ENFOQUE DEL ASESORAMIENTO VOCACIONAL DESDE LA TEORA

PSICODINMICA
I.

INTRODUCCIN:

Este enfoque tiene como origen la teora psicoanaltica y justifica sus

elaboraciones en la explicacin de la conducta humana en trminos de
necesidades

motivos;

asimismo

toma

tambin

formulaciones

conceptuales de la personalidad, en la cual comprende las siguientes

orientaciones: El psicoanlisis ortodoxo y teoras de las necesidades y
motivos humanos. Son estos mismos elementos de los cuales se ha tenido
aplicacin para la Psicologa Vocacional y que caracteriza una de los
posibles enfoques del asesoramiento. No obstante posteriormente se ver
cmo es que distintos autores dan una concepcin similar pero con una
aproximacin distinta de los elementos que engloba este enfoque.
II.

FUNDAMENTACIN TERICA:

Si bien el psicoanlisis no se plante en si el tema de conducta

vocacional, no obstante sirvi para que sea lnea base de muchas
investigaciones de posteriores estudiosos interesados en el tema,
realizando manuales de orientacin vocacional, dando nfasis al tratar
el tema de desarrollo de la personalidad como las tcnicas del consejo.
A continuacin las ideas clave que han tenido notoria influencia en la
orientacin vocacional.
a)
b)
c)
d)

Concepto de la determinacin psquica del comportamiento.

Teora estructural de la psique (ello, yo, supery)
Ambivalencia de las emociones humanas.
El concepto de sublimacin permite la gratificacin de un impulso
determinado al utilizar una actividad sustitutiva que se adapta a las

prescripciones sociales.
e) Existencia de mecanismos de defensa que usa el sujeto para
enfrentarse el sujeto a las frustraciones y ansiedad.

f) La dinmica de la personalidad est en contraposicin entre el

principio de placer y el principio de la realidad.
g) Necesidad de seguridad.
III.

ASESORAMIENTO VOCACIONAL Y SUPUESTOS TERICOS.

Para Brill (1949), la eleccin libremente realizada por el
individuo suministra una gratificacin al resolver un problema
que le plantea de inmediato a la realidad, a la par le proporciona
estabilidad y direccin a su conducta global, en funcin de las
metas que posteriormente espera lograr en el desempeo
profesional. Por otro lado Hendrivh (1943) no est convencido
que los principios de placer y la realidad basten para explicar la
vida laboral, e inserta el principio de productivo; esto es que la
satisfaccin vocacional es una funcin del ego y no un placer
sexual subliminado. Podemos entonces concretizar en s que los
supuestos tericos engloban:
a) Hay una continuidad en el desarrollo humano.
b) Las fuentes instintivas de gratificacin son las mismas en el
adulto que en el infante.
c) El esquema conceptual elaborado solo es aplicable en
sujetos que son libres de elegir su vocacin profesional.
d) Todos los empleos pueden ser descritos en trminos de
grupos

de

dimensiones

que

representan

necesidades

psicoanalticas.
Asimismo, el autor Bordin (1985), menciona que la forma ms
til de describir las profesiones en relacin de los motivos
intrnsecos, sera aquella que tome en cuenta los modos de vida
o estilos caractersticos del ambiente, y que adems las races
del desarrollo humano deberamos buscarla evolucin temprana
del individuo.
Por tanto podemos afirmar que las necesidades primarias y
las

exigencias

sociales

estn

en

funcin

del

desarrollo

cualitativo de la persona, asimismo, el desarrollo vocacional es

un compromiso entre necesidades individuales y posibilidades
de la realidad, a travs de etapas evolutivas (fantasa, tentativa
y realista). Todo esto se resume a tres puntos importantes:
1. Capacidad de planear y proyectar la conducta hacia el futuro.
2. Capacidad de demorar las gratificaciones.
3. Capacidad de asumir responsabilidades vocacionales.
As podemos concluir que este enfoque psicoanaltico, tiene ms
incidencia en la explicacin global del fenmeno vocacional que en la
estructuracin de un proceso tcnico que pudiera servir de gua para la
actuacin tcnica en el asesoramiento
IV.

