PROYECTO DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES EN EL SEOR DE LOS MILAGROS

I.- DATOS GENERALES

1. Tema Transversal
2. Nivel Educativo
3. Grado
4. Seccin
5. Duracin
6. Equipo de docentes

:
:
:
:
:
:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Primaria
segundo grado
A, B, C, D, E.
Inicio: 8 de Octubre Final : 12 de octubre (5 das)
especializacin

II.- PLANIFICACIN:
2.1 PRE-PROGRAMACIN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO
PROBLEMA
ACTIVIDADES
COMPETENCIA
Cul es el problema identificando que Qu les interesara hacer a mis alumnos
Qu capacidad quiero desarrollar en
queremos enfrentar?
para resolver el problema?
mis alumnos?
Escasa identificacin de tradiciones y
*Conocer y participar con fervor cristiano *Que conozcan, respeten y valoren las
costumbres en nuestra localidad,
en las fiestas y costumbres culturales de festividades y costumbres culturales a
nuestra localidad.
nivel local del el seor de los Milagros.

2.2.- JUSTIFICACIN
La mayora de nios y nias estn perdiendo la identidad local, rechazando las costumbres y tradiciones de nuestro pas, donde se
est perdiendo el fervor cristiano en la fiesta del Sr. De los Milagros. Es necesario identificar la importancia de las costumbres y
tradiciones que tiene nuestra localidad formas de organizacin, alimentacin, msica, historia etc. Fomentando una actitud de
compromiso y respeto a la interculturalidad, evitando la discriminacin con sus pares. Las actividades programadas en este Proyecto de
Aprendizaje busca a los nios y nias el respeto a las costumbres y fe catlica a travs de actividades significativas vivenciales que
le permitir expresar sus emociones, opiniones y fe a nuestros nios y nias del segundo grado.
2.3.- PRE-PROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO
Qu sabemos?

Qu queremos?

Que en el mes de
Octubre sale en
procesin el
Seor de los
Milagros.
Las personas se
visten de Morado
Venden turrn de
doa Pepa

-Por qu sale el seor

de los Milagros? Cul
es su historia?
-Preparar el turrn de
doa Pepa

Cmo lo
haremos?
Formando
grupos de
trabajo.

Qu necesitamos?
*Cartulina para dibujar y pintar.
*Plastilina para modelar.
*Papel y cinta de agua
*Velas, estampitas,
Flores, incienso etc.
*Velas, estampitas,
Flores, incienso, etc.
Ingredientes para el turrn.

Cmo nos organizamos?

Un grupos.

Cundo lo
haremos?
Del 08 de
octubre al 12 de
octubre.

Individual
general

2.4 PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES POR REAS

PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR

COMPRENSIN DE
LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTRICO

CAPACIDADES

ACTITUDES

*Identifica
las
manifestaciones
Demuestra
culturales en su respeto
comunidad local.
hacia
s
mismo
y
hacia otras

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

*Observa diferentes noticias con

imgenes de costumbres que se
manifiestan en el seor de los
milagros.
*Selecciona las noticias despus
de leerlo en vestimenta, comida,

INDICADORES DE EVALUACIN

RECURSOS

* Reconoce las manifestaciones

culturales en su comunidad local Noticias
en la procesin del Seor de los con
Milagros.
imgenes
de las
costumbres

Ficha
de
evalua
cin

personas

smbolos, creencias.
*Establece relacin con las
costumbres que hay en su
localidad y las contrasta en un
cuadro de doble entrada.

del mes
Identifica al turrn como una morado.
manifestaciones cultural.
Papalote
Plumones.

Comprende
el Muestra
mensaje del texto agrado,
que lee.
inters y
autonoma
cuando
lee.

*Observan un video de la
historia del Seor de los
Milagros en youtube.
*Construyen un mapa mental
con los hechos ms relevantes
de la historia.
*Responde a un cuestionario
acerca de la historia observada.

Internet
Esquematiza hechos importantes Youtube
de la historia del Seor de los
Milagros en un mapa mental.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Produce
textos
teniendo
en
cuenta los pasos
necesarios para la
construccin de un
texto.

*Participa
con
entusiasmo
en los
proyectos
de
escritura

Elaboran la receta del turrn a

travs de su preparacin.

