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26/12/2015

Descriptor

INACAP
ASIGNATURA:TeoraMusicalII

70HORAS

DESCRIPCINDELAASIGNATURA:
La asignatura de Teora Musical II es de carcter prctica y pertenece al rea formativa de la especialidad, tiene como objeto el dominio progresivo de los aspectos terico-prcticos adquiridos en teora musical I, mediante la aplicacin de
metodologas activas se orienta al incremento de aprendizajes de ritmos, escalas, acordes e intervalos junto con el desarrollo auditivo elemental de la asignatura, formando integralmente al alumno en las competencias necesarias para su
posterior desempeo profesional.

COMPETENCIAS:
Al aprobar la asignatura el estudiante estar en condiciones de:
Diferenciar los accidentes musicales aplicndolos a la construccin de las armaduras correspondientes a cada escala.
Identificar los ritmos derivados de la cuartina aplicndolos a ejercicios de percusin, dictados rtmicos y rtmico-meldicos.
Reconocer auditivamente intervalos mayores y menores, escalas menores, acordes con sptima mayor y menor mediante ejercicios de identificacin auditiva de stos.
Aplicar conceptos tericos a la construccin de intervalos, escalas menores y acordes en estado fundamental y con inversiones y al anlisis de partituras simples de no ms de 12 compases.
Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias genricas:
Demostrar compromiso con el trabajo bien hecho.
Trabajar en equipo agregando valor.
Resolver problemas aplicando criterios y de forma efectiva.

UNIDADESDEAPRENDIZAJE:

Armadura por crculo de quintas

HORAS
16

Ritmos derivados de la cuartina

16

Intervalos y escalas menores

16

Acordes con inversin

14

EVALUACIN:

DOCENTEELABORADOR:MaraValentinaMuozSoto

ASESORDEDISEOCURRICULAR:GonzaloCelisBravo

UNIDADESDEAPRENDIZAJE
1.

16Horas

Armadura por crculo de quintas

APRENDIZAJESESPERADOS
1.1.
Reconoce los accidentes musicales utilizados por
el crculo de quintas y su ubicacin en el
pentagrama.

CRITERIOSDEEVALUACIN
1.1.1.
Identifica los accidentes musicales utilizados en las escalas de modalidad mayor de acuerdo a su
composicin estructural.
1.1.2.
Identifica de forma grfica los accidentes musicales de acuerdo al orden establecido dentro del
pentagrama y de acuerdo a la clave a utilizar.

CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS
Introduccin.
Diferencia entre modos y escalas.
Accidentes musicales segn crculo de quintas.
Orden de accidentes en el pentagrama segn la clave de Sol y clave de Fa.

1.1.3.Identifica y los accidentes musicales de las escalas mayores segn el orden establecido por la
frmula de escalas convencional.
1.2.
Utiliza el crculo de quintas para la construccin
de escalas menores.

1.2.1.
Identifica de forma grfica las relativas menores de las escalas mayores de acuerdo a la formacin
convencional de escalas.

Relativas menores de las escalas mayores.


Correspondencia entre los accidentes de las escalas menores y de las escalas menores.

1.2.2.
Transforma las escalas mayores a sus respectivas relativas menores con sus correspondientes
accidentes.
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1.2.3.Diferencia las alteraciones en escalas mayores y menores de acuerdo al crculo de quintas.


1.3.
Aplica el crculo de quintas a dictados rtmicomeldicos en tonalidades mayores y menores.

1.3.1.
Representa los accidentes de las tonalidades mayores y menores segn su orden y estructura.
(Clave, accidentes y medida de comps).

Aspectos rtmico-meldicos con cualquier centro tonal.


Reconocimiento de tonalidades en partituras doctas.
Entrenamiento auditivo de escalas mayores y menores con cualquier centro tonal.

