Social
Psicologia
Social
Carmem Aristimunha de Oliveira
CDU 316.6
Setor de Processamento Tcnico da Biblioteca Martinho Lutero - ULBRA/Canoas
ISBN 978-85-7528-247-2
Dados tcnicos do livro
Fontes: Verdana, Arial
Papel: offset 90g (miolo) e supremo 240g (capa)
Medidas: 15x22cm
Impresso: Grfica da ULBRA
Janeiro/2010
Apresentao
Caros Alunos.
Nesta disciplina, iro estudar as temticas que se seguem:
A Psicologia como Cincia do Comportamento; A Caracterizao
da Psicologia Social; Processos Bsicos do Comportamento;
Bases determinantes do comportamento social; Formao de
Personalidade; Cognio Social; Interao Social e relaes
interpessoais; Habilidades Sociais: conceituao. Habilidades
Sociais Infncia e Famlia; e Habilidades Sociais e Comunidade.
A disciplina de Psicologia Social tem como objetivo principal
assegurar uma viso abrangente da Psicologia como cincia,
bem como os conceitos bsicos da Psicologia Social para
possibilitar a identificao dos fenmenos psicossociais nas
relaes entre indivduo e grupo em diferentes contextos sociais
e institucionais.
O programa desta disciplina distribudo em captulos e
unidades. Aconselho-os a dedicarem muita concentrao ao
autoestudo aqui proposto, a fim de poderem elaborar seu prprio
conhecimento a partir da leitura, dos exerccios e do dilogo
nos encontros presenciais.
Cada captulo tem, alm do desenvolvimento do contedo,
sees de Atividades de Aprofundamento, Referncias e
Autoavaliao. A primeira prope exerccios, pesquisas, snteses
Apresentao
Sumrio
Captulo I
Psicologia como cincia, 11
1 Objeto de estudo da Psicologia, 11
2 Diferenciao entre Cincia e Senso Comum, 12
Captulo II
Psicologia social, 17
1 Conceituao, 17
2 Objeto e Mtodos, 18
Captulo III
Processos bsicos do comportamento, 21
1 Percepo, 21
1.1 Operaes Sensoriais, 25
2 Emoo, 27
3 Aprendizagem, 34
3.1 Condicionamento Respondente - Pavlov, 36
3.2 Condicionamento Operante ou Instrumental B. F. Skinner, 38
3.3 Teoria Social de Vygotsky, 39
3.4 Teoria Humanista: Carl Rogers, 40
3.5 Aprendizagem por observao, 42
3.6 Aprendizagem por discernimento ou insight, 43
4 Inteligncia, 43
5 Memria, 45
6 Pensamento e Linguagem, 49
7 Motivao, 52
7.1 Teorias da Motivao, 54
Captulo IV
Bases determinantes do comportamento social, 61
1
2
3
4
Socializao, 61
Aprendizagem social, 63
Facilitao social, 63
Ambiente e conduta social, 64
Captulo V
O desenvolvimento da personalidade, 69
1 Conceito de Personalidade, 69
2 Teorias de Personalidade, 72
2.1 Teorias Psicodinmicas, 73
2.2 Teorias Behavioristas, 76
2.3 Teorias Fenomenolgicas, 77
2.4 Teorias Disposicionais, 78
3 Vises de Personalidade, 79
Captulo VI
Cognio social, 83
1 Atitudes: natureza, formao e mudana, 84
2 Tipos de atitudes, 85
Captulo VII
Interao social e relaes interpessoais, 89
Captulo VIII
Habilidades sociais: conceituao, 97
Captulo IX
Habilidades sociais: infncia e famlia, 103
Captulo X
Habilidades sociais e comunidade, 107
Cap. I
1 Objeto de estudo
da Psicologia
Para Davidoff (2001), Psicologia = cincia que se concentra
no comportamento e nos processos mentais, de todos os animais.
Bock, Furtado e Teixeira (1999) referem que quando uma
cincia muito jovem, ainda no teve tempo de apresentar
teorias acabadas e definitivas, que permitam definir com maior
preciso seu objeto de estudo. Outro aspecto relevante que
o objeto de estudo da Psicologia, de uma forma ampla, o
homem e, nesse caso, o pesquisador est inserido na categoria
a ser estudada, contaminando os resultados de seu estudo.
Assim, conforme a definio de homem adotada, teremos
2 Diferenciao entre
Cincia e Senso Comum
Psicologia do senso comum (informalmente observamos e
tentamos explicar nosso comportamento e o de outros. So as
opinies prprias sobre infinidade de tpicos psicolgicos) x
Psicologia cientfica.
12
Voc sabia?
Procedimentos
disciplinados racionais construo de
um corpo de
informaes
coerente e
coeso.
Formas de
conhecimento
(perceber,
participar,
lembrar,
raciocinar e
resolver
problemas).
