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Gua del docente

Descripcin curricular:
- Nivel: 2 medio
- Subsector: Historia y Ciencias Sociales
- Unidad temtica: El Siglo XX: la bsqueda del desarrollo econmico y la justicia social.
- Contenidos curriculares:
El nuevo rol del Estado a partir de la dcada de 1920.
Cambios polticos, sociales, econmicos y culturales en Chile desde los aos 70 a
la actualidad.
- Aprendizajes esperados:
Caracteriza la evolucin poltico-institucional de Chile en el siglo XX, y distingue
perodos.
Analiza la relacin entre los cambios sociales y los cambios polticos en la historia
del siglo XX.
ACTIVIDAD: Evolucin de la institucionalidad chilena en el siglo XX
Introduccin
Los videos propuestos para esta actividad explican en forma sinttica los factores que incidieron
en la creacin de las cartas constitucionales de 1925 y 1980, adems de sus principales
disposiciones. Esta actividad se plantea como una propuesta didctica para comprender la
evolucin institucional de nuestro pas durante el siglo XX, comprendiendo que las
transformaciones en este sentido responden a factores sociales, culturales y polticos.
2. Desarrollo de la actividad:
Paso 1
Recomendamos iniciar la actividad leyendo en conjunto la breve introduccin que aparece en la
gua del estudiante y apelando a las ideas previas de los mismos mediante una lluvia de ideas en
torno a las caractersticas de las cartas constitucionales que conocern.
Paso 2
Observe los videos junto a sus alumnos pidindoles que anoten la informacin relevante y
realizando preguntas abiertas y comentarios que orienten la observacin. Dada la brevedad de
los videos, repita la observacin si lo considera necesario.
Se recomienda realizar la observacin de los videos en orden cronolgico para intencionar la
perspectiva evolutiva y de causalidad que se puede establecer entre ellas. Parta, por lo tanto,
observando el video: Constitucin de 1925.
Destaque los siguientes aspectos de los videos:
Contexto en el que se genera cada una de las constituciones.
Principales disposiciones de cada carta.
A partir de lo observado, reflexione con sus estudiantes sobre la importancia del respeto al
principio del constitucionalismo y las consecuencias de cada una de estas cartas fundamentales.
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Paso 3
1. Completa los siguientes cuadros con la informacin aportada por cada video observado:
Constitucin de 1925

Contexto en el que se
genera

Crisis del sistema parlamentario durante el gobierno de Arturo


Alessandri Palma.
Se sugiere complementar la informacin del video explicando
las causas de esta crisis y la crtica situacin social
experimentada en la poca, que ser un factor determinante en
la redaccin de esta constitucin.

Principales disposiciones

Sistema Presidencial
Separacin entre la Iglesia y el Estado
Creacin del TRICEL
Elecciones directas.

Autoridad responsable

Arturo Alessandri Palma

Constitucin de 1980

Contexto en el que se
genera.

Se crea durante el rgimen militar en el contexto de un


gobierno de facto.
Se sugiere complementar la informacin del video explicando a
los estudiantes las caractersticas del proceso de crisis del
sistema democrtico en 1973 y sealando que durante el lapso
1973 1980 no existi Constitucin y la junta de gobierno dirigi
al pas mediante la redaccin de decretos leyes.

Principales disposiciones

Sistema presidencial
Autonoma de las Fuerzas Armadas.
Sistema Binominal
Senadores designados.
* Se recomienda explicar cada uno de estos puntos en un
plenario.

Autoridad responsable

Augusto Pinochet. Comisin constituyente: Sergio Diez y Jaime


Guzmn entre otros.

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2. Qu semejanzas y diferencias entre las constituciones de 1925 y 1980 puedes reconocer a


partir del anlisis de ambos cuadros?
Semejanzas:
Ambas constituciones buscan dotar al pas de un nuevo orden luego de la crisis de un
sistema poltico.
Ambas otorgan mayores atribuciones al poder ejecutivo.
Ambas mantienen la independencia entre la Iglesia y el Estado.
Diferencias:
Al contrario de la Constitucin de 1980, la de 1925 busc (aunque sin xito) reimplantar
inmediatamente el sistema democrtico.
La Constitucin de 1925 hace nfasis en la obtencin de mayores libertades para el
Estado, especficamente en relacin a la Iglesia. La Constitucin de 1980, en cambio,
genera enclaves que pretenden perpetuar la influencia de las Fuerzas Armadas (mediante
su autonoma en reemplazo del sometimiento al Estado caracterstico de las cartas
constitucionales anteriores) y los grupos de poder dominantes en ese minuto. En
definitiva, la carta de 1925 es escencialemente democrtica y la de 1980 restringe este
concepto hacia uno de democracia protegida.
* Estos son slo algunos ejemplos. En la medida en que se profundice la relacin entre lo
observado en los videos y la materia vista en clases es posible realizar un anlisis comparativo
ms profundo.
3. De acuerdo a lo observado en el video, qu argumentos tena la oposicin para cuestionar la
Constitucin de 1980?
En el video se observa parte de un discurso realizado por Eduardo Frei Montalva en el que
cuestiona la legitimidad de esta constitucin dado el contexto antidemocrtico en el que se
genera. Del discurso es posible inferir que para la oposicin al rgimen militar, esta constitucin
busca legitimar un gobierno dictatorial y, por lo tanto, carece de representatividad. Se
cuestiona as mismo el proceso de validacin de esta carta mediante un plebiscito.
4. Qu constitucin nos rige actualmente? Cules son sus principales caractersticas?
La Constitucin de 1980 contina vigente pero con reformas que han buscado acabar con los
enclaves del rgimen anterior como, por ejemplo, la reforma que puso fin a los senadores
designados. Entre sus principales caractersticas destacan la existencia de un sistema
presidencial en el que sus autoridades son elegidas en forma directa y peridica de acuerdo a un
sistema binominal.
5. De acuerdo a tu opinin: Qu importancia tiene la existencia de una Constitucin para un
Estado?
Pese a que esta pregunta presenta mltiples opciones de respuesta, es importante intencionarla
hacia la comprensin de que la existencia de una constitucin, es la base fundamental de un
rgimen de derecho que consagra en forma explcita la existencia de derechos y deberes para
todos sus ciudadanos.

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