Estrategias de Evaluacin

En un mximo de dos (2) pginas expresa libremente tu percepcin sobre

tus fortalezas y debilidades como estudiante a distancia y trata de definir una
estrategia para abordar tu rol como participante en esta Maestra
I. Rol del Estudiante a Distancia.
La Educacin a Distancia puede definirse como un sistema tecnolgico de
comunicacin bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye a la
interaccin profesor alumno como medio preferente de la enseanza, por la
accin sistemtica y conjunta de diversos recursos didcticos y el apoyo de
una organizacin y tutora que propicia el aprendizaje independiente y
flexible de los estudiantes. (Garca Aretio, 1990: 46-51)
De lo anterior se desprende que las diferencias ms significativas, entre la
educacin a distancia y la educacin presencial, son: por un lado, la
sustitucin de la interaccin profesor alumno por diversos medios
instruccionales y de apoyo de manera sistemtica, integrada y conjunta, por
otro lado, el rol que debe desempear el participante, pues es l, como
protagonista directo y responsable, quien abordar de manera independiente
y autnoma su proceso de aprendizaje.
El participante, dentro de un sistema de educacin a distancia, desempea
un rol activo que hace posible un transitar exitoso por esta modalidad, por lo
tanto tiene que ser:

Un administrador de su propio proceso de formacin: al organizar su

horario de estudio, el contenido que va a aprender, los recursos y
estrategias que utilizar para lograr un mejor aprovechamiento de su
tiempo y una mayor eficacia en su aprendizaje.

Una persona crtica y reflexiva, porque debe debatir y discutir consigo

mismo el contenido y la informacin que se desarrolla en cada curso,
cuestionarla y llegar a sus propias conclusiones.

Responsable, persistente y con un alto grado de disciplina, pues solo

l puede cumplir con las obligaciones, tareas o actividades que le
impone el estudio.

Capaz de aprender de forma autnoma, de buscar, personalizar y

adaptar los recursos informativos y cognitivos puestos a su
disposicin. Es decir aprender a aprender.

Estos elementos que forman parte del papel del participante en la modalidad
a distancia, deben integrarse a su forma de vida, pues con ellos lograr crear
el compromiso que garantice el xito en el estudio.

Tomando en cuenta los planteamientos precedentes, realiza las siguientes

actividades y publcalas en el foro:
1.2. El aprendizaje en educacin a distancia
Un aspecto importante que debe considerar el participante a distancia es el
modo como aborda el aprendizaje de contenidos e informacin especfica,
como se acerca a la informacin. Ello implica el desarrollo de habilidades y
competencias cognitivas que se relacionan con la naturaleza de esos
contenidos y que pueden permitirle pasar de un aprendizaje memorstico a
uno significativo. Para lograr esto el estudiante a distancia tendr que:

Concentrarse en aquello que es significativo y esencial dentro de la

informacin

Relacionar y distinguir entre las ideas nuevas y el conocimiento previo

Relacionar los nuevos conceptos, el contenido y la informacin con

experiencias autnticas

Relacionar y distinguir los diferentes elementos que conforman el

texto: evidencias, conceptos, argumentos, entre otros.

Organizar y estructurar los contenidos de manera personal,

seleccionando determinadas formas para visualizar la articulacin
lgica de los mismos: mapas conceptuales, organizadores grficos,

esquemas, redes semnticas, entre otros, que se adecen a las

caractersticas y estilos de aprendizaje de cada participante.

Sistematizar lo que ha aprendido . El participante a distancia tiene la

necesidad de reflexionar sobre aquello que estudia, de examinar su
estructura conceptual, y como esta evoluciona y cambia con el nuevo
conocimiento. Solo la sistematizacin del aprendizaje conduce a la
consecucin de aprendizajes significativos con cierto nivel de
abstraccin.

Esta forma de aproximacin al estudio promueve la capacidad de

aprender, la autonoma, la curiosidad por la bsqueda del conocimiento, la
personalizacin y adaptacin de los recursos cognitivos e informativos de los
que se dispone, pero lo mas importante, es que puede conducir al desarrollo
del autoaprendizaje, a la posibilidad de autogestionar la bsqueda de
informacin

la

adquisicin

de

competencias

investigativas,

fundamentales para la culminacin exitosa de la Maestra.

Una vez realizada la lectura y las actividades de esta primera parte, donde
has visto a grosso modo lo que es la educacin a distancia y el rol que
desempea el participante, es importante que detectes tus necesidades de
formacin como aspirante a ingresar en una Maestra bajo esta modalidad.
IV. Impacto de los estudios de postgrado en su realidad laboral y
familiar
Al iniciar un estudio de postgrado, bajo cualquier modalidad, tenemos
que estar conscientes de las responsabilidades que asumimos y de la
disponibilidad con la que contamos. Las personas, que inician un estudio a
este nivel por lo general, son adultos trabajadores y con una carga familiar,
lo que representa obligaciones y compromisos insoslayables. Definir
claramente cul es tu situacin laboral y familiar, cunto es el tiempo que
puedes dedicar al estudio y a las asignaciones, qu espacio del da y de la