NUMERO
RELACIONES Y
OPERACIONES

Resuelve
problemas aditivos
de cambio
con
nmeros naturales
de dos cifras.

Muestra
autonoma
al resolver
problemas

*Observan un turrn presentado por

la profesora.
*Identifican los ingredientes para su
preparacin.
*Preparan el turrn siguiendo los
pasos. Al final degustan.
*Respetando
los
pasos
de
produccin de textos realizan la
receta del turrn casero.
*Mencionan los productos utilizados
en la preparacin del turrn.
*Crea su propio problema con los
ingredientes que utilizaron para la
preparacin del turrn.
* Exponen sus problemas en forma
grupal.
*Resuelven los problemas que la
maestra les que plantea con
entusiasmo.

MATEMATICA

COMINICACIN

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Grafico del
turrn

Organiza
dor
visual.

Ficha de
comprensin
lectora

Practicas
calificadas.
Galletas de
vainilla
Leche
condensada Lista de
cotejo
Grageas.
Papelotes
Plumones
Receta

*Crea problemas aditivos de su Velas,

Exposi
con otros objetos de la procesin. estampilla, cin
Turrn,
*Resuelve problemas aditivos de incienso,
cambio con productos que se
otros.
venden en la procesin.
Papelotes. Practica
calificada.

ED. RELIGIOSA

Testimonio de vida.

Participa
en las
celebraciones
religiosas culturales
de su entorno
local.

*Muestra
actitud de
respeto por
los signos y
smbolos
litrgicos

*Recibe las letras de la cancin

del Seor de los Milagros.
*Canta estrofa por estrofa la
cancin del seor de los Milagros.
*Acompaa la procesin
entonando el Himno del Seor de
los Milagros.

Entona la cancin del seor de los

milagros al participar en la
procesin.

CD
DVD

III.- EJECUCIN
Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la integracin del
conocimiento, actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.

V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N
01
02
03
04
05
06

ACTIVIDADES
Pre-programacin del proyecto por los docentes del grado
Pre-programacin participativa del proyecto con los alumnos
del grado.

Programacin del proyecto.

Ejecucin del proyecto.
Exposicin de los productos
Evaluacin del proyecto

08
x
x
x
x

OCTUBRE
09
10
11

12

X
x
x

VI. EVALUACIN
6.1 EVALUACIN A NIVEL DE AREA: La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la
evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de evaluacin

Canto.

6.2 MATRIZ DE EVALUACIN DEL PROYECTO

AREA

Demuestra
respeto
hacia s
mismo y
hacia
otras
Muestra
agrado,
inters y
autonoma
Cuando lee.
Participa
con
entusiasmo
en los
proyectos de
escritura

MATEMATICA

COMUNICACIN

CRITERIO DE
ACTITUD

PERSONAL SOCIAL

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Muestra
autonoma al
resolver
problemas

INDICADOR

INSTRU
MENTO
Reconoce las manifestaciones Ficha de
Culturales en su comunidad evaluaci
local en la procesin del Seor n
de los Milagros.

MOMENTO DE
APLICACIN

ACTORES

PRODUCTO

TEMAS

Cuadro de
compararcin.

Costumbres
y tradiciones
en el Seor
de los
Milagros

9 de octubre
Docente
1 da

9 de octubre

Produce textos teniendo en

cuenta los pasos necesarios
para la construccin de un
texto.

10 de octubre

*Crea problemas aditivos de Lista de

su con otros objetos de la cotejo.
procesin.

11 de octubre

estudiante

Docente
1 da

Mapa
mental

estudiante

Receta

Docente
estudiante

TIPO DE
PARTICIPACIN

Individual y
grupal.

Organizador
visual.

Historia del
Seor de los
Milagros.

Videos.

Receta del
turrn
casero.

Pasos de la
produccin de
textos.

Grficos
secuenciados.

Grupal.
Individual y

1 da

1 da

Lluvia de
ideas.

Docente
estudiante

Prctica
calificada

ESTRATEGIAS

TEMPORALIZACIN

Esquematiza
hechos
importantes de la historia del CuestioSeor de los Milagros en un nario con
reactivos.
mapa mental.