Cincia
13
Atividades
Explique a diferena entre cincia e senso comum.
Referncias comentadas
ATKINSON, R. L. e cols. Introduo Psicologia
de Hilgard. Traduo de Daniel Bueno. 13. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
Este livro traz todos os conceitos bsicos de psicologia
numa linguagem acessvel ao leitor, buscando mostr-la enquanto
cincia que parte do senso comum.
Referncias
ATKINSON, R. L. e cols. Introduo Psicologia de
Hilgard. Traduo de Daniel Bueno. 13. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L T.
Psicologias: uma introduo ao estudo da psicologia.
So Paulo: Saraiva, 1999.
14
Autoavaliao
Leia com ateno as afirmativas I, II e III e escolha a
alternativa correta:
I Dois critrios da cincia devem ser atendidos:
experimentao e subjetividade.
II A cincia Psicologia se concentra no comportamento
e nos processos mentais.
III A cincia psicologia somente estuda fenmenos que
possam ser observados.
Gabarito: (B)
15
Cap. II
Psicologia Social
1 Conceituao
Michener, DeLamater e Myers (2002) referem que a
Psicologia Social busca o estudo sistemtico da natureza e das
causas do comportamento social humano. Colocam ainda que
existem quatro temas principais na Psicologia Social: (1) o
impacto que um indivduo exerce em outro; (2) o impacto que
um grupo exerce nos seus integrantes; (3) o impacto que os
integrantes exercem nos grupos a que pertencem; e (4) o
impacto que um grupo exerce em outro.
Assim a Psicologia Social no se ocupa apenas das
situaes sociais em qualquer sentido objetivo, mas sim com a
maneira com que as pessoas so influenciadas pela sua
interpretao do ambiente social onde vivem. Dessa forma, os
psiclogos sociais avaliam que importante entender como
elas percebem, compreendem e interpretam o mundo social.
Psicologia Social
Assim:
18
2 Objeto e Mtodos
Conforme Braghirolli et al. (2003), para que se entenda a
Psicologia Social, necessrio identificar os assuntos dos quais
Atividades
Referncias comentadas
MICHENER, H. A.; DELAMATER, J. D.; MYERS, D. J.
Psicologia Social. So Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2002.
Este livro busca descrever a psicologia social
Psicologia Social
19
Referncias
ALLPORT, G. W. Desenvolvimento da personalidade:
consideraes bsicas para uma psicologia da
personalidade. So Paulo: Pedaggica e Universitria,
1978.
BRAGHIROLLI, E. M.; BISI, G. P.; RIZZON, L. A.; NICOLETTO,
U. Psicologia Geral. Petrpolis: Vozes, 2003.
GONALVES, M. G. M.; BOCK, A. M. B. Indivduosociedade: uma relao importante na Psicologia
Social. In: BOCK, A. M. B. (Org.). A Perspectiva Sciohistrica na Formao em Psicologia. Petrpolis: Vozes,
2003, p. 41-99.
MICHENER, H. A.; DELAMATER, J. D.; MYERS, D. J.
Psicologia Social. So Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2002.
Autoavaliao
Psicologia Social
20
Cap. III
Processos bsicos do
comportamento
1 Percepo
De incio, convido-os a conhecermos a percepo e seus
processos. importante salientar, que percepo e sensao
so um processo nico, pois no ocorre percepo sem a outra,
e, consequentemente, precisamos ter conscincia do mundo
que nos rodeia.
Apresentaremos, a seguir, os conceitos, que muitas vezes
aparecero de forma isolada, apenas como recurso didtico de
apresentao, pois vocs j sabem antecipadamente que a
percepo ocorre quando a sensao se faz consciente.
A percepo um processo cognitivo, uma forma
de conhecer o mundo.
Sensao
Percepo
22
Habilidades
Conceito
Exemplos
Construtivas
Continuamente
antecipamos o que
ocorrer depois, com
base no que
acabamos de reunir;
so operaes de
teste de hiptese,
antecipao,
amostragem,
armazenamento e
integrao.
Ouvir forte
batida ciclo
perceptivo:
atentaramos a
indcios para
determinar a
causa.
Fisiologia
Equipamento
fisiolgico que
possibilita coletar
informaes
(aparelho sensorial)
sobre o
Morcegos
sons altos; ces
cheiros;
golfinhos e
baleias foras
magnticas ou
Experincias
processamento de
informaes (aparelho
sensorial) e sobre o
processamento de
informaes pelo
sistema sensorial e
nervoso.
eltricas; na
gravidez e
terceira idade
sensibilidades
sensoriais
mudam.
Experincias: Criam
expectativas e
motivos. A pessoa
vai se basear em
experincias
passadas para
interpretar os dados
do sujeito da
percepo.
Muitos ligam o
evento chuva
ao frio, o que
sabemos que
no
necessariamente
esto
interligados.
Voc sabia?
