Anda di halaman 1dari 31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMAK BPPK KEBONJATI BANDUNG

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XII /1 (Gasal)

Peminatan

: IPA

Materi Pokok

: Listrik Dinamis

Alokasi Waktu

: 7 Pertemuan @2 x 45 menit

(14 Jam Pelajaran)

I. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR:


1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam


melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.2. Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
4.2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian listrik

III.

INDIKATOR :
Indikator Pembelajaran Pertemuan 1:
1.1.1.
1.1.2.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
3.2.1.
3.2.2.

Berdoa di awal pembelajaran


Mengucapkan salam dan basmalah ketika memulai kegiatan
Melakukan kerjasama dalam melakukan kegiatan praktikum
Melakukan diskusi berdasarkan data hasil percobaan
Merapihkan dan membersihkan kembali alat-alat praktikum setelah digunakan
Menjelaskan hubungan antara kuat arus listrik dan hambatan
Menjelaskan hubungan antara tegangan dengan kuat arus listrik dengan menggunakan
hukum Ohm dan hukum kirchoff
Indikator Pembelajaran Pertemuan 2:
3.2.3. Dapat menyebutkan jenis-jenis peralatan listrik searah dalam kehidupan sehari-hari
3.2.4.. Dapat mengidentifikasi karakteristik peralatan listrik searah dalam kehidupan seharihari
Indikator Pertemuan 3
3.2.5. Dapat menentukan besernya energi dan daya listrik yang dipakai pada suatu peralatan
listrik searah
V. MATERI PEMBELAJARAN :
Listrik dinamis
1. Pengertian listrik dinamis
a. Arus listrik
b. Rangkaian tertutup dan rangkaian terbuka
c. Alat ukur listik dan cara pemasangannya

Cara pemasangan Ampermeter

Cara pemasangan Voltmeter

Cara pemasangan Ohm meter

2. Hukum ohm
a. Karakteristik hambatan Ohmik dan non Ohmik
b. Karakteristik lampu pijar dengan hambatan tertentu
3. Rangkaian listrik
a. Rangkaian listrik seri
b. Rangkaian listrik paralel
c. Hukum kirchoff
VI.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
SKENARIO PEMBELAJARAN-1
LISTRIK DINAMIS (Arus Listrik, Tegangan dan Alat Ukur Listrik)
Pertemuan 1(Alokasi Waktu : 2 x 45 )
Pertemuan 1 (Arus listrik, Tegangan dan alat ukur listrik)

a.

Tahap Penyajian (Kegiatan Mengamati) (15 Menit)


Guru membuka kegiatan pembelajaran (mengatur situasi kelas).
Berdoa
Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai
berikut:
a. Masih ingatkah kalian tentang konsep kekekalan energi? (Melatihkan kemampuan
mengingat)
b. Apakah peralatan-peralatan seperti; lampu senter, mobil-mobilan tamiya, jam
dinding, dll memerlukan energi untuk menyala dan bergerak, dari manakah sumber
energinya? (Melatihkan kemampuan membayangkan)

Tahap Penyajian Fenomena simulasi komputer ( Kegiatan Mengamati)

Guru Mendemonstrasikan media simulasi komputer didepan kelas, sebuah rangkaian


yang terdiri dari batere, sebuah hambatan dan lampu.

b. Kegiatan Tanya Jawab (15 Menit)


Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan konsep yang masih
kurang dipahami dalam proses diskusi dan eksperimen (visual) yang telah
dilaksanakan.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan fenomena media simulasi
di layar. (Kegiatan Tanya Jawab)
a. Setelah kita rangkaikan peralatan seperti simulasi didepan, langkah apakah
selanjutnya yang harus dilakukan agar lampu dapat menyala? (Melatihkan
kemampuan menganalisis rangkaian)
b. Mengapa sekarang lampu dapat menyala? (Melatihkan kemampuan menganalisis
c.
d.
e.
f.

rangkaian)
Syarat apa sajakah agar lampu yang dipasang pada rangkaian dapat menyala?
Apakah fungsi batere pada rangkaian? (Melatihkan kemampuan menggeneralisasi)
Apakah yang akan terjadi apabila pada rangkaian kita tambahkan jumlah baterenya?
Apakah lampu pada rangkaian akan tetap menyala apabila kita tambah terus jumlah
baterenya?

Tahap menunjukkan Prediksi selanjutnya

Guru menunjukkan beberapa fenomena pada media simulasi computer;


a. Ditunjukkan bagaimana hubungan antara perubahan tegangan (V) terhadap arus

listrik (I) sesuai dengan hukum Ohm


b. Ditunjukkan bagaimana proses menggambarkan

grafik

hubungan

antara

tegangangan (V) terhadap arus listrik (I), sebagai V = f(I)


c. Tahap Pelaksanaan Praktikum (Tahap Mencoba) (20 menit)
Siswa melakukan kegiatan eksperimen berdasarkan tampilan media simulasi di layar
dengan menambahkan satu lebih dua batere pada rangkaian yang dibuat sambil mengisi
LKS yang dibagikan.
d. Kegiatan Mengasosiasi (20 menit)
Guru membimbing siswa untuk melaksanakan diskusi dalam kelompok untuk membuat
kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan praktikum. Dipantau dan dibimbing oleh
guru tentang;
(1) Fungsi batere pada rangkaian
(2) Bagaimana perubahan kuat arus pada rangkaian apabila beda potensial baterenya
diubah?
(3) Jika jumlah lampu ditambah dan jumlah beda potensial tetap (1,5V) bagaiman kuat

arusnya? (Kegiatan mengasosiasi)


Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk dapat membuat kesimpulan tentang
konsep arus listrik dan beda potensial, hubungan antara V dan I, serta menggambarkan
grafik hubungan V dan I, selanjutnya memformulasikan hukum ohm untuk
menyelesaikan soal-soal.

e. Kegiatan Mengkomunikasikan (20 menit)


Selanjutnya berdasarkan catatan diskusi kelas yang dibuat bersama kelompok, perwakilan
siswa diarahkan untuk mempresentasikan kedepan.
(Kegiatan Mengkomunikasikan)
PERTEMUAN 2

SKENARIO PEMBELAJARAN 2 LISTRIK DINAMIS


(Hambatan Suatu Penghantar dan Rangkaian Hambatan listrik & Hukum Kirchoff)
Pertemuan 2 (Alokasi Waktu : 2 x 45 )

Skenario Pembelajaran-2

(Hambatan
& Rangkaian
Pertemuan
1 Suatu
(ArusPenghantar
listrik, Tegangan
danHambatan
alat ukurListrik)
listrik)

a. Tahap Mengamati
Tahap Penyajian

Guru membuka kegiatan pembelajaran (mengatur situasi kelas).


Berdoa
Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai
berikut:
- Masih ingatkah kalian hubungan antara hambatan, dengan beda potensial dan kuat arus
listrik? (Melatihkan kemampuan mengingat)

- Bandingkan oleh kalian mengapa penggunaan kabel penghubung listrik itu sangatlah
beragam; kabel-kabel yang ada didalam pesawat radio dan TV cenderung berukuran
lebih kecil dibandingkan dengan kabel penghantar listrik pada umumnya. Mengapa
demikian? (Melatihkan kemampuan mengamati dan membandingkan)
Tahap penyajian fenomena simulasi komputer ( hambatan suatu penghantar)

Guru mendemonstrasikan media simulasi komputer didepan kelas, sebuah penghantar


dengan massa jenis () tertentu, panjang kawat (l) tertentu dan luas penampang (A)
tertentu sehingga menghasilkan hambatan (R) tertentu pula pada kawat tersebut.

Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan fenomena media simulasi di layar.


- Setelah kalian melihat simulasi pada layar di depan, jika kawat penghantar kita tarik
sehingga panjangnya bertambah tetapi dengan luas penampang yang tetap,
-

bagaimana besar hambatannya?


Untuk fenomena yang berbeda, hal sebaliknya jika panjang kawat kita perpendek

dari semula maka bagaimana besar hambatantnya?


Jika kita gunakan kawat dari jenis yang sama tetapi luas penampangnya lebih besar
dari kawat semula, bagaimana besar hambatannya? (Melatihkan kemampuan
menganalisa dan membandingkan fenomena)

Tahap penyajian simulasi komputer (fenomena rangkaian seri-paralel hambatan)

Guru mendemonstrasikan kembali fenomena simulasi computer tentang rangkaian


seri dan paralel dari lampu, beda potensial dan saklar.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan fenomena media simulasi

pada layar;
Bagaimanakah besarnya kuat arus listrik yang mengalir pada keempat lampu sama

besar?
Mengapa tingkat kecerahan lampu yang dekat dengan Ggl lebih terang?
Apakah besarnya tegangan pada tiap lampu akan sama pula dengan besarnya sumber

tegangan batere?
Siswa diarahkan untuk dapat mengidentifikasi permasalahan yang diajukan guru
tentang konsep ketergantungan antara hambatan kawat dengan panjang kawat, luas

penampang kawat, dan hambatan jenis kawat serta membimbing siswa agar dapat
memecahkan permasalahan yang diajukan tadi dengan mengemukakan sebagian
pertanyaan yang terdapat dalam LKS.
b. Kegiatan Tanya Jawab
Kegiatan tanya jawab antara siswa dengan guru menggali konsepsi siswa dengan
beberapa permasalahan berkaitan dengan hambatan suatu penghantar yang terdapat
pada suatu rangkaian.
- Apakah nilai hambatan dari penghantar akan sama, meskipun memiliki panjang, luas
penampang, dan hambatn jenis yang berbeda?
- Bagaimana hubungan antara hambatan kawat penghantar dengan panjang kawat (l),
luas penampang (A), dan hambatan jenis kawat () secara kualitatif dalam suatu
rangkaian

Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan simulasi computer di


depan.
- Pada rangkaian paralel dua lampu dan satu buah beda potensial, selidikilah
apakah kuat arus yang mengalir pada kedua lampu akan sama dengan kuat arus
-

yang mengalir pada batere? (Melatihkan kemampuan menganalisa rangkaian)


