UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

4 DE NOVIEMBRE

MONOGRAFA

Tema:

IMPORTANCIA DE LA RECREACION LUDICA EN LOS

ESTUDIANTES DE 3 DE BACHILLERATO DE LA
SECCION VESPERTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
FISCAL

4 DE NOVIEMBRE

AUTORES:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

TUTOR DE MONOGRAFA:
LCDO. WILMER BRAVO
MANTA MANAB ECUADOR
2015-2016

pg. 1

El Tutor de la monografa despus de la respectiva revisin le otorga al presente

trabajo investigativo la nota de:

NUEVE (9)

APROBADA POR EL TRIBUNAL:

________________________

________________________

Lcda. Luca Zambrano Vega

RECTORA

Lcda. Aracely Palma Pico

VICE-RECTORA

________________________
Lcdo. Wilmer Mero Bravo
TUTOR

pg. 2

INDICE
1. DEDICATORIA..4
2. AGRADECIMIENTO.5

3. CAPITULO # 1 (EL PROBLEMA)

1.1

TEMA6

1.2

INTRODUCCION.7

1.3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA8

1.4

JUSTIFICACION.9

1.5

OBJETIVOS...10

1.6

DELIMITACION DEL OBJETIVO DE INVESTIGACION...11

1.7

MARCO PRACTICO...12-13

4. CAPITULO # 2 (MARCO TEORICO)

1.1 RECREACION LUDICA CONCEPTO...14
1.2 IMPORTANCIA DE LA RECREACION LUDICA.15
1.3 CLASIFICACION DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS.16
1.4 RECREACION EN CENTROS EDUCATIVOS.17
1.5 RECREACION MEDIANTE LA ASIGNATURA DE EDUCACION
FISICA...18
1.6 RECREACION MEDIANTE LAS ACTIVIDADES FISICODEPORTIVAS EXTRAESCOLARES..19

5. CAPITULO # 3 (ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS)

1.1 FORMATO DE ENTREVISTA.20-21
1.2 FORMATO DE ENCUESTA..22-23
1.3 ANALISIS DE RESULTADOS DE ENTREVISTA...24
1.4 ANALISIS DE RESULTADOS DE ENCUESTA.25-27
1.5 BIBLIOGRAFIA..28
1.6 RECOMENDACIONES..29
1.7 CONCLUSIONES.30
1.8 ANEXOS.31-

pg. 3

DEDICATORIA:

Dedicamos este trabajo principalmente a Dios, a nuestros padres por

ser los pilares ms importante en nuestras vidas y por demostrarnos
siempre su cario y apoyo incondicional.

pg. 4

AGRADECIMIENTO:

Expresamos nuestros ms sinceros agradecimientos a todas las

personas que nos ayudaron en la realizacin de nuestro trabajo.
A nuestros docentes de la institucin por sus conocimientos impartidos,
enseanzas y compromiso diario.

GRACIAS.

pg. 5

CAPTULO 1

1.- EL PROBLEMA

1.1.-

Tema.

IMPORTANCIA DE LA RECREACION LUDICA EN LOS

ESTUDIANTES DE 3 DE BACHILLERATO DE LA
SECCION VESPERTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
4 DE NOVIEMBRE

pg. 6

1.2. PRESENTACIN
La recreacin ldica es muy importante no solo en los estudiantes de nuestra
institucin sino tambin para todos los jvenes de cualquier centro educativo
es por eso que con este proyecto nos vemos en la necesidad de responder
con xito a las demandas de una sociedad que da a da se encuentra

ms

exigente y cambiante, y que han llevado a las organizaciones educativas a

realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total,
orientados hacia la reestructuracin funcional formal y la implementacin de
estrategias en el manejo de los recursos, materiales y de manera especial en el
mbito

humano. Por ello la recreacin

ldica es un continuo proceso de

aprendizaje, en el cual participamos todas las personas esta

actividad es

realizada de manera libre y espontnea, en nuestro tiempo libre y que nos

genera bienestar fsico, espiritual, social.

Una de las intencionalidades de este proyecto investigativo es la de contribuir a

la construccin de un nuevo concepto, como es el de la Neuro-recreacin .Lo
anterior desde una concepcin interdisciplinaria, pues creemos que ninguna
ciencia o disciplina est en capacidad de resolver este problema. En este
sentido,

es

necesario

analizar

la

Recreacin

desde

su

complejidad

multidisciplinaria (Antropologa Pedagoga Psicologa Neuropedagoga

Sociologa Epistemologa etc.

