Relatorio PROFMAT

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos
ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede

Nacional (PROFMAT)
Julho 2013
1 APRESENTAO
Este documento consiste no relatrio final do procedimento de anlise qualiquantitativa de perfis de candidatos e aprovados no Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT). As anlises apresentadas foram elaboradas a partir
de dados quantitativos fornecidos pela Sociedade Brasileira de Matemtica (SBM) e de
dados qualitativos coletados por nossa equipe, por meio de questionrio digital enviado
por correio eletrnico a uma amostragem de candidatos nas provas de seleo para o
PROFMAT, nos anos de 2011, 2012 e 2013.
O documento iniciado por uma breve apresentao do PROFMAT. Essa apresentao inclui elementos de justificativa para o estudo, obtidos por meio de entrevista
concedida jornalista Ktia Maranho pelos gestores do programa, Professores Doutores Hilrio Alencar da Silva e Marcelo Viana. Em seguida, h uma breve apresentao do
mtodo empregado para a obteno e para a anlise dos dados quantitativos e qualitativos em torno dos quais nosso trabalho de anlise foi estruturado. Seguem as partes
dedicadas s anlises demandadas:
1. Anlise geral do cenrio do PROFMAT de 2011 a 2013;
2. Levantamento dos percentuais de acerto ou erro nas questes objetivas;
3. Avaliao da relevncia das questes discursivas para o resultado final do
exame de ingresso;
4. Anlise do desempenho dos candidatos nas questes das provas de
seleo;
5. Anlise do desempenho dos candidatos em funo do tempo de concluso
da graduao;
6. Anlise do desempenho dos candidatos em funo de rea de graduao;
7. Anlise do desempenho dos candidatos em funo de gnero;
8. Anlise do desempenho dos candidatos em funo de faixa etria;
9. Anlise de grupamentos de candidatos com desempenho excepcional com
relao mdia nacional, com notas maiores ou iguais a 90 e a 80 e com
notas menores ou iguais a 20 e a 10;
10. Anlise de posicionamentos de candidatos sobre o processo de
candidatura (divulgao, motivao, inscrio, acolhimento, editais, provas
de seleo).
O documento finalizado com a apresentao de concluses, as quais foram delimitadas pelas expectativas do estudo apontadas por seus gestores, durante a entrevista
citada acima. Logo aps as referncias bibliogrficas citadas no documento, encontramse os anexos, isto , o conjunto de quadros produzidas por nossa equipe a partir dos
dados primrios fornecidos pelos gestores do Mestrado Profissional em Matemtica em
Rede Nacional.
O trabalho foi realizado pelo escritrio de consultoria Omni3 Solues em Educao e Comunicao Ltda. Nele atuaram, alm dos consultores coordenadores da ati-
ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

vidade, Pedro Henrique de Abreu (assistente de pesquisas), Paulo Pereira Oliveira Matos
(apoio em estatstica), Ktia Maranho (jornalista), Ricardo Fernandes da Silva (projeto
grfico e diagramao) e Daniel Dourado Fernandes (programador).
importante enfatizar que todos os quase 90 anexos gerados a partir dos dados
fornecidos pela SBM so eloquentes por si mesmos, fornecem muito mais informaes
e permitem muito mais anlises do que as que foram feitas no corpo do documento. As
anlises feitas, de modo geral, enfatizam a pertinncia do PROFMAT, sua impressionante
abrangncia e seu papel, enquanto poltica pblica de grande envergadura, na formao continuada de professores de Matemtica, varivel crucial da equao de nosso desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
2 NDICE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
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21
22
Apresentao
ndice
ndice de figuras
ndice de grficos
ndice de quadros
ndice de anexos
O PROFMAT
Mtodo de trabalho
Anlise geral do cenrio do PROFMAT de 2011 a 2013
Levantamento dos percentuais de acerto ou erro nas questes objetivas
Anlise do desempenho dos candidatos nas questes objetivas dos Exames de Acesso
Avaliao da relevncia das questes discursivas para o resultado final
dos Exames de acesso
Instituies de Ensino Superior cujos egressos apresentam maior nmero
de zeros na parte discursiva dos Exames de Acesso de 2011 a 2013
Anlise do desempenho dos candidatos em funo do tempo de concluso da graduao
Anlise do desempenho dos candidatos em funo de rea de graduao
Anlise do desempenho dos candidatos em funo de gnero
Anlise do desempenho dos candidatos em funo de faixa etria
Anlise de grupamentos de candidatos com desempenho excepcional
com relao media nacional, com notas maiores ou iguais a 90 e a 80 e
com notas menores ou iguais a 20 e a 10
Anlise de posicionamentos de candidatos sobre o processo de candidatura (divulgao, motivao, inscrio, acolhimento, editais, provas de
seleo)
E os classificados?
Consideraes finais
Anexos
2
4
5
6
7
8
12
15
16
28
30
33
35
36
37
39
40
41
42
46
47
51
NDICE DE FIGURAS
Figura 1: Distribuio de polos no pas em 2013

Figura 2: Estudo microssociolgico com estudos de caso de alunos do PROFMAT
16
48
NDICE DE GRFICOS
Grfico 1:
Grfico 2:
Grfico 3:
Grfico 4:
Grfico 5:
Grfico 6:
Evoluo no nmero de polos por regio de 2011 a 2013

Evoluo do ndice de absteno (2011 a 2013)
Candidaturas por regio em 2011
Evoluo das notas mdias obtidas pelos aprovados nos Exames
17
19
20
20
21
24
Grfico 7:
de Acesso do PROFMAT
Distribuio de questes objetivas por grupos temticos no Exame
29
Grfico 8:
de Acesso de 2011
29
Grfico 9:
de Acesso de 2012
de Acesso de 2013
Grfico 10: Desempenho nos grupos temticos nas questes objetivas
29
(2011 a 2013)
Grfico 11: Evoluo de notas zero nas questes discursivas por regio
32
(2011 a 2013)
Relao entre notas mdias e tempo de formatura
reas de formao dos candidatos ao PROFMAT (2011 a 2013)
Evoluo das notas mdias por rea de formao (2011 a 2013)
Aprovao por gnero
Desempenho em funo da faixa etria
Percentuais de respondentes pesquisa qualitativa
Como tomou conhecimento do PROFMAT?
O que o motivou a candidatar-se ao PROFMAT?
Como avalia o acolhimento no polo para se inscrever e para o
35
37
38
39
40
41
42
43
43
exame nacional?
Grfico 21: Como voc avalia a relevncia dos temas previstos no edital para
44
fins de elaborao do exame nacional?

Grfico 22: Como voc avalia a redao do edital?
Grfico 23: Como voc avalia o site (stio) do PROFMAT na Internet?
Grfico 24: Como voc avalia a prova do exame nacional do PROFMAT?
44
45
45
46
Grfico 12:
Grfico 13:
Grfico 14:
Grfico 15:
Grfico 16:
Grfico 17:
Grfico 18:
Grfico 19:
Grfico 20:
NDICE DE QUADROS
Quadro 1:
Evoluo anual de nmero de vagas, interessados, inscritos e
Quadro 2:
Quadro 3:
Quadro 4:
Quadro 5:
Quadro 6:
concorrentes
Os 10 polos com maior nmero de candidatos em 2011
Proporo entre populao e nmero de polos por estado (2013)
Totais de questes por grupo temtico nos Exames de Acesso ao
18
22
22
22
23
28
Quadro 7:
PROFMAT
Porcentuais de acerto das questes objetivas das provas de seleo
30
Quadro 8:
do PROFMAT
Classificao temtica das questes discursivas dos anos de 2011
33
Quadro 9:
a 2013
Indicao da relevncia das questes discursivas sobre o resultado
final dos Exames de acesso
34
NDICE DE ANEXOS
Anexo 1:
Anexo 2:
Anexo 3:
Anexo 4:
Anexo 5:
Anexo 6:
Anexo 7:
Anexo 8:
Anexo 9:
Anexo 10:
Anexo 11:
Anexo 12:
Anexo 13:
Anexo 14:
Anexo 15:
Anexo 16:
Anexo 17:
Anexo 18:
Anexo 19:
Anexo 20:
Anexo 21:
Anexo 22:
Anexo 23:
Anexo 24:
Anexo 25:
Anexo 26:
Anexo 27:
Anexo 28:
Anexo 29:
Anexo 30:
Anexo 31:
Nmero de polos por estado

Evoluo do nmero de polos por regio (2011 a 2013)
Candidatos por polo (2011)
Vagas por polo (2011)
Ranqueamento dos estados por nmero de candidatos
(2011 a 2013)
Candidatos por estado e Regio (2011 a 2013)
Funes docentes em exerccio na educao bsica (2011)
Distribuio dos grupos temticos por questes objetivas do
exame de acesso (2011 a 2013)
Notas mdias por estado (2011 a 2013)
Aprovados (e aprovadas) por estado (2011)
Aprovados (e aprovadas) por regio (2011)
Ranqueamento dos estados por nmero de aprovados
(2011 a 2013)
Ranqueamento das regies por nmeros de aprovados (2011
a 2013
Notas mdias por polo (2011)
Desempenho em funo do tempo de concluso da
graduao (2011 a 2013)
Desempenhos excepcionais por tempo de formatura (2011)
Desempenho por rea de graduao (2011)
49
50
51
53
55
57
59
61
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
78
80
82
83
84
85
86
87
88
Anexo 32:
Anexo 33:
Anexo 34:
Anexo 35:
Anexo 36:
Anexo 37:
Anexo 38:
Anexo 39:
Anexo 40:
Anexo 41:
Anexo 42:
Anexo 43:
Anexo 44:
Anexo 45:
Anexo 46:
Anexo 47:
Anexo 48:
Anexo 49:
Anexo 50:
Anexo 51:
Anexo 52:
Anexo 53:
Anexo 54:
Anexo 55:
Anexo 56:
Anexo 57:
Anexo 58:
Anexo 59:
Anexo 60:
Anexo 61:
Anexo 62:
Desempenhos excepcionais por rea de graduao (2011)

Candidatas por polo (2011)
Candidatas por estado e por regio (2011)
Aprovadas por polo (2011)
Evoluo do desempenho feminino (2011 a 2013)
Desempenhos excepcionais por gnero (2011 a 2013)
Desempenho por faixas etrias (2011 a 2013)
Desempenhos excepcionais por faixas etrias (2011)
Candidatos com notas maiores ou iguais a 90 por regio
(2011)
(2012)
(2013)
Candidatos com notas maiores ou iguais a 90 por estado
(2011 a 2013)
Candidatos com notas maiores ou iguais a 90 por polo (2011)
Candidatos com notas maiores ou iguais a 80, por regio
(2011)
(2012)
(2013)
Candidatos com notas maiores ou iguais a 80, por estado
(2011 a 2013)
Candidatos com notas maiores ou iguais a 80, por polo (2011)
Candidatos com notas maiores ou iguais a 80, por polo (2012)
89
91
93
95
97
99
101
102
103
104
106
108
110
111
112
113
114
115
116
118
119
120
122
124
125
126
128
130
131
132
134
Anexo 63: Candidatos com notas maiores ou iguais a 80, por polo (2013)
Anexo 64: Candidatos com notas menores ou iguais a 10, por regio
(2011)
(2012)
(2013)
Anexo 67: Candidatos com notas menores ou iguais a 10, por estado
(2011 a 2013)
Anexo 68: Candidatos com notas menores ou iguais a 10, por polo
(2011)
(2012)
(2013)
(2011)
(2012)
(2013)
Anexo 74: Candidatos com notas menores ou iguais a 20, por estado
(2011 a 2013)
(2011)
(2012)
(2013)
Anexo 78: Impacto das questes discursivas no Exame de Acesso por
polo (2011)
polo (2012)
polo (2013)
Anexo 81: Percentuais de nota zero na parte discursiva dos Exames de
Acesso por estado (2011 a 2013)
136
137
138
140
142
143
144
146
148
150
152
153
154
156
158
160
162
164
166
10
Anexo 82: Ranqueamento de polos pelo percentual de notas zero na

parte discursiva (2011)
Anexo 85: IES cujos egressos obtiveram maior percentual de notas zero
na prova discursiva (2011)
Anexo 88: Respondentes pesquisa qualitativa, por polo
Anexo 89: Dados de identificao dos respondentes pesquisa
qualitativa
Anexo 90: Dados decorrentes das respostas pesquisa qualitativa
Anexo 91: Desempenho dos classificados em funo da rea de
graduao
Anexo 92: Desempenho dos classificados em funo do tempo de
graduao
Anexo 93: Desempenho dos classificados em funo de faixas etrias
Anexo 94: Desempenho dos classificados em funo do gnero
Anexo 95: Desempenhos excepcionais dos classificados em funo da
rea de graduao (2011 a 2013)
Anexo 96: Desempenhos excepcionais de classificados em funo de
faixas etrias (2011 a 2013)
Anexo 97: Desempenho dos classificados em funo do tempo de
graduao (2011 a 2013)
Anexo 98: Desempenhos excepcionais de classificados em funo do
gnero (2011 a 2013)
167
169
171
173
176
179
182
184
186
188
190
191
192
193
195
197
198
O PROFMAT
O Programa de Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT) um curso semipresencial, oferecido por uma rede de ensino superior, no contexto da Universidade Aberta do Brasil (UAB), sob a coordenao da Sociedade Brasileira
de Matemtica (SBM). Tem como objetivo atender professores de Matemtica em exerccio no ensino bsico, especialmente na escola pblica, que busquem aprimoramento
em sua formao profissional, com nfase no domnio aprofundado do contedo matemtico ensinado em sala de aula.
O curso tem durao de dois anos e tem um impacto substantivo na formao
e equiparao dos professores em nvel nacional, de acordo com o previsto no Plano
Nacional de Educao, no sentido de se formar, no decnio 2011-2020, 50% dos professores de educao bsica em ps-graduao lato e stricto sensu. Esse objetivo tambm
est em plena consonncia com a misso da Sociedade Brasileira de Matemtica, que
visa estimular a melhoria do ensino matemtico em todos os nveis.
O PROFMAT surge em 2010 a partir de recomendao do Conselho TcnicoCientfico da Educao Superior da Capes. O programa segue coordenado por um Conselho Gestor e por uma Comisso Acadmica Nacional, que operam sob a gide do
Conselho Diretor da Sociedade Brasileira de Matemtica, e executado pelas comisses
acadmicas das instituies associadas.
O PROFMAT oferecido no contexto da Universidade Aberta do Brasil, um sistema integrado por universidades pblicas que oferece cursos de nvel superior por meio
do uso da metodologia da educao a distncia. Os professores que atuam na educao
bsica tm prioridade de formao, seguidos dos dirigentes, gestores e trabalhadores
em educao bsica dos estados, municpios e do Distrito Federal.
O Sistema UAB foi institudo pelo Decreto 5.800, de 08 de junho de 2006, para
o desenvolvimento da modalidade de educao a distncia, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educao superior no Pas. O sistema
UAB funciona como um instrumento para a universalizao do acesso ao ensino superior e para a requalificao do professor em outras disciplinas. Busca fortalecer a escola
no interior do Brasil, minimizando a concentrao de oferta de cursos de graduao nos
centros urbanos e evitando o fluxo migratrio para as grandes cidades.
No caso especfico do PROFMAT, o Sistema UAB funciona como articulador entre as instituies de ensino superior e os governos estaduais e municipais, com vistas a
atender s demandas locais. Essa articulao estabelece qual Instituio de ensino deve
ser responsvel por ministrar determinado curso em certo municpio ou certa microrregio por meio dos polos de apoio presencial.
A permanncia de cada Instituio associada na rede do PROFMAT est sujeita
a avaliao anual pelo Conselho Gestor do Programa. Essa avaliao deve focar a efetiva
execuo do projeto pedaggico do programa em consonncia com seus objetivos, com
a melhoria acadmica dos egressos no PROFMAT, com a qualidade da produo cientfica do corpo docente e com a qualidade da infraestrutura fsica e material da Instituio
para atender aos objetivos do curso.
12

O Conselho Gestor uma comisso deliberativa, subordinada ao Conselho Diretor da SBM e composta por representantes da prpria SBM, da Capes e de dois representantes da comunidade cientfica. Dentre suas atribuies est coordenar e organizar
as aes e atividades do PROFMAT visando a excelncia acadmica e administrativa;
credenciar e descredenciar instituies associadas; acompanhar o funcionamento do
programa nas instituies, bem como preparar o edital dos discentes e material didtico.
J a Comisso Acadmica Nacional, subordinada ao Conselho Gestor, composta por
um Coordenador Acadmico, designado pelo Conselho Diretor da SBM, com mandato
de trs anos; por representantes do corpo docente das instituies e por um representante da SBM. Dentre as atribuies da Comisso est a coordenao do programa; a
elaborao e a atualizao das normas acadmicas, da matriz curricular, dos catlogos
de disciplinas e das ementas dos cursos; a elaborao dos Exames Nacionais de Acesso e
dos Exames de Qualificao, bem como das provas nacionais para as disciplinas bsicas
do PROFMAT; a coordenao e a elaborao de todo o material didtico e a elaborao
e o encaminhamento de relatrios CAPES.
Nas principais regies geogrficas do pas designado, pelo Conselho Gestor,
um Coordenador Regional para colaborar com a Comisso Acadmica Nacional e com
os Coordenadores Acadmicos Institucionais. Uma Comisso Acadmica Institucional,
composta por docentes das Instituies Associadas (IA), organiza e coordena a execuo
de todas as atividades do PROFMAT na Instituio, em consonncia com as normas internas, bem como representa o Coordenador junto aos rgos institucionais. Essa comisso
eleita pelos membros das IA e nomeada pelos reitores das mesmas.
O corpo docente em cada Instituio associada formado por doutores e mestres com experincia em Matemtica adequada aos objetivos pedaggicos do PROFMAT.
Uma vez indicada pela prpria Instituio os membros so credenciados no Conselho
Gestor que passa a fiscalizar de perto suas atividades.
O ingresso no programa se d por meio de um Exame Nacional de Acesso com
contedo matemtico previamente definido e com local, hora e data divulgados com
antecedncia no site do PROFMAT. A matrcula no programa s pode ser efetuada por
candidatos diplomados em cursos de graduao reconhecidos pelo Ministrio da Educao, que atendam aos requisitos bsicos das IA e que tenham sido classificados no
Exame Nacional de Acesso, de acordo com o nmero de vagas determinado por cada
instituio.
O PROFMAT oferece atividades didticas presenciais e a distncia, organizadas
em disciplinas obrigatrias, eletivas, culminando com um Trabalho de Concluso de Curso. O ano letivo do programa compreende os meses de maro a junho, agosto a setembro, janeiro e fevereiro, que o perodo de vero definido de acordo com a matriz
curricular.
Durante os dois primeiros semestres, so ofertadas as disciplinas obrigatrias comuns em todo territrio nacional (Nmeros e funes reais, Matemtica discreta, Geometria, Aritmtica, Resoluo de problemas, Fundamentos de Clculo e Geometria Analtica). Pelo menos duas vezes por ano so realizados Exames de Qualificao, os quais
consistem em avaliaes escritas versando sobre contedo das disciplinas bsicas. Para
fazer o Exame de Qualificao, o discente ter obrigatoriamente que ter sido aprovado

nas quatro disciplinas bsicas (Nmeros e funes reais, Matemtica discreta, Geometria
e Aritmtica) para realizar o Exame de Qualificao.
O Trabalho de Concluso do Curso deve ser desenvolvido de acordo com temas especficos do currculo de Matemtica do Ensino Bsico e que tenham impacto na
prtica didtica em sala de aula. Cabe Comisso Acadmica Institucional a definio
de avaliao do Trabalho de Concluso do Curso. A composio da banca examinadora
deve incluir pelo menos um membro externo Instituio na qual o discente realizou o
estudo.
Para obteno do grau de Mestre em Matemtica, o discente deve obter aprovao em pelo menos nove disciplinas, incluindo todas as obrigatrias. Deve, tambm, ser
aprovado no Exame de Qualificao e no Trabalho de Concluso de Curso, bem como
ter enviado uma verso final do mesmo Comisso Acadmica Nacional. Por fim, deve
satisfazer a todos os requisitos da Instituio qual est vinculado.
Tendo-se chegado ao terceiro ano de funcionamento do PROFMAT, torna-se
premente entender como o programa vem evoluindo desde 2011, em termos de seu
acolhimento pela comunidade qual se destina. Nisto consiste um dos objetivos centrais
deste empreendimento de anlise de perfis de candidatos e de ingressantes no Programa, o qual gira em torno de algumas questes especficas, tais como:
1.

2.
3.

4.

5.
6.

7.

8.
Qual o cenrio geral de oferta do PROFMAT e como tem sido sua

evoluo de 2011 a 2013?
Quem o candidato do PROFMAT, qual sua faixa etria, onde ele est?
Qual seu desempenho no Exame de Acesso em funo de variveis como
tempo e rea de concluso do ensino superior, gnero?
Qual a relevncia das questes discursivas para o resultado final do
exame de ingresso?
Em que polos encontram-se os candidatos mais bem sucedidos?
Quais os temas do Exame de Acesso com maiores ndices de acertos ou
erros na prova objetiva?
Onde se encontram os desempenhos excepcionais, acima ou abaixo da
mdia nacional?
Como os candidatos avaliam o processo seletivo anual?
Estas e outras questes lanam um primeiro olhar sobre um imenso contingente

de candidatos que, nos anos de 2011, 2012 e 2013, viram no programa uma perspectiva
pertinente, suscetvel de qualific-los melhor para o exerccio do magistrio na educao
bsica, na condio de professores de Matemtica. Todo um conjunto de justificativas
pode ser apontado para explicitar a relevncia deste estudo, como enfatizaram os professores Marcelo Viana, Presidente do Conselho Gestor do PROFMAT, e Hilrio Alencar
da Silva, presidente da SBM, em entrevista concedida jornalista Ktia Maranho: O
programa tem grandes propores, com objetivos explcitos de contribuir para melhoria
da formao de professores de Matemtica e para a melhoria do ensino de Matemtica
em todo o pas. Nesse sentido, o estudo se configura como um diagnstico da situao
da formao dos professores nesse momento. sabido que a formao catastrfica e
preciso entender em quais dimenses ela catastrfica, a fim de que possamos atuar
mais e melhorar a situao. De modo geral, os dois gestores do programa apontaram as
14

seguintes intenes subjacentes a essa demanda de explicitao de perfis de candidatos
e de ingressantes no PROFMAT: explicitar buracos negros na formao de professores
de Matemtica nos estados atualmente atendidos pelo programa; buscar subsdios para
se entender qual a origem dessa m formao; verificar se egressos de universidades
reconhecidas e consolidadas tm melhor desempenho nas provas de acesso; e identificar caminhos futuros para a consolidao do programa como uma poltica pblica til,
efetiva e com repercusses consistentes no quadro nacional do ensino de Matemtica
na educao bsica de modo geral e na escola pblica em particular.
MTODO DE TRABALHO
Conforme j foi mencionado, os dados primrios para a produo das anlises

apresentadas nesse documento foram fornecidos pelo Conselho Gestor do PROFMAT e
so os seguintes:
1. Quadros de desempenho dos candidatos por questo (Student Response
Report);
2. Quadros de inscritos nos exames de seleo de 2011, 2012 e 2013;
3. Quadros de resultados finais nos exames de seleo de 2011, 2012 e 2013.
A partir desses dados primrios, foram extradas uma srie de quadros de dados suscetveis de fornecerem subsdios para a elaborao de respostas s questes que
delimitam esse trabalho e aos objetivos visados. O trabalho de tratamento dos dados
primrios envolveu o desenvolvimento de algoritmos computacionais especficos, que
forneceram informaes sobre o cenrio anual de oferecimento do PROFMAT e sobre o
processo seletivo em cada um dos trs anos considerados, informaes essas que abarcam todas as linhas de anlise a serem desenvolvidas.
Esse conjunto de dados quantitativos, e as anlises deles decorrentes, subsidiaram uma abordagem qualitativa, junto a uma amostragem aleatria de candidatos e de
aprovados no PROFMAT. Essa abordagem qualitativa foi desenvolvida por meio do envio de questionrios digitais, por e-mail, cujas respostas foram automaticamente situadas
em quadros previamente delimitadas, na medida em que eram enviadas.
Sempre na perspectiva da anlise qualitativa, tambm foi realizada uma sesso
de grupo focal junto a 10 educadores matemticos, com o objetivo de se entender e
contextualizar uma srie de crticas ao programa, comumente formuladas por atores
desse segmento do universo do ensino de Matemtica na Educao Bsica. O grupo
de educadores matemticos consultados foi inserido em uma discusso de avaliao
do PROFMAT no que se refere ao atendimento a todo o segmento da educao bsica,
desde as sries iniciais do ensino fundamental at o final do ensino mdio. O grupo focal
foi realizado na Universidade de Braslia e teve a durao de 3 horas.
importante acrescentar que algumas anlises, inicialmente previstas, no foram realizadas por falta de informaes que no so demandadas aos candidatos nos
formulrios de inscrio para o Exame Nacional. Tais como nvel de ensino em que atuam
os candidatos nos exames de seleo para o PROFMAT, tempo de exerccio profissional,
localizao, vinculao administrativa da Instituio em que atuam, tipo da formao

continuada (licenciatura ou bacharelado) e vinculao administrativa da Instituio de
Ensino Superior (IES) onde concluram sua graduao (pblica ou privada).
ANLISE GERAL DO CENRIO DO PROFMAT DE 2011 A 2013
Desde seu incio, em 2011, o PROFMAT oferecido em todas as Regies Geogrficas do pas. Tem tido candidatos prioritariamente do sexo masculino (58%), com 29
a 33 anos de idade (23%), majoritariamente da Regio Nordeste (33%) e formados em
Matemtica h cerca de 5 a 9 anos (33%), configurando-se como profissionais de recente
insero na docncia, enquanto graduados.
Em seu primeiro ano de funcionamento, o programa foi articulado em torno de
49 IES e de 54 polos, sendo 6 IES e 6 polos na Regio Norte; 15 IES e 19 polos na Regio
Nordeste; 5 IES e 6 polos na Regio Centro-Oeste; 16 IES e 16 polos na Regio Sudeste
e 7 IES e 7 polos na Regio Sul. J em 2012, o programa foi oferecido por 57 instituies
de ensino superior e 67 polos, assim distribudos: 8 IES e 8 polos na Regio Norte; 17
IES e 18 polos na Regio Nordeste; 6 IES e 10 polos na Regio Centro-Oeste; 18 IES e 22
polos na Regio Sudeste e 8 IES e 9 polos na Regio Sul. Por fim, em 2013 o programa
contou com 60 instituies associadas e 79 polos, sendo 8 IES e 8 polos na Regio Norte;
17 IES e 25 polos na Regio Nordeste; 6 IES e 11 polos na Regio Centro-Oeste; 18 IES e
26 polos na Regio Sudeste e 8 IES e 9 polos na Regio Sul. A figura apresentada a seguir
(Figura 1) consiste em uma representao grfica acerca da distribuio atual dos polos
no territrio brasileiro.
Figura 1: Distribuio de polos no pas em 2013
16