semana vas a dedicarle a la maestra es una tarea importante que debes

sopesar y pensar detenidamente. Definir la situacin y todos los elementos
que van a afectar tu vida como participante contribuirn a disminuir la
angustia y la frustracin que pueden acompaar la carencia real de tiempo
para abordar responsablemente este proceso de aprendizaje.
Otro aspecto que debes considerar son los recursos de los que
dispones, pues la Maestra, a la que aspiras ingresar, esta diseada dentro
de una plataforma tecnolgica que determina un peculiar quehacer
educativo, que requiere de recursos particulares: Computador personal,
conectividad, ciertas habilidades y competencias en el uso de las TICs.
Contar con estos recursos implica una ventaja adicional, pues te permiten
una mayor flexibilidad en la organizacin y manejo del tiempo de estudio.
Solo t conoces tu situacin y es conveniente que la pienses
detenidamente y que definas previamente el tiempo y los recursos con los
que cuentas, para tal fin te recomendamos que realices la siguiente
actividad:
Cuadro de texto: Reflexiona sobre tus responsabilidades en el hogar,
en tu lugar de trabajo. Enumera los recursos tecnolgicos con los que
cuentas Escribe un listado de todas tus tareas y responsabilidades. Indica
los aspectos positivos y negativos de tu situacin particular y contesta
realmente tienes el tiempo y los recursos suficientes para abordar con
xito un estudio de postgrado bajo esta modalidad? (si quieres compartirlo
publcalo en el foro)
V. Requerimientos organizativos que se derivan de tus
responsabilidades como estudiante a distancia.
Hasta el momento te hemos indicado algunos de los aspectos relacionados
con las habilidades, las necesidades, los procesos y estrategias y el impacto
en la vida familiar y laboral de un estudiante a distancia a nivel de postgrado,
ahora te hablaremos de los requerimientos organizativos que te permitirn
abordar con xito el estudio de la Maestra.

La organizacin y la disciplina son las palabras claves, sin ellas se har

difcil el camino que aspiras comenzar:

En primer lugar nos dedicaremos al tiempo, a la disponibilidad, con

las actividades planteadas en los puntos anteriores ya debes haber
delimitado la cantidad de tiempo con la que cuentas. El tiempo es
valioso y debe ser planificado conscientemente, elabora un plan de
trabajo donde indiques el contenido que vas a leer, las actividades
que vas a realizar, l que vas a dedicar al trabajo individual y al
trabajo colaborativo. Este plan puede ser semanal, mensual o
semestral. Recuerda que al iniciar una unidad curricular, cuentas con
el plan de curso, insumo valioso para la construccin de tu plan, lelo
detenidamente y elabora un plan que organice todas y cada una de
las actividades que tienes que cumplir dentro del tiempo asignado.

En segundo lugar, revisa tu equipo de computacin, los software de

los que dispones, los programas que manejas, la conexin a Internet.
Identifica tus debilidades y fortalezas. Aprende a manejar la
plataforma educativa tecnolgica de la Maestra.

En ultimo lugar, crea un espacio para el estudio, con un ambiente

apropiado que invite al aprendizaje, que cuente con todos los recurso
y el material que vas a utilizar, crea tu propia rutina para el estudio.

Si organizas el tiempo, el ambiente y los recursos, si aplicas las estrategias

que te sugerimos, si desarrollas las habilidades sealadas y desempeas las
funciones del rol de estudiante a distancia te auguramos xito en la
Maestra. Ahora realiza la siguiente actividad:

VI. Formas de interaccin y comunicacin que se establecen en la

modalidad a distancia.
Sobre este punto solo queremos indicarte algunos conceptos bsicos, pues
el mismo es tratado en detalle en la unidad 3. Consideramos oportuno

sealarte

que

las

interacciones

en

educacin

distancia

tienen

caractersticas propias que difieren totalmente de las presenciales.

En esta modalidad se puede hablar de que el proceso de enseanza
aprendizaje se conforma como una comunidad de interaccin virtual. Donde
un grupo de personas se congrega para crear un ambiente de aprendizaje,
con un propsito compartido e interdependiente, ms all las fronteras del
espacio, el tiempo y los lmites del aula, usando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para interactuar.
En este ambiente virtual las interacciones que pueden producirse se
clasifican en sincrnica y asincrnica. Las primeras se refieren a las que se
dan en tiempo real, chat, video conferencia, entre otras y las segundas
corresponden a las que estn separadas en el tiempo, por ejemplo los foros
y correos electrnicos. En la Maestra encontraras la combinacin de ambos
tipos de interaccin.
Algunas recomendaciones que puedes utilizar al iniciarte en estas nuevas
formas de interaccin son las siguientes:

Define claramente con tu facilitador lo que se espera de ti en cada

interaccin.

Solicita planes concretos donde este pautada la frecuencia de

comunicacin

Asegurate de tener claros los objetivos de la interaccin

Trata tus problemas individuales en una comunicacin uno a uno,

evitando agobiar al grupo con protagonismos.

Suple la falta de contacto cara a cara con intercambios de mensajes

explcitos y concretos, pero siempre dentro de las normas de cortesa
y calidez propias de nuestra cultura.

Se consciente de que lo ms importante no es la cantidad de

mensajes sino su calidad, claridad, coherencia y pertinencia.