2015.

Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA
Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

MISIN INSTITUCIONAL
Formar profesionales en y para la docencia, con
un alto grado acadmico, espritu de identidad y
servicio; sustentado en los avances de la ciencia y
la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y
propositiva a travs de comunidades colaborativas
y de aprendizaje; con el fin de potenciar
holsticamente los rasgos deseables del perfil de
egreso de los futuros licenciados en educacin
bsica; vivenciando una cultura axiolgica que
responda con calidez y calidad a los retos y
requerimientos contextuales de la sociedad del
siglo XXI

VISIN INSTITUCIONAL

Somos una institucin pblica de Educaci

Superior que se consolida como formadora d
docentes, comprometidos con una educaci
innovadora de alta calidad basada en un enfoq
por competencias, la cual, se integra y se susten
por la Capacidad,
Competitividad y Gesti
estratgica acorde a los retos de una socied
transformadora, dinmica y humana del siglo XXI

Licenciatura en Educacin Primaria

Quinto semestre
3 I
Lourdes Ramrez Hernndez
Herramientas bsicas para la investigacin educativa
Entrevista de investigacin

Buenos das
La siguiente entrevista tiene el propsito de conocer la importancia de la
enseanza del clculo mental para favorecer el aprendizaje de las
operaciones bsicas en quinto ao.
El trabajo a realizar servir para implementar estrategias adecuadas que
permitan un mejor proceso de enseanza-aprendizaje en el rea de
matemticas, adems de efectuarlo en un trabajo de investigacin para
el curso de herramientas bsicas para la investigacin educativa que se
lleva a cabo en el quinto semestre de la licenciatura en educacin
primaria.
Quisiera pedir de su ayuda para contestar algunas preguntas que no
llevarn mucho tiempo.
Las opiniones de todos los encentados sern de suma importancia y
utilizados en la investigacin. Le pido que conteste este cuestionario con
la mayor sinceridad posible, recuerde que no hay respuestas correctas o
incorrectas.
Lea cuidadosamente las instrucciones ya que existen preguntas en las
que solo hay una opcin; otras de varias opciones y algunas preguntas
abiertas.
Muchas gracias por su colaboracin
Fecha de aplicacin:

Firma del entrevistado

entrevistador

Firma y nombre del

1.- Le gustan las matemticas?

Si

No

2.- Considera importante el clculo mental dentro del aula? Por qu?
Si es importante, porque ayuda a los alumnos a desarrollar esa habilidad
que se ha ido quedando en el olvido. Ahora con las nuevas tecnologas
los alumnos en lo general se han vuelto muy perezosos para pensar, por
lo que su practica se debe llevar acabo con frecuencia.
3.- Qu importancia tendra la enseanza del clculo mental en el aula?
Mucha por lo que ya se mencion arriba, para realizarlo, primero decirles
qu tipo de clculo mental realizars, explicar cmo se realiza tanto a
los padres de familia como a los alumnos, para que en casa tambin sea
practicado. Es una prctica que ayuda al razonamiento.
4.- A travs del caculo mental se pueden agilizar las operaciones
bsicas?
Si

No

5.- Qu proceso se tendra que llevar a cabo para la enseanza de un

clculo mental adecuado? El proceso vara del nivel educativo en que lo
ensees. Por ejemplo, en primer grado el proceso es ms simple, pues
nicamente comienzas con la suma y la resta. En segundo grado
aumenta la complejidad, porque ya puedes comenzar con agrupaciones
en donde todava no se emplea la multiplicacin. Y de tercero para
adelante ya puedes meter de todas las operaciones bsicas con
diferentes grados de dificultad.
6.-

Cules

sern

los

recursos

estrategias

adecuadas

para

implementar el clculo mental en quinto ao? Las estratgias y los

recursos son muchos, depende de la creatividad de los docentes. En mi
caso al principio les hago entender que es una herramienta ms para la
vida, ya que cuando los mandan a comprar a la tienda, deben saber
cunto les van a cobrar, si les va a alcanzar con el dinero que llevan y si
les sobra cambio cunto sobrar. Todo esto conlleva diversos procesos

en la mente del alumno, pues para resolver este tipo de situaciones

emplea diversas capacidades como la concentracin, sus propias
estrategias, la experiencia, memorizacin (por ejemplo en el caso de las
tablas de multiplicar), la imaginacin, la lgica, entre otras. En el grupo
primero empiezo con sumas, restas, luego las convino, despues
multiplicaciones, adems de incluir divisiones sencillas con y sin
residuos.
7.- Fortalecera a los alumnos de quinto ao aprender clculo mental
para realizar operaciones bsicas?
Si

No

8.- Sus alumnos de quinto ao resuelven adecuadamente operaciones

bsicas?
Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

9.- Utiliza diversas estrategias didcticas para el inters del clculo

mental en el aula?
Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

10.- Cul considera que es el principal factor por el cual los nios les
cuesta trabajo realizar de manera correcta operaciones bsicas?
Como ya lo mencionaba arriba uno de los factores es la pereza mental,
la falta de inters para resolver las mismas, la falta de apoyo en casa
por parte de los padres, pues una gran mayora trabaja padre y madre,
as como el uso de la tecnologa que les facilita ms la resolucin de las
operaciones.