Por sua vez, o grfico apresentado logo depois (Grfico 1, na pgina 15), obtido
a partir das tabelas de nmero de polos por estado (Anexo 1), explicita a evoluo no
nmero de polos, por Regio Geogrfica, de 2011 a 2013 (Anexo 2). Pode-se constatar
que, de modo geral, a atual distribuio dos polos no pas indica, em princpio, uma
concentrao dos mesmos na Regio Sudeste e a necessidade de aumento da rede de
polos, sobretudo na Regio Norte. Evidentemente, para investigar tais suposies seria
necessrio o apoio de informaes sobre demanda e sobre envergadura das redes de
ensino municipais e estaduais.
Analogamente, verifica-se que, na Regio Nordeste, onde o nmero de candidatos tem sido mais expressivo, h uma concentrao de polos em alguns estados, como
Cear e Bahia, em detrimento de outros como Maranho e Sergipe.
Os estados com maior nmero de polos, desde o incio do Programa, so os
seguintes: So Paulo (5 polos em 2011, 8 polos em 2012 e 10 polos em 2013), Rio de
Janeiro (5 polos em 2011, 8 polos em 2013 e 2013), Bahia (4 polos em 2011, 6 polos em
2012 e 2013), Paran (5 polos em 2011, 6 polos em 2012 e 2013) e Minas Gerais (5 polos
desde 2011). O estado do Cear, que iniciou sua participao no PROFMAT, em 2011,
com 5 polos, contou com apenas 2 polos em 2012 e 3 polos em 2013 (Anexo 1).
Grfico 1: Evoluo no nmero de polos por regio de 2011 a 2013
Os quadros que mostram o nmero de candidatos por polo ao longo dos anos
de 2011 a 2013 (Anexo 3, Anexo 4 e Anexo 5) indicam que o interesse dos professores
pelo PROFMAT bastante acentuado e bem distribudo em todo o pas, o que coloca em
perspectiva a pertinncia do programa. A regio Sudeste, que tem o maior nmero de
polos, tambm a que apresenta o maior nmero de candidatos ao longo dos 3 anos
(33%), seguida das regies Nordeste (32%), Norte e Centro-Oeste (12%) e Sul (10%).
Os quadros de nmero de vagas por polo (Anexo 6, Anexo 7 e Anexo 8) indicam que a maior parte das vagas foram disponibilizadas, nos trs anos, nas Regies
Sudeste, Nordeste e Sul, onde h, de modo geral, a maior concentrao de professores
de Matemtica em exerccio na Educao Bsica (Anexo 11). Sobretudo, so atendidas

as capitais dos Estados, o que aponta uma necessidade de implantao de polos no interior, onde os resultados do SAEB e da Prova Brasil apontam, tambm de modo geral, os
piores resultados na avaliao da Educao Bsica.
A Figura 1, na pgina 14, coloca em evidncia, igualmente, a necessidade premente de recrudescimento do esforo de formao continuada dos professores que
atuam mais ao norte do Pas. inconcebvel que estados como Tocantins, Amazonas,
Maranho, Pernambuco, Piau, dentre outros, com grande contingente populacional,
redes escolares imensas e dispersas no territrio e resultados baixos nas avaliaes do Ministrio da Educao tenham apenas um nico polo do PROFMAT, ao longo dos 3 anos
de funcionamento do programa, com oferecimento de vagas, de modo geral, abaixo da
mdia nacional de 20 vagas por polo.
Desde seu incio, o PROFMAT suscitou grande interesse por parte da comunidade de professores de Matemtica da Educao Bsica, como revela o nmero impressionante de docentes que, dirigindo-se ao site do curso, manifestaram inteno em faz-lo:
25.184 em 2011, 27.370 em 2012 e 22.546 em 2013, totalizando 75.100 manifestaes
de interesse na proposta de formao continuada delimitada pelo Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional. Desse total, nos trs anos de funcionamento do
PROFMAT, 56.336 candidatos efetivaram sua inscrio para concorrer a 4.312 vagas e
40.656 concorreram efetivamente, fazendo as provas de seleo, totalizando 12,9 candidatos inscritos por vaga e 9,3 candidatos efetivamente concorrentes por vaga (Anexo 9).
De modo geral, nos trs anos, houve um percentual de 29% de absteno.
Em seu primeiro ano de funcionamento, 25.184 professores manifestaram inteno de se inscrever no Exame de Acesso e 20.069 se inscreveram de fato para concorrerem a 1.192 vagas, o que resultou em uma proporo de 16,8 candidatos inscritos por
vaga. Mas, somente 15.257 compareceram para fazer o Exame de Acesso (absteno
de 24%). Em 2012, Em 2012, o nmero de inscries aumentou em 3% e o nmero de
vagas aumentou em 32%, o que fez com que a proporo de candidatos por vaga casse
para 13,1. Naquele ano, 27.370 professores manifestaram inteno de se inscrever para
o Exame de Acesso e 20.642 se inscreveram de fato. Mas, somente 16.345 compareceram para fazer o Exame de Acesso (absteno de 21%). J em 2013, quando 22.546
professores manifestaram inteno de se inscrever para o Exame de Acesso e 15.629 se
inscreveram de fato o nmero de vagas permaneceu praticamente o mesmo e o nmero
de inscritos diminuiu em 24%. Todavia, somente 9.054 candidatos compareceram para
fazer o Exame de Acesso (absteno de 42%). O quadro apresentada a seguir (Quadro
1) rene esses dados:
Quadro 1: Evoluo anual de nmero de vagas, interessados, inscritos e concorrentes
Inscritos/
Candidatos/
vaga
vaga
15.257
16,8
12,8
24%
16.345
13,1
10,3
21%
9.054
9,9
5,7
42%
40.656
12,9
9,3
29%
Ano
Vagas
Interessados
Inscritos
Candidatos
2011
1.192
25.184
20.069
2012
1.575
27.370
20.642
2013
1.570
22.546
15.629
Totais
4.337
75.100
56.336
Absteno
Embora esse relatrio e a anlise nele apresentada refiram-se unicamente aos

anos de 2011, 2012 e 2013, importante acrescentar a informao de que, no ano
18

de 2014, 22.726 professores manifestaram interesse pelo PROFMAT por meio do site
do programa, dos quais 16.431 efetivaram sua inscrio para o Exame de Acesso, para
disputarem o total de 1.500 vagas. Isto implica em uma proporo de 10,9 inscritos por
vaga.
Chama ateno o significativo percentual de absteno no exame nacional, nos
trs anos considerados, especialmente no ltimo ano (42%), em que a proporo de concorrentes por vaga foi bem menor que nos demais anos. Somente uma pesquisa mais
aprofundada, com foco nesse fenmeno, poderia colocar em evidncia razes suscetveis de explic-lo (Grfico 2):
Grfico 2: Evoluo do ndice de absteno (2011 a 2013)
De modo geral, os estados mais populosos do pas so os que tm o maior nmero de polos, embora esse nmero seja, de modo geral, insuficiente para atender demanda atualmente detectada pelo nmero de candidatos por estado a cada ano (Anexo
9). Nesse mesmo anexo, pode-se constatar que o nmero mdio de candidatos, por
estado, tem se mantido uniforme, sem grandes discrepncias. Em todos os anos, a distribuio de candidaturas por Regio Geogrfica (Anexo 10) se manteve estvel e a maior
parte dos candidatos se concentrou nas regies onde se situam as mais expressivas redes
de educao bsica e onde h maior demanda por professores: o Nordeste e o Sudeste
do pas, como revelam os grficos seguintes (Grfico 3, Grfico 4 e Grfico 5):
Grfico 3: Candidaturas por regio em 2011
20
A nica regio que apresentou um aumento no nmero de candidatos foi a Regio Centro-Oeste, devido ao ingresso, em 2012, da Universidade de Braslia no sistema
de oferta do curso.
Esses grficos, bem como o conjunto de quadros de candidatos por regio (Anexo 10), indicam tambm que, nos trs anos de funcionamento do PROFMAT, houve
uma grande concentrao de candidaturas na Regio Nordeste, apesar de ser na Regio
Sudeste que se concentra o maior nmero de professores de Matemtica em exerccio.
o que se pode concluir a partir da anlise do levantamento de funes docentes em
exerccio por rea de formao, que integra a Sinopse Estatstica da Educao Bsica de
2011 (Anexo 11). Embora o quadro no indique apenas os professores de Matemtica,
associando-os aos de Cincias e Computao, possvel se construir uma ideia a respeito
da quantidade desses profissionais em exerccio na Educao Bsica, em todas as Regies do Pas.
O polo com o maior nmero de candidatos em 2011 foi o da Universidade Federal de Gois, no municpio de Goinia. Todavia, esse mesmo municpio no aparece
entre os 10 primeiros em termos de candidatura nos demais anos da srie. Os polos
localizados nos municpios de Fortaleza (da Universidade Federal do Cear), Belm (da
Universidade Federal do Par) e Vitria (da Universidade Federal do Esprito Santo) aparecem entre os 10 mais procurados em todos os anos. J o polo com o menor nmero
de candidatos, em 2011, foi o do municpio de Maranguape (da Universidade Estadual
do Cear), polo que no mais ofereceu vagas nos anos seguintes. Em 2012, o polo com
menor nmero de candidatos foi o da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro
(61 candidatos). Em 2013, a ltima colocao coube ao Polo da Ilha Solteira, vinculado
Universidade Estadual Paulista.
Embora a maior concentrao de polos, vagas e candidatos esteja na Regio
Nordeste, a IES mais expressiva nesse contexto a Fundao Universidade Federal do
ABC, em seu polo de Santo Andr, com 2.212 candidatos para 120 vagas nos trs anos

(40 por ano), o que corresponde a uma proporo mdia anual de 18 candidatos por
vaga. Os quadros apresentados a seguir indicam os 10 polos que mais acolheram candidatos em cada um dos anos de funcionamento do PROFMAT:
Quadro 2: Os 10 polos com maior nmero de candidatos em 2011
Posio
Polo
Candidatos
Universidade Federal de Gois-Goinia
879
Fundao Universidade Federal do ABC-Santo Andr
872
Universidade Federal do Par-Belm
766
Universidade Federal da Bahia-Salvador
755
Universidade Federal Rural de Pernambuco-Recife
746
Universidade Federal do Piau-Teresina
703
Universidade Federal do Cear-Fortaleza
660
Universidade Federal de Mato Grosso-Cuiab
609
Universidade Federal do Esprito Santo-Vitria
576
10
Universidade Estadual Paulista-Rio Claro
489

Posio
Polo
Candidatos
821
777
Universidade Estadual de Campinas-Campinas
754
665
Universidade de Braslia-Braslia
632
630
Universidade Federal do Cear-Juazeiro do Norte
576
560
Universidade Federal da Paraba-Joo Pessoa
556
10
523

Posio
Polo
Candidatos
557
519
478
439
414
407
396
386
383
10
382
J se considerarmos o nmero de candidatos por estado (Anexo 9), So Paulo,

Minas Gerais, Rio de Janeiro, Bahia e Cear lideram em todos os anos da srie e renem
45% do total de candidatos.
Tendo-se em conta apenas o cenrio atual do PROFMAT (ano de 2013), interessante observar a proporcionalidade entre a populao dos estados e o nmero de
22

polos, identificada no quadro seguinte (Quadro 5). Nela, verifica-se que o estado mais
populoso do pas (So Paulo) o que tem o maior nmero de polos. No entanto, sempre
na perspectiva de buscar equivalncias entre populao e nmero de polos, observamos
que estados como Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul, Gois, Paran e Paraba tm polos
em proporo maior que sua populao. Pelo contrrio, estados como So Paulo, Rio
Grande do Sul e Pernambuco tm populao proporcionalmente maior que o nmero
de polos. Essa anlise pode sinalizar uma distribuio desigual e irregular de polos pelos
estados brasileiros, devendo servir de subsdio para o estudo de futuras incluses de Instituies e polos no PROFMAT.
Quadro 5: Proporo entre populao e nmero de polos por estado (2013)
Estado
Populao
% da populao
Numero de Polos
% de polos
SP
41.901.219
27,56%
10
14%
MG
19.855.332
13,06%
7%
RJ
16.231.365
10,68%
11%
BA
14.175.341
9,32%
8%
RS
10.770.603
7,08%
3%
PR
10.577.755
6,96%
8%
PE
8.931.028
5,87%
1%
CE
8.606.005
5,66%
4%
PA
7.792.561
5,13%
3%
MA
6.714.314
4,42%
1%
SC
6.383.286
4,20%
1%
GO
6.154.996
4,05%
4%
PB
3.815.171
2,51%
4%
AM
3.590.985
2,36%
1%
ES
3.578.067
2,35%
1%
RN
3.228.198
2,12%
3%
AL
3.165.472
2,08%
1%
PI
3.160.748
2,08%
1%
MT
3.115.336
2,05%
3%
DF
2.648.532
1,74%
1%
MS
2.505.088
1,65%
6%
SE
2.110.867
1,39%
3%
RO
1.590.011
1,05%
1%
TO
1.417.694
0,93%
1%
AC
758.786
0,50%
1%
AP
698.602
0,46%
1%
RR
469.524
0,31%
1%
O exame nacional de 2011 foi o que angariou as notas mais elevadas (mdia
de 40,65, mediana de 39 e desvio padro de 18,22). Essa nota mdia foi mais baixa em
2012 (mdia de 36,08, mediana de 36 e desvio padro de 17,24) e mais baixa ainda em
2013 (mdia de 33,30, mediana de 34 e desvio padro de 15,64). Em todos os anos, a
nota mdia feminina no Exame de Acesso foi inferior nota mdia masculina (37,4 em
2011, 33 em 2012 e 31 em 2013, enquanto que a dos homens foi de 46,4 em 2011, 41
em 2012 e 37 em 2013 - Anexo 44). O grfico apresentado a seguir (Grfico 6) permite
a visualizao da evoluo das notas mdias obtidas pelos concorrentes no Exame de
Acesso ao PROFMAT:
Grfico 6: Evoluo das notas mdias obtidas pelos aprovados nos Exames de Acesso do PROFMAT
Pode-se a visualizar que todas as notas mdias caram ao longo dos anos, que as
notas mdias masculinas esto sempre acima das notas mdias do universo dos candidatos, que as notas mdias das mulheres so sempre mais baixas e que, em 2012, as notas
mdias femininas se aproximaram mais das mdias das notas de todos os candidatos.
Nos trs anos, o estado que apresentou as maiores notas mdias no Exame de
Acesso foi o Rio de Janeiro. As prximas cinco posies foram revezadas, a cada ano,
entre os estados de So Paulo, Minas Gerais, Esprito Santo, Cear e o Distrito Federal. J
os estados com as notas mdias mais baixas so, em geral, os localizados na regio Norte (Anexo 13). Os aprovados no PROFMAT so majoritariamente das regies Sudeste e
Nordeste (69% em 2011; 68% em 2012 e 71% em 2013) e dos estados do Rio de Janeiro,
So Paulo, Minas Gerais, Bahia, Cear, Pernambuco, Par, Paran e Gois (Anexo 20). A
aprovao feminina mais expressiva na regio Sul, com 59% em 2011, 61% em 2012
e 61% em 2013. A aprovao feminina menor na regio Norte, com 23% em 2011,
25% em 2012 e 23% em 2013 (Anexo 17, Anexo 18 e Anexo 19). Em termos estaduais, a
aprovao feminina foi maior no Paran em 2011 (68%), no Rio Grande do Sul em 2012
(71%) e novamente no Paran em 2013 (71%). E foi menor no Amap em 2011 (0%), no
Amap em 2012 (16%) e no Maranho em 2013 (7%) (Anexo 14, Anexo 15 e Anexo 16).
A maioria dos aprovados est na faixa etria entre 23 e 32 anos (nota mdia de 46 em
2011, 41 em 2012 e 38,5 em 2013). Os melhores desempenhos nas provas de acesso so
obtidos por candidatos das Engenharias (Anexo 29, Anexo 30 e Anexo 31 - nota mdia
de 47,9 em 2011, 41,1 em 2012 e 42,8 em 2013), embora o maior nmero de candidatos
seja da rea da Matemtica.
Para concluir essa seo, que trata do delineamento de um cenrio geral que
acolhe o PROFMAT, apresentamos a seguir, e na ntegra, comentrio crtico feito por um
mestrando do PROFMAT em uma lista virtual pblica de discusses:
24

Reflexes sobre o PROFMAT aps o ENQ 2013.1 feitas por M. C. D., domingo, 3 maro 2013, 15:26
Prezados, o relato que transcrevo abaixo foi postado por mim no frum do PROFMAT, aps a
MA12 do ano anterior. Atualizei este texto, aps o exame de qualificao 2013.1, com algumas reflexes
acerca do mesmo. queles que tiverem interesse, peo que leiam, reflitam e comentem sobre aquilo que
escrevi. E que desde j claro: Este texto contm minha restrita opinio! Ningum obrigado a concordar
ou discordar de nada! Desde j peo desculpas se algum, por qualquer motivo se sentir insultado por
minhas palavras, de qualquer maneira, se isto ocorrer, saiba que no houve a menor intencionalidade em
ofender algum. Passei nos dois processos seletivos do PROFMAT, em 2011 e 2012. Em 2011, frequentei
o curso durante um ms e desisti. A desistncia ocorreu por dois motivos principais: o primeiro era a falta
de tempo, estava com 57 aulas semanais e no podia abdicar de minha renda, mesmo contando com a
bolsa. O segundo era a falta de base em Matemtica. Em 2011, assistia s aulas no polo, e sinceramente,
no conseguia acompanhar nem metade do que o que via e ouvia (aqui estou sendo generoso), me sentia
em outro mundo. Esta dificuldade advinha (advm) de minha formao. Realizei graduao em Instituio privada. No desmereo de maneira nenhuma minha faculdade, pelo contrrio os professores, em
sua maioria, eram muito bons. No entanto, instituies privadas precisam de alunos mensalistas, e alunos
mensalistas so espantados com uma presso um pouco mais dedicada. Nossa turma de 55, terminou
com 20 alunos, destes s conheo 6 que esto trabalhando na rea lecionando Matemtica. Vamos l,
mas porque estou dizendo tudo isso? O PROFMAT um Mestrado Profissional, que visa qualificar o professor de Matemtica. Pois bem, o professor que precisa ser qualificado neste programa no aquele que
j possui uma formao slida, que possui domnio sobre o contedo, mas sim aquele que est sentado
na cadeira pblica, com 45 alunos por sala, precisando trabalhar mais de 40 h/a semanais para sustentar
famlia, e que na grande maioria das vezes teve uma formao acadmica defasada, no foi motivado
capacitao e ao estudo. Muitos destes professores, como eu, no vivenciaram um curso de Matemtica
de quatro anos (ou mais) pautado em exigncias e rigor. No tenho vergonha de dizer que conclui minha
licenciatura em 3 anos, e que neste tempo, para no dizer que no fiz nenhum, realizei UM NICO EXERCCIO DE DEMONSTRAO em Geometria Euclidiana, que lembro bem na poca foi motivo de escndalo
entre os membros da turma, devido sua complexidade. Absurdo para o leitor? Pois esta a realidade
de muitos de nossos colegas aqui do PROFMAT. Deste relato, talvez possamos deduzir que meu curso de
Matemtica deveria ser muito ruim, no entanto, o mais incrvel de tudo isso que com nossa turma (limitada como era), a Matemtica conseguiu conceito 5 no ENADE, e mais tarde, veio o reconhecimento para
o curso que at ento era apenas autorizado. Conseguimos este e ndice e veja bem, mal tivemos sequer
anlise real. Para assustar um pouco mais, nem mesmo nmeros complexos foram estudados, dentre vrias outras coisas que poderia aqui citar, mas no convm. Muitas pendncias ficaram anexas nossa formao. Essa turma defasada foi classificada com conceito 5 no ENADE, imagine os cursos de Matemtica
autorizados, ou tantos outros que existem por ai, a situao CRTICA. Veja por exemplo a ltima prova do
estado de So Paulo para classificar os professores substitutos, era uma prova com conhecimentos bsicos,
pesquisem a quantidade de reprovados na avaliao. Quando observo a preocupao com a qualidade
de nossa ps-graduao, entendo as falas, e tenho cincia de que o mestrado, ainda que seja profissional,
possui uma carga diferenciada de estudos e dedicao. Tanto entendo, que aps ter desistido em 2011,
insisti em 2012, s que agora afastado, com carga horria de 17 h/a semanais, ciente das dificuldades que
iria enfrentar. Estudo mais de 25 horas semanais, incluindo manh, tarde, noite, madrugada, e ultimamente at em sonho s vsperas das ltimas provas. Estou me dedicando ao meu extremo, no h mais o que
se possa fazer. Aprendi neste tempo de curso a escrever exerccios, consegui entender a maior parte das
demonstraes, apanhei muito para aprender o bsico sobre a linguagem Matemtica e sua formalidade,
pesquisei muito, aprendi coisas que nem imaginava que existiam, entrei em desespero vrias vezes, pensei
em desistir, mas continuei... Enfim, ao longo de um ano redescobri uma Matemtica que at ento nunca
havia aprendido de verdade. Consegui aprovao em todas as quatro disciplinas, no realizei nenhuma
das terceiras provas, sempre consegui aprovao direta, e consequentemente, recebi o ingresso para

participar do exame de qualificao. Consegui este ingresso ao ENQ porque estou afastado, tenho tempo para estudar... Fico pensando, e quanto a meus colegas, que possuem famlia para sustentar, necessitam do trabalho, como ficam? Se dissermos que se virem e estudem mais, samos do foco, deixamos de
atender queles que so o alvo deste nico mestrado semipresencial do Brasil, que acredito eu, foi feito
justamente para RESGATAR o caos da Matemtica em nosso pas. Alguns podem dizer tem a bolsa, que
deixem aulas, ok, como sustentar famlia com uma bolsa que para muitos sinnimo de inconstncia?
Agora vejamos, no seria muito egosmo por parte daqueles que menosprezam o esforo ou a capacidade
de um colega em detrimento daquilo que consideram como sendo a plenitude de um aprendizado? Se
voc conseguiu atingir, gabaritar, parabns! Mas no menospreze, no deleite-se sobre aquilo que conquistou, pelo contrrio, compartilhe seu conhecimento e pense que as demais pessoas podem no possuir
a mesma fundamentao, as outras pessoas podem no ter tido as mesmas oportunidades, e ainda, muitos, mesmo que tenham se dedicado, estudado, sacrificado sua vida, infelizmente s vezes simplesmente
por n motivos podem no ter conseguido o resultado esperado o que imediatamente no significa falta
de dedicao, de zelo ou de valorizao ao Ttulo de Mestre. Pensem agora a nvel nacional, pense na
heterogeneidade dos cursistas. E queles que dizem, por exemplo, que a provas deste curso so fceis,
desculpem, mas as provas (todas at agora), a mim e para uma boa massa de cursistas foram muito difceis!
Devotei horas e horas sentado numa mesa para conseguir a aprovao, no sabem a revolta que muitos
devem sentir ao ler tais afirmaes narcisistas. Chegamos ento ao EXAME DE QUALIFICAO 2013.1.
Eu, e muitos de meus colegas, tenho certeza, dedicaram dezembro, janeiro e fevereiro (2012!), quase que
inteiramente preparando-se para este exame, e com toda segurana, acredito que a grande maioria deles
dedicou-se ao extremo, sacrificaram famlia, lazer e vrias outras coisas. Estes colegas esto pagando e
pagaram o conhecido e repetidamente mencionado nos ltimos tpicos: preo de um Ttulo de Mestrado
PROFISSIONAL. Todos possuam bases para estudo. Tais bases se pautavam em 8 bimestres de provas (48
Avaliaes no total!) e 3 exames nacionais de qualificao aplicados anteriormente (exames que eu acredito estarem dentro do padro normal de exigncia). Pois bem; ontem nos deparamos com uma prova
pautada numa realidade virtual em relao aquilo que at ento foi proposto dentro de nosso curso, e
inclusive em relao quilo que vinha sendo cobrado dentro de cada disciplina. Tnhamos uma prova extensa, complexa e um tempo limitado. Convm lembrar que ao menos dois fatores alm do conhecimento
inerente a cada um, influem na realizao desta avaliao:
- Ansiedade (principalmente queles que estavam utilizando a segunda chance para prestar a
prova), e os novatos, ansiedade diante do tempo para discernir sobre quais questes debruar suas expectativas, tendo em vista exerccios que cobravam alguns tpicos especficos que nem ao menos foram
sistematicamente trabalhados no curso;
- Tempo: Indivduos diferentes possuem tempos de resposta e percepes diferentes, o exame
consiste de um nico exame nacional padronizado que avalia diferentes regies e etnias, onde cada cultura possui bases diferenciadas;
Eu particularmente, aps tanto esforo e preparao, deparei-me com o exame, li as questes e
comecei a tentar esmiuar solues. Tratava-se de solues capciosas, a maioria delas diferente da linha de
raciocnio dedicada resoluo da maior parte dos exerccios que nos foram apresentados durante o ano.
Infelizmente fiquei perdido, o tempo, e a auto presso, principalmente pautada no tempo de dedicao
quele momento, travaram meu raciocnio. O sentimento que eu, e acredito que muitos, tiveram foi que
a prova foi desenvolvida a partir de especificidades pequenas, alguns detalhes..., como um colega citou,
cobrou-se muito de pouco. Coloque por exemplo a questo que utilizava polinmios em detrimento
de probabilidade, congruncias, etc..., Quanto de polinmios foi trabalhado? Qual a importncia que se
dedicou para tal tpico? Ser que realmente cobrando estes detalhes capciosos estamos garantindo o
julgamento de um aluno sobre seu aprendizado ao longo do curso? Podemos seguramente inferir qualitativamente se o mesmo possui ou no mrito para o ttulo? (Isso, sem esquecer que este mesmo aluno, j foi
anteriormente aprovado em todas as disciplinas). O que acredito prezados colegas, que sobre uma prova
de grande responsabilidade, deve existir uma preparao e uma superviso a altura. Quem sou eu para jul-
26

gar a qualidade deste exame? O exame realmente possui alta qualidade, disto todos sabemos, entretanto,
ser est realmente condizente com aquilo que se deve esperar da maioria de ns? Sou particularmente
muito grato ao nosso PROFMAT e ao IMPA, este ltimo que muito lutou para fornecer esta maravilhosa
oportunidade educao brasileira. Imaginem a grandiosidade deste projeto e sua ousadia. Qualificar
professores (de Matemtica!) em nvel de mestrado num curso semipresencial. Imagino que muitos desafios, dificuldades e preconceitos foram e continuam sendo constantes na vida de seus idealizadores. Porm
me pergunto, frente a o ltimo exame de qualificao, ser que este exame de qualificao capcioso, com
uma mudana de cobrana to abrupta contm alguma expectativa pedaggica ou didtica planejada?
Ou ser que esta dificuldade que sentimos foi apenas uma coincidncia no prevista pelo(s) idealizador(es)
da avaliao? Passado este exame, mais uma vez posso dizer que o conhecimento, as coisas que aprendi
at agora, estes sim valem pelo resto da vida e carreira. Eu, pela primeira vez na vida tomei gosto pelo
estudo, pelo aprender. Tenho certeza que est valendo a pena, pois j reconheo isso nas minhas aulas.
O PROFMAT foi feito para nos formar professores melhores, e acredito que isto est sendo cumprido pelo
modelo atual, claro que h sempre algo a melhorar, mas no podemos negar que o sistema est funcionando. Posso dizer que muito, mas muito longe do que eu concebia como Matemtica, o aprofundamento
dos contedos do programa tem sido suficientemente e coerente com aquilo que entendi como a proposta do curso. S peo que aqueles que esto a frente deste projeto, para que possam friamente refletir sobre
este ltimo exame de qualificao. O que se espera? O que se deveria esperar? Peo especialmente pelos
colegas que esto prestando o exame pela segunda vez... Nos de 2012, pelo menos temos ainda uma
nova chance... Obrigado queles que leram, e mais uma vez, que fique claro, respeito a opinio de todos
os cursistas. No h como impor nossa verdade, cada um tem uma concepo diferente, e esta concepo
precisa ser respeitada. No entanto considero importante ao menos colocarmos nosso ponto de vista, sobre
aquilo que nos interessa de forma concisa, respeitando e ponderando no apenas sobre nosso prprio eu,
mas refletindo sobre nossa coletividade.
Esse comentrio, ao mesmo tempo em que complementa a compreenso do cenrio geral em que o PROFMAT se insere, explicita sua pertinncia e sua importncia na
formao continuada de professores de Matemtica de todo o pas. importante mencionar que o depoente foi aprovado no Exame de Qualificao do primeiro semestre de
2013, realizado no polo da Universidade Estadual Paulista.
10 LEVANTAMENTO DOS PERCENTUAIS DE ACERTO OU