Untuk peralatan yang sama, kedua lampu dirangkaikan secara seri. Selidikilah
apakah kuat arus yang mengalir pada kedua lampu akan sama dengan besarnya
kuat arus yang mengalir dari batere? (Melatihkan kemampuan menganalisa

rangkaian)
Apabila pada rangkaian paralel ditambahkan secara seri sebuah lampu dekat ke
batere, Selidikilah apakah besarnya kuat arus yang mengalir pada tiap batere
besarnya akan sama pada ketiga lampu? (Melatihkan kemampuan menganalisa
dan membandingkan)

Tahap menunjukkan prediksi


Guru menunjukkan beberapa fenomena pada media simulasi komputer, berkaitan
dengan:
- Ditunjukkan bagaimana fenomena perubahan nilai hambatan suatu penghantar
ketika diubah jenis penghantarnya, panjang penghantarnya serta ukuran luas
-

penampang penghantarnya.
Ditunjukkan pula bagaimana tingkat kecerahan nyala lampu yang terhubung
secara seri dan paralel.

c. Kegiatan Mencoba ( Tahap Pelaksanaan Praktikum)


Guru membimbing siswa untuk melakukan eksperimen berdasarkan tampilan media
simulasi di layar dan mengisi LKS yang dibagikan.
d. Kegiatan Mengasosiasi
Siswa bersama kelompoknya melakukan kegiatan diskusi berdasarkan hasil
pengamatan dan temuan data hasil praktikum.

Guru membimbing siswa bersama kelompoknya untuk membuat laporan hasil


pekerjaan LKS dan diskusi berdasarkan pengamatan, praktikum.

e. Kegiatan Mengkomunikasikan
Selanjutnya perwakilan siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LKSnya didepan
teman lainnya.

PERTEMUAN 3

SKENARIO PEMBELAJARAN 2 LISTRIK DINAMIS


(Energi dan Daya Listrik)
Pertemuan 2 (Alokasi Waktu : 2 x 45 )

Skenario Pembelajaran-2

(Hambatan
& Rangkaian
Pertemuan
1 Suatu
(ArusPenghantar
listrik, Tegangan
danHambatan
alat ukurListrik)
listrik)

a. Tahap Mengamati
Guru membuka kegiatan pembelajaran (mengatur situasi kelas).
Berdoa
Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai
berikut:
- Masih ingatkah kalian hubungan antara energi dengan daya listrik?
- Bandingkan oleh kalian mengapa pembayaran listrik PLN untuk rumah berdaya 450
Watt lebih kecil dibandingkan rumah dengan daya listrik 950 Watt. Mengapa demikian?
(Melatihkan kemampuan mengamati dan membandingkan)
- Mengapa untuk rumah-rumah yang memiliki peralatan listrik banyak diharuskan
membayar biaya listrik yang cukup besar?
Tahap penyajian simulasi komputer (fenomena rangkaian seri-paralel hambatan)

Guru mendemonstrasikan kembali fenomena simulasi computer tentang rangkaian seri


dan paralel dari lampu, beda potensial dan saklar.

b. Kegiatan Tanya jawab


Kegiatan tanya jawab antara siswa dengan guru menggali konsepsi siswa dengan
beberapa permasalahan berkaitan dengan beberapa peralatan rumah tangga yang

menggunakan listrik arus searah


Kegiatan tanya jawab antara siswa dengan guru menggali konsepsi siswa dengan
beberapa permasalahan berkaitan dengan energi dan daya listrik
Tahap menunjukkan prediksi
Guru menunjukkan beberapa fenomena pada media simulasi komputer, berkaitan
dengan:

i. Ditunjukkan bagaimana fenomena penghitungan pembayaran tagihan listrik


PLN .
ii. Ditunjukkan pula bagaimana penghitungan daya listrik berbagai peralatan di
rumah masing-masing.
c. Kegiatan Mencoba ( Tahap Pelaksanaan Praktikum)
Guru membimbing siswa untuk melakukan penghitungan berapa biaya listrik yang
harus dikeluarkan oleh sekolah berdasarkan jumlah peralatan listrik yang sering

digunakan di kelas.
Siswa bersama kelompoknya melakukan penghitungan berapa biaya listrik yang harus
dikeluarkan oleh orang tua masing-masing di rumahnya.

d. Kegiatan Mengasosiasi
Siswa bersama kelompoknya melakukan kegiatan diskusi berdasarkan hasil

pengamatan dan temuan data hasil pnghitungan


Guru membimbing siswa bersama kelompoknya untuk membuat laporan hasil
pekerjaan cara menghitung biaya listrik di rumah masing masing siswa perkelompok.

e. Kegiatan Mengkomunikasikan
Selanjutnya perwakilan siswa mempresentasikan hasil pengerjaannya didepan teman
lainnya.
VII.

