PLAN DE TRABAJO ANUAL

2015/2016
BIBLIOTECA ESCOLAR
CEIP BARTOLOM FLORES

NDICE

I.
INTRODUCCIN (Cuestionario de autoevaluacin 2014/2015 y situacin
actual de la biblioteca)
II.

OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

III.
TAREAS TCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIN ENTRE LOS
RESPONSABLES DE LA GESTIN DE LA BIBLIO- TECA
IV.

SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

V.
ACTUACIONES
INFORMACIN
VI.

PARA

LA

DIFUSIN

CIRCULACIN

DE

LA

POLTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre secciones documentales de aula

VII. CONTRIBUCIN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carcter

general
VIII. CONTRIBUCIN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIN: Programas de
formacin bsica de usuarios de biblioteca y de educacin en habilidades y estrategias
para aprender a investigar e informarse
IX.

APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS

X.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIN

XI.
COLABORACIONES: Implicacin de las familias y colaboracin de otros
sectores, apertura extraescolar
XII.

FORMACIN

XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONMICOS (presupuesto)

XIV.

EVALUACIN

I.

INTRODUCCIN
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN 2014/2015

Evaluacin de la Biblioteca Escolar

Ceip Bartolom Flores

Curso 2014/2015

La evaluacin de la biblioteca escolar supone un instrumento de especial relevancia para

conocer el grado de implementacin de la utilizacin de la biblioteca escolar y sus
necesidades de mejora para los propios centros educativos.

Para la evaluacin es fundamental recoger los datos aportados por la biblioteca, de tal
manera que la evaluacin cuantitativa y cualitativa propicie informacin relevante y ejecutiva
tanto de los programas y servicios que se ofrecen, como de la influencia de su uso continuado en
el proceso de enseanza y aprendizaje.
Formulario

Cdigo
04003160

Nombre del Centro

Localidad

Ceip Bartolom Flores

Mojcar

Nombre y Apellidos:
Antonio Jess
Garrido Morales
Las dimensiones,
indicadores
y seales de avance que se han seleccionado para el formulario
Indique la responsabilidad que desempea: responsable de la biblioteca escolar.
siguiente han sido extradas del documento de referencia para bibliotecas escolares n 1 titulado
Situacin administrativa: Propietario Provisional.
Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar (DR1/ BECREA) publicado por la
Consejera de Educacin y teniendo en cuenta los objetivos propuesto para nuestra biblioteca. Este
documento de referencia es el instrumento principal para orientar profesionalmente las labores de
los responsables de las bibliotecas de los centros educativos andaluces y para llevar a cabo la
autoevaluacin. Cuestionario para el anlisis de la situacin de la Biblioteca

Escolar

Datos de identificacin del centro

DIMENSIN 1: Desarrollo curricular y educacin en el

uso de la informacin y de recursos documentales
para el aprendizaje
Indicador 1.1. Articulacin de programas generales
Formacin bsica de usuarios de biblioteca: Intervenciones relacionadas con el
conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece
Marca con un aspa ( X )

Desde la biblioteca se ha articulado este curso una actuacin general relacionada con el
conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece (formacin bsica de usuarios de
biblioteca)
Si la respuesta anterior es afirmativa, responda a las siguientes:
Desde la biblioteca se ha garantizado al alumnado que se incorpora por primera vez al
centro una o varias sesiones en la biblioteca escolar con el fin de que conozcan
servicios, recursos, coleccin...
Se han realizado actividades para que el alumnado conozca cmo est organizada la
coleccin de la biblioteca y pueda manejarse autnomamente en la bsqueda
documental.
Se ha aportado para el programa de formacin de usuarios guas de la biblioteca dirigidas
al alumnado.
Se ha aportado para el programa de formacin de usuarios guas de la biblioteca dirigidas
al profesorado.

No

DIMENSIN 2: Competencia lingstica y fomento de la lectura

Indicador 2.1.
Realizacin de actividades de carcter general articuladas por la biblioteca
escolar
Marca con un aspa ( X )

No

Desde la biblioteca se ha organizado y articulando durante este curso actividades

generales de fomento de la lectura
Si la respuesta anterior es afirmativa, responda a las siguientes:
Se han llevado a cabo actividades e intervenciones de carcter general de recepcin:
visita de un escritor, ilustrador, investigador, periodista
Se han llevado a cabo actividades e intervenciones de carcter general relacionadas con
salidas: visitas a peridicos, libreras, bibliotecas, centros de documentacin, teatros,
exposiciones
Se han llevado a cabo actividades e intervenciones de carcter general relacionadas con
celebraciones y efemrides: da del libro, homenaje a obras, a hallazgos cientficos, a
personajes, escritores, pintores, cientficos

