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I.E.

00500 GERMN ROJAS VELA


SORITOR

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RAZONAMIENTO VERBAL
Nombre: ..DNI: ...
COMPRENSIN LECTORA
Un autor clsico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna.
La paradoja tiene su explicacin: un autor clsico no ser nada,
es decir, no ser clsico, si no refleja nuestra sensibilidad. Nos
vemos en los clsicos a nosotros mismos. Por eso los clsicos
evolucionan: evolucionan segn cambia y evoluciona la
sensibilidad de las generaciones. Complemento de la anterior
definicin: un autor clsico es un autor que siempre se est
formando. No han escrito las obras clsicas sus autores; la va
escribiendo la posteridad. No ha escrito Cervantes el Quijote, ni
Garcilaso los glogas, Los Sueos los han ido escribiendo los
diversos hombres que, a lo largo del tiempo, han ido viendo
reflejada en esas obras la sensibilidad. Cuanto ms se presta al
cambio, tanto ms vital es la obra clsica. El Quijote es la ms
vital de nuestras obras. Cmo ha sido visto el Quijote es el
siglo XVI, recin salido de las prensas, y como ha sido visto
luego, en el siglo XVIII, por los ingleses, despus ms tarde, en
la XIX centuria, por los romnticos alemanes, y ahora,
finalmente, cmo lo sentimos nosotros?.
No estimemos, queridos lectores, los valores literarios como
algo inmvil, incambiable. Todo lo que no cambia est muerto.
Queramos que nuestro pasado clsico sea una cosa viva,
palpitante, vibrante. Veamos en los grandes autores el reflejo de
nuestra sensibilidad actual.
1. Que las obras clsicas las vaya escribiendo la posteridad
significa que:
a) las obras clsicas son annimas
b) la posteridad tenga sensibilidad
c) la posteridad vea reflejada en ella
d) la posteridad aada lo que las obras clsicas no tienen
e) las obras clsicas jams fueron escritas
2. Una obra clsica es ms vital cuanto ms:
a) se presta al cambio
b) permanece inalterable
c) resiste la crtica despiadada
d) personalidad tiene su autor
e) elogios genera
3. Una obra es clsica porque:
a) evoluciona segn evoluciona la moda de las generaciones.
b) es antigua
c) gener un extraordinario inters en la antigedad
d) evoluciona segn evoluciona la sensibilidad de las
generaciones
e) evoluciona segn evoluciona la sensibilidad de los
crticos
4. Un autor clsico es un autor que siempre se est
formando" significa que:
a) el autor est vivo
b) el oficio del autor siempre est mejorando
c) su obra es siempre actual
d) sus lectores se identifican con l
e) el autor renueva su pensamiento
SINNIMOS
VERSADO
a)conocedor
b)avezado
c)poeta
d)inteligente
e)hbil

FRVOLO
a) voluble
b) vacuo
c) insustancial
d) impertinente
e) frio

ANALOGAS
PATENTE: LATENTE::
a. Grandioso : oculto
b. Locuaz
: lacnico
c. extrovertido: introvertido
d. descubierto : copado
e. ideal
: real

ESCATIMAR
a) disminuir
b) sustraer
c) acortar
d) mezquinar
e) mermar

PINTURA : COLOR ::
msica: nota
arte: creacin
agua: oxgeno
d. escultura: mrmol
e. literatura: talento

EMPRESA: GERENTE ::
a)justicia: juez
b)congreso: congresista
c)ministerio: funcionario
d)barco: capitn
e)seguidor: lder

TENACIDAD: META::
a. inteligencia : cacumen
b. esfuerzo
: logro
c. dinero
: adquisicin
d. carrera
: premio
e. descuido : robo