ERRO NAS QUESTES OBJETIVAS
Os trs editais de convocao de candidatos para as provas de seleo para o
PROFMAT indicam que o Exame Nacional de Acesso avaliou os seguintes temas:
Grupo 1: Conhecimentos numricos: operaes em conjuntos numricos (naturais, inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatorao, razes e propores, porcentagem e juros, relaes de dependncia entre grandezas, sequncias e progresses
e princpios de contagem;
Grupo 2: Conhecimentos geomtricos: caractersticas das figuras geomtricas planas e
espaciais, grandezas, unidades de medida e escalas, comprimentos, rea e volumes, ngulos, posies de retas, simetrias de figuras planas ou espaciais, congruncia e semelhana de tringulos, teorema de Tales, relaes mtricas nos tringulos, circunferncias
e trigonometria do ngulo agudo;
Grupo 3: Conhecimentos de estatstica e probabilidade: representao e anlise de dados, medidas de tendncia central (mdias, moda e mediana), desvios e varincia, noes de probabilidade;
Grupo 4: Conhecimentos algbricos: grficos e funes, funes algbricas do 1 e do 2

graus polinomiais, racionais, exponenciais e logartmicas, equaes e inequaes, relaes no ciclo trigonomtrico e funes trigonomtricas;
Grupo 5: Conhecimentos algbricos/geomtricos: plano cartesiano, retas, circunferncias, paralelismo e perpendicularismo e sistemas de equaes;
Grupo 6: Raciocnio lgico
O quadro apresentada a seguir (Quadro 6), elaborada a partir da distribuio
desses grupos de temas nas questes das provas de seleo dos anos de 2011, 2012 e
2013 (Anexo 12), indica a vinculao temtica das questes dos Exames de Acesso, nos
trs anos considerados.
Quadro 6: Totais de questes por grupo temtico nos Exames de Acesso ao PROFMAT
Grupos temticos
2011
2012
2013
Qtde de questes
Qtde de questes
Qtde de questes
Grupo 1
17
49%
18
50%
16
43%
Grupo 2
11%
3%
10
27%
Grupo 3
9%
3%
3%
Grupo 4
26%
19%
16%
Grupo 5
3%
8%
11%
Grupo 6
3%
0%
0%
Uma anlise das trs provas de seleo (2011, 2012 e 2013) permitiu a associao de cada questo objetiva com um desses temas indicados acima, de modo que
pudemos verificar, com relao parte objetiva da prova, que:
1. A grande maioria das questes, em todos os anos, se refere conhecimentos
numricos (Grupo 1);
2. O tema menos avaliado de conhecimentos em estatstica e probabilidade
(grupo 3);
3. O Exame de Acesso do ano de 2013 a mais abrangente com relao
abordagem de todos os grupos temticos;
4. O Exame de Acesso de 2011 dedicou 26% de suas questes ao grupo temtico 4 (conhecimentos algbricos). No ano de 2012, esse grupo temtico tambm foi o segundo mais presente na prova. J em 2013, o segundo
tema demandado foi o 2 (conhecimentos geomtricos);
5. Os temas 1 (conhecimentos numricos) e 2 (conhecimentos geomtricos)
foram os mais constantes nas questes objetivas, tendo sido objeto de avaliao em todos os anos;
6. Conhecimentos sobre os demais temas so muito pouco demandados nos
exames de seleo, apesar de serem explorados em todas as sries e anos
da Educao Bsica.
Os grficos a seguir (Grfico 7, Grfico 8 e Grfico 9) ilustram a distribuio de
questes por grupo temtico nas trs provas do Exame de Acesso realizadas at o momento:
28
Grfico 7: Distribuio de questes objetivas por grupos temticos no Exame de Acesso de 2011
11 ANLISE DO DESEMPENHO DOS CANDIDATOS NAS QUESTES OBJETIVAS DOS EXAMES DE ACESSO
Os dados provenientes do Student Response Report, disponibilizados pela SBM,
permitiram que calculssemos percentuais de acerto de cada uma das questes objetivas
das trs provas. Esses dados nos permitem constatar que o grupo temtico 1 (conhecimentos numricos), por ser o mais demandado nas questes de todas as provas, aparece
tanto como o que apresenta o maior ndice de acertos quanto o que apresenta o maior
ndice de erros. O grupo temtico 4 (conhecimentos algbricos) tambm aparece, ao
mesmo tempo, com alto ndice de acerto e com alto ndice de erro. Tendo em vista que
o tema que mais caracteriza as provas de seleo do PROFMAT o de conhecimentos
numricos, e que os demais temas so proporcionalmente pouco explorados, no nos
parece possvel elaborar anlises ou concluses acerca de temas em que os candidatos,
de modo geral, tm mais facilidade ou dificuldade. Em outra perspectiva, a associao
de uma questo a um determinado tema no informa, necessariamente, acerca da dificuldade da questo, posto que o mesmo tema pode ser abordado com diferentes graus
de dificuldade em questes diferentes, o que pode explicar a identificao do mesmo
grupo temtico (o grupo 1) nas duas extremidades das quadros apresentadas a seguir,
que explicitam os percentuais de acertos em todas as questes das provas de seleo nos
trs anos de oferta do PROFMAT:
Quadro 7: Porcentuais de acerto das questes objetivas das provas de seleo do PROFMAT
2011
2012
2013
Questo
Grupo
% acertos
Questo
Grupo
% acertos
Questo
Grupo
% acertos
94
87
84
71
83
18
70
84
15
81
80
69
79
13
69
19
81
21
77
28
76
65
69
64
13
73
11
67
27
63
14
67
16
67
66
14
62
30
1 ou 4
65
30
60
65
62
12
59
22
64
24
58
17
59
62
53
57
25*
51
23
50
24
57
30
51
27
47
56
17
50
13
45
20
52
10
46
16
44
29
52
20
46
29
44
50
27
46
26
41
25
48
44
35
36
16
45
42
25
34
33
38
23
39
10
33
11
36
28
35
32
32
10
34
33
34
32
15
34
12
32
18
30
21
33
30

33
31
33
30
32
15
35
30
28
19
30
29
14
28
23
30
11
31
28
31
23
34
29
27
22
35
2 ou 5
28
18
26
19
22
27
26
24
17
21
32
2 ou 5
26
29
19
20
21
31
2 ou 5
20
32
16
22
20
26
19
34
12
12
10
28
16
24
(anulada)
21
22
13
A percepo dos percentuais de acerto por questo nos conduz possibilidade

de vislumbrar o desempenho geral dos candidatos face aos diferentes grupos temticos,
nas 3 edies do Exame de Acesso. O grfico apresentado a seguir (Grfico 10), explicita esta informao e corrobora a ideia de que o grupo temtico 3 (Conhecimentos de
estatstica e probabilidade) foi, de modo geral, o que obteve melhor desempenho dos
candidatos, seguido pelo grupo temtico 1 (Conhecimentos numricos) e pelo grupo
temtico 2 (Conhecimentos geomtricos). Por outro lado, os grupos temticos com relao aos quais os candidatos tiveram mais dificuldade nos trs Exames de Acesso foram,
respectivamente o 4 (Conhecimentos algbricos) e o 5 (Conhecimentos algbricos/geomtricos).
Grfico 10: Desempenho nos grupos temticos nas questes objetivas (2011 a 2013)
Outro aspecto importante a ser evidenciado que esse conjunto de grupos temticos, abordado nas questes das provas de seleo para o PROFMAT, especialmente voltado para o fortalecimento da atuao docente dos professores das sries finais
do ensino fundamental e do ensino mdio, os quais so licenciados ou bacharis em
Matemtica e reas afins. Neste sentido, no tem procedncia a crtica, comumente endereada ao programa, de que o mesmo exclui o professor das sries iniciais do ensino
fundamental, isto , o pedagogo, justamente por no abordar contedos especficos
para a formao continuada desses profissionais. Ora, o pedagogo responsvel pela

iniciao da criana pequena, inserida na pr-escola, e da criana de 6 a 9 anos, inserida
nas sries iniciais do ensino fundamental, na abordagem de diferentes linguagens formais, como a Matemtica, a Lngua Portuguesa, as Cincias Qumicas, Fsicas e Biolgicas
e as Cincias Sociais. Sua formao pautada por elementos conceituais da psicologia
do desenvolvimento, da alfabetizao, da didtica geral e das didticas especficas dessas disciplinas, contedo que foge do escopo do PROFMAT. Para atender a este pblico,
cuja atuao de fundamental importncia e tem repercusses em toda a vida escolar e
acadmica futura de seus alunos, seria preciso que se envidem esforos em um programa de formao com as especificidades requeridas para a requalificao de profissionais
com este perfil.
A este respeito, reunimos um grupo de 10 educadores matemticos em uma
sesso de grupo focal, a fim de se coletar verbalizaes e posicionamentos acerca do
PROFMAT. Eis os 5 conjuntos de verbalizaes que obtivemos:
1. O PROFMAT no foi concebido para atender aos professores do incio da
escolarizao, o que no consiste em um problema, mas que indica uma
lacuna que precisa ser preenchida;
2. O PROFMAT tem um formato adequado no que se refere aos seus objetivos,
que o de aprofundar conhecimentos em Matemtica junto a professores
de Matemtica;
3. Para no suscitar crticas indevidas, os editais do PROFMAT deveriam deixar
claro que o curso destinado a professores das sries finais do ensino fundamental e do ensino mdio;
4. O formato do PROFMAT deveria inspirar a criao de um projeto semelhante exclusivamente voltado para o aperfeioamento didtico de pedagogos,
com forte nfase em Matemtica, em Portugus e em Cincias;
5. O PROFMAT tem um formado inovador, suscetvel de produzir resultados
bastante positivos a mdio e longo prazos.
12 AVALIAO DA RELEVNCIA DAS QUESTES DISCURSIVAS

PARA O RESULTADO FINAL DOS EXAMES DE ACESSO
As questes discursivas das trs provas do exame de acesso ao PROFMAT, realizadas nos anos de 2011, 2012 e 2013, tiveram a seguinte configurao (Quadro 8), de
acordo com a classificao em grupos temticos apresentada no item 10:
Quadro 8: Classificao temtica das questes discursivas dos anos de 2011 a 2013
Questes discursivas
1
2
3
2011
1
1
2
2012
4
2
1
2013
1
4
2
32

Tivemos, portanto, um primeiro conjunto de questes discursivas (em 2011) com
foco maior no Grupo 1 (conhecimentos numricos) e menor no Grupo 2 (conhecimentos geomtricos) e, nos anos posteriores (2012 e 2013), provas com foco homogneo
nos Grupos 1, 2 e 4 (conhecimentos numricos, conhecimentos geomtricos e conhecimentos algbricos).
Conforme a os percentuais de acerto nas questes objetivas apresentado anteriormente (Quadro 7, pgina 29) os candidatos, de modo geral, tiveram desempenhos
semelhantes face aos Grupos 1 e 2 e desempenhos superiores face ao Grupo 3. de se
supor, portanto, que o desempenho geral nos anos de 2012 e 2013, na parte discursiva
da prova, tenha sido superior, como tambm o apontamos antes, por meio da indicao
do desempenho nos grupos temticos nas questes objetivas das trs provas do Exame
de Acesso (Grfico 10, pgina 31).
Com relao avaliao da relevncia das questes subjetivas para o resultado
final do Exame de Acesso, foi aplicado o seguinte mtodo:
Passo 1: Levantamento da lista dos candidatos classificados em cada polo, de acordo
com as normas do edital: 80% das vagas vo para os candidatos da rede pblica com melhor nota total e 20% das vagas vo para os candidatos da demanda social com melhor
nota total, exceto para o ano de 2011, no qual no houve distino entre escola pblica
e demanda social;
Passo 2: Levantamento da lista dos candidatos que seriam classificados em cada polo se
fosse glosada a nota das questes subjetivas;
Passo 3: Clculo da concordncia das listas obtidas no item 1 e no item 2 (nmero e percentagem), em cada polo e tambm no conjunto da rede (quanto maior a concordncia,
menor a importncia da prova subjetiva).
Ora, se a parte subjetiva dos Exames de Acesso no estivesse afetando o resultado, os nomes dos candidatos seriam os mesmos em ambas as listas. Mas no foi isso
o que aconteceu. Nos anos de 2011, 2012 e 2013, houve uma diferena entre as duas
listas geradas de 20,72, 22,98 e 29,98%, respectivamente, nos levando a concluir que a
presena da prova subjetiva causa pouco impacto na seleo para o PROFMAT (Quadro
9).
Quadro 9: Indicao da relevncia das questes discursivas sobre o resultado final dos Exames de acesso
Ano
2011
2012
2013
Total de vagas
1.192
1.575
1.570
Concordncia
945
1.213
1.115
% de concordncia
79,28
77,02
71,02
Os resultados dessa avaliao por polos (Anexo 78, Anexo 79 e Anexo 80) indicam que, em todos os anos, h uma pequena concentrao de polos das regies sudeste
e sul com percentuais de concordncia maiores, isto , com menor impacto da parte
discursiva sobre o resultado final do Exame de Acesso. Todavia, muitos polos dessas mesmas regies apresentam percentuais de concordncia menores, apontando a situao
inversa, ou seja, com maior impacto da parte discursiva sobre o resultado final do Exame

de Acesso. importante frisar que, de modo geral, nos trs anos considerados e todos
os polos analisados, o percentual de concordncia bastante significativo o que refora
a concluso de que a parte discursiva dos Exames de Acesso no tem grande relevncia
na seleo dos candidatos.
Proporcionalmente, a parte discursiva do Exame de acesso teve maior impacto
negativo junto aos candidatos dos estados da regio Norte, onde se encontram os maiores percentuais de notas zero nesta parte da prova, em todos os anos da srie (Anexo
81). Na prova do ano de 2011, a parte discursiva teve 2 questes sobre conhecimentos
numricos e 1 questo sobre conhecimentos geomtricos (Quadro 8, pgina 32). Nesse
ano, o nmero de notas zero foi bastante superior ao dos demais anos, o que pode sinalizar que as questes discursivas foram mais difceis nesse ano. Nos Exames de Acesso
dos dois anos seguintes (2012 e 2013), a parte discursiva teve 1 questo sobre conhecimentos numricos, 1 questo sobre conhecimentos geomtricos e 1 questo sobre
conhecimentos algbricos. Nesses dois anos, o desempenho geral nesta parte da prova
foi o mais elevado e o percentual de notas zeros foi, em mdia, de 15%. Nesse quesito,
o estado em que os candidatos apresentaram melhor desempenho foi o Rio de Janeiro,
em todos os anos. Alis, todos os estados da regio Sudeste sempre apresentaram, de
modo geral, os melhores ndices de acerto nas questes subjetivas. O grfico apresentado a seguir permite a visualizao da evoluo percentual de notas zero nas questes
discursivas por regio (Grfico 11):
Grfico 11: Evoluo de notas zero nas questes discursivas por regio (2011 a 2013)
Em 2011, os polos com maior nmero de candidatos com notas zero (com mais
de 50%) estavam localizados no Norte do pas (Anexo 82). Em 2012, o percentual geral
de notas zero na parte discursiva foi de apenas 13%. Nesse ano, embora o polo campeo tenha sido da Regio Norte (Universidade Federal de Roraima), no h uma concentrao regional em nmero de notas zero. O segundo colocado um polo da Regio
Centro-Oeste e o terceiro colocado o polo da Regio Sul (Anexo 82). Finalmente, em
2013, a mdia geral foi de 20% e os trs polos que se destacam so da Regio Norte
(Anexo 83). J com relao aos polos com melhor desempenho na parte discursiva, isto
34

com menor nmero de notas zero, houve uma concentrao de instituies da Regio
Sudeste nos trs anos da srie.
13 INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR CUJOS EGRESSOS

APRESENTAM MAIOR NMERO DE ZEROS NA PARTE DISCURSIVA DOS EXAMES DE ACESSO DE 2011 A 2013
A identificao das instituies cujos egressos tiveram mais dificuldade nas questes discursivas um indicador interessante acerca da qualidade da formao inicial
fornecida por estas IES. Embora o levantamento desta informao nos anos de 2011,
2012 e 2013 no revele nenhuma polarizao estadual ou regional, possvel identificar algumas IES proeminentes ou recorrentes em termos de percentuais elevados de
notas zero obtidas por seus egressos na parte discursiva do Exame de Acesso (no foram
consideradas instituies com menos de 20 candidatos). Por exemplo, no ano de 2011
(Anexo 85), 20 egressos da Faculdade de Cincias Educacionais, da cidade de Valena,
na Bahia, candidataram-se ao PROFMAT. Desses, 19 obtiveram nota zero na prova discursiva (95%), o que consiste em um resultado bastante alarmante. Nesse mesmo ano,
mais de 50% de candidatos egressos de instituies como a Universidade Federal de
Santa Catarina, a Universidade Catlica de Braslia, a Universidade Federal do Amazonas
e a Universidade Catlica de Pelotas, dentre outras, tambm tiraram nota zero nas questes discursivas da prova de seleo. Por outro lado, a IES cujos egressos tiveram melhor
desempenho na parte discursiva do Exame de Acesso foi a Universidade de So Paulo
(apenas 8,7% de notas zero), seguida da Universidade Estadual de Campinas (10,53% de
notas zero). importante evidenciar que esse percentual foi superior a 20% no caso de
todas as demais IES cujos egressos candidataram-se ao Mestrado Profissional no ano de
2011.
No ano de 2012 (Anexo 86), j possvel identificar algumas instituies recorrentes nesse quesito, como a Faculdade de Formao de Professores de Goinia (81,58%
em 2011 e 39,29% em 2012), O Centro Universitrio de Vrzea Grande (76% em 2011
e 36,67% em 2012) e a Universidade Paranaense (60,47% em 2011 e 31,03% em 2012),
dentre outras. Nesse ano, em que se nota uma concentrao de IES da Regio Norte
cujos egressos no tiveram bom desempenho na parte discursiva do Exame de Acesso,
um nmero significativo de instituies apresenta menos de 10% nesse quesito. Sobressaem-se a Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais, a Universidade de So Paulo,
a Universidade Estadual de Campinas, a Universidade Federal de Viosa e a Universidade Gama Filho, com 0% de notas zero na parte discursiva, obtidas por seus egressos.
Todavia, esta ltima teve um ndice de 33,33% no ano anterior.
Em 2013 (Anexo 87), ano em que o percentual de zeros na prova discursiva
foi mais contundente dentre os candidatos egressos do Centro Universitrio Univag, de
Mato Grosso (52,63%), tambm se nota uma concentrao de IES da Regio Norte entre
as que se apresentam maiores percentuais de egressos com notas zero nas questes
discursivas do Exame de Acesso. Por outro lado, so, sobretudo, IES da Regio Sudeste
que se destacam dentre aquelas cujos egressos obtiveram melhor desempenho em tais
questes, sobretudo do Estado do Rio de Janeiro. Alis, interessante observar que, nesse ano, candidatos egressos de IES desse estado obtiveram, de modo geral, maior xito
nas questes discursivas.
14 ANLISE DO DESEMPENHO DOS CANDIDATOS EM FUNO DO TEMPO DE CONCLUSO DA GRADUAO

Em todos os anos de funcionamento do PROFMAT, a maior parte dos candidatos
tem at 14 anos de concluso da graduao (cerca de 85%). Esses no so, no entanto,
os candidatos que apresentam o melhor desempenho nas provas. Embora o PROFMAT
parea interessar menos aos candidatos mais experientes, como revelam os dados sobre
desempenho por faixas etrias (Anexo 46), so esses os que obtm melhor desempenho
nas provas. Os candidatos com mais de 34 anos de concluso da graduao so os que
obtm as maiores notas mdias nos anos de 2011 e 2012 (49 em 2011, 46 em 2012). No
ano de 2013, este grupo teve uma boa mdia (35), mas no a melhor, que ficou com o
grupo dos candidatos com 5 a 9 anos de concluso da graduao (Grfico 12).
Grfico 12: Relao entre notas mdias e tempo de formatura
Se analisarmos os quadros que indicam os desempenhos excepcionais por tempo de formatura (Anexo 26), podemos constatar que a formao inicial recebida pelos
mesmos no homognea em todo o territrio nacional, posto que os mesmos grupos
de candidatos, considerado o tempo de formatura, se situa ao mesmo tempo nos desempenhos excepcionais positivos (notas maiores ou iguais a 80) ou negativos (notas
menores ou iguais a 20). interessante observar que os candidatos com menor tempo
de formatura (0 a 4 anos) concentram as notas mais baixas. Com efeito, h um grande
grupo de candidatos, de modo geral, apresentando baixo desempenho, pouco importa o tempo decorrido desde sua formatura. Esse quadro revela a penria da formao
inicial em Matemtica e a falta de formao continuada para reforar a qualificao dos
quadros em exerccio, lacuna suscetvel de ser preenchida pelo PROFMAT.
15 ANLISE DO DESEMPENHO DOS CANDIDATOS EM FUNO DE REA DE GRADUAO
36

Em todos os trs processos de seleo de alunos para o PROFMAT, os candidatos que obtiveram melhor desempenho nos exames de seleo eram, em sua maioria,
provenientes das Engenharias, embora a maior parte dos candidatos fosse da rea de
Matemtica, os quais aparecem concentrados em 13 em 2011, 8 em 2012 e 6 lugar
em 2013 (Anexo 29, Anexo 30 e Anexo 31). O grfico apresentado a seguir permite a
visualizao comparativa dos percentuais de candidatos por rea e por ano (Grfico 13).
Grfico 13: reas de formao dos candidatos ao PROFMAT (2011 a 2013)
No primeiro ano do programa, dos 20.067 candidatos, 15.257 se apresentaram

para fazer o Exame de Acesso, dos quais 1.192 ocuparam as vagas oferecidas (Esse nmero corresponde quantidade de vagas preenchidas. Segundo a nomenclatura adotada pelo PROFMAT, 10.655 candidatos foram aprovados no concurso de 2011). Uma
anlise do desempenho mdio dos concorrentes na prova situa os melhores desempenhos entre os candidatos Engenheiros (1%), seguidos pelos candidatos Matemticos
(86%) e pelos candidatos de outras reas (13%).
J em 2012, dos 20.642 candidatos, 16.345 fizeram o Exame de Acesso, 11.118
foram aprovados e 1.575 ocuparam as vagas oferecidas. Uma anlise do desempenho
mdio dos concorrentes na prova de 2012 aponta o mesmo cenrio do ano anterior:
melhores desempenhos mdios entre os candidatos Engenheiros (2%), seguidos pelos
candidatos Matemticos (86%) e pelos candidatos de outras reas (13%).
Por fim, em 2013, ano em que houve 15.629 candidatos, 9.054 fizeram o Exame de Acesso. Dois fatores contriburam para que apenas 4.142 fossem aprovados no
Exame de Acesso: um menor nmero de inscritos e uma maior absteno no exame nacional. Desse total, os primeiros 1.570 ingressaram no curso. O desempenho mdio dos
concorrentes mantm-se o mesmo dos anos anteriores, ou seja, os melhores desempenhos permanecem entre os candidatos Engenheiros (1%), seguidos pelos Matemticos
(89%) e pelos candidatos de outras reas (10%).
O grfico seguinte (Grfico 14) mostra que as mdias obtidas pelos candidatos
provenientes das Engenharias so sempre mais elevadas em todos os anos, embora ve-

nham diminuindo ano aps ano, assim como as mdias obtidas pelos candidatos das
demais reas.
Grfico 14: Evoluo das notas mdias por rea de formao (2011 a 2013)
16 ANLISE DO DESEMPENHO DOS CANDIDATOS EM FUNO DE GNERO