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN


1. Teknik Penilaian

Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Fisika


Tujuan Kegiatan:
Melalui kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrumen
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajajaran
Fisika.
Langkah Kegiatan :
1. Cermati contoh-contoh pengembangan instrumen penilaian kompetensi sikap, pengetahuan
dan keterampilan serta lembar kerja perancangan instrumen penilaian, diskusikan dalam
kelompok!
2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya dipilih sesuai
dengan subtopik/submateri/subtema yang telah dibahas oleh kelompok Anda sebelumnya
3.
Rancanglah contoh intrumen penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan pada format untuk masing-masing bentuk penilaian.
4.
Presentasikan hasil kerja kelompok Anda
5.
Perbaiki rancangan instrumen penilaian jika ada saran atau usulan
perbaikan
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas/Semester
: XII/1
Kompetensi Dasar
:
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;

Topik/Subtopik

Indikator Pencapaian
Kompetensi

kreatif; inovatif dan peduli


lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi.
Rangkaian arus searah/Hukum Kirchoff
II

Instrumen:
Berdasarkan gambar rangkaian di bawah ini, tentukan besar arus

b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

:
:
:

Fisika
XII/1
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi.
: Rangkaian arus searah/hukum
Kirchoff II
: 2.1.2. menunjukan perilaku jujur dan
bertanggungjawab

Instrumen:
Setelah mempelajari hukum Kirchoff II kamu dapat melakukan penilaian diri
atas menguasaan materi tersebut dengan cara memberi skor 4 1 di akhir
pertanyaan berikut
N
Pertanyaan
Skor
o
1
Saya memahami tentang konsep hukum Kirchoff II
2
Saya memahami persamaan hukum Kirchoff II pada
rangkaian 1 loop
3
Saya memahami penerapan persamaan hukum Kirchof II
pada rangkaian 2 loop
4
c. Penilaian Antar Peserta Didik
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

Fisika
XII/1
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian Kompetensi

implementasi sikap dalam melakukan


percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
: Rangkaian arus searah/hukum Kirchoff II
2.1.1. menunjukan perilaku terbuka, kritis, dan
bertanggungjawab

Instrumen:
No
1
2
3

Perilaku

Skor
3
2

Mau menerima pendapat teman


Memberikan solusi terhadap pendapat yang bertentangan
Mau bekerjasa dengan semua teman

d. Penilaian Sikap melalui Jurnal


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian Kompetensi

:
:
:

Fisika
XII/1
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan,
dan berdiskusi.
: Rangkaian arus searah/hukum Kirchoff II
2.1.2. menunjukan perilaku jujur dan
bertanggungjawab

Instrumen:
Jurnal
Nama
Kelas

:
:
Hari/Tanggal

Kejadian

keterangan

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan


a. Tes Tulis
1) Soal Pilihan Ganda
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

Topik/Subtopik

Fisika
XII/1
3.2. Mengevaluasi prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC) dalam kehidupan
sehari-hari
4.2. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki karakteristik rangkaian
listrik
RANGKAIAN ARUS SEARAH/HUKUM

Indikator Pencapaian
Kompetensi

KIRCHOFF II
3.2.1. Memahami konsep hukum kirchoff II
4.2.1. Menentukan nilai arus listrik pada
rangkaian
majemuk
dengan
menggunakan hukum kirchoff II

Instrumen
1. Kuat arus yang mengalir melalui hambatan 6 pada gambar dibawah
ini adalah

A. 1//4 A
B. 2/4 A
C. 3/4 A
D. 4/4 A
E. 5/4 A
2. Perhatikan gambar di bawah ini. Jika Vab= 5 V, maka tentukan kuat arus dalam
rangkaian?

A. 0,1 A
B. 0,01 A
C. 0,001 A
D. 0,0001 A
E. 0,00001 A
3. Besarnya kuat arus I3 pada gambar adalah.

A. 1 A
B. 2 A
C. 3 A
D. 4 A

E. 5 A
4. Jumlah loop pada rangkaian tidak hanya satu, tetapi bisa lebih dari satu. Perhatikan
gambar di bawah ini! Berapakah arus I2 pada gambar di bawah?

A. - 0,003 A
B. 0,003 A
C. 0,03A
D. 0,03 A
E. 0,3 A

2) Penilaian Sikap
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

:
:
:

Fisika
XII/1
3.2. Mengevaluasi prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC) dalam kehidupan
sehari-hari
4.2. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki karakteristik rangkaian listrik
: RANGKAIAN ARUS SEARAH/HUKUM
KIRCHOFF II
: 3.2.1. Memahami konsep hukum kirchoff II
4.2.1. Menentukan nilai arus listrik pada
rangkaian
majemuk
dengan
menggunakan hukum kirchoff II

Instrumen
Berdasarkan gambar rangkaian di bawah ini, tentukan besar arus

b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab


Mata Pelajaran

Fisika

Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:

XII/1
3.2. Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) d
4.2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik ran
: RANGKAIAN ARUS SEARAH/HUKUM KIRCHOFF II
: 3.2.1. Memahami konsep hukum kirchoff II
3.2.2. Menentukan nilai arus listrik pada rangkaian majemuk
kirchoff II

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Instrumen

c. Penugasan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

Fisika

XII/1
3.3. Mengevaluasi prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC) dalam kehidupan
sehari-hari
1.1. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki karakteristik rangkaian
listrik
: RANGKAIAN ARUS SEARAH/HUKUM
KIRCHOFF II
: 3.3.1. Memahami konsep hukum kirchoff II
3.3.2. Menentukan nilai arus listrik pada
rangkaian
majemuk
dengan
menggunakan hukum kirchoff II

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Instrumen

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan


a. Penilaian Praktik
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian

:
:
:

Fisika
XII/1
3.2. Mengevaluasi prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC) dalam kehidupan seharihari
4.2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki
karakteristik rangkaian listrik
: RANGKAIAN ARUS SEARAH/HUKUM
KIRCHOFF II
: 3.2.1. Memahami konsep hukum kirchoff II

Kompetensi
Instrumen
Lembar pengamatan
N
Nama
Persiapan
o
percobaan

4.2.1. Menentukan nilai arus


rangkaian seri pararel

Pelaksanaa
n
percobaan

Kegiatan
akhir
percobaan

listrik

pada

Jumlah
skor

b. Penilaian Proyek
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

:
:
:
:
:

Instrumen

c.