ORACIONES INCOMPLETAS
1. Las verdades no se igualan a clavos que de un solo
martillazo introducimos en el........... ; la verdad
se................ gota a gota.
A) hoyo
- descifra
B) concreto
- humedece
C) madero
- infiltra
D) muro
- desliza
E) leo
- escurre
2. As como el sabio no escoge los alimentos
ms............... sino los ms sabrosos, tampoco ambiciona la
vida ms prolongada, sino la ms...............
A) frescos
- til
B) caros
- agradable
C) exticos
- efmera
D) abundantes
- intensa
E) nutritivos
- adecuada
3. No se trabaja siempre en la misma..............., sino............... la
vida y el trabajo a las mudables condiciones de salud.
A) postura
- sujetando
B) labor
- armonizando
C) actividad
- relacionando
D) forma
- adaptando
E) estacin
- alternando
PLAN DE REDACCIN
Los nios y el tacto
I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de rechazo
afectivo.
II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base de
su autoestima.
III. El tacto resulta fundamental para el ser humano.
IV. Durante su educacin, los nios necesitan de esta voz en
forma recurrente.
V. El tacto es la voz del sentimiento.
a) III - V - IV - II - I
b) v - Iv - II - I - III
c) V - II - I - Iv - III
d) IV - II - I - III - V
e) III - IV - V - II - I
Presentacin de un libro
I. La primera trata sobre las caractersticas de la epistemologa
actual.
II. La obra es de inters tanto para el filsofo como `para el
investigador cientfico.
III. El presente libro es un curso de especializacin de filosofa
de la ciencia.
IV. La obra est dividida en ocho partes:
a) Iv - I - III - II
b) IV - III - I - II
c) III - II - I - IV
d) III - II - IV - I
e) Iv - I - II - III

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SORITOR

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MATRIZ DE EVALUACIN
Razonamiento verbal
INDICADORES

CRITERIOS

N DE

PTJE

36

1.1

03

0.8

0.025

03

25

01

04

12.5

0.5

04

0.8

0.025

03

8.3

0.5

16.6

0.5

03

100

20

TEM

INSTRUMENTOS

Deduce el tema, la idea principal y las


Comprensin de
Textos

conclusiones en el texto.
Deduce el significado de expresiones A
partir de informacin explcita.
Encierra en un crculo la alternativa que

Sinnimos

Analogas
Oraciones
incompletas

premisa.
Encierra con un crculo la alternativa
que complete el sentido de la oracin.
Encierra en un crculo la alternativa que

Antnimos

contenga el antnimo de la premisa.

Prueba objetiva

contenga el sinnimo de la premisa.


Identifica la relacin de semejanza de la

Encierra en un crculo la alternativa que


Trmino excluido
no guarda relacin con la premisa.
Selecciona el conector adecuado para
Conectores lgicos
completar la oracin.
TOTAL

27

1.Que las obras clsicas las vaya escribiendo la posteridad significa que:
a) las obras clsicas son annimas
b) la posteridad tenga sensibilidad
c) la posteridad vea reflejada en ella
d) la posteridad aada lo que las obras clsicas no tienen
e) las obras clsicas jams fueron escritas
Solucin: Un autor clsico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna... un autor no ser clsico si no refleja nuestra sensibilidad...
No han escrito las obras clsicas sus autores; los va escribiendo la posteridad.... De las palabras resaltadas entendemos que las obras
clsicas las escribe la posteridad en tanto que vea en ellas reflejadas su sensibilidad. Rpta. (c)
2.Una obra clsica es ms vital cuanto ms:
a) se presta al cambio
b) permanece inalterable
c) resiste la crtica despiadada
d) personalidad tiene su autor
e) elogios genera

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SORITOR

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Solucin: Cuanto ms se presta al cambio, tanto ms vital es la obra clsica. En este aspecto la respuesta es muy clara, por ser
transcriptiva. Rpta. (a)
3.Una obra es clsica porque:
a) evoluciona segn evoluciona la moda de las generaciones.
b) es antigua
c) gener un extraordinario inters en la antigedad
d) evoluciona segn evoluciona la sensibilidad de las generaciones
e) evoluciona segn evoluciona la sensibilidad de los crticos
Solucin: "Por eso los clsicos evolucionan: evolucionan segn cambia y evoluciona la sensibilidad de las generaciones" Es evidente
que las obras clsicas evolucionarn en la misma medida que toquen la sensibilidad de cada generacin venidera. Rpta. (d)
4."Un autor clsico es un autor que siempre se est formando" significa que:
a) el autor est vivo
b) el oficio del autor siempre est mejorando
c) su obra es siempre actual
d) sus lectores se identifican con l
e) el autor renueva su pensamiento
Solucin: En tanto que la obra clsica evoluciona segn evoluciona la sensibilidad de las generaciones venideras, los autores siempre
sern clsicos en tanto que sus obras sean actuales, es decir, toquen la sensibilidad de cada generacin. Rpta. (c)
ANALOGIAS

