PAUTA DE OBSERVACIN DE CLASES

1. ANTECEDENTES GENERALES

OBSERVADOR
PROFESOR/A
ASIGNATURA
CURSO
FECHA
HORA

2. AMBIENTE DE APRENDIZAJE

2.1 Espacio y tiempo

La sala cuenta con
Espacio suficiente y apropiado para los estudiantes
Mobiliario en buen estado y apropiado para las caractersticas de los estudiantes y su
etapa del desarrollo
Espacios diferenciados o temticos (rincones de aprendizaje, biblioteca de aulas, etc.)
Espacios u otros indicadores que reflejen el PEI del colegio
Orden y limpieza pertinente
El ambiente externo es apropiado para la clase (ruidos, personas circulando)
Uso del tiempo
La clase comienza a la hora programada
Se planifican adecuadamente los tiempos de la clase (Inicio, desarrollo, cierre)
Las actividades programadas se ajustan a los tiempos definidos para cada una
Se dan a conocer, frecuentemente, los tiempos de trabajo a los/as alumnos/as
El cierre de la clase es previo y se ajusta al trmino formal de la sesin
Observaciones:

SI

NO

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2.2 Recursos didcticos

Aprovechamiento de los recursos en pro de los aprendizajes

SI

NO

Se utilizan los textos de estudio complementarios

Se utilizan materiales impresos
Se asegura el buen uso de los materiales entregados (archivar, pegar, devolver)
Se usan materiales manipulables (recortables, cartulinas, de desecho, otros)
Se utiliza material audiovisual
Se utiliza material que considera el uso de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(TIC)
Los materiales entregados son de buena calidad (impresos o audiovisuales)
Observaciones:
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2.3 Clima de clases: Relaciones interpersonales

Relacin profesor-alumnos
SI
Denota preocupacin por la atencin a la mayora de sus alumnos/as
Se refiere a sus estudiantes de forma respetuosa y por sus nombres o apellidos
Hace referencia explcita a las posibilidades de aprender de todos/as
Interacta generando un clima adecuado para el aprendizaje (solicita
trato respetuoso, escucha opiniones, promueve el esfuerzo, etc.)
Manifiesta inters por las problemticas de los alumnos/as
Fomenta un clima de aula favorable para la clase
Manifiesta que se han establecido normas previas y compartidas por el curso
Evidencia coherencia entre la conducta exigida al curso y su actuar
Relacin alumnos-profesor
Mantienen un trato respetuoso y cercano hacia el/la profesor/a
Participan activamente en la clase
Promueven comportamientos tendientes a evitar conflictos al interior del aula
Interaccin entre alumnos
Promueven un trato respetuoso y cordial entre ellos/as
Se apoyan en el desarrollo de las tareas (colaboracin)
Observaciones:

NO

No Obs.

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DIDCTICA DE LA CLASE

3. Estructura y contenidos:
Si
Inicio de la clase-El/la profesor/a:
Mantiene visible una planificacin antes y durante la observacin
Evidencia contar con una rutina previa con su curso para el
ingreso a la sala e inicio de la sesin (saludo, generalidades)
Cuenta con sus materiales disponibles para el inicio de la clase
Realiza una introduccin y explora conocimientos previos para la clase
Enuncia y expone con claridad propsito/s u objetivo/s de la clase
Verifica que sus estudiantes comprenden el/los objetivo/s propuestos
Desarrollo de la clase - El/la profesor/a:
Realiza actividades estableciendo relaciones entre los
contenidos y conocimientos previos de los estudiantes
Entrega instrucciones en forma clara y precisa
Verifica que sus estudiantes han comprendido las
instrucciones solicitando aclararlas o parafrasearlas
Trabaja temas o contenidos acordes al programa del curso

A veces

No

No Obs.

Sigue la clase o secuencia didctica segn lo planificado

Promueve con sus actividades el desarrollo de valores en los/as
alumnos/as
Permite con las actividades propuestas, el desarrollo de
habilidades en los/as alumnos/as
Establece relaciones entre los contenidos y la vida cotidiana de
los/as alumnos/as
Verifica la comprensin de los estudiantes durante la clase
Cierre de la clase - El/la profesor/a:
Retoma ideas iniciales acordes al/los objetivo/s propuesto/s
Elabora conclusiones generales utilizando preguntas,
respuestas o dudas de los/as alumnos/as
Efecta un repertorio de preguntas metacognitivas a sus estudiantes
Observaciones:
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4.- Situaciones de aprendizaje (marque solo aquellas instancias pertinentes

la clase observada)
Durante la clase el profesor/a:

Siempre
Siempre

AA
veces
veces

No Observ
No
observ.

Explica el contenido de manera clara y coherente

Entrega ejemplos interesantes y pertinentes
Estimula y facilita la atencin de los alumnos
Formula preguntas como recurso didctico
Trabaja los errores de los alumnos de forma adecuada
Supervisa el trabajo de cada alumno/a durante la clase
Genera instancias de incentivo en el transcurso de la clase
Distribuye tareas de apoyo entre los estudiantes
Media para definir los roles de trabajo en grupo
Utiliza instrumentos de evaluacin o cotejo en la clase
Estimula la metacognicin en los/as alumnos/as
Genera espacios para entregar opiniones
Retroalimenta positivamente los logros de los/as alumnos/as
Favorece el trabajo autnomo de los/as alumnos/as
Fomenta la participacin de estudiantes NEE
Demuestra formas de abordar y desarrollar competencias TIC en el
aula

Demuestra formar habilidades de comunicacin oral

Demuestra trabajo colaborativo con asistentes, E. diferenciales o
ayudantes en sala

Retoma la clase sin problemas ante las interrupciones

Mantiene un buen manejo de conflictos enfocando la clase a los
objetivos planteados

Observaciones:
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______________________________________________________________________________________
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Trmino de la observacin
Firmas
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Profesor (a)

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Observador

Fuente: Adaptacin de material recopilado de Fundacin Educando Juntos (http://www.educandojuntos.cl/dms/cat_1763.html)