Penilaian Produk

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian Kompetensi

:
:
:
:
:

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

:
:
:
:

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Instrumen:

d. Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik

Instrumen

Rubrik Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran Fisika


Rubrik penilaian ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil rancangan instrumen penilaian
kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan. Pada penilaian
kompeteni sikap peserta ditugaskan dalam kelompoknya membuat instrumen observasi,
penilaian sikap melalui penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan penilaian sikap melalui
jurnal. Pada penilaian pengetahuan peserta ditugaskan membuat intrumen tes tertulis (Pilihan
Ganda dan Uraian), observasi diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan, sedangkan
pada penilaian kompetensi keterampilan peserta ditugaskan membuat instrumen penilaian
praktik, proyek dan produk dan portofolio.
Langkah-langkah penilaian
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK 3.3!
2. Berikan nilai pada hasil kerja peserta pelatihan sesuai dengan penilaian Anda terhadap
produk tersebut menggunakan kriteria penilaian nilai sebagai berikut
Penilaian Kompetensi Sikap
PERINGK
AT
Amat Baik
( AB)

NILAI
90 < AB
100

Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

80 < B 90
70 < C 80
70

KRITERIA
1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian kompetensi sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria pengembangannya
Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

Penilaian Kompetensi Pengetahuan


PERINGK
AT
Amat Baik
( AB)

NILAI
90 < AB
100

Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

80 < B 90
70 < C 80
70

KRITERIA
1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat tiga bentuk instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria pengembangannya
Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

Penilaian Kompetensi Keterampilan


PERINGK
AT
Amat Baik
( AB)

NILAI
90 < AB
100

Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

80 < B 90
70 < C 80
70

KRITERIA
1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian kompetensi keterampilan
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria pengembangannya
Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

2. Tes tertulis
a. Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff
1. Dua buah lampu identik disusun secara seri dan dihubungkan dengan sebuah sumber
tegangan seperti gambar dibawah ini.

Urutan besarnya beda potensial antara titik 1 dan 2, titik 3 dan 4, titik 4 dan 5 dari rangkaian
berikut mulai dari yang tinggi ke rendah adalah.
A. V12 ; V34; V45
B. V12 ; V45; V34
C. V34 ; V45; V12
D. V34 =V45; V12
E. V12 ; V34=V45
2. Grafik dibawah ini menunjukkan hubungan antara beda potensial (V) dan kuat arus (I) dari
empat buah resistor yang berbeda. Resistor manakah yang memiliki hambatan paling besar?
a. Garis 1
2
3
b. Garis 2
1
c. Garis 3
d. Garis 4

4
b. Pemasangan alat ukur listrik untuk mengukur beda potensial ujung-ujung R1 pada rangkaian
di bawah yang benar ditunjukkan
I oleh gambar ...
A

3. Perhatikan gambar berikut!

jika kita ingin menyalakan lampu 1, maka saklar yang harus kita tekan adalah saklar
a. S1 dan S2
b. S2 dan S3
c. S3 dan S4
d. S4 dan S5
4. Perhatikan penggunaan ampermeter berikut ini.

Kuat arus listrik yang mengalir dalam rangkaian adalah ...


a. 0,4 mA
b. 2,0 mA
c. 2,5 mA
d. 12,5 mA
Rubrik Penilaian
No Soal
1.
2.
3.
4.
5.

Indikator
Mendefinisikan besaranbesaran listrik ( I,V, R)
melalui visualisasi
Memahami cara kerja
Amperemeter untuk
mengukur kuat arus (I)
Memahami cara kerja
Voltmeter untuk mengukur
tegangan (V)
Mendefinisikan besaranbesaran listrik ( I,V, R)
melalui visualisasi
Memahami cara kerja
Amperemeter untuk
mengukur kuat arus (I)
Total Skor

Kunci
E

Skor
2

2
10

Lembar Kerja Siswa I


Kuat Arus, Alat Ukur Listrik dan Hukum Ohm
I. Masalah
PLN menyuplai listrik ke rumah kalian dengan tegangan 220 volt. Jika kalian mempunyai
dua buah lampu masing-masing 50 watt/110 volt dan 50 watt 330 volt, manakah lampu
yang akan kalian pilih untuk dipasang di rumah kalian?
II. Tujuan Percobaan