La recreacin ldica nos hace posicionarnos de ella como disciplina social

fundamental para el desarrollo humano.

pg. 7

1.3.-

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Enunciado del Problema:

La Recreacin no se reduce a una sola actividad (juego-diversin), por lo tanto
es difcil su conceptualizacin debido a que dicha experiencia cultural no se
puede representar con una sola idea, nocin o categora. En este sentido es
necesario plantear nuevos horizontes conceptuales que den origen nuevas
combinaciones posibles e imposibles.
Para el Recreador y el Educador del siglo XXI, no hay estudio ms vital que
poder entender cmo funciona el cerebro humano. La apropiacin de los
nuevos discursos tericos prcticos alrededor de la Recreacin ldica ,
dependen en gran medida de la capacidad que tengamos de comprendernos a
s mismos , para poder entender el movimiento del pensamiento y las pasiones
ldicas que vive el otro; en el proceso de interaccin e interdependencia que se
produce

en

una

prctica

recreativa.

La Recreacin como actividad libertaria y desprovista de todo preocupacin

funcional es una perspectiva diferente para poder comprender los conceptos de
Ldica , Caos , Juego , Creatividad , Cultura , Los flujos de experiencia
recreativa cultural de nuestra sociedad , son situaciones atravesadas por la
convivialidad y la confianza en la que se intercambian emociones , palabras ,
saberes , ademanes , juegos , risas , deseos , sueos , sonidos , gestos ,
pereza , arte etc. Lo anterior sin ms finalidad y recompensa que el disfrute y el
goce que producen dichas prcticas ldicas que logran desafiar las
concepciones actuales que se tienen de tiempo libre y recreacin.
La palabra recreacin deriva del latn: recreativo y significa restaurar y
refrescar a la persona.
La ldica Se identifica con el ludo que significa accin que produce diversin,
placer y alegra y toda accin que se identifique con la recreacin y con una
serie de expresiones culturales.

pg. 8

1.4.

La

J U S T I F I C A C I O N.

recreacin ldica en la etapa de los estudiantes es muy

necesaria y

su estmulo favorece las condiciones de calidad de vida mejora su nivel

educativo, y por ende, el bienestar humano en su mbito social y mental.
Por tal motivo, se ha puesto a consideracin la importancia de generar
motivacin a realizar la recreacin ldica y sobre todo, de recalcar la
importancia de la misma dentro del campo educativo en el

proceso

de

aprendizaje. Es decir se pueden hacer con las actividades que se realicen al

interior del aula, con el solo objetivo de integracin y de individualidad que el
docente aplica al estudiante para la exploracin del mundo exterior. Esto
se traduce al papel fundamental que tiene el docente para la fractura de las
barreras emocionales y culturales que posee el estudiante, sobre todo, de
generar la atencin en juegos que mejoren la unidad didctica para
salirse de lo cotidiano a lo habitual y de esta manera no lograr un cansancio en
el estudiante sino ms bien vincularlo a una motivacin.

pg. 9

1.5.- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Describir la recreacin ldica y su vital importancia en los

estudiante de 3 de bachillerato de la seccin vespertina de la
unidad educativa 4 DE NOVIEMBRE

OBJETIVO ESPECIFICO
Evaluar el componente narrativo de la recreacin ldica en los
estudiantes de la unidad educativa 4 de noviembre.
Evaluar el componente grfico de la recreacin ldica en los
estudiantes.
Identificar la relacin de los resultados obtenidos mediante el
momento de la actividad de la recreacin ldica.
Determinar el estado actual de la recreacin ldica en otros
centros educativos.

pg. 10

1.6.- Delimitacin del objeto de investigacin.

De contenido
Campo: Social
rea: Estudiantil
Aspecto: Importancia de la recreacin ldica en estudiantes

Tema:

IMPORTANCIA DE LA RECREACION LUDICA EN LOS ESTUDIANTES DE 3

DE BACHILLERATO DE LA SECCION VESPERTINA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA
4 DE NOVIEMBRE

Problema:
Por qu la importancia de la recreacin ldica en los estudiantes de 3
de bachillerato de la seccin vespertina de la institucin educativa?

