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MATRIZ DE CONSISTENCIA

APLICACIN DE MODULOS DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA EN LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EN MATEMTICA DE LOS
EDUCANDOS DEL SEXTO GRADO DE LA I.E GONZLEZ VIGIL DE HUANTA-2013.
PROBLEMAS
PROBLEMA PRINCIPAL
De qu manera influye la aplicacin
mdulos de aprendizaje en la mejora
rendimiento en
matemtica de
educandos del sexto grado de
la
Gonzlez Vigil 2013?

OBJETIVOS
de
del
los
I.E.

PROBLEMAS ESPECFICOS

1. De qu manera influye la aplicacin de


mdulos de aprendizaje en la enseanza de
nmeros relaciones y operaciones en el
rea de matemtica en los educandos del
sexto grado de la I.E.Gonzalez Vigil de
Huanta en el ao 2013?
2. Cmo influye la aplicacin de los
mdulos de aprendizaje en la geometra y
medicin en los educandos del sexto grado
de la I.E.Gonzalez Vigil de Huanta en el
ao 2013?
3. De qu manera influyen los mdulos
de aprendizaje en la enseanza de la
estadstica en los educandos del sexto
grado de la I.E.Gonzalez Vigil de Huanta
en el ao 2013?

OBJETIVO GENERAL
Determinar el Determinar de qu manera
influye la aplicacin de mdulos de
aprendizaje como estrategia en la mejora
del rendimiento en matemtica de los
educandos del sexto grado de la
I.E.Gonzalez Vigil de Huanta 2013.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Determinar de qu manera influye la aplicacin


de mdulos de aprendizaje en la enseanza
de nmeros relaciones y operaciones en el
rea de matemtica en los educandos del
sexto grado de la I.E.Gonzalez Vigil de
Huanta en el ao 2013
2. Demostrar de qu manera influye la
aplicacin de los mdulos de aprendizaje en
la geometra y medicin en los educandos del
sexto grado de la I.E.Gonzalez Vigil de
Huanta en el ao 2013
3. Relacionar de qu manera influye los mdulos
de aprendizaje en la enseanza de la
estadstica en los educandos del sexto grado
de la I.E.Gonzalez Vigil de Huanta en el
ao 2013.

HIPTESIS
HIPTESIS GENERAL
Existe relacin directa entre la aplicacin
de mdulos de aprendizaje como
estrategia en la mejora del rendimiento
en matemtica de los educandos del
sexto grado de la I.E.Gonzalez Vigil de
Huanta 2013.

HIPTESIS ESPECFICAS

H1: Los mdulos de aprendizaje como


estrategia influye positivamente en la
mejora del rendimiento acadmico del rea
de matemtica en nmero relaciones y
operaciones en los educandos de la I.E.
Gonzlez Vigil
H2:La aplicacin de mdulos de
aprendizaje influyen positivamente en la
geometra y medicin en el rea de
matemtica en los educandos de la I.E.
Gonzlez Vigil
H3:la aplicacin de mdulos de aprendizaje
influyen positivamente en la estadstica
en el rea de matemtica

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE: X 1: MDULOS DIDCTICOS

DIMENSIONES

ELABORACIN

APLICABILIDAD

SIGNIFICANCIA

DESARROLLO DE
CAPACIDADES

INDICADORES

ITEMS

NDICE

- Partes de un mdulo

11, 12, 13, 14, 16

- Administracin del tiempo

01, 02, 03

- Paidocentrismo

51, 52, 53

- Efectividad

15, 50

- Adaptacin al contexto

07, 08, 09.

- Manejo del tiempo

43, 44, 46, 47, 48

- Durabilidad

40, 41, 42, 45

Likert:

- Memoria a corto, mediano y largo plazo

06, 17, 18, 30

- Aplicacin a casos reales

04, 10, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26,
31, 60

- Metacognicin

05, 28, 49, 57

0 = Nada en absoluto
1 = Un poco
2 = Moderadamente
3 = Mucho
4 = Extremadamente

- Flexibilidad

29, 33, 54, 55, 56

- Desarrollo del talento

32

- Desarrollo de habilidades

34, 36

- Creatividad e imaginacin

38, 39

- Pensamiento lateral

27, 35, 37

- Trabajo de hemisferios cerebrales

59

VARIABLE INDEPENDIENTE: Y 1: RENDIMIENTO ACADMICO

DIMENSIONES
Capacidad
pedaggica.

Desarrollo de la
memoria.

Trascendencia

INDICADORES

ITEMS

NDICE

- Metodologa.

01, 02, 03, 04

- Elaboracin y uso de material didctico.

05, 06

- Evaluacin permanente del proceso E-A.

07, 08

- Participacin en la elaboracin, de los mdulos


didcticos.

09

- Aplicacin de test

12, 13, 14, 15, 16

Likert:

- Participacin activa

10

- Participacin en jornadas pedaggicas.

11

- Tcnicas y mtodos para su desarrollo

17

0 = Deficiente
1 = Regular
2 = Bueno
3 = Excelente

- Asistencia y puntualidad.

18

- Aprendizaje duradero

19

- Ritmos y estilos de aprendizaje

20

- Lateralidades

21, 22