Fonte: http://bigbangnet.vilabol.uol.
com.br/ilusoesambiguas05.htm
23
Fonte: http://bigbangnet.vilabol.uol.com.br/
ilusoesambiguas05.htm
Um coelho... Ou um pato?
Dica: o pato est olhando
esquerda, o coelho direita.
Fonte:http://bigbangnet.vilabol.uol.com.br/ilusoesambiguas05.htm
Fonte:http://bigbangnet.vilabol.uol.com.br/
Processos bsicos do comportamento
ilusoesambiguas05.htm
24
Fonte:http://bigbangnet.vilabol.uol.com.br/
ilusoesambiguas05.htm
Fonte: http://www.psicoativa.com/atlas/
amigdala.htm
Voc sabia?
Deteco:
receptor uma
clula ou grupo de
clulas
responsivas a um
tipo especfico de
energia (estreita
faixa de
estmulos).
Exemplo: clulas
do ouvido
vibraes de ar.
Transduo e
Transmisso:
os receptores em
nossos sentidos
convertem a energia
que entra em sinais
eletroqumicos que o
sistema nervoso usa
para a comunicao
(impulsos trafegam
por fibras nervosas
at determinadas
regies do crebro).
Processamento
de
informaes:
receptores e
crebro
processam
informaes
sensoriais.
25
26
Receptores
aonde se encontram
Trmicos
Pele
Qumicos
Paladar e olfato
Luz
Retina
Energia mecnica
Cinestsicos
Equilbrio
(tambm chamado
de sentido vestibular)
Dor
Em muitos rgos;reagem a
uma grande variedade de
estmulos trmicos,
mecnicos e qumicos
Fonte: (Braghirolli, et al., 2003; Davidoff, 2002)
Voc sabia?
O mundo visual do recm-nascido
Prximo do nascimento, os bebs no usam o
cristalino para focalizar, assim, veem com mais
clareza aquilo que est de 20 a 30 centmetros
dos olhos. Esse estilo perceptivo o torna social,
aumentando a probabilidade de ser bem cuidado.
2 Emoo
Falar de emoes pode parecer potico, entretanto,
tambm falar de crebro e comportamento. Assim: emoes
ou afetos so estados interiores caracterizados por
pensamentos, sensaes, reaes fisiolgicas e comportamento
expressivo especfico. Aparecem subitamente e parecem difceis
de controlar.
Se chorei ou se sorri o importante
que emoes eu vivi...
Emoes universais:
A Alegria de Viver
to simples a alegria de viver ...
Basta o amor e a liberdade;
Conservar o fogo, no deix-lo morrer;
Sonhar, vivenciando a realidade!
Uma viagem com quem se adora ...
Perambular sem rumo ou compromisso ...
Aqui permanecer ou ir embora ...
Ser feliz, sem ter que se dar por isso!
Comprar um presente pra mulher amada,
Significativo desta alegria,
To inebriante e perfumada,
Singelo como teu nome ... Maria!
Tantas peas se foram colecionando,
Alegria!
27
Raiva
desagrado
Medo, surpresa
e tristeza
28
EU OUO MSICA
Eu ouo msica como quem apanha chuva:
resignado e triste
de saber que existe um mundo
do Outro Mundo...
Eu ouo msica como quem est morto
e sente j um profundo desconforto
de me verem ainda neste mundo de c...
Perdoai,
maestros,
meu estranho ar!
Eu ouo msica como um anjo doente
que no pode voar.
Mario Quintana
Interesse, vergonha, desprezo e culpa.
As Mscaras
Pablo Neruda
29
Voc sabia?
Primeiras emoes:
choro: mostra o incmodo do beb em funo do
surgimento de necessidades (fome).
alegria: surge quando as necessidades do beb so
satisfeitas. Sorriso: 4 a 6 semanas.
medo: sobressalto. Vergonha e timidez (6 a 8 meses);
interesse e desagrado; desprezo e culpa (final do 2 ano de
vida).
3 meses: bebs demonstram responsividade a expresses
faciais; ficam agitados e choram quando as mes demonstram
tristeza.
Vocs com certeza, muitas vezes, falam de afeto e, outras
vezes, at para referir o mesmo sentimento, falam em emoo.
30
Voc sabia?
Qualquer leso cerebral que altere o nvel de conscincia
modifica o estado afetivo.
Medicao altera o estado afetivo tambm lcool e
drogas.
Verificamos as expresses de afeto atravs dos relatos
pessoais, comportamentos observveis e indicadores fisiolgicos.
Qual mesmo a diferena ento entre afeto e
emoo?
Emoo
(expresso somatria
do sentimento)
Fenmenos
Padres de
Sentimentais
comportamento
Experimentados
que expressam os
de forma subjetiva estados afetivos
Por exemplo: Joo sente amor (afeto) por Maria, logo,
chora (emoo/expresso fisiolgica do afeto) quando esta
no aparece ao encontro marcado.