*Resuelve problemas aditivos

de cambio con productos que
se venden en la procesin.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Problemas
creados.
Fichas
resueltas.

Crea y
resuelven
problemas
aditivos de
cambio.

Estrategia de
Polya.

Grupal.

Individual y
Grupal.

Estrategias
personales.

Ed. RELIGIOSA

Muestra
actitud de
respeto por
los signos y
smbolos
litrgicos

Entona la cancin del seor de Lista de

los milagros al participar en la cotejo
procesin.

12 de octubre

Docente

Canto
coral

estudiante

Himno del
Seor de los
Milagros.

Grupal.
Canto coral.
General.

1 da

6.3 META EVALUADA DEL PROYECTO:

INDICADOR

LOGROS
DOCENTE

ALUMNO

DIFICULTADES
DOCENTE
ALUMNO

SUGERENCIAS
DOCENTE
ALUMNO

QU
APRENDIMOS?
CMO
TRABAJAMOS?
QU
SABEMOS?
CMO NOS
SENTIMOS?

VII.- BIBLIOGRAFIA
DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIN. 2009 .Diseo Curricular Nacional. Impreso en World Color Per S.A.
LUIS S. MANRIQUE FERNANDEZ.2005.Metodologas Modernas. Impreso Printed in Per.
LIBROS DE RELIGIN- ODEC
http://www.hsmtorino.altervista.org/historia.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN .2010 ORIENTACIONES PARA EL MAESTRO. Impreso Corporacin Grfica Navarrete S:A.
ALUMNO
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per. `
Libro del alumno MED

SESIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

culturales en su comunidad local en la procesin del Seor de los Milagros.

1era Da* Reconoce las manifestaciones

SESI
N

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo, rezo. Asistencia, fecha, reflexiones y agenda del da,
etc.
Se les recuerda las normas del aula y elegimos una de ellas
para el desarrollo de la clase en un clima de confianza y
armona.
MOTIVACIN
Observan en imgenes de noticias sobre la procesin del
Seor de los Milagros.
ACTIVACIN DE SABERES PREVIOS.
Responden algunas preguntas :Alguna vez han participado o
han visto esta danza o baile?Qu nombre recibe la virgen
que observan?A qu regin pertenece el plato tpico de la
lmina?Han acompaado alguna vez en la procesin de
alguna imagen?Cmo se sintieron? Y Por qu lo hicieron?
Conflicto cognitivo.
Desde cundo sale la procesin? Qu es una procesin?,
CONSTRUCCIN
*Leen un pequeo prrafo de las tradiciones y costumbres que
presenta nuestro Per.
*Hacen un listado de costumbres y tradiciones que su
comunidad realizan
*Presentan algunas costumbres y tradiciones acerca de su
comunidad (comidas, bailes, vestimenta, etc.).en grupo
*Clasifican en vestidos, alimentos, bailes. Comidas.
* Comparan en un cuadro de doble entrada las costumbres y
tradiciones de su localidad con las que observo en el video,
*Realiza un cuadro comparativo de las tradiciones y costumbres
de su localidad.
*Exponen en forma grupal sus trabajos que realizaron en
papelotes.
Construyen un mapa conceptual con la ayuda de la profesora, y
datos importantes del tema.
Elaboran un collage con papel lustre sobre

MATERIALES
INST- EVAL

1 DVD
5 TV
CD

Cartulinas
Papelotes
plumones

Carteles
4 Papelotes
5
papel sedita
cadenetas
lminas

4
5 cuadros

METACOGNICIN

Responden a la ficha de metacognicin Cmo te sentiste?

Qu
aprendiste? Cmo aprendiste?
*Ayudan a decorar el aula por el mes morado.
Dibujan las costumbres de su localidad y escriben un pequeo
texto sobre ello.

