Instituto Superior de Educacin Pblico Chincha, institucin acreditada, lder en la regin Ica

Calidad y excelencia Educativa!

MONOGRAFIA DE DESARROLLO DE
HABILIDADES MOTRICES

ALUMNA:
JIMENO LOCK, ERIKA GABRIELA
DOCENTE:
PACHAS SOTELO, ALBERTO
REA:
COMUNICACIN
ESPECIALIDAD:
EDUCACION INICIAL
SEMESTRE:
II

2015

DEDICATORIA
Este trabajo monogrfico se lo dedico a
Dios por darme unos padres que me
apoyan cada da. Y a los profesores
por llenarnos de conocimientos previos

INTRODUCCION
Es frecuente escuchar en el entorno educativo que se debe dar
mucha importancia a la psicomotricidad, pero se sabe realmente;
Qu es la psicomotricidad?, Cun importante es en
el desarrollo de nuestros nios?
La psicomotricidad nace de la interaccin del cuerpo con el medio
externo. Desde que l bebe nace est en contacto con su entorno y
busca relacionarse con su medio ambiente, a travs de esta
relacin se forma en nuestro psiquismo las implicancias
del movimiento.

La psicomotricidad presenta diferentes dimensiones:

Madurativas: relacionadas con la maduracin del sistema
nervioso.
Sensorio perceptuales: el nio desde que nace entra en
contacto con su cuerpo y su medio ambiente a travs de los
sentidos.
Motrices: relacionado con el movimiento del cuerpo en s
mismo.
Cognitivos: el mover su cuerpo y explorar su medio ambiente
le permite al nio adquirir nociones bsicas y desarrollar
los procesos de pensamiento.
Emocionales: un nio que se mueve, explora y descubre el
mundo, es un nio bien adaptado y feliz.
Por lo tanto, cuando un nio logra desarrollar su psicomotricidad,
adquiere el control de su cuerpo a travs de sus acciones,
desarrolla un componente interno donde representa mentalmente
su propio cuerpo y su posibilidad de accin, pudiendo usar
diversas herramientas.

INDICE

CARATULA...1
DEDICATORIA..2
PROLOGO.3
INTRODUCCIN..4
DESARROLLO PSICOMOTOR.6
EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD FINA....8
EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD DRUESA.9
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA COORDINACIN
VISO-MANUAL......12

 LOS EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD

GRUESA.12
JUEGOS RECREATIVOS PARA MEJPRAR LAS HABILIDADES
MOTRICES BASICAS EN LOS NIOS 3-5..13
BIBLIOGRAFIA16

DESARROLLO PSICOMOTOR
La mantencin de postura en el nio se demuestra en que tienen
pies ms seguros y veloces, su correr es ms suave, aumenta y
disminuye la velocidad con mayor facilidad. Demuestra su
autonoma al subir escaleras sin ayuda alternada, puede saltar el
ltimo escaln con los 2 pies juntos desde una altura de 30 cm., es
capaz de pedalear un triciclo perfeccionando el equilibrio. A los 3
aos necesita muy poco esfuerzo consciente para parearse. Puede
mantener el equilibrio fcilmente con los talones juntos. Corre y
juega displicentemente. Puede erguirse solo estando en cuclillas y
mantener el equilibrio momentneamente en punta de pies. Su
control postural est bien desarrollado que puede dar pasos de
marcha o de carrera sobre la punta de los pies, puede caminar en
lnea recta, caminar hacia atrs largas distancias. Puede saltar de

una altura de 20 cm. Y saltar sobre el piso verticalmente con los

pies juntos. Tambin puede tomar una pelota grande con los brazos
tiesos, extendidos hacia delante y arrojarla, sin perder el equilibrio.
Adquieren independencia para correr lentamente, consiguen
vestirse y asearse solos.
El perfeccionamiento del mecanismo con la vista se hace evidente
en el hecho de que puede trazar un cuadrado, copiar el dibujo de un
crculo y construir una torre de 9 o 10 cubos. Puede alimentarse por
s solo sin derramar la comida en demasa y con ayuda de ambas
manos puede verter.