Em todos os anos da srie, cerca de 2/5 das candidaturas ao PROFMAT foi de
professoras (44%em 2011; 42% em 2012 e 40% em 2013), conforme os dados apresentados sobre a participao de candidatas por polo (Anexo 35, Anexo 36 e Anexo 37).
Os polos que concentram o maior nmero de candidatas (Anexo 35, Anexo 36 e Anexo
37), todos os anos considerados, foram os da Universidade Federal de Santa Maria/Santa
Maria (RS), Universidade Estadual do Norte Fluminense/Campos (RJ), Universidade Federal do Rio Grande/Rio Grande (RS), Universidade Estadual de Maring/Maring (PR) e
Universidade Federal do Paran/Pato Branco (PR).
J entre cinco polos campees em termos de aprovao feminina nos exames
de seleo do PROFMAT, importa assinalar o destaque daquele da Universidade Federal
de Santa Maria/Santa Maria (PR) que lidera o ranking em 2011 e 2012, com, respectivamente, 70% e 72% do total de candidatas aprovadas, e que aparece em segundo lugar
em 2013, com 68% das candidatas aprovadas.
O grfico apresentado a seguir (Grfico 15) permite a visualizao da presena
feminina dentre os candidatos aprovados, nos trs exames de seleo:
38
Grfico 15: Aprovao por gnero
Com relao ao desempenho feminino nas provas de 2011, a mdia de notas

das candidatas foi de 37,3, enquanto que a mdia das notas dos candidatos foi de 46,7.
Em 2012, a mdia de notas femininas foi de 33 e a masculina de 41. Por fim, em 2013, a
nota mdia feminina foi de 31 e a nota mdia masculina foi de 37.
17 ANLISE DO DESEMPENHO DOS CANDIDATOS EM FUNO DE FAIXA ETRIA

Desde o incio do PROFMAT, a maior parte dos candidatos situa-se na faixa etria entre 23 e 42 anos, com uma concentrao maior de candidatos mais jovens (entre
23 e 32 anos), isto , com formao inicial mais recente e no incio da carreira docente.
O grfico apresentado a seguir (Grfico 16) permite uma visualizao do desempenho
dos candidatos ao PROFMAT, em todos os anos, em funo de grupos etrios, definidos
em intervalos de 5 anos. A est claramente indicado o grupo etrio com maior desempenho, desempenho esse que, de modo uniforme, vai decaindo de forma diretamente
proporcional ao avano das faixas etrias.
Grfico 16: Desempenho em funo da faixa etria
interessante observar que o exame de acesso de 2013 foi distinto dos demais,
com um nmero maior de questes do Grupo 2 (conhecimentos geomtricos) como se
pode constatar na seo 6 deste relatrio. Esta pode ser considerada uma hiptese para
o baixo desempenho geral no ano de 2013. Apesar disso, o mesmo grupo etrio (23 a 32
anos) sobressai-se com as melhores notas tambm em 2013, havendo uma leve queda
no desempenho dos candidatos com mais de 57 anos.
18 ANLISE DE GRUPAMENTOS DE CANDIDATOS COM DESEMPENHO EXCEPCIONAL COM RELAO MEDIA NACIONAL,
COM NOTAS MAIORES OU IGUAIS A 90 E A 80 E COM NOTAS
MENORES OU IGUAIS A 20 E A 10
Considerados os 3 anos de seleo para ingresso no PROFMAT, a regio onde
se concentram os candidatos que obtiveram maiores notas (maiores ou iguais a 80) a
Sudeste (55% em 2011, 59% em 2012 e 57% em 2013). J os candidatos que obtiveram
as piores notas (menores ou iguais a 20) concentram-se na regio Nordeste nos anos de
2011 (36%) e 2012 (37%) e na regio Sudeste em 2013 (36%).
O estado campeo de desempenhos acima da mdia (notas acima de 90) o Rio
de Janeiro em todos os anos (Anexo 60), com 73 candidatos em 2011 (20%), 27 candidatos em 2012 (34%) e 3 candidatos em 2013 (27%), ano em que o exame apresentou
maior grau de dificuldade. Os estados com menor nmero de desempenhos acima da
mdia foram Sergipe em 2011 (0,4%), Rio Grande do Sul em 2012 (1,3%) e Minas Gerais
em 2013 (9,1%). Nos anos de3 2011 e 2012, o polo com candidatos com melhor desempenho foi o do Instituto de Matemtica Pura e Aplicada (IMPA). Em 2013, o polo do IMPA
ficou em terceiro lugar (Anexo 61, Anexo 62 e Anexo 63).
40
19 ANLISE DE POSICIONAMENTOS DE CANDIDATOS SOBRE

O PROCESSO DE CANDIDATURA (DIVULGAO, MOTIVAO,
INSCRIO, ACOLHIMENTO, EDITAIS, PROVAS DE SELEO)
Para fins da anlise qualitativa do processo seletivo, foram consultados 1.920
candidatos de todos os anos do PROFMAT, por meio de um questionrio enviado a seus
endereos eletrnicos. Dos 504 candidatos que responderam (26% dos consultados),
329 fizeram o Exame de Acesso em 2011, 308 em 2012 e 187 em 2013 (Grfico 17).
Muitos respondentes se candidataram ao PROFMAT mais de uma vez, razo pela qual a
soma dos percentuais superior a 100%. Para fins de composio da amostragem, foram
enviados, de maneira aleatria, 10 e-mails para candidatos de cada polo participante do
PROFMAT.
Grfico 17: Percentuais de respondentes pesquisa qualitativa
A maioria dos respondentes candidatou-se em polos da regio Sudeste, seguidos por respondentes que se candidataram em polos das regies Nordeste, Sul, Centro
Oeste e Norte (Anexo 88). Do total, 63,49% so do sexo masculino e 36,51% do sexo
feminino. Escolhidos aleatoriamente, 92% deles tem formao em Matemtica e cerca
de 60% concluiu a graduao h menos de 9 anos. Com relao faixa etria, a maioria
dos respondentes situa-se entre 33 a 37 anos de idade. Dados de identificao dos respondentes pesquisa qualitativa encontram-se nos anexos (Anexo 89). Eis a seguir uma
srie de grficos que explicitam os posicionamentos desses respondentes em resposta
s questes que lhes foram propostas (em todas as questes era possvel indicar mais de
uma alternativa).
Questo 7: Como tomou conhecimento do PROFMAT?

A maioria dos respondentes tomou conhecimento do programa por meio da
Internet, o que, ao mesmo tempo enfatiza o largo alcance da divulgao feita por esse

meio de comunicao e indica necessidade de investimento em divulgao nos demais
meios, principalmente audiovisuais, como indica o grfico a seguir.
Grfico 18: Como tomou conhecimento do PROFMAT?
Questo 8: O que o motivou a candidatar-se ao PROFMAT?

A melhoria salarial aparece como o segundo fator motivador de candidaturas
ao PROFMAT. bastante interessante pontuar que uma maioria significativa de respondentes apontou como motivao o aumento de conhecimentos, o que revela uma forte
preocupao com a formao continuada e com a melhoria efetiva da atuao docente.
Grfico 19: O que o motivou a candidatar-se ao PROFMAT?
42

Questo 9: Como avalia o acolhimento no polo para se inscrever e para o exame nacional?
A maioria dos respondentes (95,8%) declarou ter recebido um excelente/bom
acolhimento nos polos, indicando que a preparao, nos polos, para a inscrio e a realizao do exame nacional do PROFMAT, obteve sucesso e foi reconhecidamente positiva
pelos respondentes.
Grfico 20: Como avalia o acolhimento no polo para se inscrever e para o exame nacional?
Questo 10: Como voc avalia a relevncia dos temas previstos no edital para fins de
elaborao do exame nacional?
A formatao geral das provas nos anos de 2011, 2012 e 2013 foi avaliada como
muito pertinente (27%) e pertinente (67%), o que indica que os professores em exerccio
perceberam, efetivamente, nos Exames de Acesso, ligaes com os contedos abordados em sala de aula.
Grfico 21: Como voc avalia a relevncia dos temas previstos no edital para fins de elaborao do exame
nacional?

Questo 11: Como voc avalia a redao do edital?
Os editais de chamada de candidaturas para o PROFMAT foram avaliados como
excelentes (24%) e bons (74%), o que tambm corrobora as respostas dadas questo
anterior.
Grfico 22: Como voc avalia a redao do edital?
Questo 12: Como voc avalia o site (stio) do PROFMAT na Internet?

Alm da boa avaliao feita para o edital do PROFMAT, outro importante meio
de comunicao com os candidatos, o stio do programa na Internet, recebeu tambm
uma avaliao muito boa por parte dos consultados.
Grfico 23: Como voc avalia o site (stio) do PROFMAT na Internet?
44

Questo 13: Como voc avalia a prova do exame nacional para o PROFMAT?
Por fim, a avaliao da prova do Exame de Acesso revela seu muito bom acolhimento por parte dos concorrentes, o que corrobora alguns itens anteriores que analisaram a pertinncia das questes e a relevncia dos temas abordados nas provas.
Grfico 24: Como voc avalia a prova do exame nacional do PROFMAT?
20 E OS CLASSIFICADOS?
Embora no seja do escopo deste trabalho a anlise do perfil dos classificados
nos exames de acesso ao PROFMAT, isto daqueles que, efetivamente, tm acesso ao
curso, mas apenas daqueles que se candidataram ao mestrado profissionalizante, tema
sobre o qual nos detivemos mais amide, estimamos que seja interessante vislumbrar o
perfil desses que constituram ou constituem o corpo discente efetivo do curso. Com esse
objetivo, produzimos uma srie de quadros que nos informam, dentre outros aspectos,
os seguintes:
1. Em todos os anos, o maior contingente de classificados da rea da Matemtica (cerca de 90%), seguidos por graduados de reas outras (no informadas), por Fsicos e por Engenheiros (Anexo 91);
2. No que se refere ao tempo decorrido desde a graduao, a maioria dos candidatos classificados esto situados dentre aqueles que tm entre 5 e 9 anos
de formados (Anexo 92). Da mesma forma, as notas mais elevadas foram obtidas pelos classificados com o mesmo tempo decorrido desde sua graduao
(Anexo 97);
3. A maioria dos aprovados se situa na faixa etria entre 23 a 27 anos em todos
os anos da srie pesquisada, faixa etria em que se situam tambm, e sempre
de modo geral, os melhores desempenhos (Anexo 93). Mais especificamente,
os desempenhos excepcionais com notas maiores ou iguais a 80 foram os dos
classificados da faixa etria dos 28 aos 32 anos (Anexo 96);

4. Com relao ao gnero dos classificados, a maioria desses do sexo masculino em todos os anos, sendo que as mulheres ficam na casa dos 20% em todos
os anos, atingindo os 26% em 2013 (Anexo 94). As melhores notas tambm
ficam com os classificados do sexo masculino (Anexo 98)
Para finalizar esse texto, que buscou explicitar o perfil dos candidatos ao PROFMAT nos anos de 2011, 2012 e 2013, elaboramos algumas consideraes conclusivas,
apresentados no tpico seguinte.
21 CONSIDERAES FINAIS
O trabalho de anlise de dados desenvolvido nesse documento permitiu que
fosse delineado um cenrio geral sobre o Mestrado Profissional em Matemtica em Rede
Nacional, o PROFMAT, que vem sendo ofertado no pas, desde seu incio em 2011 at
o ano de 2013. Uma caracterstica apresentada pelo PROFMAT o fato de que, embora
oferecido em todas as regies do pas, o seja de forma desequilibrada, posto que localidades apresentando grandes carncias na capacitao de professores de Matemtica,
como o Norte e o Nordeste do pas, so ainda pouco atendidos em nmero de polos, estando estes concentrados nas capitais dos estados. O programa conta atualmente com
60 Instituies de Ensino Superior (IES) e 79 polos, sendo 8 IES e 8 polos na Regio Norte;
18 IES e 25 polos na Regio Nordeste; 6 IES e 11 polos na Regio Centro-Oeste; 18 IES e
25 polos na Regio Sudeste e 8 IES e 9 polos na Regio Sul. A Regio Sudeste, que tem
o maior nmero de polos, tambm a que apresenta o maior nmero de candidatos
ao longo dos 3 anos (33%), seguida das Regies Nordeste (32%), Norte e Centro-Oeste
(12%) e Sul (10%). Em seu primeiro ano de funcionamento, o programa foi articulado em
torno de 49 IES e de 54 polos, localizados em todo o territrio nacional, sendo 6 IES e 6
polos na Regio Norte; 15 IES e 19 polos na Regio Nordeste; 5 IES e 6 polos na Regio
Centro-Oeste; 16 IES e 16 polos na Regio Sudeste e 7 IES e 7 polos na Regio Sul. J em
2012, o programa foi oferecido por 57 IES e 67 polos, assim distribudos: 8 IES e 8 polos
na Regio Norte; 17 IES e 18 polos na Regio Nordeste; 6 IES e 10 polos na Regio Centro-Oeste; 18 IES e 22 polos na Regio Sudeste e 8 IES e 9 polos na Regio Sul. Por fim,
em 2013.
Os candidatos ao PROFMAT so prioritariamente do sexo masculino (58%), com
29 a 33 anos de idade (23%), formados em Matemtica h cerca de 5 a 9 anos (33%),
configurando-se como profissionais de recente insero na docncia, enquanto graduados. Os aprovados no PROFMAT so majoritariamente das regies Sudeste e Nordeste
(69% em 2011; 68% em 2012 e 71% em 2013). A aprovao feminina mais expressiva
na regio Sul, com 59% em 2011, 61% em 2012 e 61% em 2013. A aprovao feminina
menor na regio Norte, com 23% em 2011, 25% em 2012 e 23% em 2013. Em todos
os anos, a nota mdia feminina no Exame de Acesso ligeiramente inferior nota mdia
masculina (37,5 em 2011, 33 em 2012 e 31 em 2013, enquanto que a dos homens foi
de 46,5 em 2011, 41 em 2012 e 37 em 2013). A maioria dos aprovados situa-se na faixa
etria entre 23 e 32 anos e os melhores desempenhos nas provas de acesso so obtidos
por candidatos das Engenharias, embora o maior nmero de candidatos seja da rea da
Matemtica. J com relao aos classificados para, efetivamente cursarem o PROFMAT,
vimos que esses so majoritariamente homens jovens (23 a 27 anos) e formados em Matemtica h menos de 9 anos.
46

Alm de contemplar todos os elementos demandados inicialmente, foi possvel,
tambm, avanar em outras anlises e, principalmente, na gerao de um grande nmero de quadros que podem proporcionar outras consideraes, que fogem ao escopo
desse trabalho.
No entanto, fundamental que esse conjunto de dados expresse o fato de que o
PROFMAT consiste em uma poltica pblica inovadora e de alcance extraordinrio, com
inmeras facetas, sobretudo de natureza qualitativa, suscetveis de colocar em evidncia
a grande dimenso humana do PROFMAT. De fato, o trabalho de anlise ora encerrado
aponta para um cenrio, pas afora, marcado por histrias de superao pessoal e profissional, de enfrentamento de dificuldades diversas, de elevao da autoestima de centenas de professores e professoras de Matemtica nos mais distantes rinces desse pas.
Trata-se de uma histria que precisa ser contada e colocada em evidncia, no apenas
para servir de elemento de motivao para os inmeros profissionais que, atualmente,
conduzem o programa, mas tambm para os atores que esto implantando novos programas de mestrados profissionais luz da experincia do PROFMAT. Nessa perspectiva,
e com o objetivo de desvelar a trajetria desta poltica pblica de amplo alcance, acreditamos que seria pertinente a realizao de um estudo qualitativo, microssociolgico, de
aproximao de casos memorveis de professores de Matemtica, que tiveram suas histrias positivamente afetadas pela iniciativa, em todo o pas. Professores que se apoiam
na formao provida pelo PROFMAT para reinventar sua prtica docente, reavaliar seu
papel social e para se recolocar como profissionais fundamentais que so. O resultado
do estudo seria uma bela publicao, em capa dura, a ser distribuda a todas as instituies envolvidas na conduo do PROFMAT, a parlamentares, a gestores de agncias
governamentais e no governamentais, etc. (Figura 2).
Figura 2: Estudo microssociolgico com estudos de caso de alunos do PROFMAT
Tal anlise mais de perto daria visibilidade s pessoas por trs dos nmeros,
dos grficos e dos anexos apresentados nesse trabalho. Revelaria as dimenses de alcance subjetivo do programa, na constituio de sujeitos comprometidos com o ensino

da Matemtica e fortes de um conhecimento que os distingue socialmente e que os
fortalece individualmente e institucionalmente. A publicao proposta teria como objeto
uma amostragem dos professores beneficiados pelo PROFMAT, em polos localizados em
instituies associadas de todas as regies do pas, em uma edio ilustrada e com depoimentos, histrias de vida e casos de sucesso. Teramos desta forma um fechamento, a
nosso ver, adequado para essa srie de iniciativas de avaliao do Programa de Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional.
Por fim, com o objetivo de subsidiar estudos futuros e para se ter uma viso mais
detalhada acerca do universo dos professores que procuram o PROFMAT como oportunidade de formao continuada e de aperfeioamento pessoal e profissional, sugerimos
que, no ato da inscrio de candidatos, sejam demandas informaes tais como o nvel
de ensino em que esses atuam (srie, ano), seu tempo de exerccio profissional, a localizao das escolas em que atuam (urbana, rural), o tipo da formao inicial que tiveram
(licenciatura ou bacharelado), a natureza a vinculao administrativa da IES onde concluram sua graduao (pblica ou privada, municipal, estadual ou federal). igualmente importante que seja corrigida a forma como os candidatos indicam sua rea de formao, a fim de no se ter junes de reas como Processamento de Dados e Qumica,
Engenharia Txtil e Estatstica, dentre outras.
Outra sugesto que encaminhamos no sentido de que fique claro, nos futuros editais de convocao para os Exames de Acesso, que o PROFMAT um programa
talhado para aprofundar conhecimentos no campo da Matemtica de professores que
atuam nas sries finais do ensino fundamental e no ensino mdio. A ideia corrente de
que o PROFMAT tem como objetivo atender a todos os professores da Educao Bsica
equivocada e razo de diversas crticas, posto que os professores que atuam na educao infantil e nas sries iniciais do ensino fundamental, os quais tambm so integrantes da Educao Bsica, no fazem parte do pblico-alvo da iniciativa. A esses, devido
s especificidades de sua atuao docente e natureza de sua formao no campo da
Pedagogia, deveria ser endereado um mestrado profissional especfico, com foco nos
processos de incio de escolarizao e de letramento nas diversas linguagens s quais a
criana pequena e a criana de 6 a 10 anos so apresentadas nesta fase de sua formao
escolar.
48
22 ANEXOS
Anexo 1: Nmero de polos por estado
2011
Colocao
Estado
2012
N de
polos
Colocao
Estado
2013
N de
polos
Colocao
Estado
N de
polos
CE
RJ
SP
10
MG
SP
RJ
PR
BA
BA
RJ
PR
PR
SP
MG
MG
BA
MS
MS
MS
GP
CE
RN
PB
GO
GO
CE
PB
PA
MT
MT
PB
PA
PA
RS
RN
RN
AL
RS
RS
AP
AC
SE
AM
AL
AC
ES
AP
AL
MA
AM
AM
MT
DF
AP
PE
ES
DF
PI
MA
ES
RO
PE
MA
SE
PI
PE
TO
RO
PI
AC
RR
RO
DF
SC
RR
RR
SE
SC
SC
TOTAL
54
TO
TOTAL
67
TO
TOTAL
1
71

Anexo 2: Evoluo do nmero de polos por regio (2011 a 2013)
2011
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
IES
6
15
5
16
7
Polo
6
19
6
16
7
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
IES
8
17
6
18
8
Polo
8
18
10
22
9
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
IES
8
17
6
18
8
Polo
8
18
10
24
9
2012
2013
50

Anexo 3: Candidatos por polo (2011)
Colocao
Polo
Candidatos
879
872
766
755
746
703
660
609
576
10
489
11
Universidade Federal de Juiz de Fora-Juiz de Fora
453
12
Universidade Federal de Lavras-Lavras
451
13
Universidade Federal de Gois
450
14
Universidade Federal Fluminense-Niteri
438
15
Universidade Tecnolgica Federal do Paran-Curitiba
427
16
Universidade Federal do Maranho-So Luis
408
17
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro-Seropdica
394
18
Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada-Rio de Janeiro
389
19
Fundao Universidade Federal do Tocantins-Palmas
388
20
Universidade Estadual do Cear-Fortaleza
385
21
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-Vitoria da Conquista
382
22
Universidade Federal de So Joo del-Rei-So Joo del Rei
372
23
Universidade Federal do Amazonas-Manaus
372
24
Universidade Estadual Paulista - So Jos do Rio Preto
362
25
Universidade Federal do Amap-Macap
344
26
343
27
Universidade Federal de Viosa-Viosa
343
28
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro-Rio de Janeiro
339
29
Universidade Federal de Santa Maria-Santa Maria
335
30
Universidade Federal do Tringulo Mineiro-Uberaba
312
31
Universidade Estadual do Norte Fluminense-Campos
306
32
Universidade Federal de Alagoas-Macei
301
33
Universidade Federal do Oeste do Par-Santarm
299
34
Fundao Universidade Federal de Rondnia-Porto Velho
294
35
Universidade Federal do Paran-Curitiba
293
36
Universidade Federal do Vale do So Francisco-Juazeiro
289
37
Universidade Estadual de Santa Cruz-Ilhus
288
38
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul-Campo Grande
272
39
Universidade Estadual de Londrina-Londrina
268
40
Universidade Federal do Rio Grande do Norte-Natal
268
41
Universidade Federal de Campina Grande-Campina Grande
256
42
Universidade Federal de So Carlos-So Carlos
238
43
Universidade Estadual de Maring-Maring
235

44
Universidade Federal de Sergipe-Aracaju
224
45
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul-Dourados
201
46
Universidade Federal do Rio Grande-Rio Grande
200
47
Universidade Federal Rural do Semi-rido-Mossor
189
48
Universidade Estadual de Ponta Grossa-Ponta Grossa
186
49
Universidade Federal da Grande Dourados-Dourados
166
50
Universidade Estadual do Cear-Mauriti
152
51
Universidade Federal do Rio Grande do Norte-Caic
120
52
Universidade de So Paulo-So Carlos
119
53
Universidade Estadual do Cear-Limoeiro do Norte
93
54
Universidade Estadual do Cear-Maranguape
Total
68
20.067
52

Classificao
Polo
Candidatos
821
777
754
665
632
630
576
560
556
10
523
11
520
12
Universidade do Estado do Rio de Janeiro-Rio de Janeiro
485
13
480
14
452
15
452
16
431
17
411
18
373
19
373
20
372
21
367
22
361
23
Universidade Estadual de Feira de Santana-Feira de Santana
349
24
347
25
346
26
346
27
Universidade Federal de Santa Catarina-Florianpolis
338
28
314
29
295
30
287
31
287
32
277
33
275
34
261
35
250
36
250
37
Universidade Tecnolgica Federal do Paran-Pato Branco
234
38
Universidade de So Paulo-Ribeiro Preto
227
39
Universidade Federal do Acre-Rio Branco
227
40
217
41
Universidade Estadual Paulista-So Jos do Rio Preto
213
42
210
43
Universidade Estadual da Paraba-Campina Grande
201

44
192
45
191
46
188
47
Universidade Federal do Recncavo da Bahia-Cruz das Almas
178
48
178
49
Universidade Federal de Roraima-Boa Vista
173
50
171
51
Universidade Estadual Paulista-Ilha Solteira
161
52
157
53
155
54
150
55
140
56
Universidade Federal de So Joo del-Rei-Alto Paraopeba
138
57
133
58
129
59
Universidade Federal de Gois-Catalo
122
60
Universidade Federal do Rio de Janeiro-Rio de Janeiro
122
61
Universidade Federal de Mato Grosso-Barra do Gara
118
62
Universidade Federal de Gois-Jata
114
63
114
64
85
65
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul-Trs Lagoas
84
66
66
67
Pontifcia Universidade Catlica-Rio-Rio de Janeiro
Total
61
20.642
54

Classificao
Polo
Candidatos
557
519
478
439
414
407
396
386
383
10
382
11
370
12
343
13
327
14
319
15
Universidade de So Paulo-So Paulo Leste
312
16
303
17
278
18
268
19
266
20
254
21
253
22
247
23
245
24
236
25
234
26
230
27
224
28
217
29
215
30
212
31
210
32
209
33
204
34
202
35
197
36
195
37
194
38
191
39
187
40
187
41
180
42
178
43
175

44
174
45
172
46
169
47
159
48
154
49
151
50
150
51
150
52
146
53
140
54
Universidade Estadual Paulista-Presidente Prudente
136
55
135
56
130
57
127
58
124
59
118
60
118
61
118
62
Universidade Federal de Sergipe-Itabaiana
109
63
103
64
101
65
93
66
88
67
84
68
78
69
71
70
61
71
Total
47
15629
56

Anexo 6: Vagas por polo (2011)
Polo
Vagas
50
Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada - Rio de Janeiro
50
Universidade Estadual Paulista - Rio Claro
50
Universidade Estadual Paulista -So Jos do Rio Preto
50
40
40
40
30
30
30
30
30
Universidade Federal do Esprito Santo-Goiabeiras
25
25
25
25
25
20
20
20
20
Universidade Federal de Gois-Anpolis
20
20
Fundao Universidade Federal da Grande Dourados-Dourados
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Universidade de So Paulo/So Carlos-So Carlos
20
20
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-Vitria da Conquista
15
15
15
15
Universidade Federal de So Joo del Rei-So Joo del Rei
15
15
15
Universidade Federal do Par-Capanema
15
15

15
15
15
15
15
12
10
10

Total
5
1.192
58

Polos
Vagas
Universidade Federal do Cear CE-Juazeiro do Norte
50
Universidade Federal da Paraba PB-Joo Pessoa
50
Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada RJ-Rio de Janeiro
50
Universidade Estadual de Campinas SP-Campinas
50
Universidade Federal do Piau PI-Teresina
40
Fundao Universidade Federal do ABC SP-Santo Andr
40
Universidade Estadual Paulista SP-Ilha Solteira
40
Universidade Estadual Paulista SP-So Jos do Rio Preto
35
Universidade Federal do Amazonas AM-Manaus
30
Universidade Federal do Cear CE-Fortaleza
30
Universidade Federal do Maranho MA-So Luis
30
Universidade Federal Rural de Pernambuco PE-Recife
30
Universidade de Braslia DF-Braslia
30
Universidade Federal de Gois GO-Goinia
30
Universidade Federal de Juiz de Fora MG-Juiz de Fora
30
Universidade do Estado do Rio de Janeiro RJ-Rio de Janeiro
30
Universidade Estadual Paulista SP-Rio Claro
30
Universidade Federal do Paran PR-Curitiba
30
Universidade Federal de Alagoas AL-Macei
25
Universidade Estadual de Santa Cruz BA-Ilhus
25
Universidade Federal do Rio Grande do Norte RN-Natal
25
Universidade Federal Rural do Semi-rido RN-Mossor
25
Universidade Federal do Esprito Santo ES-Vitria
25
Universidade Estadual do Norte Fluminense RJ-Campos
25
Universidade Federal Fluminense RJ-Niteri
25
Universidade Federal de Santa Maria RS-Santa Maria
25
Universidade Federal do Acre AC-Rio Branco
20
Universidade Federal do Par PA-Belm
20
Fundao Universidade Federal do Tocantins-TO Palmas
20
Universidade Estadual de Feira de Santana BA-Feira de Santana
20
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia BA-Vitria da Conquista
20
Universidade Federal da Bahia BA-Salvador
20
Universidade Federal de Campina Grande PB-Campina Grande
20
Universidade Federal de Sergipe SE-Aracaju
20
Universidade Federal de Gois GO-Jata
20
Universidade Federal de Gois GO-Catalo
20
Universidade Federal de Mato Grosso MT-Cuiab
20
Universidade Federal de Viosa MG-Viosa
20
Universidade Federal do Tringulo Mineiro MG-Uberaba
20
Pontifcia Universidade Catlica-Rio RJ-Rio de Janeiro
20
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro RJ-Rio de Janeiro
20
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro RJ-Seropdica
20