Indicador 2.2.
Apoyos de la biblioteca al desarrollo de la competencia lectora y su vinculacin
a la implementacin de los proyectos lingsticos o planes de lectura de los
centros
Marca con un aspa ( X )

Se ha abordado durante este curso escolar el tratamiento del tiempo de lectura reglado
desde un planteamiento general acordado (establecimiento de una poltica global de
lectura)
Si la respuesta anterior es afirmativa, responda a las siguientes:
Se han establecido y sistematizado las intervenciones didcticas en el mbito del aula y
de las reas para trabajar el tiempo de lectura y escritura en corresponsabilidad
relacionadas con el conocimiento y uso de los diferentes tipos de textos.
Se han establecido y sistematizado las intervenciones didcticas en el mbito del aula y
de las reas para trabajar el tiempo de lectura y escritura en corresponsabilidad
relacionadas con la expresin oral, la conversacin y la realizacin de
presentaciones.
Se han establecido y sistematizado las intervenciones didcticas en el mbito del aula y
de las reas para trabajar los tiempos de lectura y escritura en corresponsabilidad
relacionados con la apropiacin de los discursos y contenidos de las diferentes reas.

No

DIMENSIN 3: Infraestructura, gestin, servicios y recursos

humanos

Indicador 3.1.
Adecuacin de infraestructura, equipamiento y accesibilidad
Marca con un aspa ( X )

No

No

Este ao se ha asignado un presupuesto especfico a la biblioteca (distinta a la ayuda

econmica recibida por la Consejera de Educacin).
La biblioteca dispone de sillones para la zona lectura relajada.
Hay en el centro sealizaciones externas que indican las direcciones de acceso y la
ubicacin de la biblioteca.
La biblioteca dispone de un mnimo de dos ordenadores para uso del alumnado/usuarios.
Hay instalado en la biblioteca, en lugar visible, un cartel con la tabla de clasificacin
temtica simplificada de la CDU para orientar al alumnado y al profesorado.

Indicador 3.2.
Servicios operativos de la biblioteca
Marca con un aspa ( X )

La biblioteca dispone de un servicio operativo de acceso a Internet.

La biblioteca dispone de un servicio operativo de acceso al catlogo en lnea.
La biblioteca dispone de un servicio operativo de reserva de documentos.
La biblioteca dispone de un servicio operativo de maletas viajeras/lotes especficos de
libros para las familias.
La biblioteca tiene arbitrado un sistema de recogida de peticiones (desiderata).
La biblioteca utiliza las herramientas de la web social para dar servicios.

Indicador 3.3.
Realizacin de tareas tcnico-organizativas
coleccin y de los servicios bibliotecarios

para el mantenimiento

Marca con un aspa ( X )

Se han realizado este curso tareas de seleccin y organizacin de pginas webs con
contenidos educativos.
Se colocan los documentos en los anaqueles de abajo a arriba y de izquierda a derecha.
Se planifica la accin de promocin de la biblioteca y su coleccin a travs de la
elaboracin de cartelera, dpticos
Se lleva a cabo el expurgo peridico de documentos en mal estado, obsoletos o que no
corresponden a las necesidades del alumnado y el profesorado.

de la
S

No

Indicador 3.4.
Recursos humanos con implicacin en la gestin de la biblioteca
S

Marca con un aspa ( X )

No

El equipo directivo ha promovido este curso acciones formativas relacionadas con las
estrategias de utilizacin de la biblioteca como recurso educativo de apoyo al proceso de
enseanza-aprendizaje.
Indique si su centro es de Primaria o Secundaria
Slo para centros de Primaria

El monitor/a escolar ha dedicado este ao parte de su horario a la atencin de la

biblioteca.
Nmero de horas lectivas semanales asignadas al responsable de la BECREA
durante el curso 2014/2015
Nmero de horas lectivas semanales asignadas al equipo de apoyo de la BECREA
durante el curso 2014/2015
De cuntas horas a la semana, y segn su criterio personal, considera que debera
disponer el responsable de la BECREA para desarrollar las funciones
encomendadas?

No
3 horas
2,5 horas
6 horas

Considera que el equipo de apoyo ha ayudado efectivamente al responsable de la

biblioteca en las tareas de carcter organizativas y dinamizadoras.

Indicador 3.5.
Promocin de la biblioteca; mecanismos para circulacin y difusin de la
informacin y el conocimiento
S

Marca con un aspa ( X )

No

Cuando se han recibido documentos/fondos se ha informado de su recepcin y

A veces
caractersticas al profesorado del centro.
Desde la biblioteca este curso se elaborado y difundido un boletn informativo sobre
lectura y biblioteca.
En la pgina web del centro hay un espacio especfico (seccin de biblioteca escolar)
operativo dedicado a la presentacin y difusin de contenidos, programas y servicios de la
biblioteca escolar.
Dispone la biblioteca escolar de un blog especfico.
Desde la biblioteca se ha elaborado y difundido este ao guas de lectura.