dibujos

2doDa La historia del Seor de los Milagros

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo, rezo. Asistencia, fecha, reflexiones y agenda del da,
etc.
Se les recuerda las normas del aula y elegimos una de ellas
para
el desarrollo de la clase en un clima de confianza y armona.
MOTIVACIN
Antes de la Lectura
*Observan la imagen Del seor de los Milagros.
*Responden Quin es? Qu le pas? Porque est en la
imagen? Quin lo habr pintado? Apareci solito en imagen?
etc.
Tendr alguna historia el seor de los Milagros?
*Durante la lectura.
*Siguen la lectura en la televisin.
*Leen en compaa de la profesora.
*Hacen la hiptesis a la imagen que se les presenta.
*Realizan el parafraseo de cada prrafo.
*Formula hiptesis sobre lo que puede continuar en el siguiente,
prrafo.
Despus de la lectura.
*Escuchan a la profesora la lectura de la historia del Seor de
los
Milagros con entonacin y nfasis.
*Leen en forma de cadena cada prrafo del texto. A medida que
se
va leyendo, se va haciendo el parafraseo.
*Responden a preguntas de comprensin de lectura:
*Nivel literal: Quin pinto el seor de los Milagros? Dnde lo
pintaron? Por qu lo pintaron?
Nivel inferencial: Por qu crees t que no se destruy la pintura
en el terremoto? Qu cosas venden en la procesin?
Nivel criterial: Crees t que el Seor de los Milagros hace
Milagros? Por qu? T participaras de la procesin? Por
qu?Que dulce te gusta ms?
*En forma grupal construyen un mapa mental.
*Expone su trabajo
METACOGNICIN

Responden a la ficha de metacognicin Cmo te sentiste?

Qu aprendiste? Cmo aprendiste?
*Ayudan a decorar el aula por el mes morado.
Colorean las escenas de la historia del Seor de los Milagros..

4
5

Lamina

TV
CD
DVD

Lectura
4

Control

MOTIVACIN
Observan un platillo que le muestra la maestra
Responden conocen que dulce es? cundo se como este
dulce? por qu? saben cmo se prepara? ser fcil?
cmo podramos hacerlo?
Escuchan las instrucciones de la maestra y cada grupo ira
siguiendo los pasos para la preparacin del turrn casero de
doa Pepa una vez terminado lo comparten.
Planifican para realizan la receta del TURRON CASERO

3ER dia Preparamos el turrn casero de doa Pepa

Preguntas
Qu vamos hacer?
Para qu nos va servir?
Qu vamos a decir?
Para quien vamos a escribir?

Respuestas
Una receta
Para preparar un plato
Que necesitamos y como se
prepara
Para mam

*Se les presenta el formato del texto instructivo

Titulo
Ingredientes

.
Preparacin

Elaboran el texto instructivo con la maestra recordando los

pasos seguidos y los precios de los productos utilizados.
Responden a preguntas de comprensin lectora de nivel
inferencial, literal y criterial.
RESPONDEN: Les gust la actividad? Les fue difcil
preparar el turrn?
Preguntas

no

Particip con orden en la

actividad?
Traje mis ingredientes
para el turrn?
Me gust la actividad?

Se autoevalan a travs de un ficha metacognitiva.

6
0

Turrn de
Doa Pepa
casero
Galletas de
vainilla
Leche
condensada
Grageas
Papelotes
Plumones

4to da
resolvemos problemitas del turrn

Mencionan los productos utilizados en la preparacin del

turrn.
Moldea con plastilina los productos utilizados en la
preparacin del turrn casero.
Escriben el precio de cada producto del turrn.
En forma grupal formulan problemas aditivos con los precios
de los productos del turrn.
Grafican su problema y lo resuelven.
Exponen sus problemas creados ante sus compaeros.
Resuelven problemas aditivos de compra y venta preparados
por la maestra
Ejemplo: Si tengo 20 soles .Qu producto puedo comprar?

Plastilina

Papalotes
Plumones

Colores

S/. 8
S/ 12
S/ 7
Mara tiene 30 soles y compra dos turrones que le cuesta 4
soles cada uno. Cunto recibir de vuelto?
Formulan problemas similares en su casa.

METACOGNICIN

5to Da Nos preparamos para la

celebracin de reflexin en la
parroquia

Responden a la ficha de metacognicin Cmo te sentiste?

Qu aprendiste? Cmo aprendiste?
*Ayudan a decorar el aula por el mes morado.
Colorean las escenas de la historia del Seor de los
Milagros.
MOTIVACION
Recibe las letras de la cancin del Seor de los Milagros.
Observan las letras de la cancin del Himno al Seor de
los Milagros.

Himno al Seor de los Milagros.