Informacin:
El desarrollo motor grueso en nios de 3 a 6 aos debe incluir:
Mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos
y patear
Habilidad para atrapar una pelota que rebota
Habilidad para pedalear un triciclo a los 3 aos, pero quiz no
manejar bien el volante sino hasta los 4 aos
Alrededor de los 4 aos, habilidad para saltar en un pie y
balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos
Habilidad para caminar apoyando desde el taln hasta los
dedo

Los acontecimientos importantes del desarrollo motor fino

deben incluir:

Capacidad para dibujar un crculo si se lo solicita, alrededor

de los 3 aos de edad

Dibujar personas con 2 o 3 partes

Comenzar a utilizar tijeras de punta roma para nios

Vestirse (con supervisin)

Capacidad para dibujar un cuadrado a la edad de 4
Capacidad de ponerse la ropa correctamente
Alrededor de los 5 aos, untar con un cuchillo
La supervisin de los padres en esta etapa es esencial, al igual que
durante los primeros aos.
La seguridad en los vehculos es primordial. El nio de esta edad
debe viajar SIEMPRE con el cinturn de seguridad puesto cada vez
que se monte en un vehculo. En esta etapa, los nios pueden viajar
con los padres de otros nios, por lo que es importante revisar con
quien va a supervisar a los nios, las reglas de seguridad en el
vehculo que sigue cada padre.

 Las cadas son el principal mecanismo de lesiones para un nio en

edad preescolar. Al escalar nuevas y emocionantes alturas, el nio
puede caerse de los juegos en un parque, de bicicletas,
escaleras, rboles, ventanas y techos. Se deben cerrar las puertas
de acceso a las reas peligrosas (como techos, ventanas al tico y
escaleras empinadas), adems de establecer reglas estrictas para
que el nio entienda que esas reas estn fuera de sus lmites.
La cocina es la principal fuente de quemaduras, ya sea porque el
nio est ayudando a cocinar o porque entra en contacto con
electrodomsticos que se dejan enfriando. Se puede motivar al nio
a ayudar y a aprender a cocinar con recetas seguras y de comida
fra. Se deben inventar actividades alternativas para que el nio
disfrute en una habitacin adyacente, mientras el adulto cocina,
manteniendo al nio lejos de la estufa, los alimentos calientes y
dems aparatos
Todos los productos de limpieza y las medicinas se deben
mantener bajo llave y fuera del alcance de los nios en edad
preescolar.

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD FINA

Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.

Apretar con fuerza una pelotita en la mano.
Reproducir construcciones realizadas con bloques.
Abrir y cerrar tarros o botellas.
Modelar con arcilla o con plastilina.
Meter cuentas en una cuerda o cinta.
Pasar pginas de un libro, una a una.
Trocear papeles: cada vez ms pequeos.

Hacer bolitas de papel o de plastilina.

Aplastar bolitas de papel o de plastilina.
Pulsar teclas con todos los dedos.
Adivinar qu dedos te toco: con los ojos tapados, pasamos un
lpiz por un dedo y adivina cul es.
Luego por dos dedos y as en aumento.
Recoger objetos pequeos (botones, fichas, garbanzos) con
los dedos guardndolos en la mano.
Dibujar en una hoja una especie de carretera y cortar con las
tijeras por el centro.
Recortar con tijeras.
Pasar un lpiz con una cinta atada por agujeros hechos en
cartn, como si estuviera cosiendo.
Colorear: con pintura de dedos, con ceras, rotuladores
gruesos o con lpices si es capaz.
Dibujar figuras uniendo puntos marcados.

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD GRUESA

COORDINACIN DE PIES

Subir escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.

Bajar escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.
Andar de puntillas.
Saltar con los dos pies, cayendo en el mismo lugar.
Andar sobre una lnea recta manteniendo el equilibrio: se
puede pintar con tiza un camino hacindolo cada vez ms
sinuoso y estrecho.
Caminar marcha atrs manteniendo el equilibrio.
Andar sobre un bordillo manteniendo el equilibrio.
Saltar a la cuerda.
Andar por baldosas de dos colores (en damero) pisando slo
un color. Sostenerse sobre el pie derecho manteniendo el
equilibrio. Despus sobre el izquierdo.
Pasar un "circuito", realizado en el que hay que andar, saltar,
pasar a gatas, dar una voltereta...
Actividades divertidas para fomentar la motricidad fina
Estas sencillas y entretenidas actividades le ayudarn al nio a
desarrollar sus habilidades motoras finas, que son los movimientos
pequeos del pulgar, los dedos, las manos e incluso las muecas.