Indicador 3.6.
Poltica documental
Marca con un aspa ( X )

Se han arbitrado a principios de curso mecanismos de recogida de informacin para

conocer las necesidades documentales de la comunidad educativa.
Se tiene ya en el centro configurado el corpus de obras que constituyen el itinerario
bsico de lectura de la etapa educativa.
Se han seleccionado y adquirido grupos de libros del mismo ttulo (tantos ejemplares
como alumnos en una clase) para lecturas guiadas, colectivas.
Se han seleccionado y organizado este ao escolar recursos en lnea para apoyo al
currculo.
Se han seleccionado y organizado este ao escolar recursos en lnea para el fomento de
la lectura.

No

DIMENSIN 4: Dimensin social y de cooperacin

Indicador 4.1.
Accin de colaboracin: implicacin con las familias, cooperacin con la
biblioteca pblica de la zona, editoriales, entidades, fundaciones, planes
institucionales; cooperacin con otras bibliotecas escolares
Marca con un aspa ( X )

No

Durante este curso escolar, en las reuniones prescriptivas con las familias, los tutores han
informado a las familias sobre programas, servicios y actuaciones de la biblioteca escolar.
Se han realizado este ao acadmico actividades en colaboracin con la biblioteca
pblica de la zona.
La biblioteca escolar ha coordinado y dinamizado un club de lectura de padres y madres
en horario extraescolar.
La biblioteca escolar ha coordinado y dinamizado un club de lectura de alumnos del
centro en horario extraescolar.

Indicador 4.2.
Apertura de la biblioteca en horario extraescolar y articulacin de programas de
prevencin de la exclusin social, de compensacin educativa y de extensin
cultural
Marca con un aspa ( X )

No

No

La biblioteca se ha abierto en horario extraescolar durante 2014/2015

En caso afirmativo, indique nmero de horas semanales de apertura
Hay un acuerdo de colaboracin con el ayuntamiento para la apertura extraescolar.

Indicador 4.3.
Utilizacin de las redes sociales
Marca con un aspa ( X )

La biblioteca dispone de un blog para intercambios de opiniones y trabajos del alumnado

en torno a las lecturas y a las actividades que se desarrollan en la biblioteca escolar o
promovidas por ella en otros espacios.

DIMENSIN 5: Innovacin, formacin y supervisin

Indicador 5.1.
Incorporacin del uso de la biblioteca a los documentos nucleares del centro
Marca con un aspa ( X )

No

Se ha incorporado el plan de trabajo de la biblioteca al proyecto educativo.

Durante este curso, la normas de funcionamiento y uso de la biblioteca, tal y como
establece la normativa vigente, se han incluido en el Reglamento de Organizacin y
Funcionamiento?
Si la respuesta anterior es afirmativa, cumplimente las siguientes:
En el ROF se contempla la poltica de prstamo.
En el ROF se contempla la poltica documental.
En el ROF se contempla las normas de uso de espacios y servicios.
En el ROF se hace referencia a los recursos humanos responsables del funcionamiento
de la biblioteca y sus atribuciones.
En el ROF se hace referencia a los horarios de uso de la biblioteca (lectivo y
extraescolar).

Indicador 5.2.
Formacin del profesorado en el mbito de la utilizacin de la biblioteca escolar
Se utilizan instrumentos para el conocimiento de las prcticas pedaggicas
del profesorado en relacin al uso de la biblioteca escolar.

No

Se utilizan instrumentos para conocer las necesidades de formacin.

No

El profesorado participa en redes profesionales de trabajo cooperativo

No

Indicador 5.3.
Evaluacin y sostenibilidad de la biblioteca
Se han determinado criterios y procedimiento para la evaluacin del plan
de trabajo de la biblioteca escolar.

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar

SITUACIN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA

Cuestionario para el anlisis de la situacin y uso
de la biblioteca escolar
Datos de identificacin del centro
Cdigo

04003160

Nombre del Centro

Ceip Bartolom Flores

Direccin

C/ Fuensanta S/N

Telfono

950451938

Mvil

E-mail
Internet

Localidad

https://bartolomeflores.wordpress.com/

Recursos humanos

Biblioteca Escolar Ceip Bartolom Flores

Mojcar
CP

04638

Fax

950451939

A
ne
xo
I

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar
Responsable de la biblioteca escolar: Antonio Jess Garrido Morales
Ciclo/Departamento: 3 Ciclo Primaria
Horas semanales dedicadas a la biblioteca: lectivas: 3
Profesorado del equipo de apoyo:

no lectivas:
Ciclo/Dpto.