Seor de los Milagros

A ti venimos
En procesin
Tus fieles devotos
A implorar tu bendicin (Bis)

Con pasos formes de buen cristiano

hagamos grande nuestro Per
y unidos todos con toda fuerza
te suplicamos nos des tu luz

Responden a las preguntas: A quin estamos cantando la

cancin? Por qu se le dir seor de los milagros? De
dnde crees que sale la procesin? Crees que podemos
hacer nuestras oraciones al Seor de los milagros?

practivca

Ficha
de
metacognicin

CD

DVD

copias

5to Da Nos preparamos para la

celebracin de reflexin en la parroquia

Entonan la cancin en forma grupal.

Escriben en una hoja borrador una oracin de peticin al seor
de los milagros y una oracin de gracia.
* Revisan sus escritos y luego escriben en un papelote sus
oraciones y lo pegan en el lugar del rea de religin para que
lean sus compaeros.
* Canta estrofa por estrofa la cancin del seor de los Milagros.
En forma ordenada
ingresan a la parroquia del colegio
para realizar la reflexin sobre el seor de los milagros por
15 minutos.
Cantan la cancin al seor de los milagros.
Dilogo por unos minutos sobre el significado del seor de
los milagros.
Leen las oraciones de peticin y de gracia los nios
encargados.
Presentan un ramo de flores
en representacin del aula
para la parroquia.

Hoja
bond

Cinta
agua

Copias
Flores.

BIBLIOGRAFIA
DISEO CURRICULAR NACIONAL
LIBROS DE RELIGIN- ODEC
http://www.hsmtorino.altervista.org/historia.htm
CASCALLANA, Ma. Teresa (1998) Iniciacin a la matemtica Madrid
CHADWICK, Mariana (1996) Juegos de Razonamiento lgico Barcelona
CHAMORRO, Ma. del Carmen (2005) Didctica de las Matemticas para
Educacin Preescolar Madrid
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per. `
Libro del alumno MED
PROYECTO N 03

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCUN EDUCATIVA :

N 6048 Jorge Basadre

DOCENTE

Ana Mara Hunuco Torres

GRADO Y SECCIN

TEMA

Participamos en la festidanza.

DURACIN

: Del 12 de nov al 26 de nov.

de

II. DISEO DEL PROYECTO

QUE QUIERO HACER?

COMO LO QUIERO HACER?

PARA QUE LO QUIERO HACER?

*Que los nios y nias

identifiquen y diferencien las
danzas del Per como parte de su
identidad cultural.
*Que respecten y toleren a sus
pares hacindolo importante y no
discriminarlo por el lugar de
origen.

*Conociendo la cultura milenaria del

Per.
*A travs de DVD.
*Ensayando para participar en la
festidanza de la I.E
*Danzando el da 27 de noviembre.

*Que los nios valoren y

conozcan su identidad cultural.
*Para que sienta que los antiguos
pobladores manifestaban sus
acciones con danzas alegres.

III. PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu vamos hacer?

Cmo lo vamos hacer?

Cmo nos organizamos?

Qu les parece?

Qu les pareci?

Qu no les gusto?

Qu ms les gusto?

Qu ms podemos hacer?

IV. JUSTIFICACIN:
Que los nios valoren el patrimonio cultural y se forme su identidad
cultural, para tolerar y aceptar la diversidad cultural existente en el pas.

V.OBJETIVOS DEL PROYECTO:

1. Identificar las danzas del Per.
2. Participar en la Festidanza.
VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.
11 DE

12 nov.

14 nov.

15 nov

NOVIEMBRE

Ensayo de

Observacin

Ensayo de los Ensayo de la

del video

pasos

Eleccin de la pasos

16 nov
coreografa.

Danza

ensayo

17 nov.

18 nov.

21 nov.

22 nov.

23 nov

Ensayo de la

Ensayo de la

Ensayo de la

Ensayo de la

Ensayo en el

coreografa.

coreografa.

coreografa.

coreografa.

escenario

24 nov

25 nov

26 nov

27 de noviembre de 2011

Ensayo en el

Ensayo en el

Ensayo en el

Danza Muchikuna.

escenario

escenario

escenario
Villa el salvador, noviembre del 2011

DOCENTE

SUB-DIRECCION