Delimitacin Espacial:
Unidad Educativa Fiscal 4 de Noviembre

Delimitacin Temporal: Est delimitada en el 2015

pg. 11

1.7. Marco Prctico

Trabajo de campo

Materiales y mtodos

Los materiales y tcnicas aplicadas para la realizacin de este

trabajo monogrfico son:

Materiales:
Internet
Computadoras
Impresora
Hojas
Cmaras
Plumas
Libretas

Mtodos:

La encuesta: se realiz para sondear la efectividad de este trabajo

monogrfico.
La entrevista: fue factor

importante de informacin para la

elaboracin de este proyecto de tesis, ya que por medio de la

misma, se obtuvo informacin real de lo que se vive actualmente
en este plantel educativo y de lo que se espera a travs de la
realizacin de esta investigacin.

pg. 12

La observacin de campo: fue uno de los pasos ms importantes

ya que a travs del mismo, se logr tener certeza de lo que este
centro del saber representa para sus estudiantes.

pg. 13

CAPITULO 2
MARCO TEORICO

RECREACIN LDICA

1.1 Concepto:
La recreacin como experiencia ldica es un proceso particular de mltiples
interrelaciones con las dimensiones del desarrollo humano. La recreacin no es
una experiencia exclusiva de la dimensin corporal, pero encuentra en sta el
espacio privilegiado para su desenvolvimiento, dado su carcter vivencial,
emocional y desinteresado.
El concepto de experiencia ldica hace relacin al conjunto de vivencias,
experimentaciones y fundamentaciones generadas desde el juego hacia los
distintos procesos del desarrollo humano. Ello significa que la experiencia
ldica no se reduce a un acto espontneo, sino que implica una orientacin
pedaggica que no puede confundirse con esquematismos o abusos de uso del
juego hasta hacer perder su sensibilidad y su sentido.

La recreacin como experiencia ldica se fundamenta en el juego y se dirige

hacia la ampliacin de vivencias y aplicaciones en los distintos campos de la
cultura y en la interioridad de los sujetos. Es tambin un proceso de formacin
en cmo jugar, pues muchas veces su uso deficiente orientado puede llevar a
la destruccin del jugador o del ambiente en el cual se juega. La experiencia
ldica es un aprendizaje de normas y de respeto dentro del desarrollo de la
sensibilidad, hacia s mismo y hacia los dems.

La recreacin est en la base del trabajo pedaggico con diferentes campos de

prctica social de la educacin fsica como el deporte, la danza, el uso del
tiempo y el espacio, en los cuales se vivencian y experimentan mltiples formas
de actuar y de relacionarse en el cuerpo social.

pg. 14

1.2 IMPORTANCIA DE LA RECREACIN LDICA

En muchas personas la vida gira en torno a una Rutina Diaria, comenzando el
da a una hora determinada mediante el sonido de un Reloj Despertador,
realizando las primeras actividades matutinas que conllevan primero a la
Higiene Personal y posteriormente son acompaados de un delicioso
Desayuno para arrancar el da con energas suficientes para afrontar lo que
sigue.

Los momentos de Recreacin son importantes en nuestra vida cotidiana,

ayudndonos a despejar nuestra mente de las exigencias del mbito Laboral y
las tensiones que stos puede generarnos, y simplemente distendernos
realizando alguna Actividad de Ocio, que comprende a todas las acciones que
elegimos simplemente porque nos gusta hacerlo, persiguiendo una finalidad
especfica pero sin la obligatoriedad que nos da la percepcin de un beneficio,
sino la Simple Diversin.

En la recreacin ldica encontramos los espacios, objetos, juguetes y

ambientes estn relacionados con el contexto de la experiencia humana. Por
ello su aporte es fundamental para la creacin de una nueva alternativa de
accin y expresin en las instituciones escolares que buscan romper esquemas
rgidos que haban negado o discriminado el mundo de la ldica como propio
para la funcin de las escuelas y colegios.

Adems la recreacin ldica sirve para despejarse de todo el estrs del da a

da es ideal para compartir en familia.

pg. 15

1.3 CLASIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS

Como se afirma en la introduccin, son muchas y muy variadas las actividades
de ocio, o recreativas, que pueden ocupar el tiempo libre, al respecto Grushin
(1966) propone las siguientes:

La labor creadora activa

El estudio

El consumo cultural de carcter individual

El consumo cultural con carcter de espectculo pblico

Ejercicios fsicos

Ocupaciones de tipo hobby

Entretenimientos

Encuentro con amigos

Descanso pasivo

pg. 16

1.4 LA RECREACIN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Partiendo de la base de que la educacin moderna debe preparar a los jvenes
para el empleo y disfrute de su tiempo libre, y que para que las personas
adquieran hbitos deportivos que duren toda la vida es preciso que en la
infancia se adquieran dichos hbitos, por lo que el centro escolar juega un
papel fundamental para conseguir una poblacin adulta ms activa y saludable.
En esta educacin del tiempo libre no todas las ofertas son vlidas ni se
pueden considerar enriquecedoras. Por ello, es preciso estar alerta de aquello
que ofrecen los agentes sociales y distinguirlas para reproducir, en el mbito
escolar, experiencias positivas que no sigan la cultura hegemnica del
consumismo de muchas ofertas de recreacin consumista.
Cuando se propone una educacin de tiempo libre orientada a los alumnos, no
queremos que prevalezca la idea de la diversin sin esfuerzo como
compensacin de la rutina. Muchas veces, la recreacin tiende a confundirse
con el entretenimiento, entendido como el placer que no comprende un
compromiso ni participacin creadora. Esta modalidad de ocio, se denomina
recreacin espontnea, y acenta exclusivamente la evasin y el divertimento
sin requerir demasiado esfuerzo personal, por ejemplo, ir a un parque de
atracciones o temtico.
Por otro lado, existe una tendencia encaminada a la regeneracin de nuestras
capacidades humanas, mediante la implicacin ldica en actividades en grupo
orientadas por un animador. A este nuevo concepto, se le denomina recreacin
dirigida. Este tipo de recreacin debe cumplir la condicin de re-crear, volver
a crear o de regenerar divirtiendo mediante una actitud activa y participativa,,
por ejemplo, participar en un grupo de actividades fsico-deportivas
extraescolares o en colonias de aventura de verano.

pg. 17

1.5 LA RECREACIN MEDIANTE LA ASIGNATURA DE

EDUCACIN FSICA
La recreacin en la asignatura de Educacin Fsica puede ayudar al desarrollo
de valores que van de lo ms biolgico y personal a lo ms social. Estos
valores se plasman en los siguientes objetivos educativos.

Promover un ejercicio fsico permanente para un desarrollo evolutivo

saludable.

Recuperar el sentido ldico de las prcticas deportivas.

Despertar la autonoma en la toma de decisiones.

Orientar el impulso hacia la aventura y la vivencia de experiencias

nuevas.

Encontrar la aceptacin y reconocimiento de los dems.

Fomentar la participacin, la solidaridad e integracin del grupo.

pg. 18

1.6

LA RECREACIN MEDIANTE LAS ACTIVIDADES

FSICO-DEPORTIVAS EXTRAESCOLARES

La recreacin en el mbito no formal (actividades extraescolares) puede

complementar la accin del sistema educativo, as como mejorar el
aprovechamiento del tiempo libre.
El centro educativo constituye un espacio idneo para la promocin y desarrollo
de la prctica de actividades fsicas y deportivas debido a su carcter formativo,
ya que, si se promociona el deporte escolar en los centros educativos, se
favorecer la conexin y complementacin de estas actividades con las
intenciones del periodo lectivo, la educacin de los jvenes para que adquieran
los valores sociales inherentes a la prctica deportiva, hbitos y actitudes
saludables en la ocupacin de su tiempo de ocio, la disminucin de posibles
problemas de salud y la continuidad de la actividad fsica y deporte durante su
vida.
No obstante, el profesorado de las actividades fsico-deportivas extraescolares
de los centros educativos tiende a priorizar los aspectos tcnicos y fsicos,
dejando en un segundo plano los aspectos recreativos en las actividades que
imparten.
Por tanto, es importante no dejar de lado la aproximacin recreativa de las
actividades fsico-deportivas extraescolares para propiciar a las acciones
educativas siguientes.

Despertar el inters de los/as alumnos/as hacia la prctica de las

actividades fsicas en el ocio.

Ayudar a los alumnos a tomar inters en todas las ofertas y

manifestaciones de las asociaciones deportivas y culturales de su
entorno (clubes, agrupaciones sociales, programas municipales, etc.).

Posibilitar a los alumnos a identificar sus propias posibilidades y

capacidades motrices singulares a cada uno de ellos y ellas.

Conferir un estilo de vida saludable que se inscribe en la cotidianidad.

pg. 19

Captulo 3
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
FORMATO DE ENTREVISTA
ENTREVISTA
1) Cmo considera usted segn su criterio a la recreacin ldica?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2) Considera importante la recreacin ldica Por qu?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3) Cules seran los beneficios de la recreacin ldica en los
jvenes desde su punto de vista?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4) Cree usted que la recreacin ldica fortalece el aprendizaje en
los jvenes?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5) Considera importante la recreacin ldica por medio de la
asignatura de educacin fsica Por qu?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

pg. 20

6) Est de acuerdo usted con la prctica de la recreacin ldica

dentro de la institucin Por qu?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

pg. 21

FORMATO DE ENCUESTA

ENCUESTA

1) Conoce usted Qu es la recreacin ldica?