1. Victor Jess Callado Zambrana

2 Ciclo

2. Laura Salinas Ludea

PT

3. Nieves Prez Guerrero

Infantil

4. Mara Luisa Montoya

Infantil

5. Paco Molina

ATAL

6. Andrs Delgado

Ingls

Horas

Total de horas semanales dedicadas a la biblioteca por el equipo de apoyo

S
Hay establecidas una distribucin de responsabilidades y tareas concretas entre
el profesorado del Equipo de Apoyo?
Dispone el centro de monitor/a escolar? (Solo centros de Primaria).
Horas a la semana que dedica el monitor a la biblioteca:0
horas.
Dispone el centro de personal auxiliar dedicado a labores bibliotecarias?
Horas a la semana que dedica el personal auxiliar a la biblioteca:
horas.
Profesorado que se compromete durante el curso a realizar formacin especfica
sobre el uso pedaggico de la biblioteca escolar:
N de alumnos/as que colabora en la biblioteca:

Biblioteca Escolar Ceip Bartolom Flores

No

+
+
+
7
19

Financiacin
Plan de trabajo 2015-2016

Presupuesto del centro dedicado

a la biblioteca
Biblioteca
Escolar para el curso 20 15 / 2016: 300

A
ne
Ubicacin y accesibilidad
xo
ISuperficie de la biblioteca escolar: 70 m2 N de puestos: 1
Ubicacin del inmueble:

I.

Planta baja

Planta alta

+
+
+
+

Si est en la planta alta, hay rampas de acceso?

II.

Si est en la planta alta, hay ascensor?

III. Tiene
acceso
la calle?
Se dispone de un espacio
especfico
paradirecto
archivodesde
o almacn?
Sealizacio
nes,
Hay en el centro
sealizaciones externas que
indiquen las direcciones de
Hay sealizaciones indicando
horarios y servicios?
Hay instalado en la biblioteca, en
lugar visible, un cartel con la tabla
de clasificaEstn los fondos de los distintos
grupos de la CDU sealizados?
Est sealizada la seccin de
literatura por tramos de edades?
Est sealizada la seccin de
literatura por gneros?
La zona infantil est

No

+
+
+
+
+
+
+

sealizada / organizada en
los 5 bloques temticos:
Libros sobre
el mundo que
Indique
las zonas/reas
de las que dispone la biblioteca escolar:

+ gestin y prstamo

+ zona infantil

informacin general y cultural

hemeroteca

+ zona telemtica

novedades

zona de trabajo y estudio

+ zona para trabajo en pequeo grupo zona

referencia y consulta

zona juvenil

zona audiovisual

otras:

Biblioteca Escolar Ceip Bartolom Flores

No

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar

Equipamiento
Indique si dispone del equipamiento y nmero de unidades cuando sea pertinente

Equipamiento informtico,
multimedia, audiovisual

Mobiliario

S No N

S No N

Conexin a Internet

Mesa para la zona de gestin

Ordenador para la gestin

Silln para la zona gestin

Impresora

Sillones para la zona lectura

Monitor para consulta del catlogo OPAC

Ordenadores para el alumnado

+
+

Armario vitrina

3
+

Auriculares

Armario con gavetas para archivar dosieres

Escner

Armario cerrado (puertas de

madera)

Armario estanteras de doble cara

Lector de cdigos de barras

Armario estanteras a una cara

Pantalla de proyeccin

Expositor de revistas

Lectores de libros electrnicos

Reproductor de vdeo-DVD

Tablero de corcho en el exterior

Cmara fotogrfica digital

Mesa de ordenador

Cmara de vdeo

Trpode

Pantalla porttil

Proyector digital

Cajones con ruedas para infantil

Monitor tv

Mesa de lectura

Reprografa, encuadernacin

Encuadernadora

+
+

Parqu para zona infantil/juvenil y

lectura relajada

+
+

Material para la habilitar el entorno al alumnado con necesidades

educativas especiales (atriles,

Biblioteca Escolar Ceip Bartolom Flores

6
+

Pizarra porttil
Sillas

1
+

Cajonera para cintas de vdeo

Plastificadora

Cajonera para cederrones/deuveds

S No N

Fotocopiadora

Carro para transporte de documentos

28
+

A
ne
xo
I

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar
Cizalla

pasapginas, lupas)

Biblioteca Escolar Ceip Bartolom Flores

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar

A
ne
xo
I

Tareas tcnico-organizativas La
coleccin

S No

En la biblioteca, se centraliza, gestiona y recoge todos los recursos documentales exis- tentes en
el centro?
Estn los fondos organizados siguiendo la Clasificacin Decimal Universal, CDU?
Utiliza la aplicacin informtica ABIES?
En caso contrario indique cul:
Tiene disponible el acceso al catlogo en lnea?
La mayora de las estanteras son abiertas y permiten el acceso libre a los documentos?
Se realizan expurgos de la coleccin? Frecuencia de los expurgos:
Estn los fondos equilibrados?
Responden los fondos a las distintas lenguas habladas y utilizadas en las enseanzas
impartidas en el centro?
Responden los fondos a las reas curriculares y enseanzas que se imparten en el centro?
Hay materiales y fondos suficientes para alumnado con necesidades educativas especia- les?

