Conclusiones

Tras la realizacin del presente trabajo, se concluye, que es necesario valorar la

importancia de la creatividad en el desarrollo integral de los individuos as como la
importancia de fomentar su desarrollo a travs de la educacin no formal. Pues es
una caracterstica esencial de los seres humanos, que permite afrontar y solventar
todos aquellos problemas que se presentan durante la experiencia vital, que permite
a las sociedades mejorar su calidad de vida, ya que si sus miembros son creativos
tendrn mayor facilidad para afrontar los continuos cambios de este mundo
dinmico en el que vivimos.
Tambin es necesario reafirmar la necesidad de investigar la interaccin de los
lenguajes artsticos urbanos en la adolescencia. Pues se trata de una potente
herramienta educativa, con mucha versatilidad y con grandes posibilidades para
abarcar muy diversas temticas a tratar con los adolescentes. Los grupos son el
reflejo de una cultura determinada y que adems, en el proceso de su desarrollo
generan tambin caractersticas que van a definir las formas de entender y sentir las
realidades a las que se enfrentan, los patrones de conducta aceptados ante estas
situaciones, las mejores formas de solucin a los conflictos, las relaciones de poder,
entre otros elementos.
Es necesario trabajar la educacin no formal a travs de este tipo de actividades de
ocio saludable, ya que fomentan el aumento de autoestima y el desarrollo social de
la poblacin adolescente, especialmente en aquellos que se encuentran en situacin
de riesgo o exclusin social. Siendo las habilidades sociales un conjunto de hbitos
conductas, pensamientos y emociones que permitan potenciar y mantener las
relaciones sociales, sintindose bien y cumpliendo sus objetivos.
Educar es empoderar, es decir sensibilizar a la sociedad de sus capacidades y la
relacin de stas con el mundo que le rodea. Esto no puede ser posible sin tener en
cuenta la cultura del individuo y la comunidad a la que pertenece.
Por ello es necesario aportar la riqueza cultural propia a las metodologas y
herramientas. Concientizando que la educacin debe ser la adecuada para el
momento en que vivimos, y por tanto de la necesidad de adaptar no solo los
programas,

sino

tambin

las

herramientas

socio-educativas

siendo

estas

herramientas flexibles y dinmicas. Liberando la estigmatizacin y los prejuicios

existentes con la cultura urbana y demandar una cultura pedaggica que anime a
explorar, reconocer, descubrir, respetar, y compartir la riqueza cultural de los
adolescentes.

Reflexiones

A modo de reflexin final, Actualmente las personas no tienen suficiente tiempo

para ellas, el ritmo de vida es tan veloz que estamos mecanizados para el diario
vivir, en tanto los adolescentes muchas veces se sienten excluidos de nuestra
sociedad porque no existe un buen uso destinado a su tiempo libre o simplemente
no tienen los medios o espacios para este fin.
Es necesario considerar el uso de tiempo libre de los adolescentes como un aspecto
relevante para formacin de las habilidades sociales, es por esto que el rol del
Trabajador Social es de suma importancia. Como profesionales del rea social el
trabajar con adolescentes es vital, porque ah vemos que cumplimos una diversidad
de roles, que traducidas al quehacer diario se cumplen, siendo orientadores,
educadores, coordinadores, gestores y planificador.
Como miembro o lder de un grupo, es importante reiterar que cada grupo en
particular tiene su dinmica propia. Se resalta el alcance y significado que tienen las
intervenciones del Trabajador Social o del animador en cada una de ellas, desde el
momento inicial de la acogida hasta el desenlace final del proceso. En stas y otras
situaciones, la labor del trabajador social, como miembro, animador o lder de grupo,
no obedece a unas pautas fijas, sino que supone un esfuerzo permanente de
creatividad para adaptarse a los diversos mbitos y situaciones en que operan los
grupos, a sus finalidades especficas, a su propia historia evolutiva y a los mltiples
factores que condicionan las relaciones internas de sus miembros y sus modos de
actuacin.
Como reflexin general se manifiesta la conviccin de que tambin aqu, como en
otros campos de intervencin del Trabajador Social, es necesario permanecer en
contacto directo con las realidades y con las personas y no limitarse nicamente a
actuar guindose por los principios generales o por las ideas que nos hacemos.
Una disciplina cultural como lo es el Hip-Hop y las habilidades sociales potenciadas
podemos

influir positivamente en el aprendizaje y el comportamiento de los

adolescentes, incentivando su integracin social y utilizando los espacios pblicos

de poblaciones con altos niveles de vulnerabilidad social.