PROCESO TCNICO DEL ASESORAMIENTO

Bordin (1968): Los consejeros no pueden empezar a tomar notas

responsablemente si no se tiene un conocimiento aunque sea
rudimentario de las tcnicas de diagnstico
Establece una clasificacin:
a)
b)
c)
d)

Dificultades de sntesis : claridad cognitiva del sujeto

Problemas de identidad: autopercepcin del self
Conflictos de gratificacin: actividades laborales desempeadas
Cambio de orientacin: sujeto est insatisfecho consigo mismo y
opta por un viraje en su va vocacional
e) Patologa encubierta
f) Inclasificables: haya o no problema motivacional

Estas categoras no proveen al asesor de la orientacin las tcnicas a

utilizar ante cada caso.
Es por eso que Crites elabora un sistema de diagnstico dentro del
enfoque psicodinmico para ser usado antes o durante el proceso de
asesoramiento vocacional.

Diversas teoras proponen una forma de clasificar la problemtica

vocacional. Estas son:

Teora de la personalidad de Horney

Escala Edward Personal Preference (EPPS)
Estudio correlacional entre las diferentes dimensiones de la escala

Cuadro de Definiciones de necesidades medidas por el Edwards Personal

Preference Schedule (EPPS)

VARIABLES
Rendimiento (REN)
Diferencias (DEF)
Orden (ORD)
Exhibicin (EXN)
Autonoma (AUT)
Afliccin (AFF)
Reflexin (INT)
Empata (EMP)
Dominancia (DOM)
Abatimiento (ABA)
Reforzador (REF)
Cambio (CAM)
Esfuerzo (ESF)
Heterosexualidad
(HET)
Agresividad (AGR)

NECESIDADES ASOCIADAS CON LAS VARIABLES

Lograr xito en las tareas con significacin social y
personal
Disposiciones para seguir las indicaciones de otros
Insistir en la organizacin y claridad en la propia actividad
Rcecabar la atraccin sobre uno mismo a travs de la
propia conducta
Actuar con independencia de los dems
Participar en muchas actividades con sus compaeros
Pensar en trminos de las motivaciones subyacentes a la
conducta
Recibir apoyo, simpata y afecto de los dems
Asumir roles de liderazgo en relacin a otros
Sentirse en fallo por las cosas mal hechas, timidez e
inferioridad
Dar apoyo, simpata y afecto a los dems
Buscar nuevas experiencias; evitar lo rutinario
Trabajar con perseveracin hasta que se acaba la tarea
Ocuparse de actividades sociales; experiencias en
relacin al sexo contrario
Atacar, criticar y hacer dao a otros

En el centro del crculo estn sealadas las orientaciones de las

necesidades, ordenadas segn el grado de interrelacin con el
sector que ocupan.
Los sectores identificables representan: orientacin contra, hacia o
lejos de las personas, y generan una tipologa consiguiente
Las variables son las originales de Horney, por lo que Crites
nicamente aade la de autosacrificio
El esquema sugiere la relacin entre la dinmica de la personalidad
del sujeto y la posible diagnosis de los conflictos motivacionales
que pueden producir problemas en el rea vocacional.

Bordin distingue tres etapas en el asesoramiento (las tres erres):

1) Rearticular (reshearsing)
El asesor trata de articular las relaciones entre las demandas del
sujeto y sus impulsos, donde su tarea principal es escuchar y no
dejarse llevar por las racionalizaciones del asesorado ante el
problema vocacional
2) Refocalizar (Refousing)

El asesor ofrece al sujeto oportunidades para definir y centrar

las opciones vocacionales y personales acordes con decisiones
centradas en el self
3) Reconstruir (Reconstructing)
Una vez decidida la opcin a seguir, se ha de trabajar por el
cambio comportamental; incluso puede producirse alguna
modificacin personal desde la esfera vocacional que es
considerada como perifrica en el proceso psicoanaltico. El
asesor va apoyando las decisiones que conducen a ese cambio

Bordin mantiene un lazo entre lo vocacional y lo personal. Citando al

autor:
Ello nos permite relacionar las dificultades de una persona con sus
elecciones vocacionales y las vicisitudes del desarrollo individual y,
ayudndole en esas decisiones, se influye plenamente en su evolucin
personal

La entrevista psicoanaltica es una tcnica especfica. Su parte de las

verbalizaciones, clasificaciones y asociaciones en el sujeto va
mostrndose
en el proceso de comunicacin y se progresa en la
comparacin entre los elementos vocacionales y personales, juntos o por
separado, y se llega a la interpretacin de los sistemas defensivos ante
las opciones planteadas.
Bordin seala:
A. El asesor puede mantener con el sujeto un rol de colaborados, ms
quede experto en psicodiagnstico o profesor consejero
B. Se pueden introducir tests se considera oportuno, pero esa
metodologa no est establecida previamente
C. El sujeto participa en el anlisis sobre la conveniencia de disponer
de informacin objetiva, si est interesado en conocer con algn
detalle los resultados.

V.