Menyelidiki pengaruh tegangan listrik terhadap arus listrik

Menyelidiki pengaruh hambatan terhadap arus listrik

Memahami prinsip pemasangan listrik dalam kehidupan sehari-hari

Menerapkan hokum ohm dalam kehidupan sehari-hari

III.Alat dan Bahan


1. Software pembelajaran
2. Perangkat komputer
3. Lcd
4. Buku Fisika kelasIX
IV. Langkah Kerja
1. Siapkan perangkat praktikum seperti tampilan simulasi di layar, pembelajaran tentang
listrik dinamis.
2. Buatlah rangkaian listrik menggunakan sebuah lampu 5 ohm/10 watt, batu batere 1,5
volt, dan sebuah saklar seperti gambar berikut:

3. Ukurlah berapa tegangan listrik dan arus listrik yang mengalir dengan alat ukur yang
sesuai (ingat materi tentang pemasangan alat ukur)
4. Catatlah hasil pengukuran pada tabel pengamatan
5. Lakukan dengan cara yang sama, tambahkan batere pada rangkaian sehingga menjadi
dua, tiga, empat dan lima buah. kemudian ukur kembali tegangan dan arus listrik yang
mengalir pada masing-masing rangkaian

Rangkaian II

Rangkaian III

Rangkaian IV
Rangkaian V
6. Catat kembali hasil pengukuran pada tabel pengamatan
Table pengamatan lampu 5 ohm/10 watt
No
1
2
3
4
5

Tegangan (volt)
1,5

Kuat Arus (A)

nyala / mati

7. Buatlah grafik hasil pengamatan pada grafik berikut:

8. Buatlah kembali rangkaian seperti di bawah ini!


Gunakan resistor 5 ohm/5 watt,
ukurlah

arus

listrik

yang

mengalir pada rangkaian, catat


hasilnya pada table 2
9. Dengan cara yang sama, tambahkan batere hingga resistor putus. Catat hasilnya pada
table 2
Table 2 pengamatan resistor 5 ohm/5 watt
No

Tegangan (volt)

1,5

Kuat Arus (A)

Arus mengalir
/putus

2
3
4
5

10. Buat grafik V-I pada grafik berikut:

Dengan memperhatikan kedua hasil percobaan tersebut apa yang bisa kalian
simpulkan?
Jawab : ....................................................................................................................
V. Pertanyaan
1. bagaimanakah pengaruh tegangan listrik terhadap arus listrik?
Jawab : ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Bagaimanakah pengaruh hambatan terhadap arus listrik?
Jawab : ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Jika kalian punya sebuah lampu tertera 10 watt/110 volt, kemudian kalian pasang pada
tegangan 220 volt, kira-kira apa yang akan terjadi dengan lampu tersebut?
Jawab : ...................................................................................................................
...............................................................................................................................

b. Tes tertulis Hambatan Kawat Penghantar


1. Di bawah ini yang bukan merupakan factor yang mempengaruhi besarnya hambatan suatu
kawat penghantar adalah.. (berikan alasan jawabannya)
A. Panjang kawat
B.Luas penampang kawat
C. Suhu
E.Hambatan jenis kawat
D. Warna kawat
2. Seutas kawat memiliki hambatan listrik R Ohm. Kawat ini kemudian ditarik tanpa mengubah
volume, suhu atau hambatan jenisnya, sehingga panjangnya menjadi dua kali semula.

A.

Hambatan kawat itu sekarang dalam Ohm, adalah..(berikan alasan jawabannya)


2
B.4
C.8
D.16
E.32
3. Perhatikan gambar rangkaian listrik di bawah ini.
A
X L1

X L2

Lampu L1 dan L2 dipasang paralel dan dihubungkan dengan baterai E. Jika titik A dan B
dihubungkan pendek (short circuit), pada lampu L1 dan L2 akan terjadi
a.

L1 dan L2 tidak menyala karena putus

b.

L1 putus dan L2 tetap menyala

c.

L1 tetap menyala dan L2 putus

d.

L1 dab L2 menyala semakin terang

e.

L1 dan L2 tidak menyala dan tidak putus

4. Tiga buah lampu identik masing-masing memiliki hambatan R ohm dipasang seperti pada
gambar rangkaian berikut.
Bagaimana besarnya hambatan total ketiga
lampu ketika sakelar S ditutup ?
A. meningkat sebesar setengah R
B. meningkat sebesar R
C. menurun sebesar setengah R
D. meningkat sebesar setengah R
E. tetap sama

5.

Perhatikan gambar!

Jika L2 dan L6 putus, maka lampu yang akan


tetap menyala adalah...
a. L4 dan L5
b. L1 dan L3
c. L1, L4 dan L5

d. L1, L3, L4 dan L5


e. L1, dan L5

Rubrik Penilaian
No Soal
1.
2.
3.
4.
5.

Indikator
Memahami karakteristik
hambatan Ohmnik dan non
Ohmnik
Memahami karakteristik
hambatan Ohmnik dan non
Ohmnik
Memahami karakteristik lampu
pijar dan hambatannya
Memahami arti rangkaian seri
dan parallel
Memahami arti rangkaian seri
dan parallel
Total Skor

Kunci
D

Skor
2

2
1
0
Bandung,
Guru Fisika
.