Voc sabia?
Emoes volveis: as emoes humanas esto em
constante mudana. Os afetos ou humores brandos parecem
predominar e, raramente, as pessoas so presas de emoes
violentas.
Como surgem as emoes? At o momento, a
evidncia no favorece um nico modelo de emoo.
Afeto
31
Raiva e Agresso
Apesar de os termos no serem nada agradveis, raiva,
agresso, frustrao fazem parte de nossas emoes. Sentir
tudo isso faz parte da normalidade do ser humano, o que
devemos, entretanto, saber controlar nossas emoes e saber
diferenciar um de outro.
Raiva: emoo caracterizada por fortes sentimentos de
contrariedade, os quais so acionados por ofensas reais
ou imaginrias.
Agresso: qualquer ato praticado com o fim de ferir ou
prejudicar uma vtima involuntria.
32
Voc sabia?
Alegria e prazer so emoes positivas relativamente curtas;
j felicidade e serenidade so mais plenas e duradouras.
Ansiedade
33
3 Aprendizagem
Seguindo os processos bsicos do comportamento, a seguir,
passamos a falar sobre Aprendizagem.
primordial desde o primeiro momento, guardar, em nossa
memria, que s poderemos falar em aprendizagem, quando
esta oferecer uma mudana no comportamento desencadeada
pela experincia.
Diferentes autores propem formas de
estudo sobre aprendizagem, estes no
pretendem classificar, mas facilitar nossa
compreenso sobre o tema.
Fonte: http://www.free-graphics.com/
34
Comportamento
Consequncia
Efeito sobre o
comportamento
A tendncia
para ir ao
restaurante Elmo
aumenta.
Resposta
Ir ao restaurante
Elmo para jantar.
Estmulo
compensador
apresentado
Grande afeio.
Vejam:
Skinner entendia que os seres vivos
tendem a repetir respostas, que em algum
momento tiveram consequncias
favorveis. Agora, vamos pensar juntos
no exemplo proposto por Weiten (2002),
que nos possibilitar entender um pouco
mais.
35
A tendncia
para contar
piadas aumenta.
Resposta
Contar piadas.
Estmulo
compensador
apresentado
Os amigos riem.
36
3.1 Condicionamento
Respondente Pavlov
Histria: atribui-se a Ivan Pavlov (1849-1936), eminente
fisiologista russo, a descoberta do condicionamento
respondente. No seu estudo da fisiologia das
secrees digestivas em ces, notou que
os animais salivavam diante de outros
estmulos alm de alimentos.
Fonte: http://markzone.wordpress.com/2007/04/
05/reflexo-condicionado-ivan-pavlov/
37
38
Princpios fundamentais:
39
40
Condies de aprendizagem:
41
42
Refere-se modificao de
comportamento
de
forma
relativamente permanente, em
consequncia da observao das
aes de um terceiro. Organismos
simples e complexos aprendem
pela observao.
Albert Bandura, um pesquisador
pioneiro, acredita que qualquer coisa que
possa ser aprendida diretamente pode
tambm ser aprendida pela observao
Fonte: http://
de outros.
A aprendizagem por observao vai www.des.emory.edu/
mfp/bandurabio.html
alm da mmica perfeita ou imitao. As
pessoas podem extrair ideias gerais, o que lhes permite ir muito
alm daquilo que vem e ouvem. Exemplo: embora voc no
use as expresses exatas usadas pelos seus pais, muito
provvel que tenha adquirido alguns padres sociais deles, talvez
um estilo de lidar com a raiva, resolver problemas, interagir com
membros do sexo oposto ou de comportamento maternal ou
parental.
4 Inteligncia
Fonte: http://www.fotosearch
.com.br/ilustracao/intelig
%C3%AAncia.html
43
Medindo a inteligncia:
44
5 Memria
Vamos mais a fundo nos processos mentais? Chegou a vez
de sabermos por que guardamos algumas informaes, e outras
parecem terem se perdido no tempo e no espao. Antes de
qualquer coisa, penso ser importante entendermos que as coisas
se ligam, somos seres integrados. O que quero dizer? Vejamos
a citao da nossa conhecida Davidoff (2002):
Voc sabia?
45
46
47
Outra etapa a:
Evocao que a memria propriamente dita. Evocar
significa trazer de volta.
A ltima etapa o:
Reconhecimento especificamente, a possibilidade de
reproduzir as circunstncias especiais e temporais que
acompanham a fixao do material. Mais tarde, talvez
depois de formados, ou ainda, nas nossas andanas por
a, se viermos a ouvir novamente sobre a memria, se
realmente o contedo ficou fixado, lembraremos que as
etapas da memria so: fixao, conservao, evocao
e reconhecimento.
Voc sabia?