EVALUACIN
DEL
ENFOQUE
(SEDUCCIN INTERPRETATIVA)

PSICOANALTICO

Se destaca el papel de los factores internos individuales en detrimento

de los ambientales. Segn Brown y Brools, el establecimiento de
relaciones entre ellos la conducta es muy impreciso.
La interpretacin de la conducta en trminos de desarrollo y evolucin
hace que las relaciones interpersonales cuentan con un papel muy activo
en la compresin de la dinmica vocacional. El hecho de cifrar la toma de
decisiones en la fortaleza del yo, ayuda a la comprensin de la indecisin
vocacional
Este enfoque es una amalgama de tcnicas basadas en una teora de
rasgo psicolgico y psicoanaltico, que van a desencadenar en
formulaciones rogerianas.
No existe una gua que indique la va a seguir en el proceso de ayuda, ni
la forma de combinar bien tcnicas. Se fa de la experiencia y formacin
del asesor.
UNA CONCLUSIN DEL AUTOR DEL LIBRO:
En nuestra opinin, nos parece muy poco plausible llegar por la va del
consenso a cambiar el curso de los hechos apuntados por estos autores.
Por otra parte, el asesoramiento que progresivamente est siendo
solicitado por muchsimas personas, el enfoque psicoanaltico, es muy
restrictivo en la capacidad de extenderse a tanta demanda, y lo ms
normal es que sea adecuado para la consulta de conflicto individual y no
para la intervencin vocacional.

VI.

NECESIDADES BSICAS: TEORA DE ANNE ROE

Se centra en dos reas aparentemente dispares:

Teora de la integracin de la personalidad
Clasificacin ocupacional
Estudia las posibles conexiones ente la conducta vocacional y el desarrollo
de la personalidad. Su primera aproximacin a lo vocacional no estaba
relacionada con la idea del desarrollo de estas conductas, as es como se
formul su teora. Su fundamentacin de la conducta vocacional en las

experiencias familiares y la satisfaccin de las necesidades, son lo

suficientemente importantes en la obra de Roe.
Supuestos tericos (Revisin de Roe y Siegelman)
Asientan la conducta vocacional en tres componentes:
1. Fundamentacin en la teora dinmica de la personalidad
con influencia de Gadner
2. Teora de la satisfaccin de las necesidades y su
jerarquizacin de Maslow
3. Las influencias genticas y evolutivas sobre las elecciones
vocacionales y su posterior desarrollo

VII.

EXPERIENCIAS INFANTILES EN EL AMBIENTE FAMILIAR

ROE (1957)
El clima familiar es un determinante importante
de la orientacin y desarrollo de conductas
vocacionales.

HIPTESIS:

Establece una clasificacin del clima del hogar:

a) Hogar de ambiente Clido:
- Padres que se esfuerzan por la satisfaccin adecuada de las
-

necesidades de los hijos.

Clima de proteccin y centrado en el individuo
Hijos, optan por reas vocacionales relacionadas con los
servicios hacia las personas

b) Hogar de ambiente fro.

- Relaciones interpersonales restrictivas.
- Se acta de acuerdo a normal y exigencias objetivas ms que
-

subjetivas.
Conducta vocacional: reas no centradas en las personas.

En ambos casos el ambiente incluye decisivamente en:

-

LA ORIENTACIN, actividades vocacionales presentes

y futuras
El nivel de alcance en la profesin
<- Estructura
gentica y el gasto de energa psquica.

Condicionado por:
-

Factores
de
dotacin
gentica
individual.
Situacin socioeconmica familiar.

CRTICA:
Brunkan, Utton: Si bien los resultados se aproximan, no puede afinarse en
ocupaciones especficasOsipow: la evidencia es muy fuerte en contra de
la teora de Roe, () se descarta que sirva como una representacin
adecuada deDE
los LAS
rasgos
cruciales del desarrollo vocacional.
C). CLASIFICACIN
PROFESIONES

Al interesarse Roe, por la Psicologa vocacional existian:

-

DOT (Dictionary of Occupational Titles)

MORS (Minnesota Occupational Rating Scales) -> Contruida con
criterios psicolgicos. 214 grupos.
Ambos respectos a las actividades ocupacionales que se desempean.
Eta situacin llev a Roe a investigar los anlisis factoriales de otros
psiclogos, (que trabajaban con inventarios de intereses profesionales), y
posteriormente al establecimiento y definicin de una clasificacin
psicolgica:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.

Servicios
Relaciones comerciales directas
Organizacin y administracin
Tecnologa
Trabajo al aire libre en contacto con la naturaleza
Ciencia
Cultura general
Creacin artstica

De esta manera resultaba remitir de forma simple, cualquier profesin a

esa clasificacin.

