Psicometra y psicodiagnstico

El surgimiento de los tests data del siglo xix y el psicodiagnstico en el siglo xx luego de la
publicacin del psicodiagnstico de Rorschach. La psicometra forma parte integral del
psicodiagnstico, que puede ser con o sin pruebas. La base tecnolgica del psicodiagnstico
est creada por la psicometra.
Si el propsito de los tests es medir, cuantificar con instrumentos estandarizados y tipificados
una conducta, o la capacidad de ese sujeto en relacin con la poblacin total para predecir
su funcionamiento futuro, en el psicodiagnstico se aplican mtodos para conocer las
particularidades individuales en su unicidad. Son las cualidades psquicas consideradas
como componentes psquicos de la regulacin de la actividad, como un todo, un sistema
donde todas las cualidades interactan.
El objeto del psicodiagnstico es la teora y prctica del desarrollo y aplicacin de medios de
conocimiento psicolgico para el registro cuantitativo y cualitativo de cualidades psquicas
individuales habituales en su desarrollo y dependencia recproca dentro de toda la
personalidad, en el reflejo de la realidad objetiva y en la regulacin de la actividad objetal
interna y externa, referidas a todas las situaciones de exigencias significativas socialmente y
el sistema de valores que son relevantes para la decisin en cualquier situacin (Alonso,
Cairo y Rojas, 2003).
En la aplicacin de los tests, la observacin es importante, pero no depende de ella, a
diferencia del psicodiagnstico, donde la observacin sustenta el anlisis del resultado de la
actividad del sujeto y en el experimento cientfico en el cual se presenta al individuo con
diferentes variantes de los tems a resolver.
Las

expresiones

paralingsticas,

proxmicas,

tactsicas

cinticas,

aportan

al

psicodiagnstico un valor sobreaadido en el anlisis e interpretacin de los resultados que

revelan ms informacin que un test aislado.
Los tests permiten describir el comportamiento de una persona en una situacin tpica y
ofrecen un resultado del cual el evaluador podr hacer inferencias, comparndolos con los
otros evaluados, pero no puede aportar suficientemente quien es ese individuo en particular.

En el psicodiagnstico el conocimiento de la individualidad constituye su propsito, pues el

psiclogo pone nfasis en el proceso, es decir, en la forma y las razones con que el sujeto
alcanza el resultado, o sea, el evaluador realiza el anlisis de los resultados de la actividad
del sujeto, al cual se le presentan distintas variantes de los estmulos o de las tareas a
solucionar y no como en los tests que la aplicacin de las tareas est estandarizada.
Cada prueba mide un aspecto de las caractersticas psquicas y el resultado se obtiene en
base al perfil de los resultados de todas las pruebas aplicadas. El sujeto tiene que solucionar
las tareas cuidadosamente seleccionadas y verificadas en mltiples ocasiones en
condiciones estandarizadas, se registran las respuestas y se evalan utilizando la escala
previamente elaborada (Cern? y Kellrik, 1990).
Los tests tienden a etiquetar a las personas en un momento dado, el psicodiagnstico es
dinmico y como proceso examina qu capacidad o modos de comportamientos sera capaz
una

persona,

bajo

condiciones

individualizadas

de

crecimiento,

desarrollar

sus

potencialidades.
Los tests clsicos registran la personalidad bajo el aspecto de dimensiones aisladas,
mensurables, categoras estticas, exactas, fragmentando en rasgos los contenidos de la
personalidad, distancindose de su compleja organizacin de contenidos psicolgicos de
diferente complejidad, organizados en diversas configuraciones dinmicas. Los tests tratan
los contenidos aislados y no de una organizacin sistmica y relativamente estable, que se
expresa de modo integral en la regulacin y autorregulacin del comportamiento. Adems,
consideran invariables las estructuras psquicas, por lo que el resultado de su medicin es
inamovible.
Los test de personalidad no esclarecen las causas de determinados comportamientos e
implican una comprensin pasiva de la personalidad.
El psicodiagnstico enfatiza la comprensin e interpretacin dentro de un marco de
referencia desde la propia perspectiva del sujeto.
Los datos obtenidos en los tests son una especie de informacin que adquiere su valor por la
habilidad del evaluador de extraer la informacin relevante y de su integracin al contexto de

los datos. Su interpretacin definitiva puede hacerse solo despus de la confrontacin con
los resultados del anlisis clnico-experimental del asunto a indagar que constituye el objetivo
del psicodiagnstico.
En la tabla 1.1 aparece la comparacin entre psicometra y psicodiagnstico.
Tabla 1.1. Resumen comparativo de psicometra y psicodiagnstico

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