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Josu Gmez Casanova

Propuesta didctica 2
-Curso: Estar desarrollado para nios de 3 de primaria
-Los objetivos que se quieren obtener con esta unidad son:

Conocer y aprender el sistema de rotacin de la Tierra, con el da y la


noche
Conocer y aprender el sistema de translacin

-Los contenidos son los siguientes:

Rotacin de la tierra
El da y la noche
Translacin de la tierra

-Las competencias que se trabajarn son:


Competencia en comunicacin lingstica: los alumnos tendrn que
escuchar al profesor para aprender de las explicaciones dadas y luego
tambin debern escuchar a sus compaeros, escribir para explicar lo que
han casado de informacin y por ltimo algunos alumnos tendrn que
hablar para explicar la informacin que han recogido.
Competencia en aprender a aprender: el alumno deber de organizarse
el tiempo y espacio, volver a recoger todo la informacin dada en clase,
presentar el trabajo en clase tanto el oral como escrito y por ultimo esto es
un esfuerzo individual.
Competencia sociales y cvicas: tendr que escuchar las explicaciones
tanto del profesor como de sus compaeros, tiene que cumplir sus
obligaciones, que en este caso es la de realizar la tarea mandada
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor: deber saber planificar,
para poder realizar la tarea mandada.
-Actividades:
Da 1.
El primer das lo que har ser preguntar a los nios qu es la rotacin de la
tierra. Lo que quiero alcanzar con esto es obtener una lluvia de ideas con el
objetivo de ver que conocimiento tienen los nios sobre esto y as sabiendo
esto se desde donde tengo que partir cuando empiece a dar las
explicaciones.
Una vez acabada la lluvia de ideas, les dir que me represente en un folio a
travs de un dibujo el tema que hemos debatido, ya tendrn que tener una
idea ms global, ya que hemos hecho el debate. Si cuando hayan terminado
todos el dibujo todava queda tiempo de clase, pasaremos a que unos

cuanto alumnos, salgan a la pizarra para que nos ensee su dibujo y nos
explique un poco, porque ha dibujo eso.
Da 2
En el segundo da, lo que har ser explicar lo que es la rotacin de la tierra,
en que se diferencia del movimiento de translacin, cmo se produce el da
y la noche Todo esto estar con un dibujo que proyectara el can de la
imagen de la tierra (la que tenemos que incluir). Cuando acabe la clase les
diremos que tienen que traer para el prximo da una pelota mediana de
plstico que sea azul y que compren una cartulina de color verde de tamao
A3
Da 3
En el tercer da explicaremos el movimiento de rotacin y translacin, pero
no tericamente, sino visualmente, para que los contenidos que les di el
otro da lo capten mucho mejor a travs de la vista. Para poder hacer esto
primero se tendr que desarrollar en clase una actividad que consistir en:
los nios tendrn que dibujar la silueta de las diferentes zonas que hay en el
mundo (china, Espaa), el profesor ira poniendo en el can lo que tienen
que dibujar para que les sirva de gua, cuando pinte toda les tocar
recortarlo y pegarlo en la pelota. Cuando acabemos coger un voluntario y
tendr que salir con su pelota, el profesor tendr en la mano una linterna.
Lo que vamos hacer es que a travs de la linterna y la pelota, vean como la
tierra se va desplazando, como se va moviendo (el sentido), como est de
inclinada y como a se va produciendo el da y la noche. A la vez que lo est
haciendo el voluntario, los dems alumnos lo tendrn que ir haciendo en sus
asientos.
Da 4
En el penltimo da lo que har ser como una especie de examen-juego.
ste tendr unas preguntas tericas, y una prctica lo que se quiere
conseguir con esto es ver si los alumnos han entendido las explicaciones
dadas en clase
La primera parte son las preguntas, que consistirn en tres de ella. Dir:
Cmo se produce el da y la noche? El movimiento que hace la tierra
alrededor de si misma se llama translacin? Di si es verdadero o falso, pero
tienes que decir porque es verdadero o falso. El sol se mueve alrededor de
la tierra?.
La segunda parte consistir en realizar un dibujo de la tierra. En l me
tendrn que decir hacia donde se mueve la tierra en su movimiento de
rotacin, representarme el da y la noche y por ultimo colocar el movimiento
de rotacin
Da 5

El ltimo da realizaremos una actividad muy entretenida e interesante.


Consistir en hacer una pasapalabra de todo lo que hemos estudiado y
aprendido en das anteriores.
Dividiremos la clase y varios grupos de unos 5 o 6 integrante, estos tendr
un nombre que se lo habrn puesto ellos mismos. EL juego tendr las
misma preguntas que letras tiene el abecedario, cada grupo tiene un tiempo
determinado y cada uno tendr sus propias preguntas. Cuando un grupo
pase palabra, otro grupo tiene la oportunidad de responder esa misma
pregunta y llevarse el positivo. Tambin cuenta los fallos.
Los aciertos y errores los tendemos contados en la pizarra digital en la que
aparecer el roscn de los diferentes grupos. Cuando se finalice, se
recontarn fallos y errores y se dar un premio a los ganadores.
Por otra parte, les tendremos que recordar a los alumnos que se tienen que
respetar entre ellos, participar todos los integrantes y controlar el tono de
voz. Si no se lleva acabo lo citado anteriormente, se les retirar un acierto
bien.

-Criterios de evaluacin:

Demostrar conocer la asignatura de ciencias naturales, participando


en las actividades
Aprender los contenidos dado en clase
Llevar a cabo un trabajo individual limpio y cuidado y el trabajo en
equipo y las exposiciones orales se basan en el respeto a los dems,
valorando no solo el trabajo propio, sino tambin el de los
compaeros.

-Estndares de evaluacin

Participa en clase y asimila todo lo que se imparte.


Contesta correctamente preguntas tericas orales o escritas sobre el
reciclaje.
Realiza su tarea individual de una forma limpia y ordenada.
Valora y respeta el trabajo de los dems compaeros, respetando su
turno de palabra a la hora de exponerlo.

-Los materiales que se va a utilizar son: ordenador, can, pizarra digital,


pelota, cartulina, tijeras, lpiz, boli, folios, pinturas y pegamento.
Los recursos que se van a utilizar son: la propia aula
El tiempo que se emplear: cinco das
-Atencin a la diversidad:

Como en el aula tenemos una nia con dislexia, aplicaremos las medidas
necesarias, en este caso el profesor le leer las preguntas tericas o la
alumna lo leer en alto a la profesora para ver si lo est haciendo mal.
Cuando lo entregue le revisaremos ms detalladamente la tarea a la hora de
escribir, con el objetivo de ver si se ha equivocado al explicar la tarea y ha
cambiado unas palabras por otras. Si es as tendremos que decrselo.

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