Si on manque dides, on peut adopter les mthodes suivantes pour stimuler et enrichir sa rflexion.
La mthode des points de vue : varier les points de vue sur le sujet. Penser ce que dirait un historien, un
artiste, un militaire, un scientifique,sur le sujet.
La mthode de linversion : inverser lopinion propose pour aboutir la thse adverse. Cette inversion
dclenche limagination, elle permet de reprer les limites du problme pos et aussi toutes ses
consquences.
Exemple :
Sujet : Les hommes ont peur du rire parce que le rire retranche, exclut, agresse.
Sujet invers : Les hommes ont besoin du rire parce que le rire dtend, dsarme, relie.
- Sparer ides et exemples
1. Relire son brouillon et reprer les propositions qui pourront servir dides et celles qui constituent des
exemples.
2. Regrouper les ides et leurs exemples dans des axes de rflexion.
3. Les organiser dans un plan cohrent.
- Une conclusion qui rsume les grandes lignes du dveloppement et qui peut ouvrir lhorizon de rflexion en
posant de nouvelles questions.
Btir un plan
Il existe plusieurs types de plans. Le choix du plan a adopt dpend du sujet propos.
Le plan par thmes :
- chaque partie dveloppe un thme abord par le sujet ;
- lordre des parties est progressif : de ce qui
essentiel.
Exemple :
Sujet : Que reprsente pour vous la lecture ?
Plan propos :
- Premire partie : la lecture comme source dinformation.
- Seconde partie : la lecture comme source dvasion.
-Troisime partie : la lecture comme moyen de se dcouvrir soi-mme.
Le plan analytique :
- il permet danalyser un sujet, ses manifestations, ses causes et ses consquences.
- la premire partie est gnralement consacre la constatation du problme ou du phnomne, la seconde
analyse les causes du problme et la dernire en tire les consquences et propose des solutions.
Exemple :
Sujet : La solitude est lune des caractristiques de la socit moderne. Que pensez-vous de ce
phnomne ?
Plan propos :
- Premire partie : les diffrentes formes de la solitude aujourdhui.
- Seconde partie : les causes de la solitude dans notre monde.
-Troisime partie : les consquences de ce phnomne et les solutions proposes
de notre monde.
Le plan critique :
- il permet de discuter un point de vue ;
- la premire partie expose un point de vue. La seconde partie est consacre la critique de ce point de vue.
La troisime partie tente de dpasser la contradiction.
Exemple :
Sujet : Les progrs scientifiques sont-ils toujours bnfiques lhomme ?
Plan propos :
- Premire partie : les avantages apports lhomme par les progrs de la science ;
- Seconde partie : les risques que font encourir lhumanit certaines dcouvertes.
- Troisime partie : une ncessit : surveiller les dcouvertes scientifiques afin quelles soient toujours
utilises dans un sens positif.
1. Laccroche (facultatif) :cest une entre en matire qui tout la fois situe le sujet et
provoque la curiosit ou du moins lintrt du lecteur.A cette fin on peut :
-utiliser une numration (en rapport avec le thme du sujet, ici la gnrosit) : uvres de
charit, dons et collectes, restaurant du cur et concerts contre la famine, voil la nouvelle
gnrosit.
-utiliser une formule percutante : Notre monde est divis en deux : dun ct ceux qui ont tout,
de lautre, ceux qui nont rien.
-commencer par une citation : Lhomme est un loup pour lhomme (Plaute, Asinaria)
2.
Une conclusion termine un essai, une dmonstration, un bilan. Elle est la dernire impression laisse au
lecteur. Cest pourquoi elle doit tre travaille. Elle se construit en trois tapes :
3
1. Rcapituler les diffrents points abords : en une ou deux phrases on rappelle les diffrentes
parties du plan. On fait le bilan de ce que le dveloppement permet de penser. Attention ne pas
dvelopper de nouvelles ides dans la conclusion. Ce nest pas le lieu.
2. Fermer la dmonstration par une chute : cest une formule qui traduit limpression sur laquelle on
souhaite laisser le lecteur. On peut la construire en reprenant les procds de laccroche (voir
introduction).
3. Elargir le problme : en une ou deux phrases on donne des prolongements, et on ouvre des
perspectives pour des recherches ultrieures.
Quand on sarrte de rouler on peut la garer o lon veut, on trouve facilement un endroit o la dposer.
C- Lexemple : le rle de lexemple est le plus souvent dillustrer une explication dj donne.
Ex : Quand je vais chercher des cigarettes au bureau de tabac du quartier, je mets moins de temps
Un exemple doit tre prcis sans tre particulier. Pour le rattacher largument quil illustre, on
emploie des formules ou des connecteurs logiques tels que : ainsi, par exemple, en effet, cest le cas
de
On peut aussi citer les paroles crites ou orales de quelquun (auteur, personnage historique,
scientifique)
- soit parce quelles permettent de renforcer ou illustrer un argument ;
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- soit parce que ce sont les propos dun adversaire que lon veut critiquer.
Une citation doit tre signale par des guillemets.
Si lon ne cite quune partie de la phrase, on utilise ce signe () qui indique au destinataire que lon na
soustrait un ou deux segments de la citation.
2- Lorganisation des composantes du paragraphe
Lordre dans lequel apparaissent les composantes du paragraphe nest pas toujours le mme, cela
entranerait la monotonie. On distingue deux grands types dorganisation :
Lorganisation dductive : lide principale est place devant lexplication et lexemple. Cest une
organisation dmonstrative.
Lorganisation inductive : lide principale apparat en conclusion de lexplication ou des exemples.
Elle est alors la consquence de ce qui est dvelopp dans lexplication ou de ce qui est prsent par
les exemples.
Mettre en parallle
Hirarchiser
Prsenter
premier lieu,
Pour tablir une relation de cause consquence
une Car, en effet, effectivement, comme, parce que, puisque, vu
cause
que, tant donn que, cause de, sous leffet de, grce , du
fait de,
une Donc, aussi, partant, alors, enfin, par consquent, par suite,
Prsenter
consquence
Marquer
contradiction
Rectifier
une
Introduire
explication
Introduire un exemple
Ainsi, par exemple, comme, cest le cas de,
Introduire un nouveau Dailleurs, dautre part, par ailleurs, il faut ajouter
dveloppement
que, en outre,
- utiliser des articulateurs logiques qui permettent un enchanement cohrent des ides.