1.3.2.
Reconoce la tonalidad de una obra musical segn su armadura.
1.3.3.Reconoce escalas mayores y menores de forma auditiva con cualquier centro tonal.
ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
Los alumnos:
Ilustran los accidentes tanto en clave de Sol como de Fa segn el orden establecido.
Completan con los accidentes musicales guas de ejercicios de las escalas mayores de forma individual.
Desarrollan las transformaciones de las escalas mayores a sus relativas menores con sus correspondientes accidentes mediante guas de trabajo grupales e individuales.
Aplican el crculo de quintas de forma prctica y terica mediante dictados rtmico-meldicos.
Reconocen las tonalidades de diferentes obras segn su armadura de forma grupal.

2.

16Horas

Ritmos derivados de la cuartina

APRENDIZAJESESPERADOS
2.1.
Reconoce las figuras rtmicas derivadas de la
cuartina de forma terica y prctica.

CRITERIOSDEEVALUACIN
2.1.1.
Distingue las figuras rtmicas derivadas de la cuartina y su representacin en el sistema de notacin
musical.

CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS
Introduccin
Representacin grfica de las figuras rtmicas derivadas de la cuartina.
Derivados de la cuartina en forma percutida.

2.1.2.
Diferencia las figuras rtmicas derivadas de la cuartina de forma auditiva.
2.1.3.Reproduce el sonido de las figuras derivadas de la cuartina en forma de percusin.
2.2.
Aplica las figuras rtmicas derivadas de la
cuartina en dictados rtmicos, rtmico-meldicos
y percusiones.

2.2.1.
Transcribe las figuras rtmicas derivadas de la cuartina de forma auditiva mediante dictados rtmicos
de acuerdo al sistema de notacin musical.
2.2.2.
Conecta las figuras rtmicas bsicas con las derivadas de la cuartina en ejercicios de percusin.

Reconocimiento auditivo de las figuras derivadas de la cuartina.


Dictados rtmicos.
Dictados rtmicos-meldicos.
Ejercicios de percusin.

2.2.3.Aplica aspectos tericos de las figuras rtmicas bsicas y las derivadas de la cuartina de forma
auditiva y escrita en dictados rtmicos meldicos.
2.3.
Aplica el valor de uso de las figuras rtmicas
bsicas y las derivadas de la cuartina en ejercicios
a primera vista de acuerdo a diversas cifras
indicadoras de comps.

2.3.1.
Transforma las figuras rtmicas bsicas y las derivadas de la cuartina segn compases en medios u
octavos.

Escritura de las figuras rtmicas en medios y octavos.


Lectura a primera vista.
Solfeos y percusiones a primera vista.

2.3.2.
Ejecuta percusiones con figuras rtmicas bsicas y derivadas de la cuartina a primera vista.
2.3.3.Aplica el valor de uso de las figuras rtmicas derivadas de la cuartina, segn su duracin y
altura en solfeos a primera vista.

ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
Los alumnos:
Completan con las figuras rtmicas vistas en clase ejercicios de dictados rtmicos y los reproducen de forma percutida grupalmente.
Reproducen ejercicios de percusin de forma individual en clase.
Completan dictados rtmicos de forma individual en clase.
Aplican las figuras rtmicas de forma escrita y auditiva en dictados rtmicos y rtmico-meldicos.
Aplican las figuras rtmicas bsicas y las derivadas de la cuartina en ejercicios de percusin de forma individual.
Aplican los contenidos a ejercicios de solfeo y percusin a primera vista de forma individual.
Completan guas de transformacin de figuras de forma grupal e individual.
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3.

16Horas

Intervalos y escalas menores

APRENDIZAJESESPERADOS
3.1.
Reconoceintervalos mayores y menores deforma
auditiva.

CRITERIOSDEEVALUACIN
3.1.1.
Identifica intervalos mayores (2da, 3ra, 6ta y 7ma) mediante ejercicios auditivos.
3.1.2.
Identifica intervalos menores (2da, 3ra, 6ta y 7ma) mediante ejercicios auditivos.

CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS
Introduccin.
Intervalos de 2da, 3ra, 6ta y 7ma mayor de forma auditiva.
Intervalos de 2da, 3ra, 6ta y 7ma menor de forma auditiva.

3.1.3.Diferencia intervalos mayores y menores de forma auditiva en ejercicios de dictados de


stos.
3.2.
Reconoce las escalas menor armnica y menor
meldica de forma auditiva y su
formacinportonos y semitonos.

3.2.1.
Reconoce la estructura en tonos y semitonos de las escalas menor armnica y menor meldica.

Formacin de las escalas menor armnica y menor meldica.


Reconocimiento auditivo de escalas menores meldicas y menores meldicas.

3.2.2.
Transforma escala menor natural en escalas menores meldicas y armnicas.
3.2.3.Identifica las escalas menor armnica y menor meldica mediante ejercicios auditivos de
escalas.

3.3.
Aplica conocimientos tericos sobre intervalos
mayores, menores, escala menor meldica y
armnica en solfeos cantados.

3.3.1.
Reconocen intervalos mayores y menores en solfeos con mtrica simple en tonalidad mayor con
clave de Sol yFa.

Solfeos con intervalos mayores y menores.


Solfeos de escalas menores meldicas y armnicas.
Lectura a primera vista en clave de Sol y Fa

3.3.2.
Emplean la escala menor meldica y armnica en solfeos cantados graduales con mtrica simple en
clave de Sol y Fa.
3.3.3.
Emplean la escala menor meldica y armnica en solfeos con intervalos mayores y menores a
primera vista en clave de Sol y Fa.
ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
Los alumnos:
Identifican intervalos mayores y menores mediante ejercicios auditivos de estos.
Sealan de forma escrita los intervalos dictados por el profesor de forma individual.
Reconocen la escala menor meldica y armnica de forma terica.
Identifican la escala menor meldica y armnica de forma auditiva.
Transforman escalas menores naturales en escalas menores armnicas y meldicas de forma grupal mediante guas de ejercicios.
Reconocen de forma terica y prctica los intervalos mayores y menores.
Desarrollan guas de solfeos de forma individual.
Emplean las escalas menores en solfeos cantados de forma individual y grupal.
Desarrollan la lectura a primera vista en clave de Sol y Fa.

4.

14Horas

Acordes con inversin

APRENDIZAJESESPERADOS
4.1.
Reconoce las inversiones de acordes tradicos
segn la composicin clsica y popular.

CRITERIOSDEEVALUACIN
4.1.1.
Identifica las inversiones de acordes tradicos de forma ilustrada segn la composicin clsica y
popular.
4.1.2.
Completa las inversiones de los acordes mediante guas de ejercicios de forma popular y docta.

CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS
Introduccin.
Triadas en primera inversin de forma popular y clsica.
Triadas en segunda inversin de forma popular y clsica.
Reconocimiento auditivo de triadas en primera y segunda inversin.

4.1.3.Reconoce la sonoridad de las inversiones de los acordes tradicos mediante ejercicios de


audicin.
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4.2.
Reconoce las inversiones de acordes ttradas
segn la composicin clsica y popular.

4.2.1.
Reconoce la estructura en tonos y semitonos de acordes ttradas.

Formacin de acordes ttradas.


Ttradas en primera inversin y segunda inversin de forma clsica y popular.
Ttradas en tercera y cuarta inversin de forma clsica y popular.
Reconocimiento auditivo de acordes ttradas mayores y menores.

4.2.2.
Identifica las inversiones de acordes ttradas segn la composicin clsica y popular.
4.2.3.
Reconoce acordes ttradas mayores y menores de forma auditiva.
4.3.
Aplica conceptos tericos sobre acordes tradicos
y ttradas en dictados rtmico-meldicos.