Existem alguns tipos de esquecimento:
48
6 Pensamento e Linguagem
49
Pensamento
Elementos do Pensamento
Imagem
Ao
Representao
Imagem:
Muitos cientistas acreditam que as pessoas respondem
a determinadas perguntas por meio da formao de alguma
imagem. Exemplo: para organizar um jantar voc pode imaginar
se os sabores e aromas de brcolis e pimenta combinam.
As pessoas tratam as imagens da mesma forma pela
qual tratam as percepes.
Embora alguns tipos de pensamento possam usar a
imaginao, as imagens no so essenciais a todo e qualquer
pensamento. Exemplo: voc no formar uma imagem se lhe
pedirem para comparar dois governos ou para somar dois
nmeros. Para ideias como verdade ou justia, h poucas
imagens que poderiam ser usadas.
Ao:
50
Raciocnio:
Soluo de
Problemas:
Voc sabia?
Os seres humanos falam idiomas para comunicar seus
pensamentos. Os 5.500 idiomas em uso em nosso planeta
compartilham todos as mesmas caractersticas bsicas.
A fala desenvolve-se rapidamente. Quando ouvimos,
temos de interpretar o que est sendo dito em um ritmo
muito mais rpido do que quando lemos.
A fala frequentemente ambgua ou pouco clara. As
pessoas falam cerca de 200 palavras por minuto.
Em torno dos 5 anos de idade, crianas do mundo inteiro
esto usando a mesma linguagem que os adultos que as
rodeiam.
51
7 Motivao
52
53
54
Atividade
1) Coloque (V) ou (F) de acordo com cada
afirmao:
(
) Antes de adquirir linguagem os bebs esto
atentos para j extrair informaes.
(
) O beb consegue emitir suas dez primeiras
palavras antes de 16 meses de vida.
(
) A pesquisa atual sugere que diferenas na
PIRMIDE DE MASLOW
55
Referncias comentadas
BRAGHIROLLI, E. M.; BISI, G. P.; RIZZON, L. A.;
NICOLETTO, U. Psicologia Geral. Petrpolis: Vozes,
2003.
Os autores apresentam todos os processos bsicos do
comportamento de forma aprofundada permitindo ao leitor
apropriar-se do tema em questo.
Referncias
56
Autoavaliao
1. Voc sabe fazer palavras cruzadas?
Complete as lacunas de acordo com as questes.
57
58
2. Complete as lacunas:
____________ so estados interiores caracterizados por:
____________________ reaes ________ e comportamento
_______________. Aparecem subitamente e so _________
de controlar.
So consideradas emoes universais: _______ - emoo
caracterizada por fortes sentimentos de contrariedade;
________ - qualquer ato praticado com o fim de ferir ou
prejudicar uma vtima involuntria; _______________ - quando
um obstculo impede de fazer algo que desejado;
_____________ - emoes positivas curtas; ____________ satisfao geral com a vida.
A _______________ caracterizada por sentimentos de
antecipao de perigo, tenso e sofrimento por tendncias de
esquiva ou fuga.
(1) Condicionamento
Respondente
(2) Condicionamento
Operante
(3) Aprendizagem por
observao
(4) Aprendizagem
comportamental
(
) Reforamento (positivo e
negativo) e punio.
(
) So atos desencadeados por
eventos que imediatamente os
precedem.
(
) Albert Bandura pesquisador
pioneiro.
(
) Incluem reflexos da musculatura
esqueltica.
(
) Mudana comportamental
relativamente duradoura,
desencadeada pela experincia.
(
) Respostas voluntrias.
(
) No so aprendidos e so
universais.
(
) Organismos simples e complexos
aprendem desta forma.
(
) So aes altamente
influenciadas por seus efeitos.
(
) Sempre envolve algum tipo de
aprendizagem cognitiva e costuma ser
muito demorada.
(
) Ao longo da vida so
continuamente condicionados em
geral sem nosso conhecimento.
3. Relacione as colunas:
59
60
Cap. IV
Bases determinantes do
comportamento social
Fonte:http:www.fotosearch.com.br/fotosimagens comportamento_5.html
1 Socializao
O comportamento est na dependncia de trs mecanismos
fisiolgicos: o mecanismo receptor (rgos dos sentidos que
captam os estmulos do meio); o mecanismo efetor (msculos
e glndulas) e o mecanismo conector (sistema nervoso que
estabelece a conexo entre o efetor e o receptor). Contudo,
para compreender o comportamento, necessrio considerar
o meio social em que ele ocorre. (BRAGHIROLLI et al., 2003)
As propriedades que fazem do homem um ser particular, que
fazem deste animal um ser humano, so um suporte biolgico
especfico, o trabalho e os instrumentos, a linguagem, as
relaes sociais e uma subjetividade caracterizada pela
conscincia e identidade, pelos sentimentos e emoes e pelo
inconsciente. Com isso queremos dizer que o humano
determinado por todos esses elementos. Ele
multideterminado. (BOCK, FURTADO & TEIXEIRA, 1999, p. 177).