Universidade de So Paulo SP-So Carlos
20
Universidade Federal de So Carlos SP-So Carlos
20
Universidade Estadual de Maring PR-Maring
20
Universidade Tecnolgica Federal do Paran PR-Curitiba
20
Universidade Federal do Rio Grande RS-Rio Grande
20
Universidade Federal do Amap AP-Macap
15
Universidade Federal do Oeste do Par PA-Santarm
15
Fundao Universidade Federal de Rondnia RO-Porto Velho
15
Universidade Federal de Roraima RR-Boa Vista
15
Universidade Federal do Recncavo da Bahia BA-Cruz das Almas
15
Universidade Federal do Vale do So Francisco BA-Juazeiro
15
Universidade Estadual da Paraba PB-Campina Grande
15
Universidade Federal de Mato Grosso MT-Barra do Gara
15
Universidade Federal da Grande Dourados MS-Dourados
15
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul MS-Dourados
15
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul MS-Campo Grande
15
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul MS-Trs Lagoas
15
Universidade Federal de So Joo del-Rei MG-So Joo del Rei
15
Universidade Federal de So Joo del-Rei MG-Alto Paraopeba
15
Universidade Federal do Rio de Janeiro RJ-Rio de Janeiro
15
Universidade de So Paulo SP-Ribeiro Preto
15
Universidade Estadual de Londrina PR-Londrina
15
Universidade Estadual de Ponta Grossa PR-Ponta Grossa
15
Universidade Tecnolgica Federal do Paran PR-Pato Branco
15
Universidade Federal de Santa Catarina SC-Florianpolis
15
Total
1.575
60

Polo
Vagas
Universidade Estadual de Campinas SP-Campinas
50
Universidade Federal da Paraba PB-Joo Pessoa
40
Universidade Federal do Piau PI-Teresina
40
Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada RJ-Rio de Janeiro
40
Fundao Universidade Federal do ABC SP-Santo Andr
40
Universidade Federal de Alagoas AL-Macei
30
Universidade Federal do Cear CE-Fortaleza
30
Universidade Federal do Cear CE-Juazeiro do Norte
30
Universidade de Braslia DF-Braslia
30
Universidade Federal de Gois GO-Goinia
30
Universidade Federal de Juiz de Fora MG-Juiz de Fora
30
Universidade Federal do Paran PR-Curitiba
30
Universidade Federal Rural de Pernambuco PE-Recife
30
Universidade do Estado do Rio de Janeiro RJ-Rio de Janeiro
30
Universidade Federal de So Carlos SP-So Carlos
30
Universidade Estadual Paulista SP-Rio Claro
30
Universidade Estadual de Santa Cruz BA-Ilhus
25
Universidade Federal do Esprito Santo ES-Vitria
25
Universidade Tecnolgica Federal do Paran PR-Curitiba
25
Universidade Estadual do Norte Fluminense RJ-Campos
25
Universidade Federal Fluminense RJ-Niteri
25
Universidade Federal Rural do Semi-rido RN-Mossor
25
Universidade Federal do Acre AC-Rio Branco
20
Universidade Federal do Amazonas AM-Manaus
20
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia BA-Vitria da Conquista
20
Universidade Federal da Bahia BA-Salvador
20
Universidade Estadual de Feira de Santana BA-Feira de Santana
20
Universidade Estadual do Cear CE-Fortaleza
20
Universidade Federal de Gois GO-Jata
20
Universidade Federal de Gois GO-Catalo
20
Universidade Federal do Maranho MA-So Luis
20
Universidade Federal de Mato Grosso MT-Cuiab
20
Universidade Federal de Viosa MG-Viosa
20
Universidade Federal do Tringulo Mineiro MG-Uberaba
20
Universidade Federal do Par PA-Belm
20
Universidade Federal de Campina Grande PB-Campina Grande
20
Universidade Estadual da Paraba PB-Campina Grande
20
Universidade Estadual de Londrina PR-Londrina
20
Universidade Estadual de Maring PR-Maring
20
Pontifcia Universidade Catlica-Rio RJ-Rio de Janeiro
20
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro RJ-Rio de Janeiro
20
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro RJ-Seropdica
20
Universidade Federal de Santa Maria RS-Santa Maria
20

Universidade Federal do Rio Grande RS-Rio Grande
20
Universidade de So Paulo SP-So Carlos
20
Universidade de So Paulo SP-So Paulo-Leste
20
Universidade Estadual Paulista SP-So Jos do Rio Preto
20
Universidade Estadual Paulista SP-Ilha Solteira
20
Universidade Estadual Paulista SP-Presidente Prudente
20
Universidade Federal de Sergipe SE-Aracaju
20
Fundao Universidade Federal do Tocantins TO-Palmas
20
Universidade Federal do Amap AP-Macap
15
Universidade Federal do Vale do So Francisco BA-Juazeiro
15
Universidade Federal do Recncavo da Bahia BA-Cruz das Almas
15
Universidade Federal de Mato Grosso MT-Barra do Garas
15
Universidade Federal da Grande Dourados MS-Dourados
15
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul MS-Dourados
15
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul MS-Campo Grande
15
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul MS-Trs Lagoas
15
Universidade Federal de So Joo del-Rei MG-So Joo del Rei
15
Universidade Federal de So Joo del-Rei MG-Alto Paraopeba
15
Universidade Federal do Oeste do Par PA-Santarm
15
Universidade Estadual de Ponta Grossa PR-Ponta Grossa
15
Universidade Tecnolgica Federal do Paran PR-Pato Branco
15
Universidade Federal do Rio de Janeiro RJ-Rio de Janeiro
15
Universidade Federal do Rio Grande do Norte RN-Natal
15
Fundao Universidade Federal de Rondnia RO-Porto Velho
15
Universidade Federal de Roraima RR-Boa Vista
15
Universidade Federal de Santa Catarina SC-Florianpolis
15
Universidade de So Paulo SP-Ribeiro Preto
15
Universidade Federal de Sergipe SE-Itabaiana

Total
15
1.570
62

Anexo 9: Ranqueamento dos estados por nmero de candidatos (2011 a 2013)
2011
2012
Regio
Aprovados
Regio
PA
552
TO
AP
2013
Aprovados
Regio
Aprovados
PA
533
AC
134
TO
162
AM
46
123
RO
141
AP
44
AM
111
AM
130
PA
174
RO
104
AP
104
RO
45
AC
25
AC
71
RR
14
Norte
RR
16
RR
67
TO
48
TOTAL
1065
TOTAL
1208
TOTAL
376
BA
789
BA
888
AL
51
CE
782
CE
773
BA
290
PE
517
PE
506
CE
386
Nordeste
PI
294
PB
346
MA
96
PB
279
PI
309
PB
138
RN
268
MA
287
PE
206
MA
228
RN
226
PI
117
AL
139
AL
134
RN
72
SE
100
SE
126
SE
45
TOTAL
3396
TOTAL
3591
TOTAL
1401
GO
530
GO
423
DF
98
MS
322
MT
284
GO
147
MT
286
DF
278
MS
78
Centro-Oeste
DF
120
MS
270
MT
78
TOTAL
1258
TOTAL
1253
TOTAL
401
RJ
1279
RJ
1330
ES
135
Sudeste
SP
1227
SP
1296
MG
335
MG
1101
MG
866
RJ
512
ES
326
ES
331
SP
564
TOTAL
3933
TOTAL
3822
TOTAL
1546
Sul
PR
618
PR
621
PR
226
RS
264
RS
361
RS
84
SC
121
SC
255
SC
108
TOTAL
1003
TOTAL
1235
TOTAL
418

Anexo 10: Candidatos por estado e Regio (2011 a 2013)
Norte
Centro-Oeste
Sudeste
PA
1167
Nordeste
BA
1513
GO
1034
SP
2164
Sul
PR
1115
AM
339
CE
1366
MT
651
MG
2054
RS
513
AP
322
PE
1032
MS
622
RJ
1844
SC
199
TO
308
PI
587
DF
240
ES
576
PR
1067
RO
242
RN
552
GO
711
SP
2504
RS
691
AC
63
MA
536
MT
578
RJ
2240
SC
466
RR
55
PB
515
MS
534
MG
1622
PR
977
PA
1003
AL
268
DF
458
ES
564
RS
410
AM
360
SE
190
GO
624
SP
2020
SC
346
TO
311
BA
1659
MT
477
RJ
1409
TOTAL
5784
RO
272
CE
1323
MS
433
MG
1366
10%
AC
211
PE
962
DF
346
ES
388
AP
182
PB
679
TOTAL
6.708
TOTAL
18.751
RR
172
MA
602
12%
33%
PA
653
PI
581
AM
338
RN
414
Legenda
AP
203
AL
244
2011
RO
199
SE
209
2012
TO
181
CE
1088
2013
RR
133
BA
1001
AC
122
PE
715
TOTAL
6.836
PB
523
12%
PI
456
MA
411
RN
299
SE
268
AL
243
TOTAL
18.236
32%
64

Anexo 11: Funes docentes em exerccio na educao bsica (2011)
Unidade da Federao
Brasil
NO
RO
AC
AM
RR
PA
AP
TO
NE
MA
PI
CE
RN
PB
PE
AL
SE
BA
SE
MG
ES
RJ
SP
SU
PR
SC
RS
CO
MS
MT
GO
DF
Total
1.547.668
113.961
13.027
5.939
27.568
3.837
44.007
5.926
13.657
355.085
44.591
28.019
65.792
25.283
30.603
56.008
17.048
16.623
71.118
698.323
185.263
34.280
104.257
374.523
255.373
106.004
57.313
92.056
124.926
23.912
27.894
48.934
24.186
Cincias, Matemtica e
Computao
1.695
111
56
716
55
546
79
132
7.568
415
524
2.017
282
445
557
197
135
2.996
21.921
2.358
579
4.209
14.775
3.460
1.543
722
1.195
3.241
219
1.789
807
426

Anexo 12: Distribuio dos grupos temticos por questes objetivas do exame
de acesso (2011 a 2013)
Questes objetivas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Questes discursivas
1
2
3
2011
1
1
1
1
1
2
3
4
1
1
4
2
4
1
3
1
4
4
1
1
1
1
5
4
6
1
2
1
1
2
4
4
1
4
3
2012
1
1
1
2
5
3
1
2
1
4
1
1
2
4
1
2
1
1
2
1
4
1
1
4
1
4
5
4
2
1 ou 4
5
2
1
1
1
2013
2
2
1
1
1
3
1
2
1
1
4
2
2
4
1
4
1
1
2
2
1
1
1
4
4
4
1
5
1
1
2 ou 5
2 ou 5
1
2
5
2011
1
1
2
2012
4
2
1
2013
1
4
2
66

Anexo 13: Notas mdias por estado (2011 a 2013)
2011
Colocao
2012
Estado
Mdia
Colocao
RJ
52,63
SP
46,41
ES
MG
5
6
7
2013
Estado
Mdia
Colocao
Estado
Mdia
RJ
47,55
ES
43,27
RJ
46,17
DF
43,08
45,79
DF
42,09
44,30
SP
41,37
ES
38,61
CE
38,16
CE
43,43
MG
41,05
PI
42,77
CE
39,97
SP
37,09
MG
35,72
AL
41,97
RN
38,99
SE
35,54
SE
41,79
RN
41,49
PE
38,70
PI
35,24
SE
38,49
SC
34,63
10
PR
41,23
11
PE
41,20
10
PI
38,37
10
PE
34,56
11
AL
38,08
11
RN
34,37
12
GO
40,96
13
BA
40,86
12
BA
36,47
12
BA
34,04
13
GO
35,81
13
PA
34,04
14
PB
15
MA
40,11
14
PA
35,08
14
PR
33,50
38,77
15
PR
37,05
15
GO
32,60
16
17
RS
38,20
16
MA
34,54
16
AL
32,38
MS
37,68
17
AP
34,08
17
PB
32,31
18
PA
37,55
18
MT
33,88
18
RS
31,84
19
TO
36,81
19
PB
33,76
19
MA
31,81
20
RO
36,46
20
RS
33,61
20
TO
30,99
21
MT
35,78
21
TO
33,12
21
MS
30,95
22
AP
34,48
22
RO
32,96
22
RO
30,29
23
AM
34,38
23
SC
30,06
23
AP
28,40
24
AC
xxx
24
AM
30,05
24
MT
27,13
25
DF
xxx
25
MS
29,91
25
AC
26,12
26
RR
xxx
26
AC
29,63
26
AM
24,86
27
SC
xxx
27
RR
26,37
27
RR
24,65

Anexo 14: Aprovados (e aprovadas) por estado (2011)
UF
Aprovados
UF
Homens
UF
Mulheres
UF
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
25
139
111
123
789
782
120
326
530
228
1101
322
286
552
279
517
294
618
1279
268
104
16
264
121
100
1227
134
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
19
104
80
97
456
615
83
185
290
183
535
164
175
426
212
381
236
280
732
214
73
14
102
62
69
708
106
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
6
35
31
26
333
167
37
141
240
45
566
158
111
126
67
136
58
338
547
54
31
2
162
59
31
519
28
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
% de
mulheres
24%
25%
28%
21%
42%
21%
31%
43%
45%
20%
51%
49%
39%
23%
24%
26%
20%
55%
43%
20%
30%
13%
61%
49%
31%
42%
21%
68

UF
Aprovados
UF
Homens
UF
Mulheres
UF
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
71
134
130
104
888
773
278
331
423
287
866
270
284
533
346
506
309
621
1.330
226
141
67
361
255
126
1.296
162
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
55
104
96
87
510
597
187
194
223
235
418
134
176
408
252
343
238
255
709
177
92
55
105
121
92
720
111
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
16
30
34
17
378
176
91
137
200
52
448
136
108
125
94
163
71
366
621
49
49
12
256
134
34
576
51
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
% de
mulheres
23%
22%
26%
16%
43%
23%
33%
41%
47%
18%
52%
50%
38%
23%
27%
32%
23%
59%
47%
22%
35%
18%
71%
53%
27%
44%
31%

UF
Aprovados
UF
Homens
UF
Mulheres
UF
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
5
51
46
44
290
386
98
135
147
96
335
78
78
174
138
206
117
226
512
72
45
14
84
108
45
564
48
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
3
39
27
39
169
312
62
81
72
89
178
38
52
149
81
170
99
65
285
56
30
8
27
72
32
307
32
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
2
12
19
5
121
74
36
54
75
7
157
40
26
25
57
36
18
161
227
16
15
6
57
36
13
257
16
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
% de
mulheres
40%
24%
41%
11%
42%
19%
37%
40%
51%
7%
47%
51%
33%
14%
41%
17%
15%
71%
44%
22%
33%
43%
68%
33%
29%
46%
33%
70

Anexo 17: Aprovados (e aprovadas) por regio (2011)
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Aprovados
1065
3396
1258
3933
1003
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Aprovados (homens)
815
2470
712
2160
444
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Aprovadas (mulheres)
250
926
546
1773
559
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
% de mulheres
23%
27%
43%
45%
56%

Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Aprovados
1.208
3.595
1.255
3.823
1.237
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Aprovados (homens)
904
2.548
720
2.041
481
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
304
1.047
535
1.782
756
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
% de mulheres
25%
29%
43%
47%
61%
72

Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Aprovados
376
1.401
401
1.546
418
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Aprovados (homens)
288
1.047
224
851
164
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
88
354
177
695
254
Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
% de mulheres
23%
25%
44%
45%
61%

Anexo 20: Ranqueamento dos estados por nmero de aprovados (2011 a 2013)
Ordem
UF
Aprovados
Ordem
UF
Aprovados
Ordem
UF
Aprovados
RJ
1279
RJ
1330
SP
564
SP
1227
SP
1296
RJ
512
MG
1101
BA
888
CE
386
BA
789
MG
866
MG
335
CE
782
CE
773
BA
290
PR
618
PR
621
PR
226
PA
552
PA
533
PE
206
GO
530
PE
506
PA
174
PE
517
GO
423
GO
147
10
ES
326
10
RS
361
10
PB
138
11
MS
322
11
PB
346
11
ES
135
12
PI
294
12
ES
331
12
PI
117
13
MT
286
13
PI
309
13
SC
108
14
PB
279
14
MA
287
14
DF
98
15
RN
268
15
MT
284
15
MA
96
16
RS
264
16
DF
278
16
RS
84
17
MA
228
17
MS
270
17
MS
78
18
AL
139
18
SC
255
18
MT
78
19
TO
134
19
RN
226
19
RN
72
20
AP
123
20
TO
162
20
AL
51
21
SC
121
21
RO
141
21
TO
48
22
DF
120
22
AL
134
22
AM
46
23
AM
111
23
AM
130
23
RO
45
24
RO
104
24
SE
126
24
SE
45
25
SE
100
25
AP
104
25
AP
44
26
AC
25
26
AC
71
26
RR
14
27
RR
16
27
RR
67
27
AC
74

Anexo 21: Ranqueamento das regies por nmeros de aprovados (2011 a 2013)
2011
Regio
Aprovados
PA
TO
AP
AM
RO
AC
RR
TOTAL
552
134
123
111
104
25
16
1.065
BA
CE
PE
PI
PB
RN
MA
AL
SE
TOTAL
789
782
517
294
279
268
228
139
100
3.396
GO
MS
MT
DF
TOTAL
530
322
286
120
1.258
RJ
SP
MG
ES
TOTAL
1.279
1.227
1.101
326
3.933
PR
RS
SC
TOTAL
618
264
121
1.003
2012
Regio
Aprovados
Norte
PA
533
TO
162
RO
141
AM
130
AP
104
AC
71
RR
67
TOTAL
1.208
Nordeste
BA
888
CE
773
PE
506
PB
346
PI
309
MA
287
RN
226
AL
134
SE
126
TOTAL
3.591
Centro-Oeste
GO
423
MT
284
DF
278
MS
270
TOTAL
1.253
Sudeste
RJ
1.330
SP
1.296
MG
866
ES
331
TOTAL
3.822
Sul
PR
621
RS
361
SC
255
TOTAL
1.235
2013
Regio
Aprovados
PA
TO
AM
RO
AP
RR
AC
TOTAL
174
48
46
45
44
14
5
376
CE
BA
PE
PB
PI
MA
RN
AL
SE
TOTAL
386
290
206
138
117
96
72
51
45
1.401
GO
DF
MS
MT
TOTAL
147
98
78
78
401
SP
RJ
MG
ES
TOTAL
564
512
335
135
1.546
PR
SC
RS
TOTAL
226
108
84
418

Anexo 22: Notas mdias por polo (2011)
Colocao
Polo
Mdia
58,15
55,17
53,23
50,96
49,47
48,72
47,25
46,56
46,40
10
45,79
11
45,68
12
45,63
13
44,76
14
44,63
15
Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas-UNESP/SJRP-So Jos do Rio
44,31
16
43,82
17
43,64
18
42,97
19
42,77
20
42,65
21
42,46
22
42,33
23
41,97
24
41,79
25
41,71
26
41,70
27
41,65
28
41,57
29
41,37
30
41,27
31
41,23
32
41,20
33
41,00
34
40,70
35
40,59
36
40,35
37
40,31
38
40,20
39
40,03
40
40,01
41
39,87
42
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-Vitria da Conquista
39,80
43
39,52
76

44
38,77
45
38,45
46
36,81
47
36,66
48
36,46
49
36,37
50
35,92
51
35,78
52
35,56
53
34,48
54
34,38

Colocao
Polo
Mdia
54,38
54,37
48,93
47,32
46,99
46,83
45,41
43,60
43,29
10
43,27
11
43,07
12
42,70
13
42,49
14
42,09
15
41,75
16
41,52
17
41,49
18
41,23
19
41,05
20
40,96
21
40,56
22
40,50
23
40,15
24
39,88
25
39,26
26
39,11
27
38,70
28
38,66
29
38,49
30
38,37
31
38,10
32
38,08
33
38,04
34
37,70
35
37,65
36
37,63
37
36,89
38
36,74
39
36,71
40
36,34
41
36,00
42
35,20
43
35,17
78

44
35,08
45
35,04
46
34,54
47
34,08
48
34,05
49
33,99
50
33,71
51
33,66
52
33,56
53
33,33
54
33,12
55
32,96
56
32,57
57
32,54
58
31,77
59
31,49
60
31,39
61
30,52
62
30,24
63
30,06
64
30,05
65
29,63
66
26,37
67
26,23

Colocao
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Polo
Associao Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada-Rio de Janeiro
Mdia
50,22
49,37
48,73
47,98
46,07
42,89
41,38
40,91
39,60
39,51
39,44
39,22
39,19
38,52
37,97
37,84
37,63
37,56
37,36
36,98
36,79
41,20
36,58
36,30
36,22
36,20
36,04
35,89
35,67
35,34
35,20
35,14
34,81
34,81
34,78
34,72
34,65
34,26
34,12
33,98
33,89
80

42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71

33,71
33,68
33,29
33,26
33,25
32,34
32,34
32,33
32,16
31,95
31,85
31,80
31,62
31,56
31,46
31,29
31,15
30,26
30,01
29,96
29,71
28,32
28,12
27,73
27,58
27,43
26,55
25,24
24,90
24,79

Anexo 25: Desempenho em funo do tempo de concluso da graduao
(2011 a 2013)
2011
Tempo de formatura
Nota mdia
Total de candidatos
% acumulada
0a4
41,68
4.834
31,9%
31,9%
(anos)
5a9
43,23
5243
34,4%
66,4%
10 a 14
43,01
2.796
17,6%
84,0%
15 a 19
42,84
1.155
7,5%
91,5%
20 a 24
43,35
746
4,7%
96,2%
25 a 29
42,46
389
2,5%
98,7%
30 a 34
40,98
125
0,9%
99,6%
Acima de 34
48,95
57
0,4%
100,0%
Total
15345

2012
Tempo de formatura
Nota mdia
Total de candidatos
% acumulada
0a4
37,75
6.416
39,3%
39,3%
(anos)
5a9
38,81
5.043
30,9%
70,1%
10 a 14
37,75
2.577
15,8%
85,9%
15 a 19
38,91
1.106
6,8%
92,6%
20 a 24
39,71
667
4,1%
96,7%
25 a 29
38,85
382
2,3%
99,1%
30 a 34
39,28
101
0,6%
99,7%
53
0,3%
100,0%
Acima de 34
46,04
Total
16.345

2013
Tempo de formatura
Nota mdia
Total de candidatos
% acumulada
0a4
34,55
2.955
32,6%
32,6%
5a9
37,43
2.985
33,0%
65,6%
10 a 14
33,66
1.720
19,0%
84,6%
15 a 19
33,97
691
7,6%
92,2%
20 a 24
34,21
380
4,2%
96,4%
25 a 29
35,17
225
2,5%
98,9%
30 a 34
34,83
71
0,8%
99,7%
27
0,3%
100,0%
(anos)
Acima de 34
35,04
Total
9.054
82

Anexo 26: Desempenhos excepcionais por tempo de formatura (2011)
Nota menor ou igual a 10

Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
22
44%
5a9
14
28%
10 a 14
4
8%
15 a 19
6
12%
20 a 24
4
8%
25 a 29
0
0%
30 a 34
0
0%
Acima de 34
0
0%

Nota maior ou igual a 80
Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
217
28,9%
5a9
282
37,6%
10 a 14
132
17,6%
15 a 19
55
7,3%
20 a 24
36
4,8%
25 a 29
22
2,9%
30 a 34
5
0,7%
Acima de 34
1
0,1%

Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
402
37%
5a9
351
33%
10 a 14
175
16%
15 a 19
72
7%
20 a 24
42
4%
25 a 29
33
3%
30 a 34
4
0%
Acima de 34
0
0%

Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
67
27%
5a9
98
39%
10 a 14
54
21%
15 a 19
16
6%
20 a 24
6
2%
25 a 29
8
3%
30 a 34
3
1%
Acima de 34
0
0%


Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
57
38%
5a9
56
38%
10 a 14
22
15%
15 a 19
5
3%
20 a 24
5
3%
25 a 29
3
2%
30 a 34
1
1%
Acima de 34
0
0%

Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
132
44%
5a9
91
30%
10 a 14
27
9%
15 a 19
25
8%
20 a 24
15
5%
25 a 29
9
3%
30 a 34
0
0%
Acima de 34
2
1%


Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
793
45%
5a9
488
28%
10 a 14
252
14%
15 a 19
98
6%
20 a 24
67
4%
25 a 29
34
2%
30 a 34
10
1%
Acima de 34
5
0%

Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
17
30%
5a9
23
40%
10 a 14
9
16%
15 a 19
4
7%
20 a 24
2
4%
25 a 29
1
2%
30 a 34
0
0%
Acima de 34
1
2%
84


Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
115
39,4%
5a9
90
30,8%
10 a 14
49
16,8%
15 a 19
16
5,5%
20 a 24
15
5,1%
25 a 29
4
1,4%
30 a 34
2
0,7%
Acima de 34
1
0,3%


Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
650
37,9%
5a9
533
31,1%
10 a 14
306
17,9%
15 a 19
100
5,8%
20 a 24
67
3,9%
25 a 29
46
2,7%
30 a 34
10
0,6%
Acima de 34
1
0,1%

Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
15
28,8%
5a9
24
46,2%
10 a 14
8
15,4%
15 a 19
2
3,8%
20 a 24
1
1,9%
25 a 29
1
1,9%
30 a 34
1
1,9%
Acima de 34
0
0,0%

Tempo de
Candidatos
% do total
formatura
0a4
5
45,5%
5a9
4
36,4%
10 a 14
1
9,1%
15 a 19
1
9,1%
20 a 24
0
0,0%
25 a 29
0
0,0%
30 a 34
0
0,0%
Acima de 34
0
0,0%