Hay una seccin especfica para padres y madres?

Hay una seccin especfica dedicada a la diversidad?
Hay una seccin especfica dedicada al profesorado?
Hay una seccin especfica dedicada a hemeroteca?
Hay una seccin especfica dedicada al fondo local?
Hay una seccin especfica dedicada a las producciones y trabajos del alumnado?
Hay una seccin especfica dedicada a materiales para la implementacin de programas
de fomento de la lectura?
Se consulta peridicamente a los equipos docentes para la actualizacin de fondos?

Documentos impresos

Documentos audiovisuales

(indique el nmero aproximado)

(indique el nmero aproximado)

Libros de literatura
Libros documentales/informativos
Libros en otros idiomas
Materiales de produccin propia
Carpetas temticas para el profesorado
Diarios
Suscripciones a revistas para el profe- sorado

1600
500
50
1

+
+
+

+
+
+
+

+
+
+

+
+
+

+
0
0
0
0
0
0
0

Documentos electrnicos
y en soportes informticos

Suscripciones a revistas para el alum- nado

Dosieres temticos para el alumnado
Mapas
Atlas
Fotografas
Libros para alumnado con necesidades
educativas especiales (libros con graf- as todas
en maysculas, con fotograf- as reales, con
pictogramas, con grafa aumentada,
audiolibros)

Transparencias
Discos
Diapositivas
Diaporamas
Casetes
Videograbaciones propias
Cintas VHS

+
+

(indique el nmero aproximado)

4
10
100

Disquetes
Cederrones
Libros electrnicos (e-books)
Deuveds
Programas informticos

0
0
0
0
0

SNTESIS: Nmero total de documentos registrados en catlogo gestionados por la biblioteca central
menos de 1.000
de 2.501 a 5.000

+ de 1.001 a 2.500
de 5.001 a 7.000

N total de documentos registrados

N total de alumnos/as del centro

1600
350

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar
de 7.001 a 9.000
ms de 11.000

de 9.001 a 11.000

N de documentos por alumno/a

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar

Uso y funcionamiento
Se utiliza la biblioteca en horario lectivo? Indique
n de horas lectivas a la semana: 10
Permanece abierta durante los recreos?
Se abre en horario extraescolar?
Si se abre en horario extraescolar indique n de horas a la semana:
Quin o quines se responsabilizan de la apertura extraescolar?
Funciona el servicio de prstamo?
Si funciona el servicio de prstamo indique n de horas a la semana: 2,5
Se realizan prstamos temporales a las aulas para la constitucin de las secciones documentales de aula?
Se realizan prstamos al alumnado enfermo por ausencias prolongadas?
Se accede al catlogo desde cualquier terminal de ordenador del centro?
Funciona el servicio de informacin bibliogrfica y de referencia para el alumnado?
Existe el servicio de acceso a Internet?
Recibe, trata y difunde la biblioteca todo el material curricular que recepciona el centro?
La biblioteca recibe, trata y difunde la informacin cultural que recibe el centro?
La biblioteca coordina y organiza recursos en lnea para todas las reas y mbitos temticos?
La biblioteca coordina y organiza recursos en lnea para el fomento de la lectura?
La biblioteca organiza un repositorio de trabajos y productos de elaboracin propia (del
alumnado y del profesorado)?
Hay elaborada una gua de la biblioteca para el alumnado?
Hay elaborada una gua de la biblioteca para el profesorado?
Se elaboran guas de lecturas?
Se coordina desde la biblioteca la publicacin de peridicos o revistas producidos por el
propio centro?
Se editan boletines peridicos de informacin de la biblioteca dirigidos al profesorado y la
comunidad?
Se elaboran boletines de sumarios peridicamente?
Se utilizan las redes sociales del ciberespacio para proyeccin de informacin, actividades y servicios de la biblioteca?
Se lleva a cabo un programa de formacin bsica de usuarios de biblioteca escolar?
Se lleva a cabo un programa de educacin en habilidades de informacin y competencia
digital articulado por la biblioteca?
Se lleva a cabo un programa de fomento de la lectura articulado desde la biblioteca?
La biblioteca apoya y facilita la elaboracin de proyectos documentales de carcter interdisciplinar?
Los planes y programas del centro reciben apoyo de la biblioteca?
Se lleva a cabo un programa de apoyo al estudio en horario extraescolar?
Se lleva a cabo un programa de prevencin de la exclusin social con grupos reducidos
en horario extraescolar?
Se colabora con otras bibliotecas escolares?
Se colabora con la biblioteca pblica ms cercana?
Se realizan exposiciones temticas en la biblioteca?
Se realizan peridicamente exposiciones de novedades?
En la pgina web del centro, hay una seccin dedicada a biblioteca?
Se incorpora el plan de trabajo de la biblioteca escolar al proyecto educativo del centro?
Estn incluidos en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento las normas y horarios de uso, las polticas de prstamo y documental, los responsables de la gestin de
biblioteca y sus funciones?