DIVERSIN CON PINZAS

A travs de esta
actividad los
nios se concentran, se divierten, ejercitan sus manos y desarrollan
la coordinacin ojo-mano, una habilidad esencial para dibujar,
escribir y comer.
Qu necesitas:

Unas pinzas livianas. (Quizs encuentres unas

de madera entre tus utensilios de cocina).

Pompones de diferentes colores.

Un recipiente mediano de plstico para depositar los

pompones.
3 o 4 tazas pequeas de aluminio o plstico (o de cualquier otro
material que no se rompa).
PRACTICANDO LOS COLORES
Adems de fomentar sus habilidades motoras finas, este fantstico
ejercicio le permitir a tu pequeo practicar los colores.

UN DIVERTIDO RETO
Esta actividad con ligas y tubos de cartn parece muy simple, pero
para los nios puede convertirse en un divertido reto.

Qu necesitas:

Un par de tubos de cartn vacos de papel higinico.

Ligas de colores.

Opcional: papel de regalo o de colores para forrar los tubos.

COLECCIN DE BANDAS

Pdele al nio que coloque tantas ligas como pueda alrededor de los
tubos de cartn.
Las bandas crean resistencia al extenderlas, as que deber utilizar
los msculos de sus manos para hacer la fuerza necesaria para
colocarlas en los tubos. Le encantar el reto!

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA COORDINACIN

VISO-MANUAL
Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando
dar en el blanco (caja, papelera).
Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas
Ensartar un cordn en planchas y/o bolas perforadas.
Abrochar y desabrochar botones.
Atar y desatar lazos.
Encajar y desencajar objetos.
Manipular objetos pequeos (lentejas, botones).
Modelar con plastilina bolas, cilindros
Pasar las hojas de un libro.
Barajar, repartir cartas
Picado con punzn, perforado de dibujos
Rasgar y recortar con los dedos.
Doblar papel y rasgar por el doblez.
Recortar con tijeras
LOS EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD
GRUESA

Pedir al nio que seale, nombre y localice en su cuerpo la

cabeza, frente, cabello, ojos, orejas, boca y sus elementos, nariz,
mejillas y mentn; partes de su tronco, espalda, pecho, cintura,
abdomen y cadera; partes de sus extremidades superiores: hombro,
brazo, codo, mueca, manos, palmas, pantorrilla, taln, pies y
dedos.
Todos estos segmentos gruesos y finos sern nombrados en
cuatro momentos: en el propio cuerpo, en el de otro compaero (en
parejas), en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo.
Guiar al nio para que determine cada parte y diga su
funcionamiento o utilidad.
Armar rompecabezas del cuerpo humano. Si el maestro no
tuviera este material, puede recortar de revistas figuras humanas
completas y descomponer en 6, 8 y 10 partes para que el nio arme
y pegue sobre una cartulina.
Subir y bajar escaleras.
Realizar un recorrido, sin salirse, sobre lneas trazadas en el
piso, pueden ser lneas rectas, curvas y quebradas.
El Docente proyectar luz con un espejo en la sombra, para
que el nio trate de coger la luz, el maestro cambiar
constantemente de posicin; en caso de que el da estuviera
nublado puede utilizarse una linterna.

Bailar en diferentes ritmos procurando que el nio tome el

ritmo de la msica constantemente.

Disponer con el Docente de Educacin Fsica ejercicios de

coordinacin muscular especialmente marchas y equilibrio.
Para ejercitar la independencia segmentaria: pida al nio que,
mientras con una mano frota sobre su pupitre, con la otra realice
golpes coordinados en la misma superficie.
Ejercicios de balanceo: en una tabla de 30cm. x 40cm.,
clavada en una superficie cilndrica, el nio se balancear, primero
con la ayuda del maestro y posteriormente solo, procurando
siempre la coordinacin de movimientos.
Con el grupo, imitar sonidos producidos por animales, en
diferentes tonalidades: bajos y altos, pueden ser de: gato, perro,
pato, gallina, vaca, len, oso, elefante y caballo.
Practicar los juegos populares: el gato y el ratn, rayuela, sin
que te roce, estatuas, el tren, el primo, saltar soga.