Lembar Kerja Siswa Listrik Dinamis 2


(Hambatan Suatu Penghantar & Rangkaian Hambatan Listrik)
I. Masalah
Dalam rangkaian listrik di rumah, bagaimanakah keadaan lampu di ruang tamu, jika lampu di
kamar kalian tiba-tiba putus?
Mengapa bisa terjadi seperti itu?

II. Tujuan Percobaan


1. Memahami karakteristik rangkaian seri dan parallel
2. Memahami keunggulan rangkaian seri dan paralel
3. Menerapkan konsep rangkaian seri dan parallel dalam kehidupan sehari-hari
III.Alat dan Bahan
1. Software pembelajaran
2. Perangkat komputer
3. Lcd
4. Buku paket IPA kelas IX
IV. Langkah Kerja
Karakteristik rangkaian seri
1. Siapkan software dan peralatan pendukung
2. Buatlah rangkaian seperti tampilan pada gambar di layar dengan menggunakan

dua buah batere 1,5 volt,

dua buah lampu 5 ohm/10 watt, dan

sebuah saklar.

Ingat kembali cara pembuatan rangkaian dengan menggunakan software!

3. Tambahkan amperemeter pada rangkaian listrik dengan cara tekan dan geser ampermeter
ke tiga titik seperti pada gambar
Posisi 1

Posisi 3

Posisi 2

4. Amati perubahan dan catat pada table pengamatan


Posisi ampermeter
Kuat arus (A)
Posisi I
Posisi 2
Posisi 3
Dari table di atas, apa yang bisa kalian simpulkan mengenai arus di setiap titik pada
rangkaian tersebut?
Jawab : ............................................................................................................................
5. hapus ampermeter dari rangkaian, kemudian rangkaian dibuat tertutup kembali dengan
menghubungkan kabel yang terputus.

6. Tambahkan voltmeter dengan cara tekan dan geser voltmeter sehingga tampak pada
gambar

Posisi 1

Posisi 2

Posisi 3

Posisi voltmeter
Tegangan (volt)
Posisi 1
Posisi 2
Posisi 3
Dari table di atas, apa yang bisa kalian simpulkan mengenai tegangan di setiap titik pada
rangkaian tersebut?
Jawab : ..........................................................................................................................
Dengan memperhatikan dua kegiatan di atas, jawablah pertanyaan berikut!
a. pada rangkaian tersebut, adakah titik percabangan dalam rangkaian?apa nama
rangkaian tersebut?
Jawab : ..................................................................................................................
....................................................................................................................
b. Bagaimanakah arus listrik disemua titik, adakah perbedaan?
Jawab : ..................................................................................................................
c. Bagaimanakah tegangan litrik di semua titik pada rangkaian?
Jawab : ...................................................................................................................
d. Apa yang dapat kalian simpulkan dari percobaan di atas?
Jawab : ...................................................................................................................
....................................................................................................................
Karakteristik rangkaian parallel
7. buatlah rangkaian listrik dengan menggunakan dua buah resistor, dua buah batere 1,5 volt,
dan sebuah saklar. Pasang 3 buah voltmeter seperti pada gambar!

Letak voltmeter
Tegangan (volt)
Posisi 1
Posisi 2
Posisi 3
Dari table di atas, apa yang bisa kalian simpulkan mengenai tegangan di setiap titik pada

rangkaian tersebut?
Jawab : .........................................................................................................................
Keunggulan dan kelemahan rangkaian seri dan parallel
8. Buatlah rangkaian seperti pada gambar berikut dengan menggunakan lampu 5 ohm/30
watt
9. Tekan saklar. Amati perubahan yang terjadi!

Bagaimana nyala lampu dari kedua rangkaian, apakah terangnya sama?mana yang lebih
terang?
Jawab : .........................................................................................................................
Kenapa lampu pada rangkaian di atas tidak sama, padahal diberi sumber tegangan yang
sama?
Jawab : ..........................................................................................................................
10. Gantilah salah satu lampu dengan lampu 5 ohm/10 watt seperti pada gambar.

11. Tekan saklar pada kedua rangkaian, amati perubahan yang terjadi pada kedua rangkaian.
Apa perubahan yang terjadi pada rangkaian seri?
Jawab : .........................................................................................................................
Apa perubahan yang terjadi pada rangkaian parallel?kenapa bisa seperti itu?
Jawab : ..........................................................................................................................
Pertanyaan
1. Apa karakteristrik rangkaian seri
Jawab : ...................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Sebutkan karakteristik rangkaian parallel
Jawab : ...................................................................................................................
.............................................................................................................

3. Apa jenis rangkaian listrik yang dipakai di rumah kalian? Berikan alasannya?
Jawab : ...............................................................................................................

Tes tertulis Hukum Kirchoff


1. Besar dan arah arus listrik dalam rangkaian pada titik cabang X ditunjukkan seperti dalam
gambar berikut:

2
A

3A
X

Y
4A

Besar dan arah arus dalam amperemeter untuk kawat XY adalah..( berikan alasannya)
A.5A di Y ke X ke Y

B. 5A dari Y ke X

C.2A dari X ke Y

D. 1A dari X ke Y

E. 1A dari Y ke X

2. Perhatikan gambar rangkaian listrik di bawah ini. Kuat arus listrik yang mengalir dalam
rangkaian adalah..(berikan alas an jawabannya)
12 v
50 Ohm
2V
7 Ohm

2.