+
+

A
ne
xo
No
I
+

+
+
+
+
+
+
+

+
+
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

+
+
+

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar
Se contempla la elaboracin de un informe de (auto) evaluacin bienal o trienal de la
biblioteca escolar?

II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

Los objetivos del plan de trabajo de la biblioteca contemplan aspectos
relacionados con los indicadores de las cinco dimensiones de evaluacin
susceptibles de anlisis. Por otra parte, los objetivos han de adecuarse a la
normativa vigente en materia de biblioteca escolar y tener como referente
principal lo que la Ley Orgnica de Educacin en su artculo 113 dice: Las
bibliotecas escolares contribuirn a fomentar la lectura y a que el alumno
acceda a la informacin y otros recursos para el aprendizaje de las dems
reas y materias y pueda formarse en el uso crtico de los mismos.
Igualmente, contribuirn a hacer efectivo lo dispuesto en los artculos 19.3
y 26.2 de la presente Ley.
Para este curso escolar priorizaremos en los siguientes objetivos:
DIMENSIN 1: Desarrollo curricular y educacin en el uso de la
informacin y de recursos documentales para el aprendizaje.
1.1 Continuar con la formacin bsica de usuarios de biblioteca
desarrollando intervenciones relacionadas con el conocimiento de la
biblioteca y los recursos que ofrece.
Articular una actuacin general relacionada con el conocimiento de la
biblioteca y los recursos que ofrece.

Realizar actividades para que el alumnado adquiera competencia en

la bsqueda simple y compleja utilizando el catlogo automatizado.

Realizar actividades para que el alumnado adquiera competencia en

el uso de los servicios web de la biblioteca: desiderata en lnea,
participacin en blogs, wikis, etc.

1.2 Intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para

seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, tratamiento de la
informacin y competencia digital.
Articular un programa general desde la biblioteca escolar para
desarrollar habilidades y estrategias para investigar e informarse.

1.3. Promocin de intervenciones relacionadas con la elaboracin de

proyectos documentales y proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar.

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar

Llevar a cabo proyectos aula-biblioteca escolar a lo largo del curso

escolar.

Aportar al profesorado que lo solicite lotes de libros y otros

documentos destinados a las aulas para elaborar proyectos
documentales y proyectos aula-biblioteca.

1.4.

Apoyos de la biblioteca a programas, proyectos, aulas y reas.

Recoger peridicamente las necesidades especficas de los responsables
de los programas y proyectos.

1.5. Actuaciones relacionadas con la atencin a la diversidad, las

dificultades de aprendizaje, las necesidades educativas especiales.
Abrir la biblioteca para actividades incardinadas dentro de
programas de acompaamiento escolar y refuerzo educativo.

DIMENSIN 2: Competencia lingstica y fomento de la lectura.

2.1 Realizar actividades de carcter general articuladas por la biblioteca
escolar.
Llevar a cabo actividades e intervenciones de carcter general de
recepcin: visita de un escritor, ilustrador, investigador, periodista
Llevar a cabo actividades e intervenciones de carcter general
relacionadas con celebraciones y efemrides: da del libro, homenaje
a obras, a hallazgos cientficos, a personajes, escritores, pintores,
cientficos
Organizar y articular actividades generales de fomento lector.

2.2 Proporcionar los Apoyos necesarios desde la biblioteca, para el

desarrollo de la competencia lectora y su vinculacin a la implementacin
y mejora del proyecto lingstico o plan de lectura del centro.
Abordar el tratamiento del tiempo de lectura reglado desde un
planteamiento general acordado.

Proveer de recursos documentales librarios a las reas y aulas para el

desarrollo de la poltica de lectura del centro.

DIMENSIN 3: Infraestructura, gestin, servicios y recursos humanos.