4.3.1.
Ejecuta y transcribe acordes ttradas y triadas en solfeos cantados.

Solfeos de triadas y ttradas de forma individual.


Dictados rtmicos-meldicos con acordes finales.
Solfeos grupales.

4.3.2.
Reconoce triadas en el final de dictados rtmico-meldicos.
4.3.3.Emplea triadas y ttradas a solfeos grupales de acuerdo a convenciones establecidas.
ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
Los alumnos:
Reconocen la primera y segunda inversin de las triadas segn la composicin clsica y popular.
Completan guas de trabajo de forma individual y grupal.
Reconocen los acordes ttradas segn su formacin en tonos y semitonos.
Reconocen las inversiones de los acordes ttradas segn la composicin popular y docta mediante guas de trabajo en clase.
Reconocen auditivamente acordes ttradas mayores y menores mediante ejercicios de dictados de stas de forma individual y grupal.
Reconocen acordes finales en dictados rtmico-meldicos de forma individual.
Aplican acordes en solfeos individuales y grupales.

ESTRATEGIASMETODOLGICAS

Estrategias aplicables para todas las unidades:


La asignatura se desarrolla eminentemente con clases expositivas y demostrativas.
Se desarrollan actividades en grupo programados por el profesor.
Desarrollo de experiencias prcticas de dictados rtmicos que incluyan lectoescritura musical en clave de Sol y Fa, adems de la formacin y reconocimiento auditivo de escalas, intervalos y acordes en inversin.
Interrogaciones prcticas de tipo individual y grupal.

UNIDAD I
Ejecuta dictados rtmicos y rtmicos meldicos para el desarrollo de la escritura musical y la audicin de las notas musicales en cualquier centro tonal.

UNIDAD II
Ejecuta dictados rtmicos incorporando las figuras derivadas de la cuartina.
Entrega guas de percusiones para el desarrollo de stas por parte de los alumnos.

UNIDAD III
Ejecuta en el instrumento intervalos mayores y menores para el reconocimiento auditivo de los alumnos.
Ejecuta escalas menores armnicas y meldicas en el instrumento para el reconocimiento auditivo de los alumnos.
Ejecuta dictados rtmico-meldicos para el reconocimiento auditivo de los alumnos.
Entrega guas de solfeos con intervalos mayores y menores para el desarrollo de stas por parte de los alumnos.

UNIDAD IV
Entrega guas de ejercicios de formacin y reconocimiento de inversiones, y de solfeos de acordes tradicos y ttradas con inversiones.
Demuestra inversiones de las triadas, acordes ttradas y sus inversiones enun instrumento y dictados rtmico-meldicos incorporando acordes en los finales, para el reconocimiento de los alumnos.

BIBLIOGRAFADELAASIGNATURA

BibliografiaObligatoria
Ttulo

Autor

Ao

ISBN/ISSN

Editorial

Fuente

NombreRecursoDigital

TipodeMaterial

Adiestramientoelementalparamsicos

Hindemith,Paul

2006

9789876110259

RicordiAmericana

Libro

Mtodocompletodesolfeo:(sinacompaamientos)

Eslava,Hilarin

2009

9789876112444

Melos

Libro

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BibliografiaSugerida:
Ttulo

Autor

Ao

ISBN/ISSN

Editorial

Fuente

NombreRecursoDigital

TipodeMaterial

Atlasdelamsicav.1

Michels,Ulrich

1998

8420662011

Alianza

Libro

Atlasdelamsicav.2

Michels,Ulrich

2001

8420662100

Alianza

Libro

Laformacinmusicaldelodo

Khn,Clemens

2003

8482362828

IdeaBooks

Libro

TeoradelamsicaI:divididaencursos

Zamacois,Joaqun

2007

8482362534

IdeaBooks

Libro

TeoradelamsicaII:divididaencursos

Zamacois,Joaqun

2002

9788482362540

IdeaBooks

Libro

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