A.0,25 A

B.0,50 A

C.0,75 A

D. 1 A

E. 1,5 A

Rubrik Penilaian
No
1.

Kunci jawaban
Dik: I masuk ke X = 2A dan 3 A
I keluar dari X= 4 A
Dit : Besar dan arah arus pada kawat
XY?
Jawab: Hukum I Kirchoff
I masuk= I keluar
2 + 3 = 4 + arus XY
Arus XY=5-4 = 1A dari X keY
Jawaban : D

2.

Dik : E1= 3 V, E2= 12 V


R1=5 Ohm, R2= 7 Ohm
Dit: I. A
Jawab. Hukum II Kirchoff
E= -3 +12 = 9 v
I.R= I(R1+R2)= I(5+7)= 12I
Maka 9 + 12 I=0
I= 9/ 12 = - 0,75 A
Jawaban : C
Jumlah skor

Skor
2

Lembar Kerja Siswa 3


(Hukum Kirchoff, Ggl dan Tegangan Jepit)
I. Masalah
Berapakah nilai beda potensial dari sebuah baterai yang kalian temui dalam kehidupan
sehari-hari?
II. Tujuan Percobaan

1. Memahami karakteristik rangkaian seri dan parallel


2. Memahami keunggulan rangkaian seri dan paralel
3. Menerapkan konsep rangkaian seri dan parallel dalam kehidupan sehari-hari
III.Alat dan Bahan
1.
2.
3.
4.

Bola lampu 5 ohm/10 watt 10 buah


Kabel penghubung
Soket kabel penghubung
Saklar

IV. Langkah Kerja


1.Siapkan software dan peralatan pendukung
Karakkteristik rangkaian seri
a. Buatlah rangkaian seperti pada gambar di bawah dengan menggunakan dua buah
batere 1,5 volt, dua buah lampu 5 ohm/10 watt, dan sebuah saklar.
Ingat kembali cara pembuatan rangkaian yang ditunjukkan oleh software!

b. Tambahkan amperemeter pada rangkaian listrik dengan cara tekan dan geser
ampermeter ke tiga titik seperti pada gambar
Posisi 1

Posisi 3

Posisi 2

c. Amati perubahan dan catat pada table pengamatan


Jenis ampermeter
Kuat arus (A)
Posisi I
Posisi 2
Posisi 3
Dari table di atas, apa yang bisa kalian simpulkan?
Jawab : ............................................................................................................................
d. hapus ampermeter dari rangkaian, kemudian rangkaian dibuat tertutup kembali
dengan menghubungkan kabel yang terputus.
e. Tambahkan voltmeter dengan cara tekan dan geser voltmeter sehingga tampak
pada gambar

Letak voltmeter
Posisi 1
Posisi 2
Posisi 3

Tegangan (volt)

f. gantilah semua lampu pada rangkaian dengan resistor 5 ohm/5 watt. Posisi
voltmeter tetap seperti pada rangkaian sebelumnya.

g. amati dan catat perubahan yang terjadi pada rangkaian.


Letak voltmeter
Tegangan (volt)
Posisi 1
Posisi 2
Posisi 3
Dengan memperhatikan dua kegiatan tersebut,
e. pada rangkaian tersebut, adakah titik percabangan dalam rangkaian?apa nama
rangkaian tersebut?
f. Bagaimanakah arus listrik disemua titik, adakah perbedaan?
g. Bagaiamankah tegangan litrik di semua titik pada rangkaian?
h. Apa yang dapat kalian simpulkan dari percobaan di atas?
Karakteristik rangkaian parallel
h. buatlah rangkaian

Letak voltmeter
Posisi 1
Posisi 2
Posisi 3

Tegangan (volt)

i. ganti dengan ampermeter

Letak ampermeter
Posisi 1
Posisi 2
Posisi 3

Kuat arus (volt)

Keunggulan dan kelemahan rangkaian seri dan parallel

Bagaimana nyala lampu dari kedua rangkaian, apakah terangnya sama?mana yang lebih
terang?
Jawab : ..........................................................................................................................
Kenapa lampu pada rangkaian di atas tidak sama, padahal diberi sumber tegangan yang
sama?
Jawab : ..........................................................................................................................
Gantilah salah satu lampu dengan

Tekan saklar pada kedua rangkaian, amati perubahan yang terjadi pada kedua rangkaian.
Apa perubahan yang terjadi pada rangkaian seri?
Apa perubahan yang terjadi pada rangkaian parallel?kenapa bisa seperti itu?
Pada rangkaian seri, tambahkan sumber tegangan yang sama seperti tampak pada gambar

Tekan kembali saklar, kemudian amati. Apa perubahan yang terjadi pada rangkaian?
Jawab : .........................................................................................................................
Kesimpulan percobaan rangkaian listrik
1.

VIII. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media
: Simulasi Virtual (Program Phet)
2. Bahan
: Alat-alat praktikum Listrik Arus Searah
3. Sumber Belajar : Buku Fisika Kelas XII kurikulum 2013
Hand Out Praktikum Fisika