Ejercicio N 1
PATENTE
a)
b)
c)
d)
e)

: LATENTE ::

Grandioso : oculto
Locuaz
: lacnico
extrovertido: introvertido
descubierto : copado
ideal
: real

PATENTE significa descubierto, notorio, claro. LATENTE es oculto y escondido. La relacin existente
entre estos trminos es de antonimia. Es decir, patente es antnimos de latente. En las alternativas, notamos
que locuaz es antnimo de lacnico. El primero se refiere al que se expresa con muchas palabras y el
segundo, al que se expresa brevemente. As mismo, hallamos antonimia entre extrovertido e introvertido, lo
mismo que entre real e ideal. En estas tres posibilidades la relacin principal es la misma. Pero, identificando
la relacin secundaria del par base, nos damos cuenta que alude a la forma como las cosas manifiestan su
existencia en la realidad. Patente se refiere a lo que es de naturaleza evidente y latente, a lo que no se puede
percibir usualmente. De manera anloga, EXTROVERTIDO eINTROVERTIDO aluden al modo como se
manifiesta el temperamento humano en su medio social. El primero, es aquel que se inclina por las
relaciones interpersonales y el segundo, el que rehuye al trato humano. Locuaz y lacnico slo aluden a la
cantidad de palabras. Rpta. (C)

PINTURA: COLOR ::
a. msica: nota
b. arte: creacin
c. agua: oxgeno
d. escultura: mrmol
e. literatura: talento

PINTURA es el arte de representar un objeto en una superficie, con las lneas y los colores
convenientes. COLOR, es una sustancia preparada para pintar o teir. Observando los significados de
ambas palabras, vemos que la relacin existente es de producto a materia prima. Entonces, si /a pintura se
elabora con colores, la msica se compone con notas? Claro que s. Luego, no podemos sostener que el arte
se haga con creaciones, sino que las creaciones son frutos del arte. El agua se elabora en base al oxgeno?
No, ms bien el oxgeno es un componente del agua. Una escultura si se hace con mrmol. Una obra de
literatura se elabora con palabras y no con talento, ya que ste es el medio impulsor, mas no la materia
prima. Volviendo a la premisa, nos preguntamos de qu modo se utilizan los colores para elaborar la
pintura? Mezclndolos, para lograr la armona deseada. En conclusin, as como la pintura se hace
combinando algunos colores; de modo semejante, la MSICA se hace combinando
algunas NOTAS musicales. Rpta. (A)

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EMPRESA: GERENTE ::
A) justicia: juez
B) congreso: congresista
C) ministerio: funcionario
D) barco: capitn
E) seguidor: lder

Solucin: EMPRESA es la organizacin de factores productivos, capital y trabajo que realiza una actividad
para obtener un beneficio. GERENTE es la persona que dirige los negocios y representa una sociedad o
empresa. Entonces, si el gerente dirige la empresa. El juez dirige la justicia? Obviamente, no. En realidad, el
juez administra o imparte justicia. Tampoco, el congresista dirige al Congreso, simplemente es parte de ste.
De igual modo, cualquier funcionario no dirige un ministerio, sino el ministro. En cambio, el barco si es
dirigido por un capitn y el adepto tambin es dirigido por su lder. En conclusin, podemos decir que as
como el gerente tiene bajo su responsabilidad el destino de una empresa, tambin el CAPITN tiene bajo su
responsabilidad el destino de un BARCO. En ambos casos, existe subordinacin de un grupo de personas a
un solo individuo, esto es, una jerarqua impuesta por razones laborales. Rpta. (D)

ORACIONES IMCOMPLETAS

Ejercicio N 1
Las verdades no se igualan a clavos que de un solo martillazo introducimos en el ........... ; la verdad se ................ gota a gota.
A) hoyo
- descifra
B) concreto
- humedece
C) madero
- infiltra
D) muro
- desliza
E) leo
- escurre

