This research used the questionnaire in the form of rating scales. Rating scales
questionnaire is very useful for the researcher for its effectiveness in building degree of
sensitivity of response which will generate numbers (Cohen et al, 2007, p.325). The advantage in
using questionnaire in the research was the respondents were free to express their feeling without
any pressure from anyone (Alwasilah, 2003:152). The purpose of the research in using
questionnaire was to find out how the edmodo can help motivate the students in learning acid
base and how the students responses towards the use of edmodo. The purpose of the research in
using questionnaire was to find out how the edmodo can help motivate the students to write and
how the students responses towards the use of edmodo.
Table
3.2
Agree
3
Disagree
2
Strongly Disagree
1
The questionnaire was aimed to gain specific data that were needed to analyze the students
writing motivation. The questionnaire was designed based on the existing theoretical frameworks
such students motivation towards science learning by Hsiao-Lin Tuan (et all, 2005). supported
by Vallerand (et al., 1992, cited in Blais, 1995) namely dividing motivation into two categories:
intrinsic and extrinsic motivation, and students perception about edmodo by Mark Angelo S.
Enriquez (2014).
The framework of students motivation questioner
N
Category
o
1
Students
Indicator
intrinsic Self-efficacy
Active learning strategies
motivation
Science Learning Value
Students extrinsic Learning
Environment
motivation
Stimulation
Expectation of rewards
Avoidance of
Item Number
Total
punishment
Students responses Students enjoyment
to edmodo activity
in
writing on edmodo
Students motivation using
edmodo
: Chemistry
Class/ Semester
: II / 2
Date
Direction
1. In this questioner, consist of 26 statement. Consider carefully every statement and Give an
answer that really matches your choice.
2. Consider each statement separately and determine the truth. Your answer should not be
affected by the answer to another statement.
3. Record your response on the answer sheet provided, and follow other instructions may be
given relating to the answer sheet. Thank you.
Descriptiom Option Answer
1 = strongly disagree
2 = Dissagrre
3 = doubtful
4 = Agree
5 = Strongly agree
No
.
1.
STATEMENT
Whether chemistry content is difficult or easy, I am sure
that I can understand it.
Option Answer
2
3
4
2.
3.
4.
5.
6.
understand them.
When learning new acid base concepts, I connect them to
7.
my previous experiences.
When I do not understand acid base concept, I find
8.
9.
understanding.
During the learning processes, I attempt to make
26) Online activities and discussions in Edmodo motivate me to learn more about the
course
No
PERNYATAAN
.
27. Jika pelajaran kimia sukar atau mudah, saya berusaha
untuk memahaminya.
28. Saya yakin bahwa saya bisa mengerjakan soal kimia asam
basa dengan baik.
29. Selama kegiatan belajar mengajar, saya lebih memilih
untuk meminta orang lain menjawab daripada dijawab
oleh saya sendiri
30. Jika saya menemukan konsep asam basa yang sukar, saya
tidak mencoba untuk mempelajarinya.
31. Saat mempelajari konsep baru tentang asam basa, saya
berusaha untuk memahaminya.
32. Saat mempelajari konsep asam basa yang baru, saya
mencoba menghubungkannya dengan kehidupan sehari-
Pilihan Jawaban
2
3
4
5
hari
33. Jika saya tidak memahami materi asam basa, saya
berusaha untuk mencari sumber yang lain yang relevant
sehingga membantu saya memahami matei tersebut
34. Jika saya tidak memahami materi asam basa, saya akan
mendiskusikanya dengan guru, atau teman yang lain yang
lebih memahami.
35. Selama proses pembelajaran, saya berusaha untuk
menghubungkannya dengan konsep yang saya pelajari
36. Saat saya melakukan suatu kesalahan dalam proses belajar
mengajar, saya berusaha untuk mencari tahu jawaban yang
benar
37. Saya merasa mempelajari asam basa sangat penting karena
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
38. Di dalam mempelajari asam basa sangat penting karena
meningkatkan pengetahuan saya
39. Selama belajar asam basa, saya berusaha untuk mendapatkan
nilai yang tinggi
40. Suatu keharusan bagi saya untuk percaya diri dalam
mempelajari kimia terutama asam basa
41. Suatu harapan dan kaharusan bagi saya untuk dapat
menyelesaikan soal-soal yang sukar pada materi asam basa
42. Selama proses belajar mengajar, saya merasa sangat senang jika
guru menerima ide/pendapat saya.
43. Saya selalu aktif dalam proses belajar mengajar jka guru
menggunakan metode yang bervariasi dalam mengajar
44. Saya selalu aktif dalam proses belajar mengajar jka guru jika
guru memberikan perhatian pada saya
45. Saya aktif aktif dalam proses belajar mengajar jika teman-teman
saya aktif dalam diskusi ketika proses pembelajaran
pembelajaran.
46. Tugas, kuis , dan pekerjaan ruma yang lain yang diberikan guru
melalui edmodo. Membantu saya untuk meningkatkan
pemahaman saya tentang pelajaran
47. Kualitas pekerjaan saya secara online ( diskusi secara online,
kuis, dan aktivitas lain) melalui edmodo menjadi lebih baik
karena ada feedback( timbal balik) secara langsung dari teman
dan guru
48. Sumber referensi lain (seperti artikl internet, video online, file
power point, dll) yang diposting oleh guru sangat membantu
saya dalam mempelajari topic asam basa