Anexo 29: Desempenho por rea de graduao (2011)
Colocao
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
rea de formao
Engenharia de Telecomunicaes
Eletrnica
Engenharia Multimdia
Engenharia Mecnica
Engenharia Biolgica
Engenharia Civil
Engenharia Metalrgica
Engenharia Agrcola
Engenharia Eltrica/Eletrnica*
Engenharia Qumica
Cincias Qumicas e Farmacuticas
Fsica
Matemtica
Engenharia Ambiental
Processamento de Dados/Qumica*
Cincias Exatas, Cincias Fsicas e Biomoleculares
Engenharia da Computao
Computao
Matemtica Aplicada
Engenharia de Produo
Cincia da Computao e Informtica
Matemtica Computacional
Engenharia Agronmica ou Agronomia
Sistemas de Informao
Telecomunicaes
Cincias Atuariais / Cincias Contbeis*
Cincia e Tecnologia / Cincia da Computao*
Cincias da Natureza / Cincias da Terra*
Outros
Cincias Moleculares
Gesto Financeira
Administrao
Contabilidade
Computao Cientfica / Construo Civil*
Engenharia Txtil / Estatstica*
Total
Nota mdia Nmero de candidatos

70,67
3
61,00
1
57,00
1
54,35
37
53,00
1
52,59
51
52,33
3
52,17
6
50,00
46
47,31
13
44,64
11
43,78
254
43,57
12.957
42,50
2
39,71
7
39,48
396
38,75
4
38,64
11
37,49
39
37,46
13
37,25
28
37,09
11
35,82
28
35,78
18
35,75
4
35,72
58
35,29
7
34,98
85
34,69
1.054
34,00
1
34,00
2
32,98
142
32,41
46
29,00
2
26,67
3
15.345
Nota: As categorias indicadas com um asterisco so apresentadas desta forma pelo prprio sistema de registro de candidaturas do PROFMAT, no sendo possvel explicar a
juno de reas de formao dspares como Processamento de Dados e Qumica.
86

Colocao
rea de formao
Nota mdia
Nmero de candidatos
1
2
75,00
Engenharia da Computao
61,50
Engenharia Qumica
49,06
16
Engenharia Sanitria
49,00
48,17
Engenharia Eltrica / Eletrnica*
48,11
73
Cincia e Tecnologia, Cincia da Computao*
46,14
Engenharia Agrcola
46,00
Engenharia de Automao e Mecatrnica*
42,75
10
Engenharia Mecnica
41,11
36
11
Engenharia Cartogrfica
40,00
12
Engenharia Civil
39,56
63
13
Matemtica
39,15
13.982
14
Fsica
38,80
318
15
Engenharia Txtil /Estatstica*
38,50
16
Eletrnica
37,00
17
Computao
36,00
10
18
Engenharia da Qualidade, Engenharia de Minas*
36,00
19
35,81
27
20
34,80
20
21
Gesto Financeira
34,50
22
34,00
23
33,80
20
24
Cincia da Computao e Informtica*
33,63
30
25
33,58
12
26
Engenharia Biofsica
33,00
27
Matemtica Aplicada
32,71
35
28
Cincias Exatas, Cincias Fsicas e Biomoleculares*
32,30
187
29
Cincias Atuariais e Cincias Contbeis
30,87
60
30
Outros
30,82
1.102
31
30,65
20
32
Cincias da Natureza e Cincias da Terra
30,23
93
33
Contabilidade
28,72
53
34
Administrao
28,52
146
35
Processamento de Dados, Qumica*
27,00
36
Engenharia Ambiental e Urbana
22,00
Total
1
16.345
Nota: As categorias indicadas com um asterisco so apresentadas desta forma pelo

prprio sistema de registro de candidaturas do PROFMAT, no sendo possvel explicar a

Colocao rea de formao
Nota mdia
Nmero de examinados
81,00
Engenharia Agrcola
51,00
Engenharia Eltrica / Eletrnica
47,09
11
Engenharia Mecnica
43,41
22
Engenharia Civil
41,93
15
Engenharia de Automao e Mecatrnica
40,50
41,95
Matemtica Aplicada
37,11
18
Eletrnica
37,00
10
Matemtica
35,91
8.076
11
Fsica
35,40
126
12
Contabilidade
32,27
26
13
Cincia da Computao e Informtica*
32,13
14
31,15
13
15
Cincias Exatas, Cincias Fsicas e Biomoleculares*
30,79
126
16
30,25
17
Cincias Atuariais e Cincias Contbeis
28,79
14
18
Administrao
27,84
57
19
Outros (no identificados)
27,22
465
20
Cincias da Natureza e Cincias da Terra
26,65
49
21
Cincias Qumicas e Farmacuticas*
26,43
22
26,17
23
20,00
24
Processamento de Dados
20,00
Total
9.053
Nota: As categorias indicadas com um asterisco so apresentadas desta forma pelo

prprio sistema de registro de candidaturas do PROFMAT, no sendo possvel explicar a
88

Anexo 32: Desempenhos excepcionais por rea de graduao (2011)

rea de formatura
Candidatos
Matemtica
40
Outro
6
Administrao
1
Cincias Atuariais Cincias Contbeis
1
Cincias da Natureza Cincias da Terra
1
Cincias Exatas Cincias Fsicas e Biomoleculares
1

rea de formatura
Candidatos
Matemtica
814
Outro
153
32
Administrao
22
Fsica
18
11
Contabilidade
8
7
Matemtica Aplicada
5
Engenharia Mecnica
2
2
Cincia e Tecnologia Cincia da Computao
1
1
1
Engenharia Eltrica/Eletrnica
1
Engenharia Qumica
1

rea de formatura
Candidatos
Matemtica
687
Outro
15
Fsica
11
Engenharia Civil
10
7
Engenharia Mecnica
7
% do total
80%
12%
2%
2%
2%
2%
% do total
75,4%
14,2%
3,0%
2,0%
1,7%
1,0%
0,7%
0,6%
0,5%
0,2%
0,2%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
% do total
91,6%
2,0%
1,5%
1,3%
0,9%
0,9%

5
2
1
1
1
Engenharia Qumica
1
Matemtica Aplicada
1
1

rea de formatura
Candidatos
Matemtica
232
Outro
6
3
Fsica
3
Engenharia Civil
2
Engenharia Mecnica
2
1
1
Engenharia Qumica
1
Matemtica Aplicada
1
0,7%
0,3%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
% do total
92,1%
2,4%
1,2%
1,2%
0,8%
0,8%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
90


Area de formatura
Candidatos
Matemtica
105
Outro
26
4
Fsica
4
Administrao
3
Contabilidade
3
Matemtica Aplicada
2
1
1

Area de formatura
Candidatos
Matemtica
1326
Outro
233
Administrao
40
38
Fsica
34
24
Contabilidade
14
9
Matemtica Aplicada
7
4
3
Engenharia Civil
3
Engenharia Mecnica
3
2
2
2
Computao
1
1
1

% do total
70%
17%
3%
3%
2%
2%
1%
1%
1%
% do total
75,9%
13,3%
2,3%
2,2%
1,9%
1,4%
0,8%
0,5%
0,4%
0,2%
0,2%
0,2%
0,2%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%

Area de formatura
Candidatos
Matemtica
280
Outro
9
Engenharia Civil
4
4
3
1
1
1
1
Engenharia Qumica
1
Matemtica Aplicada
1

Area de formatura
Candidatos
Matemtica
67
3
Outro
2
1
Engenharia Civil
1
Engenharia Mecnica
1
Fsica
1
% do total
91,5%
2,9%
1,3%
1,3%
1,0%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
% do total
88,2%
3,9%
2,6%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
92


rea de formatura
Candidatos
Matemtica
217
Outro
48
8
Administrao
6
Fsica
5
4
Contabilidade
2
1
1

rea de formatura
Candidatos
Matemtica
1410
Outro
176
32
Administrao
23
23
Fsica
21
Contabilidade
7
5
4
3
Engenharia Qumica
2
Matemtica Aplicada
2
2
1
1
Engenharia Mecnica
1
Gesto Financeira
1
Processamento de Dados Qumica
1

% do total
74,3%
16,4%
2,7%
2,1%
1,7%
1,4%
0,7%
0,3%
0,3%
% do total
82,2%
10,3%
1,9%
1,3%
1,3%
1,2%
0,4%
0,3%
0,2%
0,2%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%
rea de formatura
Matemtica
Engenharia Qumica
Fsica

rea de formatura
Matemtica

Candidatos
51
1
1
1

Candidatos
10
% do total
94,4%
1,9%
1,9%
1,9%
% do total
100%
94

Anexo 35: Candidatas por polo (2011)
Polo
Total
335
306
200
235
451
312
166
372
268
362
186
427
293
343
382
119
879
453
201
755
576
238
609
450
489
438
289
272
288
394
872
294
339
389
372
224
299
388
408
746
Mulheres
236
208
133
148
278
189
100
214
154
208
104
237
161
184
201
62
454
233
103
383
289
117
294
216
231
203
133
123
126
168
363
116
133
145
135
81
108
133
138
249
%
70%
68%
67%
63%
62%
61%
60%
58%
57%
57%
56%
56%
55%
54%
53%
52%
52%
51%
51%
51%
50%
49%
48%
48%
47%
46%
46%
45%
44%
43%
42%
39%
39%
37%
36%
36%
36%
34%
34%
33%

Totais
301
120
93
385
256
152
344
268
703
766
660
343
68
189
20.067
99
39
30
122
78
46
104
81
209
222
191
96
16
36
8.860
33%
33%
32%
32%
30%
30%
30%
30%
30%
29%
29%
28%
24%
19%
44%
96

Polo
Total
480
347
277
188
234
213
314
150
84
155
210
133
140
346
349
295
373
161
338
372
361
114
85
227
754
66
122
157
138
114
485
560
191
129
431
178
411
452
118
632
Candidatas
347
230
182
122
148
128
188
89
49
88
118
74
76
182
179
151
188
81
168
183
175
55
41
109
361
31
57
73
63
52
220
254
85
57
190
78
180
192
48
257
%
72%
66%
66%
65%
63%
60%
60%
59%
58%
57%
56%
56%
54%
53%
51%
51%
50%
50%
50%
49%
48%
48%
48%
48%
48%
47%
47%
46%
46%
46%
45%
45%
45%
44%
44%
44%
44%
42%
41%
41%

Totais
261
452
821
287
250
178
346
523
373
275
173
122
367
171
576
201
227
61
520
556
287
665
250
630
777
192
217
20.642
103
177
321
111
96
67
130
192
133
97
61
43
129
60
199
65
68
18
151
158
81
184
67
166
185
40
43
8.694
39%
39%
39%
39%
38%
38%
38%
37%
36%
35%
35%
35%
35%
35%
35%
32%
30%
30%
29%
28%
28%
28%
27%
26%
24%
21%
20%
42%
98

Polo
Universidade Federal de So Joo del-Rey-Alto Paraopeba
Total
84
303
180
47
151
224
230
136
212
118
278
204
253
61
146
210
124
175
78
202
154
140
343
118
266
93
150
407
234
194
312
383
414
187
71
236
254
197
118
103
Candidatas
60
205
118
30
92
136
133
77
118
65
153
111
136
32
76
107
63
88
39
100
76
69
166
56
126
44
69
187
106
86
138
167
180
77
29
96
102
79
47
40
%
71%
68%
66%
64%
61%
61%
58%
57%
56%
55%
55%
54%
54%
52%
52%
51%
51%
50%
50%
50%
49%
49%
48%
47%
47%
47%
46%
46%
45%
44%
44%
44%
43%
41%
41%
41%
40%
40%
40%
39%

Totais
101
174
519
439
247
169
109
195
88
319
209
130
178
127
370
386
135
191
172
159
382
245
268
217
327
478
557
187
396
215
150
15.629
39
66
196
164
92
61
39
69
31
110
72
44
60
42
120
125
42
57
50
44
103
65
68
55
82
113
129
43
91
49
26
6.226
39%
38%
38%
37%
37%
36%
36%
35%
35%
34%
34%
34%
34%
33%
32%
32%
31%
30%
29%
28%
27%
27%
25%
25%
25%
24%
23%
23%
23%
23%
17%
40%
100

Anexo 38: Candidatas por estado e por regio (2011)
Estado
AC
AL
AP
AM
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MT
MS
MG
PA
PB
PR
PE
PI
RJ
RN
RS
RO
RR
SC
SP
SE
TO
TOTAL

Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Candidatas
xxx
99
104
135
843
405
xxx
289
670
138
294
326
1098
330
174
804
249
209
857
156
369
116
0
0
981
81
133
8860
%
xxx
1%
1%
2%
10%
5%
xxx
3%
8%
2%
3%
4%
12%
4%
2%
9%
3%
2%
10%
2%
4%
1%
0%
0%
11%
1%
2%
100%
Candidatas
818
2487
1290
3225
1040
%
9,2%
28,1%
14,6%
36,4%
11,7%

Estado
AC
AL
AP
AM
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MT
MS
MG
PA
PB
PR
PE
PI
RJ
RN
RS
RO
RR
SC
SP
SE
TO
TOTAL

Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Candidatas
68
81
40
130
800
384
257
254
292
151
240
265
695
277
283
765
192
184
1036
232
347
97
61
168
1166
96
133
8694
%
1%
1%
0%
1%
9%
4%
3%
3%
3%
2%
3%
3%
8%
3%
3%
9%
2%
2%
12%
3%
4%
1%
1%
2%
13%
1%
2%
100%
Candidatas
806
2403
1054
3151
1280
%
9%
28%
12%
36%
15%
102

Estado
AC
AL
AP
AM
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MT
MS
MG
PA
PB
PR
PE
PI
RJ
RN
RS
RO
RR
SC
SP
SE
TO
TOTAL

Regio
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Candidatas
42
68
49
110
482
281
164
180
300
82
206
193
573
151
197
614
120
129
598
81
265
72
44
107
957
96
65
6226
%
1%
1%
1%
2%
8%
5%
3%
3%
5%
1%
3%
3%
9%
2%
3%
10%
2%
2%
10%
1%
4%
1%
1%
2%
15%
2%
1%
100%
Candidatas
533
1596
863
2580
654
%
8,6%
25,6%
13,9%
41,4%
10,5%

Anexo 41: Aprovadas por polo (2011)
Polo
Universidade Estadual Paulista - Rio Claro
Aprovados
342
79
117
453
154
218
319
43
151
116
108
94
184
128
52
43
74
184
175
371
266
146
108
208
472
274
261
138
276
171
153
180
116
180
127
128
461
324
169
162
Mulheres
128
53
33
157
34
114
143
26
75
69
52
51
62
33
10
7
16
118
78
174
54
40
33
82
207
133
143
49
107
110
69
93
37
85
26
34
96
135
59
31
%
37%
67%
28%
35%
22%
52%
45%
60%
50%
59%
48%
54%
34%
26%
19%
16%
22%
64%
45%
47%
20%
27%
31%
39%
44%
49%
55%
36%
39%
64%
45%
52%
32%
47%
20%
27%
21%
42%
35%
19%
104

Totais
128
390
160
369
64
114
97
144
155
309
332
288
111
265
10651
34
85
81
74
14
31
56
77
55
141
85
109
13
143
4054
27%
22%
51%
20%
22%
27%
58%
53%
35%
46%
26%
38%
12%
54%
38%

Polo
Aprovados
263
216
46
93
86
153
144
40
116
122
175
71
52
74
56
77
224
63
76
157
200
200
185
76
295
68
15
193
114
134
406
27
195
260
237
230
331
75
275
149
Mulheres
190
147
31
61
56
99
93
25
71
70
100
40
29
41
31
42
121
34
40
80
101
101
93
36
139
32
7
89
52
61
184
12
86
113
100
90
128
29
103
55
%
72%
68%
67%
66%
65%
65%
65%
63%
61%
57%
57%
56%
56%
55%
55%
55%
54%
54%
53%
51%
51%
51%
50%
47%
47%
47%
47%
46%
46%
46%
45%
44%
44%
43%
42%
39%
39%
39%
37%
37%
106

Totais
220
409
372
76
83
284
139
143
48
81
95
190
301
53
145
123
130
297
155
76
354
358
239
479
66
123
110
11.118
81
149
134
27
29
99
48
48
16
24
28
55
87
15
41
34
33
73
37
17
74
74
48
93
12
20
16
4.424
37%
36%
36%
36%
35%
35%
35%
34%
33%
30%
29%
29%
29%
28%
28%
28%
25%
25%
24%
22%
21%
21%
20%
19%
18%
16%
15%
40%

Polo
Aprovados
Mulheres
83%
49
37
76%
71
52
73%
22
16
73%
13
69%
61
40
66%
45
29
64%
53
33
62%
15
60%
63
37
59%
62
36
58%
45
26
58%
33
19
58%
47
27
57%
41
23
56%
56%
11
55%
63
34
54%
45
24
53%
30
16
53%
39
20
51%
67
34
51%
67
34
51%
88
43
49%
35
17
49%
29
14
48%
23
11
48%
67
32
48%
138
65
47%
97
45
46%
35
16
46%
42
19
45%
52
23
44%
14
43%
42
18
43%
69
29
42%
68
28
41%
107
44
41%
34
13
38%
152
58
38%
145
54
37%
43
16
37%
108

70
26
37%

17
35%
70
24
34%
108
37
34%
45
15
33%
33%
110
36
33%
53
17
32%
47
15
32%
54
16
30%
29%
86
24
28%
120
32
27%
45
12
27%
61
16
26%
110
28
25%
36
25%
59
12
20%
21
19%
32
19%
194
36
19%
68
11
16%
125
19
15%
38
13%
147
18
12%
46
11%
60
10%
70
10%
4.142
1.568
38%

Totais

Anexo 44: Evoluo do desempenho feminino (2011 a 2013)
Feminino
Masculino
2011
Nota mdia
37,4
Nota mdia
46,4
Total de candidatos
3227
Total de candidatos
5280
2012
Nota mdia
33
Nota mdia
41
Total de candidatos
6.693
Total de candidatos
9.652
2013
Nota mdia
31
Nota mdia
37
Total de candidatos
3.586
Total de candidatos
5.468
Feminino
Masculino

Feminino
Masculino
110

Anexo 45: Desempenhos excepcionais por gnero (2011 a 2013)
2011
Gnero
Candidatos % do total
Gnero
F
29
58%
F
697
65%
M
21
42%
M
382
35%
Gnero
Gnero
F
95
13%
F
24
10%
M
655
87%
M
228
90%

2012
Gnero
Gnero
F
101
68%
F
1046
60%
M
48
32%
M
701
40%
Gnero
Gnero
F
41
13%
F
6
8%
M
273
87%
M
73
92%

2013
Gnero
Gnero
F
171
59%
F
941
55%
M
121
41%
M
774
45%
Gnero
F
10
19%
M
44
81%

Gnero
F
2
18%
M
9
82%

Anexo 46: Desempenho por faixas etrias (2011 a 2013)
2011
Faixas
etrias
Nota
mdia
N de
candidatos
%
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
Acima
de 57
43
47
45
43
40
38
38
37
39
352
2.034
3.467
3.174
2.632
1.845
1.092
511
238
2%
13%
23%
21%
17%
12%
7%
3%
2%
Total
15.345

2012
Faixas
etrias
Nota
mdia
N de
candidatos
%
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
Acima
de 57
39
41
41
38
37
35
35
34
36
518
2236
3558
3421
2698
1877
1172
569
296
3%
14%
22%
21%
17%
11%
7%
3%
2%
Total
16345

2013
Faixas
etrias
Nota
mdia
N de
candidatos
%
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
Acima
de 57
31
38
39
35
34
32
31
31
29
367
1274
2021
1908
1495
989
601
260
139
4%
14%
22%
21%
17%
11%
7%
3%
2%
Total
9054
112

Anexo 47: Desempenhos excepcionais por faixas etrias (2011)

Idade (anos)
Nmero de
candidatos
% do total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
10
11
10
11
0%
4%
20%
22%
20%
22%
6%
6%
0%

Idade (anos)
Nmero de
candidatos
% do total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
21
65
159
193
231
193
135
50
32
2%
6%
15%
18%
21%
18%
13%
5%
3%

Idade (anos)
Nmero de
candidatos
% do total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
20
128
215
169
109
59
30
3%
17%
29%
23%
15%
8%
4%
1%
1%

Idade (anos)
Nmero de
candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
Acima
de 57
35
78
68
38
13
2%
14%
32%
28%
15%
5%
3%
0%
1%


Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
2
1%
11
7%
15
10%
33
22%
22
15%
30
20%
21
14%
7
5%
Acima
de 57
8
5%

Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
49
3%
149
9%
264
15%
348
20%
297
17%
274
16%
212
12%
98
6%
Acima
de 57
56
3%

Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
12
4%
41
13%
93
30%
59
19%
46
15%
29
10%
13
4%
6
2%
Acima
de 57
6
2%

Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
1
1%
4
6%
25
35%
18
25%
14
19%
5
7%
3
4%
1
1%
Acima
de 57
1
1%
114


Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
8
3%
21
7%
36
12%
54
18%
62
21%
49
17%
29
10%
18
6%
Acima
de 57
15
5%

Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
74
4%
156
9%
248
14%
367
21%
306
18%
265
15%
173
10%
76
4%
Acima
de 57
49
3%

Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
0
0%
5
10%
22
46%
10
21%
6
13%
2
4%
1
2%
1
2%
Acima
de 57
1
2%

Idade (anos)
Candidatos
% do total
18 a 22 23 a 27 28 a 32 33 a 37 38 a 42 43 a 47 48 a 52 53 a 57
0
0%
0
0%
5
71%
2
29%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
Acima
de 57
0
0%

Anexo 50: Candidatos com notas maiores ou iguais a 90 por regio (2011)
Estado
AM
AP
PA
RO
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
3
1
7
2
2
15
Estado
DF
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
Porcentagem
8
40%
4
20%
5
25%
3
15%
20
100%
Porcentagem
20%
7%
47%
13%
13%
100%
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
9
24
73
38
144
Porcentagem
6%
17%
51%
26%
100%
Estado
PR
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
8
1
9
Porcentagem
89%
11%
100%
116
Estado
AL
BA
CE
MA
PB
PE
PI
RN
SE
TOTAL

Nordeste
Candidatos
3
6
19
1
4
16
5
9
1
64
Porcentagem
5%
9%
30%
2%
6%
25%
8%
14%
2%
100%

Estado
AM
RO
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
2
1
2
5
Porcentagem
40%
20%
40%
100%
Estado
BA
CE
PE
PI
TOTAL
Nordeste
Candidatos
8
4
3
2
17
Porcentagem
47%
24%
18%
12%
100%
Estado
DF
MS
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos Porcentagem
7
78%
2
22%
9
100%
Estado
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
3
27
16
46
Porcentagem
7%
59%
35%
100%
Estado
PR
RS
TOTAL
Sul
Candidatos
1
1
2
Porcentagem
50%
50%
100%
118

Estado
0
Norte
Candidatos
0
Porcentagem
0%
Estado
BA
CE
PB
TOTAL
Nordeste
Candidatos
1
1
2
4
Porcentagem
25%
25%
50%
100%
Estado
0
Centro-Oeste
Candidatos Porcentagem
0
0%
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
1
1
3
2
7
Porcentagem
14%
14%
43%
29%
100%
Estado
0
Sul
Candidatos
0
Porcentagem
0%
Anexo 53: Candidatos com notas maiores ou iguais a 90 por estado (2011 a 2013)
Estado
RJ
SP
MG
CE
PE
ES
RN
DF
PR
PA
BA
MS
PI
GO
PB
AL
AM
MT
RO
TO
AP
MA
SC
SE
2011
Candidatos
73
38
24
19
16
9
9
8
8
7
6
5
5
4
4
3
3
3
2
2
1
1
1
1
% do total
29,0%
15,1%
9,5%
7,5%
6,3%
3,6%
3,6%
3,2%
3,2%
2,8%
2,4%
2,0%
2,0%
1,6%
1,6%
1,2%
1,2%
1,2%
0,8%
0,8%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
Estado
RJ
SP
BA
DF
CE
MG
PE
AM
2012
Candidatos
27
16
8
7
4
3
3
2
% do total
34,2%
20,3%
10,1%
8,9%
5,1%
3,8%
3,8%
2,5%
120
MS
PI
TO
PR
RO
RS
2
2
2
1
1
1
2,5%
2,5%
2,5%
1,3%
1,3%
1,3%
Estado
RJ
PB
SP
BA
CE
ES
MG
2013
Candidatos
3
2
2
1
1
1
1
% do total
27,3%
18,2%
18,2%
9,1%
9,1%
9,1%
9,1%

Anexo 54: Candidatos com notas maiores ou iguais a 90 por polo (2011)
Polo
Candidatos
% do total
32
12,7%
19
7,5%
14
5,6%
13
5,2%
13
5,2%
12
4,8%
11
4,4%
3,6%
3,6%
2,8%
2,8%
2,4%
2,0%
2,0%
2,0%
2,0%
2,0%
1,6%
1,6%
1,6%
1,6%
1,6%
1,6%
1,6%
1,6%
1,2%
1,2%
1,2%
1,2%
1,2%
0,8%
0,8%
0,8%
0,8%
0,8%
0,8%
0,8%
0,8%
0,4%
0,4%
0,4%
122
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%

Polo
Candidatos
% do total
11,4%
11,4%
10,1%
6,3%
5,1%
5,1%
5,1%
3,8%
3,8%
3,8%
3,8%
3,8%
2,5%
2,5%
2,5%
2,5%
2,5%
2,5%
2,5%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
124

Polo
Candidatos
2
2
1
1
1
1
1
1
1
% do total
18,2%
18,2%
9,1%
9,1%
9,1%
9,1%
9,1%
9,1%
9,1%

Anexo 57: Candidatos com notas maiores ou iguais a 80, por regio (2011)
Estado
AM
AP
PA
RO
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
4
2
19
4
7
36
Porcentagem
11%
6%
53%
11%
19%
100%
Estado
AL
BA
CE
MA
PB
PE
PI
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
9
31
66
6
11
31
24
16
10
204
Porcentagem
4%
15%
32%
3%
5%
15%
12%
8%
5%
100%
Estado
DF
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
17
23
14
7
61
Porcentagem
28%
38%
23%
11%
100%
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
29
74
187
123
413
Porcentagem
7%
18%
45%
30%
100%
126
Estado
PR
RS
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
28
2
6
36
Porcentagem
78%
6%
17%
100%

Estado
AM
AP
PA
RO
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
2
2
6
1
3
14
Porcentagem
14%
14%
43%
7%
21%
100%
Estado
AL
BA
CE
MA
PB
PE
PI
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
3
18
17
1
2
16
4
3
1
65
Porcentagem
5%
28%
26%
2%
3%
25%
6%
5%
2%
100%
Estado
DF
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
21
6
5
4
36
Porcentagem
58%
17%
14%
11%
100%
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
13
20
98
53
184
Porcentagem
7%
11%
53%
29%
100%
128
Estado
PR
RS
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
7
5
3
15
Porcentagem
47%
33%
20%
100%

