DISLALIA
1 CMO DEFINE A LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE LA AMERICAN
SPEECH LENGUAJE HEARING ASSOCIATION (ASHA) Y CUL ES LA
CRTICA AL RESPECTO?
La clasificacin etiolgica.
La clasificacin funcional.
La clasificacin tradicional.
Despus de que el nio adquiera las primeras palabras empieza la organizacin fonolgica.
Se calcula que desde el fin del primer ao de vida del nio hasta los seis aos de edad habr
adquirido un promedio de diez palabras nuevas por da. Los significados de las primeras
palabras que un nio aprende no son siempre las mismas de cuando es adulto.
8. CMO SE DESARROLLA LA MORFOLOGA EN LAS PRIMERAS
EXPRESIONES DEL NIO?
Se desarrolla estando libres de morfemas inflexionales, lo cual le da a su habla de dos palabras
un aspecto de telegrama.
Dentro de sus primeras expresiones el nio no utiliza sustantivos en forma plural.
9. EXPLIQUE DE QU MANERA IMPIDEN EL ADECUADO DESARROLLO DEL
LENGUAJE ORAL LAS DEFICIENCIAS NEUROLGICAS DE LOS NIOS.
limitando la habilidad del nio para extraer informacin del ambiente y por lo tanto
para estructurar el material lingstico.
Limitando la habilidad del nio durante cierta etapas crticas del desarrollo del
lenguaje. En suma, el grado de maduracin del organismo del nio y lo intacto que
est, al interactuar con el ambiente, afectan su construccin del lenguaje.
El procesamiento auditivo.
La memoria de trabajo.
El proceso cognoscitivo.
Charla paralela: en ella el adulto est diciendo lo que el nio est haciendo, supone
lo que est pensando y va dicindolo en frases cortas, que describen las acciones. Se
est presentando palabras y frases a la mente del nio para futura referencia.
Autocharla : en est tcnica el maestro realiza actividades que no involucran
directamente al nio. Mientras completa sus tareas, estando al lado del nio,
aprovecha la oportunidad para ir describiendo en voz alta lo que est diciendo.
Expansin: Si el maestro repite al estudiante lo que l dice, de una manera un poco
ms compleja, el maestro le demuestra como sus pensamientos pueden ser
expresados de una manera ms completa.
15.
DESARROLLE
SUS
COMENTARIOS
SOBRE
LOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CON EL HABLA Y SUS DIFERENCIAS CON LOS PROBLEMAS
DE LENGUAJE
Los problemas del habla son diferentes a los problemas que puede presentar el lenguaje aunque
ambos tienen cierta vinculacin.
Los problemas del habla son aquellos que estn relacionados con la produccin de los sonidos
del lenguaje en cuanto a su articulacin, calidad, fluidez y duracin.
La presencia de los problemas del habla y del lenguaje es notoria entre nios con retardo
mental, autismo, problemas de audicin y discapacidad para el aprendizaje, entre otros.
yave
LECTORA
EN
EL
Habilidades de planificacin.
Son todas aquellas que se consideran previas al inicio formal del acto lector.
-
Habilidades de supervisin.
Consiste en controlar el proceso lector a travs de las estrategias que previamente se
haban establecido en la fase anterior.
- Reflexionar sobre sus objetivos: lo podemos realizar a travs de la
formulacin de preguntas tales como Estoy consiguiendo lo que quera
antes de leer?
- Detectar aspectos importantes: a lo largo de la lectura pueden hacerse
detenciones breves para preguntarse si lo que se acaba de leer es importante
o no lo es tanto, con el objeto de realizar una lectura recurrente para
afianzar su comprensin.
-
10. PROPONGA
LECTORA.
Los conceptos bsicos para el aprendizaje escolar estn constituidos por una serie de
palabras y expresiones utilizadas habitualmente en el proceso de enseanza /
aprendizaje en las edades comprendidas entre los 4 y 5 (Educacin inicial), 6 y 7 aos
(Educacin primaria), formando parte del lenguaje oral y necesarios para que se
produzcan progresos en el aprendizaje.
LOS
CONCEPTOS
BSICOS
PARA
EL
En la Resolucin de Problemas:
Intentar la comprensin del enunciado del problema a travs de: la lectura analtica
del texto, preguntarse sobre cules son los datos, qu es lo que se desea averiguar.
Trazar un plan de resolucin: comprobar todos los pasos, preguntarse en cada paso
y aclarar cada operacin matemtica con un comentario.
Revisar todo el proceso seguido: comprobar todos los datos obtenidos, buscar otras
posibles soluciones y validar el procedimiento utilizando y plantear nuevos
problemas.
Figura fondo
Control de lneas
Movimientos bsicos