62
Fonte: http://www.fotosearch.com.br/fotosimagens/comportamento_4.html
2 Aprendizagem social
primordial, desde o primeiro
momento, guardarmos em nossa memria
que s poderemos falar em aprendizagem
quando essa oferecer uma mudana no
comportamento desencadeada pela
experincia.
Diferentes autores propem, formas
de estudo sobre aprendizagem, esses no
pretendem classificar, mas facilitar nossa
compreenso sobre o tema.
3 Facilitao social
O conceito de facilitao social
tem evoludo ao longo do tempo.
Originalmente designava a
tendncia para uma pessoa
apresentar um melhor desempenho
em tarefas simples e bem aprendidas
quando estavam presentes outras
pessoas. Mais recentemente
verificou-se uma generalizao do
sentido subjacente a esse conceito,
passando a designar o processo que conduz ao fortalecimento
de respostas dominantes (comportamentos bem aprendidos)
num determinado indivduo devido mera presena de outras
pessoas. Inversamente, quando a tarefa muito difcil ou est
mal aprendida, a presena de outras pessoas leva normalmente
deteriorao do desempenho.
63
64
Fonte: http://www.fotosearch.com.br/fotos-
imagens/social.html
65
Atividade
Explique a diferena entre grupo primrio e
secundrio, explicitando a importncia destes no
desenvolvimento do ser social.
Referncias comentadas
66
Referncias
BRAGHIROLLI, E. M.; BISI, G. P.; RIZZON, L. A.; NICOLETTO,
U. Psicologia Geral. Petrpolis: Vozes, 2003.
BOCK, A. M. B; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L T.
Psicologias: uma introduo ao estudo da psicologia.
So Paulo: Saraiva, 1999.
FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CINCIAS DA EDUCAO
DA UNIVERSIDADE DO PORTO. Facilitao social.
Disponvel em: http://www.fpce.up.pt/ciencias_sociais/
nocoes.htm#f. Acesso em: 20 jul. 2008.
Autoavaliao
(
) ocorre na infncia.
(
) aquele que surge
espontaneamente no grupo.
(
) aquele indicado por uma
chefia para liderar o grupo.
(
) conceito relacionado com a
posio, se refere ao valor
diferencial de cada posio dentro
do grupo.
(
) conjunto de direitos e
deveres do individuo no grupo, ex.
posio de pai no grupo familiar, de
operrio da fbrica.
(
) aquele que dirige o grupo
com o apoio e colaborao
espontnea e consciente de seus
componentes. O grupo tende a
maior integrao, otimismo,
confiana e, em geral, maior
rendimento.
(
) aquele que determina toda
a atividade do grupo e acredita que
todos lhe devem obedincia
independentemente de justia,
certo ou errado. As relaes
interpessoais sofrem considervel
deteriorao.
(
) tambm relacionado aos
anteriores, o comportamento
esperado de quem ocupa
determinada posio com
determinado status.
67
68
Cap. V
O desenvolvimento da
personalidade
Neste captulo iremos adentrar
cincia do comportamento humano,
buscando refletir sobre os conceitos de
personalidade e teorias de personalidade
existentes.
1 Conceito de
Personalidade
Para iniciar nossas descobertas precisamos primeiro saber
o que personalidade? Costumamos dizer Fulano tem
personalidade... O que queremos dizer com isso? Ser que quem
tem personalidade quem cumpre com o prometido? o sujeito
honesto?
importante, nesse momento, fazer algumas distines
para entendermos a formao da personalidade.
A nossa personalidade formada pelo temperamento mais
carter.
O que temperamento?
Temperamento - etimologicamente significa
tempero. hereditrio e inato. Tempero mescla mistura
de humores. No adquirido, mas sofre influncia do
meio. Depende do funcionamento das glndulas.
Quantas vezes ouvimos dizer que Joozinho tem o mesmo
temperamento, por exemplo, do av?
O que carter?
O desenvolvimento da personalidade
70
Carter
Adquirido
pelo meio
Personalidade
a contribuio
do que inato e
hereditrio +
adquirido pelo meio
Fonte: http://www.fotosearch.com.br/
results.asp?start=0&category=all&keyword=personalidade&Sear
ch=Busca&pub=all&rf=rf&rm=rm
O desenvolvimento da personalidade
71
Voc sabia?
Psiclogos
pesquisadores
Psiclogos que
constroem e
avaliam
instrumentos
Explicao de
certos aspectos
da personalidade.
Por exemplo:
estes buscaram
conhecer as
caractersticas de
personalidade da
populao em
geral conforme os
interesses de
suas pesquisas.
Testes de
personalidade.
Por exemplo:
estes buscam
construir e
avaliar
instrumentos
que venham a
auxiliar no
entendimento
da
personalidade.
