5..).'(!-  3 *
 (5-0(2%93  0  #HILDRENmS $RAWINGS OF 4HEIR 0AIN
Pain, 17 q
7!,,/. 0 #!-")%2 !%.'%,(!24 $ El dibujo
del nio. -XICO3IGLO88)%DITORES
7%#(3,%2 3 0EFTFOIPEBHVSBIVNBOBBWBMJBBP
do desenvolvimiento cognitivo infantil. Campinas: Editorial Psy.

30

Investigaciones en Psicologa, 2014, 19, 1, 7-30