UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLS DE HIDALGO

Taller:
IMPLEMENTACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
A TRAVS DE RECURSOS DE LA WEB 2.0.

Eje temtico:
Campos del Conocimiento RIEMS: Ciencias Experimentales

Autores:

Pablo Cesar Reyes Ramrez

Jaime Martnez Vallejo

Institucin de Procedencia:
Escuela Preparatoria Ing. Pascual Ortiz Rubio,
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo,
Plan de Ayala #156, CP. 58000, Centro,
Tel. +51 443 312 0462, Cel. 443 245 49 82
Morelia, Michoacn, Mxico.
Correo Electrnico:
pcreyesr@yahoo.com

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Eje temtico: Campos del Conocimiento RIEMS: Ciencias Experimentales

Temtica: Secuencias Didcticas
Palabras Clave: Competencias, Taxonoma, Tecnologas de la Informacin, Materiales Didcticos,
secuencia Didctica.
Objetivo General: Al finalizar el taller, el participante disear una secuencia didctica que
permita el desarrollo de competencias disciplinares bsicas en las ciencias experimentales con
apoyo en medios electrnicos.
Objetivos Especficos:

Al finalizar el taller, el participante identificar las competencias disciplinares

bsicas de las ciencias experimentales.
Al finalizar el taller, el participante identificar la taxonoma de Marzano y Kendall
(2007) para aplicar a sus secuencias didcticas.
Al finalizar el taller, el participante asociar los niveles de la taxonoma con las
herramientas de la WEB 2.0 para su aplicacin en las secuencias didcticas.

Justificacin:
Este taller ha servido como un prototipo de diseo e implementacin de secuencias didcticas que
se han desarrollado para construir competencias disciplinares bsicas en los estudiantes
reforzando en los profesores las competencias siguientes:
Segn el Acuerdo 447, en el captulo II, artculo 4 se establecen las competencias docentes para
quienes impartan educacin media superior en el sistema nacional de bachillerato (SNB), por lo
que el taller est dirigido a fortalecer las competencias y atributos siguientes:

Competencia nmero 3: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo

al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
o Atributo Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones
disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias,
Competencia nmero 4: Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional
o Atributo: Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una
aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de aprendizaje

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Competencia nmero 6: Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y
colaborativo.
o Atributo: Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la
comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar
informacin, as como para expresar ideas.

Perfil de los Participantes: Profesores de educacin media superior de cualquier subsistema

educativo, preferentemente que trabajen en materias que estn clasificadas dentro del campo
disciplinar de las ciencias experimentales.

Fundamentacin del taller en el marco de la RIEMS: El taller propuesto fundamenta su realizacin

en el fortalecimiento de las competencias docentes mencionadas anteriormente, que se plantean
en su totalidad dentro del acuerdo nmero 447, y considerando mantener la congruencia de la
necesidad de que el trabajo de los docentes, a partir de un enfoque basado en competencias,
permitir, como beneficiario principal, que los estudiantes puedan adquirir las competencias
disciplinares bsicas, sin dejar de lado las competencias genricas, que son parte del Marco
Curricular Comn, siendo ste, uno de los ejes rectores de la Reforma Integral de Educacin Media
Superior (RIEMS).

Temtica:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Competencias Disciplinares Bsicas del SNB y Taxonoma Marzano y Kendall

Recomendaciones para la implementacin de las competencias
Niveles de Anlisis y Uso de conocimiento del Sistema Cognitivo
Objetivos de aprendizaje y su relacin con la taxonoma Marzano y Kendall
Evaluacin por competencias.
Herramientas de la WEB 2.0.
Construccin de Secuencias didcticas.

Evidencias:
En el anexo 1 se encuentran comentarios de los participantes de este taller que se ha llevado a
cabo que incluyen sus nombres y correos electrnicos.

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Cronograma de Actividades, estrategias y actividades de aprendizaje, as como el rol de
los docentes y titulares del curso-taller:
Duracin

Tema

Apertura del Taller

10

Presentacin de
participantes y
expectativas
Conceptualizacin
Competencias
Disciplinarias
Bsicas del SNB
Y Taxonoma de
Marzano y Kendall.

35

Recomendaciones
de implementacin

30

Anlisis de los
Niveles de Anlisis
y Uso de
conocimiento del
Sistema Cognitivo

20

Desempeos
esperados u
objetivos?

10

Instrumentos de
evaluacin

Resumen del
Contenido Previsto
Bienvenida a los
participantes.
Presentacin del
taller, antecedentes,
objetivos,
metodologa y reglas
del taller.
Dinmica para la
presentacin de los
participantes
Trminos y
respectivos
significados
relacionados con el
tema. Sntesis de los
temas abordados.
Entrega de andamios
electrnicos
Eleccin de
competencia
disciplinaria bsica a
fortalecer.
Basados en la
Taxonoma Marzano
y Kendall, ubicar los
niveles y las acciones
a realizar dentro de
cada nivel
Relacin entre los
objetivos de
aprendizaje y las
dimensiones de la
Taxonoma abordada