SI

NO

2) Considera importante la recreacin ldica en los jvenes?

SI

NO

TALVEZ

3) Cree que se debera dar paso a la recreacin ldica en las

instituciones educativas?

SI

NO

TALVEZ

4) Considera importante la recreacin ldica por medio de la

asignatura de educacin fsica.

SI

NO

TALVEZ

5) Cree usted que la recreacin ldica es una actividad extraescolar.

SI

NO

pg. 22

6) Valore la importancia de la recreacin ldica en las instituciones

educativas.
EXCELENTE
BUENO
MALO
REGULAR

pg. 23

ANALISIS DE RESULTADOS DE ENTREVISTA

Por medio de la tcnica de la entrevista, la misma que decidimos aplicarla a
algunos docentes de nuestra institucin en las cuales nos pudimos dar cuenta
que coincidieron en cun importante era la recreacin ludica para los
estudiantes dentro de su etapa de crecimiento ya que ayudaba a la recreacin
y tener sobre todo un ambiente muy sano dentro de una sociedad.
Adems que era muy importante para fortalecer la mente de los estudiante ya
que por medio de la misma lograban distraerlos para as no cansarlos tantos en
horas de clases haciendo liberarse hasta incluso de preocupaciones y salir del
estrs y as ellos sentiran una gran motivacin a la hora de estudiar.
La recreacin como parte inseparable de nuestra existencia puede ser asumida
por cada quien dependiendo de disimiles factores antes expuestos, el disfrute
pleno de una actividad depender ms de la percepcin individual en lo que
realmente lo hace feliz que en la calidad de dicha actividad en s misma, lo
cierto es que en los tiempos actuales crece su papel en el esparcimiento
humano como bsqueda intrnseca en su evolucin de querer jugar, pasarla
bien, relajarse o simplemente alejar la realidad en que vive.

pg. 24

ANALISIS DE RESULTADO DE ENCUESTA

1) Conoce usted Que es la recreacion

ludica?
SI
48%

NO
52%

2) Considera importante la recreacion

ludica en los jovenes?
talvez
28%
no
5%

si
67%

pg. 25

3)Cree que se deberia dar paso a la

recreacion ludica en la instituciones
educativas?
NO
10%

TALVEZ
14%

SI
76%

4) Considera importante la recreacion ludica

por medio de la asignatura de educacion
fisica.
TALVEZ
24%
NO
14%

SI
62%

pg. 26

5) Cree usted que la recreacion ludica es

una actividad extraescolar?
NO
33%
SI
67%

6) Valore la importancia de la recreacion

ludica en las instituciones educativas.
REGULAR
10%

MALO
14%

EXCELENTE
43%

BUENO
33%

pg. 27

BIBLIOGRAFIA

http://www.ludicacolombia.com/recreacion_ludica_y_juego.html

http://www.efdeportes.com/efd145/la-recreacion-deportiva-en-elambito-escolar.htm

http://www.eltribuno.info/la-importancia-del-juego-la-recreacionuna-persona-n313289

http://lainfancia-juegoyludica.blogspot.com/2012/12/importancia-ybeneficios-de-la-ludica.html

pg. 28

RECOMENDACIONES

Gracias a la realizacin de este trabajo llegamos a las siguientes

recomendaciones:
Que dentro de la asignatura de educacin fsica se complemente la
recreacin ludica para as llevar a la motivacin a los jvenes de la
institucin.
Que por medio de la recreacin ludica exista ms compaerismo
entre los jvenes.
Que dentro de la institucin se implemente la recreacin ldica
para los jvenes.

pg. 29

CONCLUSIONES

Al trmino de este trabajo monogrfico llegamos a las siguientes

conclusiones:
Conocer ms sobre la recreacin ldica y su importancia al
practicarla por los jvenes.
Que es una actividad necesaria para los seres humanos
teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que
permite ensayar ciertas conductas sociales.
Adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras, o
afectivas y todo esto se debe realizar de forma gustosa.
A incentivar a alumnos a practicarlas dentro de la institucin
en la que se encuentren para as logra una fuerza intelectual.

pg. 30

ANEXOS FINAL

pg. 31

pg. 32

pg. 33