Juegos recreativos para mejorar las habilidades motrices bsicas en

los nios 3 - 5 aos
JUEGO 1
NOMBRE: El pollito.
Objetivo: caminar hacia diferentes direcciones imitando animales
MATERIALES
Tizas
DESARROLLO
Imitando la accin de los pollitos mam gallina los har caminar
muy despacito por un camino dibujado en el piso.
REGLAS
Todos los nios deben caminar uno detrs de otro
JUEGO 2
NOMBRE: Enanos y gigantes
Objetivo: caminar imitando enanos y gigantes para reforzar el arco
plantar.

MATERIALES
Ninguno
DESARROLLO
Caminando por el espacio, se indica "ENANO" y se camina
agachadito, o "GIGANTE" y se camina en punta de pie, moviendo
los brazos al frente y atrs.
REGLAS
Cambiar cuando el adulto indique enano-gigante.
JUEGO 3
NOMBRE: Simn dice
Objetivo: Caminar a la seal de Simn dice.
MATERIALES
Ninguno
DESARROLLO
El nio camina libremente por el espacio imaginando que est
paseando, al escuchar la voz de mando Simn Dice debe hacer
lo que se le indique y luego volver a caminar. Las acciones pueden
ser: sentarse, saltar, gatear, abrazarse
REGLAS
Cambiar cada vez que le indique
JUEGO 4
NOMBRE: El acrbata.
Objetivo: Caminar sobre una lnea.
MATERIALES
Tiza
DESARROLLO
Imaginando que es un acrbata de circo pasando por la cuerda floja
el nio deber caminar sobre una lnea dibujada en el piso.

REGLAS
Velar porque los nios caminen imitando el equilibrista
JUEGO 5
NOMBRE: El vendedor del mercado.
Objetivo: Caminar llevando un objeto sobre la cabeza
MATERIALES
Pelota y globos.
DESARROLLO
Imaginando ser vendedores de mercado los nios caminarn por el
espacio con un objeto en el cabeza sujetado con sus manos y a la
vez gritarn la fruta que estn vendiendo.
REGLAS
Se debe llevar siempre objetos sobre la cabeza
JUEGO 6
NOMBRE Corre que te mojas!
Objetivo: Correr con pasos cortos, medianos y largos
MATERIALES
Tiza
DESARROLLO
Imaginando una fuerte lluvia y a la voz del promotor los nios
debern correr para no mojarse, adems debern saltar charcos
grandes medianos y pequeos dibujados en el piso.
Reglas
Buscar refugio a la seal corre que te mojas!
JUEGO 7
NOMBRE: El Semforo
Objetivos: Correr con variacin de velocidad.

MATERIALES
Tarjetas de colores
DESARROLLO
Se tendr tarjetas de color rojo, verde y amarillo, en representacin
de las luces del semforo, los nios imaginarn tener un timn en la
mano simulando un carro o moto el promotor levantar una tarjeta y
los nios se pararn, corrern o se detendrn al ver la sealizacin
que se les muestre.
REGLAS
Cambiar de velocidad cuando se da la seal.

PROLOGO

Escog este tema para as poder saber ms sobre la

motricidad de los nios que puedo hacer yo como
futura docente para que los nios puedan manipular
ms sus extremidades ya que en la actualidad los
nios se basan ms en la tecnologa y no manipula
sus extremidades esto llevara consecuencia a que el
nio cuando entre a una escuela los nios no
puedan hacer abolillados, rasgados ya que se
bas ms en la tecnologa y no en explorar las cosas
como todo nio debe de hacer. Por otra parte
tambin eleg este tema porque en mis prcticas
profesionales pude observar que hay nios que no
manipula muy bien sus manitos y que le afecta
mucho porque no llegan a transcribir lo que la miss
les llega a indicar en su sesin de clase

_________________
Frida Liliana Lock Sifuentes

BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos104/desarrollohabilidades-motrices-ninos/desarrollo-habilidades-motricesninos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos82/desarrollohabilidades-motrices-basicas-ninos/desarrollo-habilidadesmotrices-basicas-ninos.shtml