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar

3.1. Adecuar la infraestructura, equipamiento y accesibilidad.

Establecer una zona de sillones para la zona lectura relajada.
Colocar sealizaciones externas que indican las direcciones de acceso
y la ubicacin de la biblioteca.

Introducir un servicio operativo de consulta en sala, adems del

catlogo en lnea.

Disponer de un servicio operativo de recomendaciones de lecturas.

3.2. Ofrecer servicios operativos de la biblioteca
Establecer un servicio operativo de reserva de documentos.
Arbitrar un sistema de recogida de peticiones.
Introducir un nmero de horas semanales para que la biblioteca abra
en horario extraescolar.

3.3. Realizar tareas tcnico-organizativas para el mantenimiento de la

coleccin y de los servicios bibliotecarios.
Continuar con la realizacin tareas continuas para optimizar la
organizacin, presentacin, custodia y difusin de la coleccin.

3.5. Optimizar la organizacin de los recursos humanos con implicacin

en la gestin de la biblioteca.
Establecer una distribucin de responsabilidades y tareas concretas
entre el profesorado del equipo de apoyo a la biblioteca escolar.

3.6. Establecer aspectos fundamentales de la poltica documental del

centro.
Arbitrar medidas mecanismos de recogida de informacin para
conocer las necesidades documentales de la comunidad educativa.
Seleccionar y adquirir grupos de libros del mismo ttulo (tantos
ejemplares como alumnos en una clase) para lecturas guiadas,
colectivas.

DIMENSIN 4: Dimensin social y de cooperacin

4.1 Establecer acciones de colaboracin con el entorno: implicacin con
las familias, cooperacin con la biblioteca pblica de la zona, editoriales,
entidades, fundaciones, planes institucionales; cooperacin con otras
bibliotecas escolares.
Informar a travs de la web del centro de los servicios que la
biblioteca escolar oferta a las familias.

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Biblioteca Escolar

Realizar actividades en colaboracin con la AMPA, biblioteca

pblica, editoriales etc.

4.2. Abrir la biblioteca en horario extraescolar y articulacin de

programas de prevencin de la exclusin social, de compensacin
educativa y de extensin cultural.
Establecer un programa de actuacin para aprovechar el uso de la
apertura extraescolar de la biblioteca.

4.3. Utilizar de las redes sociales e internet.

Establecer espacios en la red social para que distintos sectores de la
comunidad educativa compartan, dentro del mbito de la promocin
lectora, experiencias de lectura (utilizando facebook, tuenti, twitter,
entrelectores).

DIMENSIN 5: Innovacin, formacin y supervisin

5.1. Incorporar el uso de la biblioteca a los documentos nucleares del
centro.
Formular los objetivos de uso de la biblioteca escolar de acuerdo con
los resultados aportados en la aplicacin de los instrumentos de
anlisis aplicados.

5.2. Formar al profesorado en el mbito de la utilizacin de la biblioteca

escolar.
Proporcionar al profesorado novel que se incorpora al centro una
formacin bsica de usuarios de biblioteca.

Arbitrar instrumentos para conocer las necesidades de formacin del

profesorado.

5.3. Llevar a cabo la evaluacin de la biblioteca.

Determinar criterios y procedimiento para la evaluacin del plan de
trabajo de la biblioteca escolar.

Difundir un informe peridico sobre el seguimiento y supervisin de

las intervenciones en el centro relacionadas con el desarrollo del plan
de trabajo de la biblioteca escolar.

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Biblioteca Escolar

III.
TAREAS TCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIN
ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIN DE LA BIBLIOTECA
En la biblioteca siempre hay un trabajo que requiere llevar una equilibrada
distribucin de responsabilidades entre los aspectos relacionados con la
organizacin y gestin de la coleccin, la adecuacin de espacios y los
recursos materiales necesarios; y por otro lado, establecer las
responsabilidades de los recursos humanos que han de realizar tareas
relevantes en el apoyo a los programas y en la estabilidad de los servicios.
a. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles
El responsable de la biblioteca ser el encargado de:
Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus
demandas.
Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y
adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de
los otros sectores de la comunidad educativa.
Coordinar y establecer la poltica documental.
Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios
y los tiempos.
Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural.
Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le
hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual.
Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilidades de
uso de la informacin.
Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso
pedaggico de la biblioteca.
Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el plan de trabajo anual
de la biblioteca escolar.
Por su parte, el equipo de apoyo, se encargar de:
Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas
organizativas y dinamizadoras.
Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
Realizar labores de seleccin de recursos librarios y no librarios.