Solucin: El autor desmiente que LAS VERDADES se asemejan a LOS CLAVOS, que se introducen d
un solo martillazo. Todo lo contrario, la verdad se inculca poco a poco con cada detalle de las cosas, Ahora
bien, cul es el material que facilita la eficacia de los clavos? Obviamente, el madero, en que los clavos
penetran rpidamente con el golpe del martillo. En cambio, la verdad es ms parecida al agua, el cual
se INFILTRA gota a gota en el MADERO, como la verdad en nuestro entendimiento. Rpta. (C)

Ejercicio N 3
As como el sabio no escoge los alimentos ms ............... sino los ms sabrosos, tampoco ambiciona la vida ms prolongada,
sino la ms ...............
A) frescos
- til
B) caros
- agradable
C) exticos
- efmera
D) abundantes
- intensa
E) nutritivos
- adecuada

Solucin: En esta oracin se plantea una analoga entre la alimentacin del sabio y la vida que lleva. La
suma prudencia de este hombre lo lleva a escoger lo ms esencial de cada cosa. Para l, la calidad predomina
antes que la cantidad. As, prefiere el buen sabor de sus alimentos, antes que ingerirlos en abundancia.
Asimismo, el sabio se orienta a explotar al mximo cada instante en forma fructfera, antes que vivir larga
e intilmente; es decir, se consagra a una vidaintensa. Rpta. (D)
No se trabaja siempre en la misma ............... , sino ............... la vida y el trabajo a las mudables condiciones de salud.
A) postura
- sujetando
B) labor
- armonizando
C) actividad
- relacionando

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SORITOR

D) forma
E) estacin

4 _________

- adaptando
- alternando

Solucin: Las cambiantes condiciones de salud de alguna manera condicionan el trabajo que realizamos,
dado que el mayor o menor esfuerzo influyen en el desempeo laboral. Entonces, no siempre podemos
trabajar de la misma forma, sino que debemos supeditar el trabajo a nuestro estado de
salud, adaptandonuestro esfuerzo a la condicin actual de nuestro organismo. Rpta. (D)
PLAN DE REDACCIN

Ejercicio N 1
Los nios y el tacto
I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de rechazo afectivo.
II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base de su autoestima.
III. El tacto resulta fundamental para el ser humano.
IV. Durante su educacin, los nios necesitan de esta voz en forma recurrente.
V. El tacto es la voz del sentimiento.
a) III - V - IV - II - I
b) v - Iv - II - I - III
c) V - II - I - Iv - III
d) IV - II - I - III - V
e) III - IV - V - II - I

Solucin: En el ejercicio se nos plantea bsicamente la importancia del tacto para los nios, que a decir del
autor viene a ser la "voz de su sentimiento". Por lo mismo, es necesario estimular el uso de ese sentido para
garantizar el logro de una buena autoestima.
El texto se inicia destacando la importancia del tacto para el ser humano. (III); luego, se vincula educacin
del nio (IV); se concluye indicando que utilizar el tacto adecuadamente favorece al desarrollo de la
autoestima (II); finalmente se hace una advertencia: no utilizar el tacto sera un error (I).
Entonces, el nuevo orden es III - V - IV - II - I. Rpta. (a)

Presentacin de un libro
I. La primera trata sobre las caractersticas de la epistemologa actual.
II. La obra es de inters tanto para el filsofo como `para el investigador cientfico.
III. El presente libro es un curso de especializacin de filosofa de la ciencia.
IV. La obra est dividida en ocho partes:
a) Iv - I - III - II
b) IV - III - I - II
c) III - II - I - IV
d) III - II - IV - I
e) Iv - I - II - III

Solucin: Se plantea la presentacin de un libro sobre filosofa de la ciencia o epistemologa. Bsicamente,


se expresa el contenido del mismo y a quines podra servir dicho material.
Empezaremos expresando de qu trata el libro (III); luego, por el criterio de importancia destacaremos la
relevancia del mismo en funcin a quines va dirigido (II). Pasamos a la estructura de la obra (V) y a detallar
la primer parte del libro (I).
Entonces, el orden establecido es III - II - IV - I. Rpta. (d)

I.E. 00500 GERMN ROJAS VELA


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