Estado
AC
PA
TOTAL
Norte
Candidatos
1
2
3
Porcentagem
33%
67%
100%
Estado
AL
BA
CE
PB
PE
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
1
2
3
4
2
1
1
14
Porcentagem
7%
14%
21%
29%
14%
7%
7%
100%
Estado
DF
GO
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
2
2
4
Porcentagem
0,5
0,5
1
Sudeste
Candidatos
2
3
20
6
31
Porcentagem
6%
10%
65%
19%
100%
Sul
Candidatos
1
1
2
Porcentagem
50%
50%
100%
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Estado
PR
SC
TOTAL
130

Anexo 60: Candidatos com notas maiores ou iguais a 80, por estado ( 2011 a 2013)
2011
2012
2013
Estado
Candidatos
% do total
Estado
Candidatos
% do total
Estado
Candidatos
% do total
RJ
187
24,9%
RJ
98
31,2%
RJ
20
37,0%
SP
123
16,4%
SP
53
16,9%
SP
11,1%
MG
74
9,9%
DF
21
6,7%
PB
7,4%
CE
66
8,8%
MG
20
6,4%
CE
5,6%
BA
31
4,1%
BA
18
5,7%
MG
5,6%
PE
31
4,1%
CE
17
5,4%
BA
3,7%
ES
29
3,9%
PE
16
5,1%
DF
3,7%
PR
28
3,7%
ES
13
4,1%
ES
3,7%
PI
24
3,2%
PR
2,2%
GO
3,7%
GO
23
3,1%
GO
1,9%
PA
3,7%
PA
19
2,5%
PA
1,9%
PE
3,7%
DF
17
2,3%
MS
1,6%
AC
1,9%
RN
16
2,1%
RS
1,6%
AL
1,9%
MS
14
1,9%
MT
1,3%
PR
1,9%
PB
11
1,5%
PI
1,3%
RN
1,9%
SE
10
1,3%
AL
1,0%
SC
1,9%
SE
1,9%
AL
1,2%
RN
1,0%
MT
0,9%
SC
1,0%
TO
0,9%
TO
1,0%
MA
0,8%
AM
0,6%
SC
0,8%
AP
0,6%
AM
0,5%
PB
0,6%
RO
0,5%
MA
0,3%
AP
0,3%
RO
0,3%
RS
0,3%
SE
0,3%

Polo
Candidatos
% do total
73
9,7%
40
5,3%
39
5,2%
35
4,7%
35
4,7%
32
4,3%
32
4,3%
28
3,7%
28
3,7%
25
3,3%
24
3,2%
22
2,9%
22
2,9%
18
2,4%
18
2,4%
16
2,1%
16
2,1%
14
1,9%
14
1,9%
13
1,7%
13
1,7%
12
1,6%
11
1,5%
10
1,3%
10
1,3%
1,2%
1,2%
1,2%
1,1%
1,1%
1,1%
1,1%
0,9%
0,8%
0,8%
0,8%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
132
0,7%
0,5%
0,5%
0,5%
0,5%
0,5%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,3%
0,1%
0,1%

Polo
Candidatos
% do total
33
10,5%
22
7,0%
22
7,0%
21
6,7%
16
5,1%
14
4,5%
14
4,5%
12
3,8%
12
3,8%
11
3,5%
10
3,2%
2,2%
1,9%
1,9%
1,9%
1,6%
1,6%
1,6%
1,6%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
0,6%
0,6%
0,6%
0,6%
0,6%
0,6%
134
0,6%
0,6%
0,6%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%

Polo
Candidatos
% do total
11,1%
9,3%
7,4%
7,4%
7,4%
5,6%
3,7%
3,7%
3,7%
3,7%
3,7%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
1,9%
136

Anexo 64: Candidatos com notas menores ou iguais a 10, por regio (2011)
Estado
AM
AP
PA
RO
RR
TOTAL
Norte
Candidatos
2
3
2
2
1
10
Porcentagem
20%
30%
20%
20%
10%
100%
Estado
BA
CE
PE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
4
4
8
16
Porcentagem
25%
25%
50%
100%
Estado
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
5
5
2
12
Porcentagem
42%
42%
17%
100%
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
1
5
1
1
8
Porcentagem
13%
63%
13%
13%
100%
Estado
PR
RS
TOTAL
Sul
Candidatos
2
2
4
Porcentagem
50%
50%
100%

Estado
AC
AM
AP
PA
RO
RR
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
3
9
2
7
2
5
4
32
Porcentagem
9%
28%
6%
22%
6%
16%
13%
100%
Estado
AL
BA
CE
MA
PB
PE
PI
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
5
9
5
6
10
12
8
1
4
60
Porcentagem
8%
15%
8%
10%
17%
20%
13%
2%
7%
100%
Estado
DF
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
1
5
4
7
17
Porcentagem
6%
29%
24%
41%
100%
138
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
3
7
7
8
25
Porcentagem
12%
28%
28%
32%
100%
Estado
PR
RS
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
3
7
5
15
Porcentagem
20%
47%
33%
100%

Estado
AC
AM
AP
PA
RO
RR
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
4
17
6
14
6
4
4
55
Porcentagem
7%
31%
11%
25%
11%
7%
7%
100%
Estado
AL
BA
CE
MA
PB
PE
PI
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
10
24
23
9
12
10
10
7
3
108
Porcentagem
9%
22%
21%
8%
11%
9%
9%
6%
3%
100%
Estado
DF
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
3
17
7
14
41
Porcentagem
7%
41%
17%
34%
100%
140
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
8
7
3
28
55
Porcentagem
15%
29
5%
51%
100%
Estado
PR
RS
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
14
11
8
33
Porcentagem
42%
33%
24%
100%

Anexo 67: Candidatos com notas menores ou iguais a 10, por estado (2011 a 2013)
Estado
PE
GO
MG
MS
BA
CE
AP
AM
MT
PA
PR
RO
RS
ES
RJ
RR
SP
2011
Candidatos
8
5
5
5
4
4
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
% do
total
16%
10%
10%
10%
8%
8%
6%
4%
4%
4%
4%
4%
4%
2%
2%
2%
2%
Estado
PE
PB
AM
BA
PI
SP
MG
MT
PA
RJ
RS
MA
AL
CE
GO
RR
SC
MS
SE
TO
AC
ES
PR
AP
RO
DF
RN
2012
Candidatos
12
10
9
9
8
8
7
7
7
7
7
6
5
5
5
5
5
4
4
4
3
3
3
2
2
1
1
% do
total
8,1%
6,7%
6,0%
6,0%
5,4%
5,4%
4,7%
4,7%
4,7%
4,7%
4,7%
4,0%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
2,7%
2,7%
2,7%
2,0%
2,0%
2,0%
1,3%
1,3%
0,7%
0,7%
Estado
SP
BA
CE
AM
GO
MG
MT
PA
PR
PB
RS
AL
PE
PI
MA
ES
SC
MS
RN
AP
RO
AC
RR
TO
DF
RJ
SE
2013
Candidatos
28
24
23
17
17
16
14
14
14
12
11
10
10
10
9
8
8
7
7
6
6
4
4
4
3
3
3
% do
total
14,6%
12,5%
12,0%
8,9%
8,9%
8,3%
7,3%
7,3%
7,3%
6,3%
5,7%
5,2%
5,2%
5,2%
4,7%
4,2%
4,2%
3,6%
3,6%
3,1%
3,1%
2,1%
2,1%
2,1%
1,6%
1,6%
1,6%
142

Anexo 68: Candidatos com notas menores ou iguais a 10, por polo (2011)
Polo
Candidatos
% do total
12%
6%
6%
6%
6%
4%
4%
4%
4%
4%
4%
4%
4%
4%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%

Polo
Candidatos
% do total
6,0%
5,4%
5,4%
4,7%
4,7%
4,7%
3,4%
3,4%
3,4%
2,7%
2,7%
2,7%
2,7%
2,7%
2,7%
2,0%
2,0%
2,0%
2,0%
2,0%
2,0%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
1,3%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
144
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%

Polo
Candidatos
% do total
13
4,5%
12
4,1%
12
4,1%
10
3,4%
10
3,4%
3,1%
3,1%
3,1%
2,7%
2,7%
2,7%
2,7%
2,4%
2,4%
2,4%
2,4%
2,4%
2,4%
2,1%
2,1%
2,1%
2,1%
2,1%
1,7%
1,7%
1,7%
1,7%
1,7%
1,4%
1,4%
1,4%
1,4%
1,4%
1,4%
1,4%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
1,0%
146

1,0%
1,0%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%
0,3%

Estado
AC
AM
AP
PA
RO
RR
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
6
35
33
88
22
7
24
215
Porcentagem
3%
16%
15%
41%
10%
3%
11%
100%
Estado
AL
BA
CE
MA
PB
PE
PI
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
12
94
88
28
30
66
22
37
10
387
Porcentagem
3%
24%
23%
7%
8%
17%
6%
10%
3%
100%
Estado
DF
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
10
87
48
38
183
Porcentagem
5%
48%
26%
21%
100%
148
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
24
95
31
66
216
Porcentagem
11%
0,62
14%
31%
100%
Estado
PR
RS
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
45
27
6
78
Porcentagem
58%
35%
8%
100%

Estado
AC
AM
AP
PA
RO
RR
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
43
74
16
111
30
38
33
345
Porcentagem
12%
21%
5%
32%
9%
11%
10%
100%
Estado
DF
GO
MS
MT
TOTAL
Centro-Oeste
Candidatos
33
60
58
72
223
Porcentagem
15%
27%
26%
32%
100%
Estado
AL
BA
CE
MA
PB
PE
PI
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
25
176
106
60
73
96
52
32
20
640
Porcentagem
4%
28%
17%
9%
11%
15%
8%
5%
3%
100%
150
Estado
ES
MG
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
31
110
53
150
344
Porcentagem
9%
0,69
15%
44%
100%
Estado
PR
RS
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
81
72
39
192
Porcentagem
42%
38%
20%
100%

Estado
RO
RR
TO
TOTAL
Norte
Candidatos
30
33
19
82
Porcentagem
37%
40%
23%
100%
Estado
0
Centro-Oeste
Candidatos
0
Porcentagem
0%
Estado
PE
PI
RN
SE
TOTAL
Nordeste
Candidatos
69
47
34
16
166
Porcentagem
42%
28%
20%
10%
100%
Estado
RJ
SP
TOTAL
Sudeste
Candidatos
35
199
234
Porcentagem
15%
85%
100%
Estado
PR
RS
SC
TOTAL
Sul
Candidatos
99
45
39
183
Porcentagem
54%
25%
21%
100%
152

Anexo 74: Candidatos com notas menores ou iguais a 20, por estado (2011 a 2013)
2011
2012
2013
Estado
Candidatos
% do total
Estado
Candidatos
% do total
Estado
Candidatos
% do total
MG
95
8,8%
BA
176
10,1%
SP
199
11,6%
BA
94
8,7%
SP
150
8,6%
MG
121
7,1%
CE
88
8,2%
PA
111
6,4%
CE
114
6,6%
PA
88
8,2%
MG
110
6,3%
BA
112
6,5%
GO
87
8,1%
CE
106
6,1%
GO
102
5,9%
PE
66
6,1%
PE
96
5,5%
MT
99
5,8%
SP
66
6,1%
PR
81
4,6%
PR
99
5,8%
MS
48
4,4%
AM
74
4,2%
PA
85
5,0%
PR
45
4,2%
PB
73
4,2%
AM
81
4,7%
MT
38
3,5%
MT
72
4,1%
PB
80
4,7%
RN
37
3,4%
RS
72
4,1%
PE
69
4,0%
AM
35
3,2%
GO
60
3,4%
MS
56
3,3%
AP
33
3,1%
MA
60
3,4%
MA
51
3,0%
RJ
31
2,9%
MS
58
3,3%
PI
47
2,7%
PB
30
2,8%
RJ
53
3,0%
RS
45
2,6%
MA
28
2,6%
PI
52
3,0%
SC
39
2,3%
RS
27
2,5%
AC
43
2,5%
ES
36
2,1%
ES
24
2,2%
SC
39
2,2%
RJ
35
2,0%
TO
24
2,2%
RR
38
2,2%
RN
34
2,0%
PI
22
2,0%
DF
33
1,9%
AL
33
1,9%
RO
22
2,0%
TO
33
1,9%
RR
33
1,9%
AL
12
1,1%
RN
32
1,8%
AC
32
1,9%
DF
10
0,9%
ES
31
1,8%
RO
30
1,7%
SE
10
0,9%
RO
30
1,7%
AP
27
1,6%
RR
0,6%
AL
25
1,4%
DF
21
1,2%
AC
0,6%
SE
20
1,1%
TO
19
1,1%
SC
0,6%
AP
16
0,9%
SE
16
0,9%

Polo
Candidatos
% do total
65
6,0%
55
5,1%
53
4,9%
50
4,6%
38
3,5%
36
3,3%
34
3,2%
34
3,2%
34
3,2%
33
3,1%
30
2,8%
28
2,6%
27
2,5%
26
2,4%
25
2,3%
24
2,2%
24
2,2%
23
2,1%
22
2,0%
22
2,0%
20
1,9%
20
1,9%
19
1,8%
18
1,7%
17
1,6%
17
1,6%
16
1,5%
16
1,5%
16
1,5%
15
1,4%
14
1,3%
14
1,3%
13
1,2%
13
1,2%
13
1,2%
13
1,2%
13
1,2%
13
1,2%
12
1,1%
11
1,0%
10
0,9%
154

10
0,9%
0,8%
0,8%
0,8%
0,7%
0,6%
0,6%
0,6%
0,5%
0,5%
0,5%
0,4%
0,1%

Polo
Candidatos
% do total
73
4,2%
69
3,9%
63
3,6%
60
3,4%
59
3,4%
55
3,1%
55
3,1%
54
3,1%
54
3,1%
53
3,0%
49
2,8%
48
2,7%
48
2,7%
47
2,7%
45
2,6%
44
2,5%
39
2,2%
39
2,2%
39
2,2%
34
1,9%
33
1,9%
33
1,9%
31
1,8%
31
1,8%
31
1,8%
29
1,7%
28
1,6%
28
1,6%
25
1,4%
21
1,2%
21
1,2%
20
1,1%
19
1,1%
19
1,1%
18
1,0%
18
1,0%
18
1,0%
17
1,0%
17
1,0%
16
0,9%
16
0,9%
156

16
0,9%
14
0,8%
14
0,8%
14
0,8%
14
0,8%
13
0,7%
13
0,7%
12
0,7%
12
0,7%
12
0,7%
11
0,6%
11
0,6%
11
0,6%
10
0,6%
0,5%
0,5%
0,4%
0,3%
0,3%
0,2%
0,2%
0,2%
0,2%
0,2%
0,1%

Polo
Candidatos
% do total
83
4,8%
76
4,4%
62
3,6%
59
3,4%
58
3,4%
53
3,1%
50
2,9%
46
2,7%
44
2,6%
44
2,6%
39
2,3%
39
2,3%
38
2,2%
36
2,1%
35
2,0%
34
2,0%
34
2,0%
34
2,0%
33
1,9%
32
1,9%
32
1,9%
30
1,7%
30
1,7%
30
1,7%
29
1,7%
27
1,6%
25
1,5%
25
1,5%
24
1,4%
23
1,3%
23
1,3%
23
1,3%
22
1,3%
22
1,3%
21
1,2%
20
1,2%
19
1,1%
17
1,0%
17
1,0%
17
1,0%
16
0,9%
158
16
0,9%
16
0,9%
15
0,9%
15
0,9%
15
0,9%
14
0,8%
14
0,8%
14
0,8%
14
0,8%
13
0,8%
13
0,8%
12
0,7%
11
0,6%
11
0,6%
11
0,6%
10
0,6%
10
0,6%
0,5%
0,5%
0,5%
0,5%
0,5%
0,5%
0,3%
0,3%
0,1%
0,1%
0,1%
0,1%

Anexo 78: Impacto das questes discursivas no Exame de Acesso por polo (2011)
Polo
Vagas
Concordncia
Concordncia %
100,00%
50
46
92,00%
50
46
92,00%
10
90,00%
20
18
90,00%
20
18
90,00%
15
13
86,67%
15
13
86,67%
15
13
86,67%
30
26
86,67%
20
17
85,00%
20
17
85,00%
20
17
85,00%
25
21
84,00%
25
21
84,00%
25
21
84,00%
30
25
83,33%
30
25
83,33%
12
10
83,33%
40
33
82,50%
50
41
82,00%
Fundao Universidade Federal da Grande Dourados - Dourados
20
16
80,00%
15
12
80,00%
20
16
80,00%
20
16
80,00%
80,00%
20
16
80,00%
15
12
80,00%
20
16
80,00%
40
32
80,00%
15
12
80,00%
50
39
78,00%
30
23
76,67%
25
19
76,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
160

15
11
73,33%
40
29
72,50%
20
14
70,00%
30
21
70,00%
20
14
70,00%
20
14
70,00%
25
17
68,00%
15
10
66,67%
15
60,00%
15
60,00%
15
60,00%
10
50,00%
40,00%
1.192
945
79,28%

TOTAL

Instituio
Vagas
Concordncia
Concordncia %
15
15
100,00%
20
18
90,00%
20
18
90,00%
20
18
90,00%
35
31
88,57%
50
44
88,00%
15
13
86,67%
30
26
86,67%
20
17
85,00%
50
42
84,00%
30
25
83,33%
30
25
83,33%
50
41
82,00%
20
16
80,00%
40
32
80,00%
15
12
80,00%
25
20
80,00%
25
20
80,00%
25
20
80,00%
20
16
80,00%
25
20
80,00%
20
16
80,00%
30
24
80,00%
20
16
80,00%
30
24
80,00%
15
12
80,00%
20
16
80,00%
20
16
80,00%
50
40
80,00%
20
16
80,00%
15
12
80,00%
20
16
80,00%
20
16
80,00%
15
12
80,00%
30
23
76,67%
25
19
76,00%
25
19
76,00%
25
19
76,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
30
22
73,33%
162

15
11
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
30
22
73,33%
40
29
72,50%
25
18
72,00%
20
14
70,00%
20
14
70,00%
20
14
70,00%
30
21
70,00%
20
14
70,00%
40
27
67,50%
15
10
66,67%
15
10
66,67%
15
10
66,67%
20
13
65,00%
30
19
63,33%
20
12
60,00%
15
60,00%
15
60,00%
15
53,33%
15
40,00%
1.575
1.213
77,02%

TOTAL

Instituio
Vagas
Concordncia
Concordncia %
15
14
93,33%
15
14
93,33%
30
26
86,67%
20
17
85,00%
20
17
85,00%
20
17
85,00%
20
17
85,00%
20
17
85,00%
25
21
84,00%
15
12
80,00%
15
12
80,00%
25
20
80,00%
15
12
80,00%
15
12
80,00%
40
31
77,50%
30
23
76,67%
30
23
76,67%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
20
15
75,00%
15
11
73,33%
30
22
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
15
11
73,33%
40
29
72,50%
25
18
72,00%
25
18
72,00%
20
14
70,00%
30
21
70,00%
50
35
70,00%
40
28
70,00%
20
14
70,00%
20
14
70,00%
164

40
28
70,00%
30
21
70,00%
25
17
68,00%
15
10
66,67%
30
20
66,67%
15
10
66,67%
15
10
66,67%
20
13
65,00%
20
13
65,00%
20
13
65,00%
20
13
65,00%
30
19
63,33%
30
19
63,33%
15
60,00%
20
12
60,00%
20
12
60,00%
20
12
60,00%
20
12
60,00%
30
18
60,00%
15
60,00%
20
11
55,00%
15
53,33%
30
16
53,33%
15
53,33%
15
53,33%
15
53,33%
20
16
80,00%
20
15
75,00%
25
12
48,00%
15
11
73,33%
1.570
1.115
71,02%

TOTAL

Anexo 81: Percentuais de nota zero na parte discursiva dos Exames de Acesso por
estado (2011 a 2013)
UF
RR
AM
AC
AP
TO
MA
RO
MT
PA
RN
PI
PE
AL
DF
MS
GO
RS
BA
SE
MG
PB
PR
SP
ES
CE
SC
RJ
2011
Total
Zero
55
39
339
228
63
40
322
199
308
181
536
309
242
138
651
371
1.167
620
552
287
587
298
1.032
523
268
134
240
119
622
308
1.034
512
513
250
1.513
730
190
91
2.054
967
515
239
1.115
506
2.164
962
576
252
1.366
592
199
80
1.844
573
%
71%
67%
63%
62%
59%
58%
57%
57%
53%
52%
51%
51%
50%
50%
50%
50%
49%
48%
48%
47%
46%
45%
44%
44%
43%
40%
31%
UF
RR
SC
AC
AM
MS
TO
AP
PB
PA
RO
PI
PE
BA
SE
AL
MT
MA
GO
MG
RN
PR
CE
RS
SP
ES
DF
RJ
2012
Total
Zero
172
67
466
132
211
52
360
84
534
124
311
67
182
36
679
133
1.003
163
272
44
581
88
962
141
1.659
231
209
28
244
32
578
74
602
77
711
86
1.622
195
414
48
1.067
114
1.323
141
691
63
2.504
228
564
47
458
38
2.240
142
%
39%
28%
25%
23%
23%
22%
20%
20%
16%
16%
15%
15%
14%
13%
13%
13%
13%
12%
12%
12%
11%
11%
9%
9%
8%
8%
6%
UF
AC
AM
RR
MT
PB
RO
AL
PA
AP
MS
RN
GO
MA
PE
PI
PR
RS
SC
BA
CE
SP
MG
TO
ES
SE
DF
RJ
2013
Total
Zero
122
49
338
129
133
43
477
149
523
137
199
50
243
61
653
155
203
48
433
102
299
66
624
137
411
90
715
155
456
96
977
202
410
84
346
69
1.001
197
1.088
214
2.020
393
1.366
249
181
32
388
56
268
37
346
36
1.409
129
%
40%
38%
32%
31%
26%
25%
25%
24%
24%
24%
22%
22%
22%
22%
21%
21%
20%
20%
20%
20%
19%
18%
18%
14%
14%
10%
9%
166

Anexo 82: Ranqueamento de polos pelo percentual de notas zero na parte
discursiva (2011)
Polo
Candidatos Notas zero

372
249
388
242
344
214
294
178
299
174
68
39
119
68
609
342
408
228
166
91
120
64
382
201
268
141
312
163
450
234
703
365
301
154
746
380
235
119
289
145
200
100
385
189
343
168
335
164
343
167
189
92
224
109
872
424
272
132
372
180
288
139
201
97
766
369
256
123
879
421
186
88
152
71
755
350
%
67%
62%
62%
61%
58%
57%
57%
56%
56%
55%
53%
53%
53%
52%
52%
52%
51%
51%
51%
50%
50%
49%
49%
49%
49%
49%
49%
49%
49%
48%
48%
48%
48%
48%
48%
47%
47%
46%

Total
362
293
451
268
576
427
453
306
93
489
660
238
339
389
394
438
20.067
159
128
197
116
247
177
187
126
37
189
254
88
116
115
116
122
9.548
44%
44%
44%
43%
43%
41%
41%
41%
40%
39%
38%
37%
34%
30%
29%
28%
48%
168

discursiva (2012)
Polo
Candidatos
Notas zero
173
68
39%
129
50
39%
338
120
36%
201
56
28%
191
51
27%
227
56
25%
84
20
24%
210
49
23%
346
79
23%
373
82
22%
122
26
21%
192
38
20%
66
13
20%
114
22
19%
287
55
19%
178
33
19%
275
47
17%
277
46
17%
349
57
16%
556
89
16%
171
27
16%
178
28
16%
523
78
15%
161
24
15%
372
55
15%
576
83
14%
665
95
14%
630
89
14%
520
69
13%
287
37
13%
250
32
13%
261
33
13%
452
57
13%
155
19
12%
250
30
12%
314
37
12%
431
50
12%
133
15
11%
234
25
11%
632
67
11%

217
22
10%
140
14
10%
227
22
10%
118
11
9%
754
70
9%
452
41
9%
188
17
9%
777
70
9%
560
48
9%
821
70
9%
480
39
8%
150
12
8%
346
27
8%
411
32
8%
485
37
8%
295
20
7%
361
24
7%
138
7%
157
10
6%
114
6%
213
13
6%
373
21
6%
347
19
5%
122
5%
85
5%
61
2%
367
2%
20.642
2.679
13%
Total
170

discursiva (2013)
Polo
Candidatos
Notas zero
135
57
42%
319
124
39%
130
42
32%
383
122
32%
118
35
30%
118
34
29%
93
25
27%
101
27
27%
253
67
26%
61
16
26%
382
100
26%
312
81
26%
187
48
26%
47
12
26%
268
68
25%
215
54
25%
209
51
24%
88
21
24%
327
77
24%
370
87
24%
159
37
23%
172
40
23%
78
18
23%
396
91
23%
174
39
22%
224
50
22%
136
30
22%
386
85
22%
178
38
21%
197
42
21%
343
73
21%
217
46
21%
175
37
21%
557
115
21%
146
30
21%
124
25
20%
169
34
20%
303
60
20%
407
80
20%
245
48
20%

230
45
20%
140
27
19%
236
45
19%
84
16
19%
202
38
19%
266
50
19%
150
28
19%
194
36
19%
212
39
18%
210
38
18%
187
33
18%
204
35
17%
519
88
17%
154
25
16%
150
24
16%
151
24
16%
191
29
15%
478
72
15%
414
59
14%
118
16
14%
180
24
13%
439
57
13%
278
36
13%
71
13%
109
12
11%
247
26
11%
127
12
9%
234
19
8%
195
14
7%
103
7%
254
16
6%
15.629
3.165
20%
Total
172