Cada profesin poda ser ejercida con distinto nivel de desempeo. 3

elementos deciden su jerarqua interna.

Responsabili
dad.

Dificultad
de las
tareas

Capacidad
Exigida.

D) ELECCIN
VOCACIONAL
Representa la sntesis terica de Roe. En 1985 Roe propone una frmula
algebraica que desborda o supera sus planteamientos tericos anteriores.

Leyenda:
-

S: Sexo.

E: Estado general de la economa

B: Ambiente o clima familiar

C: Casualidad o fortuismo

F: amigos ntimos, padres.

M: Situacin marital.

L: Aprendizajes.

A: Destrezas especficas.

P: Estado o condicin fsica.

G: Bagage cognitivo.

T: Temperamento y personalidad.

I: Intereses y valores.

Cada variable, afectadas por un coeficiente diferencial (minsculas)

-

1(). Conjunto de eventos o factores sobre los que el individuo no

tiene capacidad de control.

2() Situaciones parcialmente bajo el control individual.

3() Eventos sobre los que se puede influir. Variables segn el

periodo de edad del sujeto.

VIII.

EVALUACIN

Roe afirmaba que sus formulaciones no pretenden ser aplicaciones

al asesoramiento vocacional. Consideramos que este enfoque de la
conducta vocacional no provee un esquema de actuacin ante el
caso individual. Pero sus teoras y correlatos aplicados son de
utilidad

se

pueden

encontrar

principios

tiles

para

el

asesoramiento.

En conclusin, adems de lo polmico que resulta hablar en

psicologa vocacional, las ideas de Roe han sido retomadas por las
modernas elaboraciones del desarrollo conductual y la aportacin
sugerente de acudir a la energa psquica en la satisfaccin de las
necesidades unido a la utilidad de los esquemas clasificatorios de
las profesiones.

IX.

SNTESIS DEL ENFOQUE PSICODINMICO

TEORA
-

TEORAS PSICOLCAS

Psicoanlisis; teoras psicodinmicas de la personalidad.

-

SUPUESTOS TERICOS

Ajuste

individual,

sistema

interno

(Yo,

Super

Yo,

Ello)

Ajuste

autorreferente dinmico e interaccin con el M.A. Conflictos de auto

aceptacin, autoconocimiento y expresin externa, mecanismos de
defensa. Interaccin personal intensa (comunicacin verbal)
-

OBJETIVOS

Autoconocimiento, reelaboracin y reorientacin de la personalidad. A

medio plazo, analisis y autoconocimiento de su realidad vivencial, la
cuestin vocacional es solo un pretexto; a largo plazo lograr la autonmia
y relaboracin personal necesaria para el equilibrio personal.

TECNOLOGA
-

DIAGNOSIS

Esta etapa forma parte de la eleccin y tratamiento del ajuste vocacional.

Se parte de la ansiedad ante la eleccin. La anamnesis es parte de la
diagnosis sin llegar a un pronstico.
-

PROCESO

La sit. Vocac. Del sujeto ->Ocasin circunstancial -> cambios personales

de > significacin y entidad personal. FASES:
Anlisis de la situacin actual.
Decisin con el sujeto d que aspectos de su ajuste personal o vocacional
merecen ser mantenidos o mejorados.
Propsito de trabajar por lograr un cambio aceptado por el sujeto
-

TCNICAS DE ENTREVISTA Y EXPLORACIN PSICOLGICA

Se centran en aspectos motivacionales tanto explcitos como implcitos.

Se utilizan con frecuencia las tcnicas proyectivas. Aceptacin de las
elaboraciones personales, que son registradas y estructuradas por el
asesor para nuevas y sucesivas reelaboraciones.
-

INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN

El sujeto es un elemento activo > Se trabaja globalmente en el ajuste y

asuncin de cambios personales en pro de la armona aceptada.
-

USO DE AYUDAS EXTERNAS

Al juicio del asesor, o a peticin del sujeto se puede acudir a

informaciones complementarias o utilizar tcnicas de roll playing,
dinmica de grupos, etc.
-

TOMA DE DECISIN VOCACIONAL

Los conflictos ante la eleccin vocacional surgen de la dinmica interna

entre los impulsos del Ello, las demandas del Super Yo y las defensas del
Yo, lo que origina la ansiedad ante la toma de decisiones. Lograr un
fortalecimiento

del mecanismo de realismo expresan madurez para

asumir las responsabilidades d la decisin vocacional (un evento ms en

la vida de la persona.