Eje de Formacin:
PRCTICA DOCENTE
JUSTIFICACIN
Estos tiempos actuales retadores donde el desarrollo tecnolgico y los intereses de los centros de poder
industrial y econmico crean un mercado laboral que pretende convertir la educacin en un instrumento a su
servicio, reclaman como nunca educadores conscientes de su alta misin que estn a favor del mejoramiento
humano, a favor de la cultura de la paz, del trabajo en equipo, de la promocin de estudiantes que desarrollen
la creatividad, originalidad, valores, actitudes e ideales personales. Lograr una escuela que se parezca cada
vez ms a sus maestros, a sus estudiantes y a la realidad de la comunidad implica un nuevo camino que aleja
de formas, estilos y mtodos verticalistas ya obsoletos en la dinmica social contempornea. En este sentido,
el estado venezolano est consciente de que es imprescindible elevar la calidad de la educacin y que la
piedra angular de este proceso es la preparacin y superacin del personal docente; lo logrado hasta ahora
no puede sustraer el hecho de ser capaz de mirar dentro de la luz del pensamiento crtico, de mantener
dilogo permanente con la sociedad, escuchar sus observaciones y repensar lo necesario para que la escuela
pueda estar siempre a la altura de su tiempo. En este sentido, el eje de formacin de prctica docente para el
rea ingls, se justifica ya que plantea establecer un proceso de formacin para que los participantes
desarrollen competencias conceptuales y metodolgicas con el fin de que, a travs de la reflexin y la
autocrtica, alcancen una mejora sustancial en su quehacer educativo. De all, que se hace imperante
actividades que se destinen a la identificacin y caracterizacin de la problemtica docente en la enseanza
de su disciplina, mediante la construccin crtica de un diagnstico y solucin; esa bsqueda por transformar
la realidad, donde el ejercicio reflexivo implica la identificacin y anlisis crtico de los contextos que inciden en
su experiencia relacionndolo con elementos tericos, prcticos y conceptuales de su labor.
UNIDAD CURRICULAR 2: INVESTIGACIN ACCIN Y LA ENSEANZA DEL INGLS I
Descripcin de la unidad curricular
La unidad curricular Investigacin accin y la enseanza del ingls I se propone propiciar el estudio y
discusin de todo lo concerniente a la investigacin accin como una variante de la investigacin cualitativa
presentndose como un reto a las explicaciones positivistas dadas por la ciencia. En la educacin,
particularmente la enseanza del ingls, se presenta como alternativa ms del proceso de cambio en nuestro
pas que va ms all de lo establecido en cuanto a teoras y metodologas; con sus bases filosficas y
fundamentos epistemolgicos que dan un giro humanista a la visin de la realidad social y educativa.
Potencialidades de construccin de saberes
1.
2.
3.
4.
Asumir el proceso de la investigacin accin como estrategia para abordar problemas socio
educativo.
Pgina 1 de 4
Programacin temtica
Semanas
1,2,3
Ncleos temticos
para la discusin
1.
Proceso de la
enseanza
y
aprendizaje
del
ingls.
Documentacin sugerida
Formacin docente: Un estudio de las creencias de alumnos y profesores sobre el
proceso de enseanza y aprendizaje del ingls. (2010) Florentino Entonado y Tania
Ochoa.
Enlace
para
la
descarga:
http://www.rieoei.org/
deloslectores/3551Blazquez.pdf
Tendencias de la enseanza de la lengua extranjera. (2005) Enlace para la
descarga: http://www.revistamendive.rimed.cu/nfuentes/num16/pdf/Art_1_Arturo.pdf
2.
3.
4,5
6,7,8
9,10
4.
Tendencias de la
enseanza
del
ingls
Historia de la
enseanza
del
ingls
en
Venezuela
Investigacin
como
funcin
inherente
al
educador
5.
El proyecto
investigacin
6.
La investigacin
accin
Documento
alternativo,
enlace
para
su
descarga:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-ElParadigmaSistemicoLaComplejidadY
LaTransdisciplin-4171976.pdf
7.
La investigacin
accin
participativa (IAP)
(Caractersticas ,
etapas )
La investigacin
accin
en
la
educacin
http://iapeducacion.blogspot.com/2008/05/el-pensamiento-de-john-elliott-un-reto.html
8.
de
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdf
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/35/35ELLIOT-John-EBBUT-Dave-Porque-debeninvestigar.pdf
Ander-Egg, E. (2003) Repensando la Investigacin Accin Participativa. Grupo
editorial Lumen Humanista. Argentina. Enlaces para descarga:
http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/10/biblio/ANDER-EGG-Ezequiel-Cap-2Caracteriasticas-y-elementos.pdf
http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/10/biblio/10ANDER-EGG-Ezequiel-Lainvestigacion-propiamente-dicha.pdf
Pgina 2 de 4
2.
Proceso de la enseanza y
aprendizaje del ingls.
Tendencias de la enseanza
del ingls.
3.
Estrategias
Lectura individual (no presencial) de
los textos asignados.
ingls en Venezuela.
5.
El proyecto de investigacin.
6.
La investigacin accin.
7.
La investigacin accin
participativa (IAP)
(Caractersticas, etapas).
Pgina 3 de 4
grfica
en
papel
(mapas
conceptuales)
para
la
presentacin oral individual por
participantes seleccionados al azar el
da de la exposicin.
Das 6 y 7 de la unidad curricular
Lectura individual (no presencial) de
los textos asignados.
8.
La investigacin accin en la
educacin.
individual,
Pgina 4 de 4