Anexo 85: IES cujos egressos obtiveram maior percentual de notas zero na prova
discursiva (2011)
Nmero de
Candidatos
Nmero
de Zeros
Percentual
de Zeros
Faculdade de Cincias Educacionais (Valena, BA)
20
19
95,00%
Faculdade de Formao de Professores de Goinia
38
31
81,58%
Universidade do Estado do Amazonas
58
45
77,59%
Universidade do Grande Rio
34
26
76,47%
Centro Universitrio de Vrzea Grande
50
38
76,00%
Universidade Federal do Tocantins
27
20
74,07%
Universidade Salvador
70
51
72,86%
Fundao de Fomento Tecnologia e Cincia
24
17
70,83%
Universidade Guarulhos
26
18
69,23%
Universidade Luterana do Brasil
27
18
66,67%
Centro Universitrio Leonardo da Vinci
24
16
66,67%
Fundao Universidade do Tocantins
118
78
66,10%
Universidade Catlica de Pelotas
23
15
65,22%
Instituio de ensino superior que emitiu o diploma de graduao
Universidade Catlica Dom Bosco
20
13
65,00%
Universidade Estadual Vale do Acara
514
330
64,20%
Universidade Federal do Amap
143
91
63,64%
Universidade da Amaznia
33
21
63,64%
Faculdade de Tecnologia e Cincias
22
14
63,64%
Universidade Regional do Noroeste do Rio de Janeiro
35
22
62,86%
Universidade do Estado de Mato Grosso
126
79
62,70%
Universidade Estadual do Maranho
212
129
60,85%
Universidade Paranaense
43
26
60,47%
Universidade Federal do Amazonas
144
87
60,42%
Universidade de Uberaba
63
38
60,32%
Faculdade de Filosofia de Itaperuna
20
12
60,00%
Faculdades Integradas de Vitria de Santo Anto
29
17
58,62%
Universidade Estadual do Rio Grande do Norte
70
41
58,57%
Universidade Federal de Rondnia
80
46
57,50%
Universidade Iguau
58
33
56,90%
Universidade Estadual de Montes Claros
97
55
56,70%
Fundao de Ensino Superior de Olinda
60
34
56,67%
Universidade Estadual de Gois
350
194
55,43%
Universidade Federal de Santa Catarina
90
48
53,33%
Universidade Catlica de Braslia
34
18
52,94%
Universidade Braz Cubas
36
19
52,78%
Centro Universitrio de Braslia
21
11
52,38%
Universidade do Oeste Paulista
23
12
52,17%
Universidade Estadual do Piau
359
186
51,81%
Universidade Federal de Uberlndia
39
20
51,28%
Universidade do Estado da Bahia
178
89
50,00%

Universidade Estadual da Paraba
98
49
50,00%
Universidade Tiradentes
52
26
50,00%
Universidade Anhanguera
28
14
50,00%
Universidade Estadual do Par
112
55
49,11%
Universidade Regional do Cariri
106
52
49,06%
Universidade Federal do Par
630
306
48,57%
Fundacao Universidade Federal de Rondnia
31
15
48,39%
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
85
41
48,24%
Centro Universitrio Moacyr Sreder Bastos
27
13
48,15%
Universidade Salgado de Oliveira
101
48
47,52%
Universidade Catlica de Pernambuco
30
14
46,67%
Universidade Federal do Mato Grosso
161
75
46,58%
Centro Universitrio de Anpolis
26
12
46,15%
Autarquia Educacional de Belo Jardim
22
10
45,45%
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
84
38
45,24%
Fundao Presidente Antnio Carlos
60
27
45,00%
Faculdade da Regio dos Lagos
20
45,00%
Universidade de Pernambuco
129
58
44,96%
Universidade Catlica de Gois
47
21
44,68%
Universidade Federal de Campina Grande
66
29
43,94%
Universidade Federal do Maranho
107
47
43,93%
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
137
60
43,80%
Universidade Estadual de Santa Cruz
78
34
43,59%
Universidade do Estado do Par
111
48
43,24%
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
272
117
43,01%
Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora
35
15
42,86%
Centro Universitrio de Lavras
21
42,86%
Universidade Federal do Piau
158
65
41,14%
Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais
27
11
40,74%
Universidade Estadual de Ponta Grossa
90
36
40,00%
Universidade Catlica de Salvador
30
12
40,00%
Fundao Universidade Federal do Rio Grande
25
10
40,00%
Universidade Estadual do Centro Oeste
23
39,13%
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul
65
25
38,46%
Centro Universitrio da Grande Dourados
47
18
38,30%
Universidade Castelo Branco
68
26
38,24%
Universidade Federal de Alagoas
68
26
38,24%
Universidade Estadual de Feira de Santana
157
60
38,22%
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
82
30
36,59%
Universidade Federal de Sergipe
82
30
36,59%
Universidade Tuiuti do Paran
39
14
35,90%
Pontifcia Universidade Catlica do Paran
20
35,00%
Universidade Estadual Paulista
64
22
34,38%
Universidade Federal da Paraba
103
35
33,98%
Universidade Estadual do Cear
356
120
33,71%
Universidade Gama Filho
21
33,33%
235
74
31,49%
Universidade Federal de Santa Maria
45
14
31,11%
174
Universidade Federal de Viosa
58
18
31,03%
Universidade Federal de So Carlos
27
29,63%
Fundao Santo Andr
24
29,17%
Universidade de Braslia
31
29,03%
Universidade Estadual de Londrina
59
17
28,81%
Universidade Federal do Cear
220
63
28,64%
Faculdade de Filosofia de Campos
39
11
28,21%
Universidade Estcio de S
25
28,00%
Universidade Federal da Bahia
106
29
27,36%
Universidade Federal Rural de Pernambuco
243
63
25,93%
Universidade Federal do Rio de Janeiro
81
21
25,93%
Universidade Federal do Paran
122
31
25,41%
Universidade Catlica do Salvador
68
17
25,00%
Universidade Federal de Minas Gerais
21
23,81%
Universidade Santa rsula
21
23,81%
Universidade Federal do Esprito Santo
189
44
23,28%
Universidade Federal Fluminense
248
52
20,97%
Universidade Estadual de Maring
24
20,83%
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
207
43
20,77%
Universidade Federal de Juiz de Fora
58
12
20,69%
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
132
27
20,45%
Universidade Federal de Pernambuco
35
20,00%
Universidade Estadual de Campinas
57
10,53%
Universidade de So Paulo
46
8,70%

discursiva (2012)
Nmero de
Candidatos
Nmero
de Zeros
Percentual
de Zeros
Universidade Estadual de Roraima
35
16
45,71%
21
42,86%
Universidade Federal de Roraima
66
28
42,42%
Faculdade de Formao de Professores de Goinia
28
11
39,29%
Faculdade de Formao de Professores de Belo Jardim
21
38,10%
Centro Universitrio de Vrzea Grande
30
11
36,67%
Universidade Veiga de Almeida
28
10
35,71%
23
34,78%
107
36
33,64%
39
13
33,33%
64
21
32,81%
Universidade Federal do Acre
106
33
31,13%
29
31,03%
Universidade Vale do Acara
53
15
28,30%
36
10
27,78%
27
25,93%
Universidade Estadual do Vale do Acara
277
71
25,63%
40
10
25,00%
Faculdade de Formao de Professores da Mata Sul
20
25,00%
Universidade Estadual do Piau
283
69
24,38%
124
30
24,19%
190
45
23,68%
51
12
23,53%
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
34
23,53%
34
23,53%
66
15
22,73%
Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul
36
22,22%
160
34
21,25%
Universidade do Grande Rio Professor Jos de Souza Herdy
38
21,05%
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul
53
11
20,75%
64
13
20,31%
25
20,00%
Universidade de Passo Fundo
21
19,05%
71
13
18,31%
Universidade Iguau
50
18,00%
166
29
17,47%
161
27
16,77%
431
71
16,47%
81
13
16,05%
Universidade Estadual do Centro-Oeste
25
16,00%
176

109
17
15,60%
97
15
15,46%
Fundao Universidade Federal de Rondnia
46
15,22%
66
10
15,15%
120
18
15,00%
Universidade do Grande Rio
20
15,00%
Universidade So Francisco
20
15,00%
172
25
14,53%
83
12
14,46%
Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora
21
14,29%
65
13,85%
87
12
13,79%
Centro Universitrio Augusto Motta
37
13,51%
30
13,33%
38
13,16%
Universidade da Regio da Campanha
23
13,04%
54
12,96%
49
12,24%
83
10
12,05%
183
22
12,02%
25
12,00%
84
10
11,90%
69
11,59%
36
11,11%
244
27
11,07%
64
10,94%
Universidade Federal de Mato Grosso
120
13
10,83%
68
10,29%
79
10,13%
20
10,00%
41
9,76%
31
9,68%
Universidade Tecnolgica Federal do Paran
21
9,52%
33
9,09%
102
8,82%
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
153
13
8,50%
40
7,50%
27
7,41%
173
12
6,94%
29
6,90%
107
6,54%
95
6,32%
64
6,25%
84
5,95%
Faculdade de Filosofia de Campos
34
5,88%
138
5,80%
122
5,74%
63
4,76%

Universidade Santa rsula
21
4,76%
148
4,73%
22
4,55%
90
4,44%
Faculdade de Filosofia Santa Dorotia
27
3,70%
177
3,39%
92
3,26%
31
3,23%
31
3,23%
31
3,23%
Universidade Estadual do Rio de Janeiro
106
1,89%
87
1,15%
Fundao Santo Andr
26
0,00%
Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais
23
0,00%
41
0,00%
74
0,00%
40
0,00%
Universidade Gama Filho
23
0,00%
178

discursiva (2013)
Nmero de
candidatos
Nmero
de zeros
Percentual
de zeros
Univag - Centro Universitrio
38
20
52,63%
Universidade Estadual de Roraima
21
10
47,62%
Universidade Veiga de Almeida
38
16
42,11%
94
39
41,49%
Unio Educacional do Norte
20
40,00%
21
38,10%
Universidade Federal do Acre
107
40
37,38%
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
33
12
36,36%
39
14
35,90%
Universidade do Oeste Paulista
23
34,78%
50
17
34,00%
134
45
33,58%
Faculdade de Formao de Professores da Mata Sul
21
33,33%
24
33,33%
82
26
31,71%
Faculdade Presidente Antnio Carlos
29
31,03%
Universidade Vale do Acara
65
20
30,77%
Universidade Estadual de Alagoas
44
13
29,55%
Universidade Estadual Vale do Acara
254
72
28,35%
98
27
27,55%
88
24
27,27%
Universidade Federal de Roraima
50
13
26,00%
231
59
25,54%
Universidade Estadual do Piaui
286
73
25,52%
200
51
25,50%
20
25,00%
Universidade Iguau
29
24,14%
Universidade Federal de Mato Grosso
131
31
23,66%
412
97
23,54%
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
47
11
23,40%
26
23,08%
Universidade de Franca
22
22,73%
125
28
22,40%
27
22,22%
186
41
22,04%
28
21,43%
Universidade Tecnolgica Federal do Paran
28
21,43%
47
10
21,28%
86
18
20,93%
130
27
20,77%

53
11
20,75%
92
19
20,65%
Fundao Educacional Unificada Campagrandense
20
20,00%
Universidade Catlica de Pernambuco
20
20,00%
36
19,44%
Fundao Santo Andr
21
19,05%
42
19,05%
95
18
18,95%
53
10
18,87%
106
20
18,87%
165
31
18,79%
27
18,52%
Universidade Federal Do Rio Grande do Norte
170
31
18,24%
Universidade Guarulhos
33
18,18%
Universidade Bandeirantes de So Paulo
28
17,86%
69
12
17,39%
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Cear
36
16,67%
60
10
16,67%
157
25
15,92%
101
16
15,84%
128
20
15,63%
45
15,56%
58
15,52%
26
15,38%
66
10
15,15%
20
15,00%
69
10
14,49%
271
39
14,39%
21
14,29%
106
15
14,15%
78
11
14,10%
86
12
13,95%
152
21
13,82%
Centro Universitrio Augusto Motta
29
13,79%
143
19
13,29%
38
13,16%
Centro Universitrio Fundao Santo Andr
23
13,04%
31
12,90%
90
11
12,22%
77
11,69%
26
11,54%
105
12
11,43%
Universidade Estadual do Centro-Oeste
35
11,43%
140
16
11,43%
36
11,11%
28
10,71%
63
9,52%
Universidade Federal de Minas Gerais
21
9,52%
180

32
9,38%
54
9,26%
33
9,09%
Universidade do Grande Rio Prof. Jos de Souza Herdy
45
8,89%
69
8,70%
29
6,90%
168
11
6,55%
31
6,45%
94
6,38%
45
4,44%
158
4,43%
55
3,64%
28
3,57%
84
3,57%
34
2,94%
127
2,36%

Anexo 88: Respondentes pesquisa qualitativa, por polo
Polo e cdigo utilizado no questionrio

Universidade Federal do Cear-Fortalez
Respondentes
18
15
14
13
13
11
11
11
11
11
10
9
9
9
9
9
9
8
8
8
8
8
8
8
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
6
6
6
%
3,57%
2,98%
2,78%
2,58%
2,58%
2,18%
2,18%
2,18%
2,18%
2,18%
1,98%
1,79%
1,79%
1,79%
1,79%
1,79%
1,79%
1,59%
1,59%
1,59%
1,59%
1,59%
1,59%
1,59%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,39%
1,19%
1,19%
1,19%
182

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
1
1
1
1
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
1,19%
0,99%
0,99%
0,99%
0,99%
0,99%
0,99%
0,99%
0,99%
0,79%
0,79%
0,79%
0,79%
0,79%
0,79%
0,60%
0,60%
0,60%
0,60%
0,40%
0,40%
0,40%
0,40%
0,20%
0,20%
0,20%
0,20%

Anexo 89: Dados de identificao dos respondentes pesquisa qualitativa
Resposta
2011 (1)
2012 (2)
2013 (3)
Resposta
Feminino (F)
Masculino (M)
Sem resposta
No mostrados
Resposta
18 a 22 anos
23 a 27 anos
28 a 32 anos
33 a 37 anos
38 a 42 anos
43 a 47 anos
48 a 52 anos
53 a 57 anos
Acima de 57 anos
Sem resposta
No mostrados
Em que ano(s) voc se candidatou ao PROFMAT?

Contagem
%
329
65,28%
308
61,11%
187
37,10%
Identifique seu gnero:
Contagem
184
320
0
0
%
36,51%
63,49%
0,00%
0,00%
Identifique sua faixa etria:

Contagem
5
64
92
117
88
75
34
22
7
0
0
%
0,99%
12,70%
18,25%
23,21%
17,46%
14,88%
6,75%
4,37%
1,39%
0,00%
0,00%
Identifique uma ou mais reas de formao:

Resposta
Contagem
Matemtica
466
Engenharia
20
Computao/Informtica
19
Outros
84
%
92,46%
3,97%
3,77%
16,67%
184
Resposta
0 a 4 anos
5 a 9 anos
10 a 14 anos
15 a 19 anos
20 a 24 anos
25 a 29 anos
30 a 34 anos
acima de 34 anos
Sem resposta
No mostrados
Tempo de concluso da graduao:

Contagem
194
163
81
33
23
6
2
2
0
0
%
38,49%
32,34%
16,07%
6,55%
4,56%
1,19%
0,40%
0,40%
0,00%
0,00%

Anexo 90: Dados decorrentes das respostas pesquisa qualitativa
Como tomou conhecimento do

PROFMAT?
Resposta
Contagem
%
Pela Internet
286
56,75%
Na televiso
6
1,19%
O que o motivou a candidatar-se ao

PROFMAT?
Resposta
Contagem
%
Melhoria salarial
196
38,89%
Aumento de
451
89,48%
conhecimentos
Outros
71
14,09%
Em jornais
3
0,60%
Na escola
143
28,37%
Na faculda78
15,48%
de
Outros
76
15,08%

Como avalia o acolhimento no polo para Como voc avalia a relevncia dos temas
se inscrever e para o exame nacional?
previstos no edital para fins de elaborao
do exame nacional?
Resposta
Contagem
%
Resposta
Contagem
%
Muito
Excelente
173
34,33%
138
27,38%
pertinentes
Bom
310
61,51%
pertinentes
338
67,06%
pouco
Ruim
16
3,17%
26
5,16%
pertinentes
Pssimo
5
0,99%
sem pertinncia
2
0,40%
Sem
0
0,00%
Sem resposta
0
0,00%
resposta
No
0
0,00%
No mostrados
0
0,00%
mostrados

Como voc avalia a redao do edital?
Como voc avalia o site (stio) do PROFMAT na Internet?
Resposta
Contagem
%
Resposta
Contagem
%
Excelente
121
24,01%
Excelente
157
31,15%
Boa
375
74,40%
Bom
326
64,68%
Ruim
6
1,19%
Ruim
18
3,57%
Pssima
2
0,40%
Pssimo
3
0,60%
Sem respos0
0,00%
Sem
0
0,00%
ta
resposta
No
0
0,00%
No mostra0
0,00%
mostrados
dos

186

Como voc avalia a prova do exame nacional para o PROFMAT?
Resposta
Contagem
%
Excelente (1)
124
24,60%
Boa (2)
343
68,06%
Ruim (3)
32
6,35%
Pssima (4)
5
0,99%
Sem resposta
0
0,00%
No mostrados
0
0,00%


Anexo 91: Desempenho dos classificados em funo da rea de graduao
2011
rea de graduao
Matemtica
Outro
Fsica
Engenharia Mecnica
Administrao
Engenharia Civil
Engenharia Multimdia
Engenharia Qumica
Matemtica Aplicada

2012
rea de graduao
Matemtica
Outro
Fsica
Engenharia Civil
Engenharia Mecnica
Matemtica Aplicada
Engenharia Qumica
Administrao
Classificados
1.112
23
17
16
7
4
3
3
2
1
1
1
1
1
1
1
% do total
93,13
1,93
1,42
1,34
0,59
0,34
0,25
0,25
0,17
0,08
0,08
0,08
0,08
0,08
0,08
0,08
Classificados
1.441
46
26
12
11
8
6
6
3
2
2
2
2
2
1
1
% do total
91,49
2,92
1,65
0,76
0,70
0,51
0,38
0,38
0,19
0,13
0,13
0,13
0,13
0,13
0,06
0,06
188

Contabilidade
Engenharia de Automao/ Mecatrnica

2013
rea de formatura
Matemtica
Outro
Fsica
Engenharia Civil
Engenharia Mecnica
Contabilidade
Matemtica Aplicada
Administrao
Engenharia Qumica
1
1
1
1
0,06
0,06
0,06
0,06
Classificados
1.166
32
15
13
5
4
4
3
2
2
2
1
1
1
1
1
% do total
93,06
2,55
1,20
1,04
0,40
0,32
0,32
0,24
0,16
0,16
0,16
0,08
0,08
0,08
0,08
0,08

Anexo 92: Desempenho dos classificados em funo do tempo de graduao
Tempo de graduao
0a4
5a9
10 a 14
15 a 19
20 a 24
25 a 29
30 a 34
Acima de 34

Tempo de graduao
0a4
5a9
10 a 14
15 a 19
20 a 24
25 a 29
30 a 34
Acima de 34

Tempo de graduao
0a4
5a9
10 a 14
15 a 19
20 a 24
25 a 29
30 a 34
Acima de 34
2011
Classificados
310
451
244
100
54
24
9
2
% do total
25,96
37,77
20,44
8,38
4,52
2,01
0,75
0,17
2012
Classificados
471
553
269
138
76
47
12
9
% do total
29,90
35,11
17,08
8,76
4,83
2,98
0,76
0,57
2013
Classificados
391
435
233
98
59
22
9
6
% do total
31,21
34,72
18,60
7,82
4,71
1,76
0,72
0,48
190

Anexo 93: Desempenho dos classificados em funo de faixas etrias
2011
Classificados - Faixa etria
Idade
(anos)
Nmero
de classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
30
197
347
266
186
98
45
21
2,51
16,50
29,06
22,28
15,58
8,21
3,77
1,76
0,34

2012
Idade
(anos)
Nmero
de classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
46
279
441
319
211
136
84
33
26
2,92
17,71
28,00
20,25
13,40
8,64
5,33
2,10
1,65

2013
Idade
(anos)
Nmero
de classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
30
181
373
261
193
115
57
28
15
2,39
14,45
29,77
20,83
15,40
9,18
4,55
2,23
1,20

Anexo 94: Desempenho dos classificados em funo do gnero
F
M

F
M

F
M
2011
Classificados
255
939
% do total
21,36
78,64
2012
Classificados
289
1286
% do total
18,35
81,65
2013
Classificados
323
930
% do total
25,7781
74,2219
192

Anexo 95: Desempenhos excepcionais dos classificados em funo da rea de
graduao (2011 a 2013)
2011
<=10
<=20
Classificados
0
0
% do total
0,00
0,00
3
5
2
1
1
6
1
6
524
4
0,25
0,42
0,17
0,08
0,08
0,50
0,08
0,50
43,89
0,34
1
1
1
1
1
186
3
0,08
0,08
0,08
0,08
0,08
15,58
0,25
Classificados
% do total
1
1
3
4
1
4
3
1
0,06
0,06
0,19
0,25
0,06
0,25
0,19
0,06
>=80
Engenharia Civil
Engenharia Mecnica
Engenharia Qumica
Fsica
Matemtica
Outro
>=90
Engenharia Civil
Engenharia Mecnica
Fsica
Matemtica
Outro

2012
>=80
Engenharia Civil
Engenharia Mecnica

Engenharia Qumica
Fsica
Matemtica
Matemtica Aplicada
Outro
>=90
Engenharia Civil
Engenharia Mecnica
Fsica
Matemtica
Outro

1
4
269
1
9
1
0,06
0,25
17,08
0,06
0,57
0,06
1
1
3
1
1
67
2
0,06
0,06
0,19
0,06
0,06
4,25
0,13
Classificados
% do total
1
1
1
51
0,08
0,08
0,08
4,07
10
0,80
2013
>=80
Engenharia Qumica
Fsica
Matemtica
>=90
Matemtica
194

Anexo 96: Desempenhos excepcionais de classificados em funo de faixas etrias
(2011 a 2013)
2011
Idade
(anos)
Classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
12
95
169
123
85
42
15
1,01
7,96
14,15
10,30
7,12
3,52
1,26
0,67
0,34

Idade
(anos)
Classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
31
61
51
28
12
0,50
2,60
5,11
4,27
2,35
1,01
0,34
0,00
0,17

2012
Idade
(anos)
Classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
40
89
59
45
29
18
0,57
2,54
5,65
3,75
2,86
1,84
1,14
0,38
0,51

Idade
(anos)
Classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
25
18
14
0,06
0,38
1,59
1,14
0,89
0,57
0,19
0,06
0,13

2013
Idade
(anos)
Classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
26
0,00
0,56
2,08
0,72
0,56
0,08
0,16
0,08
0,08

Idade
(anos)
Classificados
% do
total
18 a 22
23 a 27
28 a 32
33 a 37
38 a 42
43 a 47
48 a 52
53 a 57
Acima
de 57
0,00
0,00
0,40
0,16
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
196

Anexo 97: Desempenho dos classificados em funo do tempo de graduao
(2011 a 2013)
2011
Tempo de
Tempo de
Classificados % do total
Classificados
formatura
formatura
0a4
147
12,31
0a4
51
5a9
223
18,68
5a9
78
10 a 14
105
8,79
10 a 14
45
15 a 19
42
3,52
15 a 19
12
20 a 24
21
1,76
20 a 24
4
25 a 29
9
0,75
25 a 29
3
30 a 34
5
0,42
30 a 34
1
Acima de 34 1
0,08
Acima de 34 0

2012
Tempo de
Tempo de
Classificados
formatura
formatura
0a4
95
6,03
0a4
25
5a9
108
6,86
5a9
29
10 a 14
47
2,98
10 a 14
16
15 a 19
23
1,46
15 a 19
4
20 a 24
15
0,95
20 a 24
3
25 a 29
12
0,76
25 a 29
1
30 a 34
1
0,06
30 a 34
0
Acima de 34 2
0,13
Acima de 34 1

2013
Tempo de
Tempo de
Classificados
formatura
formatura
0a4
15
1,20
0a4
5
5a9
24
1,92
5a9
4
10 a 14
8
0,64
10 a 14
1
15 a 19
4
0,32
15 a 19
1
20 a 24
1
0,08
20 a 24
0
25 a 29
1
0,08
25 a 29
0
30 a 34
1
0,08
30 a 34
0
Acima de 34 0
0,00
Acima de 34 0
% do total
4,27
6,53
3,77
1,01
0,34
0,25
0,08
0,00
% do total
1,59
1,84
1,02
0,25
0,19
0,06
0,00
0,06
% do total
0,40
0,32
0,08
0,08
0,00
0,00
0,00
0,00

Anexo 98: Desempenhos excepcionais de classificados em funo do
gnero (2011 a 2013)
2011
F
M
F
M

2012
F
M
F
M

2013
F
M
F
M
Classificados
>=80
70
483
>=90
20
176
% do total
Classificados
>=80
37
266
>=90
6
73
% do total
Classificados
>=80
10
44
>=90
2
9
% do total
5,86
40,45
1,68
14,74
2,35
16,89
0,38
4,63
0,80
3,51
0,16
0,72
198

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Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Figura 1: Distribuio de polos no pas em 2013

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

Evoluo no nmero de polos por regio de 2011 a 2013

fins de elaborao do exame nacional?

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Evoluo anual de nmero de vagas, interessados, inscritos e

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

Nmero de polos por estado

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Desempenhos excepcionais por rea de graduao (2011)

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Anexo 82: Ranqueamento de polos pelo percentual de notas zero na

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

Qual o cenrio geral de oferta do PROFMAT e como tem sido sua

Estas e outras questes lanam um primeiro olhar sobre um imenso contingente

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Conforme j foi mencionado, os dados primrios para a produo das anlises

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

ANLISE GERAL DO CENRIO DO PROFMAT DE 2011 A 2013

Figura 1: Distribuio de polos no pas em 2013

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Grfico 1: Evoluo no nmero de polos por regio de 2011 a 2013

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

Embora esse relatrio e a anlise nele apresentada refiram-se unicamente aos

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Grfico 2: Evoluo do ndice de absteno (2011 a 2013)

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

Grfico 3: Candidaturas por regio em 2011

Grfico 4: Candidaturas por regio em 2012

ao Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional (PROFMAT)

Grfico 5: Candidaturas por regio em 2013

Uma anlise quali-quantitativa de perfis de candidatos

Universidade Federal de Gois-Goinia

Fundao Universidade Federal do ABC-Santo Andr

Universidade Federal do Par-Belm

Universidade Federal da Bahia-Salvador

Universidade Federal Rural de Pernambuco-Recife

Universidade Federal do Piau-Teresina

Universidade Federal do Cear-Fortaleza

Universidade Federal de Mato Grosso-Cuiab

Universidade Federal do Esprito Santo-Vitria

Universidade Estadual Paulista-Rio Claro

Quadro 3: Os 10 polos com maior nmero de candidatos em 2012

Fundao Universidade Federal do ABC-Santo Andr

Universidade Federal do Cear-Fortaleza

Universidade Estadual de Campinas-Campinas

Universidade Federal do Piau-Teresina

Universidade Federal do Par-Belm

Universidade Federal do Cear-Juazeiro do Norte

Universidade Federal do Esprito Santo-Vitria

Universidade Federal da Paraba-Joo Pessoa

Universidade Federal Rural de Pernambuco-Recife

Quadro 4: Os 10 polos com maior nmero de candidatos em 2013

Universidade Federal do Piau-Teresina