Psiclogos
clnicos
Usam teoria,
pesquisa e
instrumentos
para ajudar as
pessoas na
compreenso de
si mesmas e
resoluo de
problemas.
O desenvolvimento da personalidade
2 Teorias de Personalidade
72
O desenvolvimento da personalidade
Voc sabia?
73
O desenvolvimento da personalidade
Moacyr Scliar
74
O desenvolvimento da personalidade
75
O desenvolvimento da personalidade
76
Fonte: Weiten
(2002, p. 9).
Voc sabia?
Fonte: Weiten
(2002, p. 11)
O desenvolvimento da personalidade
77
Voc sabia?
Formas de conhecer a Personalidade segundo as
teorias fenomenolgicas:
Mensurao da personalidade: avalia mudanas pela
anlise de entrevista gravadas e testes de personalidade
chamados Tcnica Q (descrio de personalidade).
O desenvolvimento da personalidade
78
O desenvolvimento da personalidade
3 Vises de personalidade
79
Atividade
Orientaes para autoestudo do captulo:
Sugere-se a leitura do captulo 12 do livro WEITEN,
Mayne. Introduo Psicologia. Temas e Variaes.
So Paulo: Pioneira Thomson, 2002.
Referncias comentadas
WEITEN, Mayne. Introduo Psicologia. Temas
e Variaes. So Paulo: Pioneira Thomson, 2002.
O autor deste livro aborda sobre personalidade e
suas diferentes teorias. Numa linguagem acessvel a todos que
se interessem pela matria.
Referncias
O desenvolvimento da personalidade
80
Autoavaliao
1. Sobre a Teoria Humanista, escolha a alternativa correta:
a.( ) tem como fundador Watson e seus seguidores.
b.( ) busca estudar e conhecer nas pessoas a calma, a
docilidade e a educabilidade.
c.( ) o elemento central da teoria o conceito de eu (self).
d.( ) o motivo bsico da atividade do organismo a
O desenvolvimento da personalidade
81
O desenvolvimento da personalidade
82
Cap. VI
Cognio social
Cognio social
1 Atitudes:
natureza,
formao e
mudana
84
2 Tipos de atitudes
Atitudes Explcitas so aquelas que afirmamos
conscientemente e relatamos sem maiores problemas.
Atitudes Implcitas so involuntrias, incontrolveis e, s
vezes, inconscientes.
Fonte: http://www.fotosearch.com.br/fotosimagens/atitudes_3.html.
Cognio social
85
Atividade
Orientaes para autoestudo do captulo:
Sugere-se a leitura do artigo: A Cognio Social e o
Crtex Cerebral e a elaborao de um entendimento
do texto.
Referncias comentadas
BUTMAN, Judith; ALLEGRI, Ricardo F. A Cognio
Social e o Crtex Cerebral. Psicologia: Reflexo e
Crtica, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 275-279, 2001.
O artigo possibilita entender a formao dos
aspectos cognitivos e neurolgicos associados
cognio social.
Referncias
BUTMAN, Judith; ALLEGRI, Ricardo F. A Cognio Social e
o Crtex Cerebral. Psicologia: Reflexo e Crtica, Porto
Alegre, v. 14, n. 2, p. 275-279, 2001.
OLIVEIRA, C. A.; LILJA, C. Psicologia Geral. Caderno
Universitrio. Canoas: ULBRA, 2005.
Autoavaliao
Cognio social
86
Cognio social
87
Cognio social
88
Cap. VII
Interao social e
relaes interpessoais
Voc sabia?
90
Voc sabia?
91
Fonte:www.fotosearch.com.br/lushpixillustration/icones-de-conceitos-emrelacionamento/UNN434/2/
92
Atividade
O processo de pensar assertivamente implica
uma compreenso das relaes interpessoais e da
vida social. Frente a esta afirmativa elabore uma
resenha crtica.
Referncias comentadas
DEL PRETTE, Almir; DEL PRETTE, Zilda A. P.
Assertividade, sistema de crenas e identidade
social. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v. 9, n.
13, p. 125-136, jun. 2003.
Sugere-se o artigo por enfocar a importncia e a forma
como se estabelece o sistema de crenas e a identidade social
dos indivduos.
Referncias
93
94
Autoavaliao
1. Em qualquer relao interpessoal so requeridas
habilidades para que a convivncia seja satisfatria aos
envolvidos na interao. Como so chamadas estas habilidades?
4. Complete a sentena:
95
96
Gabarito:
1. habilidades sociais (HS)
2. considerado um desempenho social, podendo ser
caracterizado como socialmente competente ou no.
3. o aluno poder escolher 4 dos 7 apresentados - relaes
interpessoais, ligaes de grupo, transmisso de ideias,
ensinamentos, convencimentos, cultura e lazer.
4. grau, qualidade e de contexto para contexto.