Evaluacin por
competencias,
instrumentos bsicos

Responsable

Procedimiento

Pablo Cesar
Reyes Ramrez
y
Jaime
Martnez
Vallejo

Presentaciones

Jaime
Martnez
Vallejo
Pablo Cesar
Reyes Ramrez

Dinmica de
Grupo

Jaime
Martnez
Vallejo y
Los
participantes

Equipos de cuatro
personas por
competencia
disciplinaria bsica
elegida

Pablo Cesar
Reyes Ramrez

Con los elementos

anteriores los
participantes
debern
identificar las
unidades de
competencia y el
nivel de aplicacin
de la Taxonoma
Los participantes
debern construir
los instrumentos
que permitan
hacer la
recoleccin de

Jaime
Martnez
Vallejo

Presentacin,
trabajo en grupo
interdisciplinarios
y
plenaria

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evidencia para
validar los
desempeos
esperados por los
estudiantes
10
50

Receso
Herramientas Web
2.0

40

Construccin de
Secuencias
didcticas

30

Conclusiones
Finales y
Evaluacin

Revisin de la
Taxonoma de Bloom
Digital para hacer el
puente entre las
actividades
electrnicas y los
ejemplos de
herramientas que
permiten realizar
actividades en cada
una de las etapas del
aprendizaje segn la
Taxonoma de
Marzano y Kendall
2007

Pablo Cesar
Reyes Ramrez

Apertura
Desarrollo
Cierre
reas de discusin
Discusin Final de
posibilidades,
proyeccin de
productos generados

Los
participantes

Pablo Cesar
Reyes Ramrez
y
Jaime
Martnez
Vallejo

Presentacin y
Discusin en
Plenaria

Productos esperados y evidencias requeridas de los participantes:

Cada equipo de participantes deber construir una secuencia didctica con actividades
electrnicas que responden al nivel de la Taxonoma que pide la RIEMS

Recursos:

Puntos de acceso a Internet para los ponentes y para los participantes.

Can y Apuntador Laser.
Sala audiovisual.

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Hojas en blanco, marcadores.

Computadora para cada participante con acceso a Internet.
Una memoria USB para cada participante para entrega de los documentos con los que se
fundament el taller.

Instrumento para evaluar el taller:

Gua de Observacin de los participantes del Taller
Lista de Cotejo de las secuencias didcticas generadas por los equipos de trabajo.

Duracin: 4 horas

Capacidad del taller: 20 participantes.

AUTORES:
Pablo Cesar Reyes Ramrez

Certificado en Competencias Docentes para la Educacin Media Superior, Maestro en

Administracin por la Universidad Vasco de Quiroga, Ingeniero en Sistemas
Computacionales, Actualmente estudiante de la Maestra en Tecnologa Educativa,
Universidad Da Vinci. Profesor Investigador Asociado C en la institucin de procedencia,
Asesor del rea de capacitacin para el trabajo en CECYTEM. Ha colaborado en diversos
cursos y talleres relacionados con la tecnologa educativa. Labor como director de la
Escuela de Informtica de la UDEM (1997 2005) y en distintas reas de cmputo y
educacin.

Jaime Martnez Vallejo

Candidato a Maestro en Educacin. Ingeniero en Sistemas Computacionales. Cursos en

Diseo de Estrategias Didcticas por Competencias. Participacin como ponente en varios
cursos de Plataformas Electrnicas de Aprendizaje. Profesor de Asignatura en las materias
de Computacin I y Computacin II y Tcnico Acadmico en el laboratorio de
Computacin, adscrito a la Escuela Preparatoria Ingeniero Pascual Ortiz Rubio,
dependiente de la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo. Experiencia laboral
en el rea administrativa como Secretario y Subdirector de la Escuela Preparatoria Ing.

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Pascual Ortiz Rubio, as como encargado de la Direccin de la Carrera de Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin de la Universidad Tecnolgica de Morelia. Experiencia
profesional en el rea de Desarrollo de Sistemas Informticos en la Direccin de
Informtica del H. Ayuntamiento de Morelia.

Referencias:
Gallardo, K. E. (2009). Manual Nueva Taxonoma Marzano y Kendall. Obtenido de:
http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/descargas/kathy_marzano.pdf
Irigoin M. & Vargas F. (2002), Competencia Laboral. Cinterfor/OIT. Recuperado de :
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf
Marzano, R.J y Kendall, J.S. (2007). The new taxonomy of educational objectives, Second Edition.
Corwin Press, California.
Tobn, S. (2006). Aspectos bsicos de la formacin basada en competencias. Obtenido de:
http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_co
mpetencias.pdf
Thorndike, R. L. y Hagen, E. P. (1989). Medicin y evaluacin en psicologa y educacin (2a. ed.).
Distrito Federal, Mxico: Trillas.
Secretaria de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las
competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de
Bachillerato. Mxico
Secretaria de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 447 por el que se establecen las
competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad
escolarizada. Mxico
Secretaria de Educacin Media Superior (2008). Competencias disciplinares bsicas del sistema
nacional de bachillerato. Obtenido de:
http://www.uv.mx/dgdaie/files/2013/09/Competencias-Disciplinares-Basicas-del-Sistemade-Bachillerato-1.pdf

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Anexo 1. Evidencias de la aplicacin del taller

Listas y correos de los asistentes del Taller

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Retroalimentacin del Taller por parte de los asistentes

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