Cap. VIII
Habilidades sociais:
conceituao
Fonte: http://www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/habilidadessociais_7.html
98
Fonte: www.fotosearch.com.br/
fotos-imagens/habilidadessociais_7.html.
99
Atividade
A partir do conceito de habilidades sociais
estudado, elabore uma lista de no mnimo, 5 exemplos
de comportamento habilidoso no nosso dia a dia.
Referncias comentadas
DEL PRETTE, Zilda A. P.; DEL PRETTE, Almir.
Psicologia das Habilidades Sociais: terapia e
educao. Petrpolis: Vozes, 1999.
Vrias so as obras dos autores Del Prette e Del Prette, e
tanto livros quanto artigos so imprescindveis a todos aqueles
que desejam adentrar no universo das habilidades sociais, e
este que estou a recomendar no nada diferente. Para os
que esto no incio desta caminhada na busca do conhecimento
e desejam maior apropriao do tema, este sem dvida um
livro muito bom.
Referncias
CABALLO, Vicente E. EI entrenamiento en habilidades
sociales. In: ______. (Ed., Org.). Terapia y Modificacion
de Conducta. Madrid: Siglo Veintiuno, 1991, p. 403-443.
______. Manual de Avaliao e Treinamento das
Habilidades Sociais. So Paulo: Livraria Santos, 2003.
______. (Ed.). Teoria de Evaluacin y Entrenamiento
de Ias Habilidades Sociales. Valencia: Promolibro, 1987.
______. Treinamento em habilidades sociais. In:
______. (Org.). Manual de Tcnicas de Terapia e
100
101
Autoavaliao
Marque (V) ou (F):
102
Cap. IX
Habilidades sociais:
infncia e famlia
104
Voc sabia?
A maioria dos instrumentos de avaliao de habilidades
sociais de crianas planejada para aplicao junto aos
informantes qualificados: (seus pais e professores,
principalmente). So ainda bastante raros os instrumentos de
autoavaliao dessa clientela, provavelmente devido s
dificuldades prprias do estgio de desenvolvimento de
habilidades em que as crianas se encontram. A autoavaliao,
por exemplo, supe automonitoria, que se torna mais acurada
ao longo do desenvolvimento, e determinados tipos de
instrumentos (lpis, papel e instrues escritas) comumente
Atividade
Elabore a partir da afirmativa abaixo uma
dissertao.
Os pais de antigamente sabiam o que faziam,
os pais de hoje j no sabem como conduzir, manejar
seus filhos.
Referncias comentadas
Referncias
BOLSONI-SILVA, Alessandra Turini; MARTURANO, Edna Maria.
Prticas educativas e problemas de comportamento:
uma anlise luz das habilidades sociais. Estudos de
Psicologia, Natal, v. 7, n. 2, p. 227-235, jul./dez. 2002.
DEL PRETTE, Zilda A. P.; DEL PRETTE, Almir. Avaliao de
Habilidades Sociais de Crianas com um Inventrio
Multimdia: indicadores sociomtricos associados a
frequncia versus dificuldade. Psicologia em Estudo,
Maring, v. 7, n. 1, p. 61-73, jan./jun. 2002.
105
Autoavaliao
Marque (V) ou (F):
106
Cap. X
Habilidades sociais
e comunidade
108
Fonte:www.fotosearch.com.br/ilustracao/
internacional-comunidades.html
109
Voc sabia?
110
Fonte:
www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/
habilidades-sociais_7.html.
Fonte:
www.fotosearch.com.br/
fotos-imagens/
bandeira-brasil.html.
111
Atividade
Pesquisa: buscar, a partir do captulo, definir
habilidades sociais e treinamento de habilidades
sociais.
Referncias comentadas
BOLSONI-SILVA, Alessandra Turini. Habilidades
Sociais: breve anlise da teoria e da prtica
luz da anlise do comportamento. Interao em
Psicologia, Curitiba, v. 6, n. 2, p. 233-242, jul./dez.
2002.
O presente artigo descreve e analisa o campo tericoprtico do treinamento das habilidades sociais fazendo
consideraes a partir da anlise do comportamento.
Referncias
112
113
Autoavaliao
Coloque (V) ou (F):
( ) comunidade implica em uma obrigao fraterna de
partilhar as vantagens entre seus membros, independente
do talento ou importncia deles.
( ) o sujeito a partir da aquisio de habilidades sociais
adequadas pode defender-se de ansiedade inapropriada,
expressar sentimentos de forma adequada e exercer direitos
pessoais sem negar os direitos de outrem.
( ) o treinamento de habilidades sociais est focado no
ensino sistemtico de habilidades interpessoais com
propsito de aperfeioar a competncia individual e
interpessoal em situaes sociais.
( ) as habilidades sociais correspondem a um universo
mais abrangente das relaes interpessoais e se estendem
para alm da assertividade, incluindo as habilidades de
comunicao, de resoluo de problemas, de cooperao.
114
115
116