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Biblioteca Escolar

Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le

hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario.
b. Redistribuir espacios, fondo y mobiliario.
Adquisicin del mobiliario necesario para ir acometiendo las mejoras necesarias.
Crear un ambiente acogedor.
c. Sealizar nuevos espacios, reas y secciones dentro y fuera de la
biblioteca.
Renovar las sealizaciones deterioradas.
Introducir sealizaciones en los espacios exteriores a la biblioteca.
d. Continuar recopilando toda la documentacin dispersa y llevarla
(provisionalmente) a la biblioteca para realizar el proceso tcnico.
Continuar con la centralizacin de todos los recursos del centro. Este ao
hacemos especial hincapi en los recursos informticos y materiales como
mapas, atlas etc.
e. Seguir con el forrado del tejuelo de los volmenes y reparar los
documentos deteriorados.
Plastificar tejuelos y cdigo de barras de los libros.
f. Establecer la poltica documental (seleccin y adquisicin de fondos).
Los criterios de actualizacin de la coleccin, de su circulacin y de su
explotacin se establecen en funcin de las necesidades de los respectivos
ciclos y los programas y proyectos del centro vinculado al quehacer
cotidiano del alumnado y del profesorado.
Para la seleccin tenemos en cuenta:
Adecuacin al alumnado, al currculo y al proyecto educativo.
Equilibrio entre las obras de ficcin, informativa y de referencia.
Actualidad, calidad e inters.
Atencin a la diversidad.
Para la adquisicin:
Comprobar si el documento est ya en la biblioteca.
Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de otros
usuarios.
Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro.
Disponer de un directorio de proveedores: libreras, editoriales,
distribuidores,

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Biblioteca Escolar

etc.
Respecto a la circulacin y explotacin de la coleccin:
Consideramos las acciones y recursos necesarios para la implementacin
del tiempo de lectura y del itinerario lector del centro, para los programas y
proyectos, para las secciones documentales de aula...
g. Incorporar al Reglamento de Organizacin y Funcionamiento
(ROF) las normas de uso de la biblioteca.
Incorporamos al ROF de nuestro centro la organizacin de los espacios,
instalaciones y recursos materiales de la biblioteca escolar, as como las normas
para su uso correcto. En consecuencia, en el ROF del centro se establece:
Las normas de uso de espacios y servicios.
La poltica documental.
La poltica de prstamo.
Los recursos humanos responsables del funcionamiento de la biblioteca y sus
atribuciones.
Los horarios de uso de la biblioteca tanto en perodo lectivo como extraescolar.

h. Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio

La presencia de los programas y servicios de la biblioteca escolar estn
presentes en la pgina web del centro y de la biblioteca. En nuestro blog se
contempla los siguientes apartados:
Informacin general.
Plan de trabajo de la biblioteca escolar.
Servicios.
Programas y actividades (fomento de la lectura, formacin de usuarios,
proyectos documentales).
Boletines y publicaciones peridicas.
Catlogo en lnea de la coleccin.
Repositorio de recursos digitales seleccionados de apoyo al currculo.
Repositorio de trabajos y productos de elaboracin propia (del alumnado
y del profesorado).
https://bartolomeflores.wordpress.com/
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/
i. Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educativa
Orientaciones a efectuar:

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Biblioteca Escolar

Actividades para conocer la coleccin, los servicios y el funcionamiento

de la biblioteca dirigidas tanto al profesorado como al alumnado.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/
Informacin al profesorado a travs de hojas informativas o boletines
sobre la utilidad de la biblioteca y trabajos que se desarrollan en la misma.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/informacion-basica-sobrela-biblioteca/
Elaboracin de una gua de la biblioteca escolar.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/periodico-escolar/
Formacin en el uso de la biblioteca escolar.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/
Presentacin de la biblioteca al alumnado.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/2014/04/23/jornada-deformacion-de-usuarios-dia-del-libro/

IV.

SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

Los servicios estn dirigidos a favorecer el acceso a la informacin y a los

recursos disponibles en la biblioteca (apertura, prstamo, informacin
cultural y curricular, orientacin bibliogrfica).
Ofrecer informacin en libros del fondo de la biblioteca.
Leer prensa y revistas
Utilizar los ordenadores siempre en tareas relacionadas con las
materias de estudio.
Prstamos.
Lectura y estudio en sala.
V.
ACTUACIONES PARA LA DIFUSIN
CIRCULACIN DE LA INFORMACIN

La difusin de la informacin cultural y curricular se hace a travs de

canales tradicionales y del ciberespacio:
tabln de anuncios en el exterior de la biblioteca.

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Biblioteca Escolar

Seccin de la biblioteca
Pgina web del centro, blog especfico
El responsable de la biblioteca informa de forma peridica al
claustro, equipo tcnico de coordinacin pedaggica, rganos
colegiados.

VI.
POLTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre
secciones documentales de aula.
La poltica documenta de nuestro centro, tiene que ver con los criterios y
prioridades en la seleccin y adquisicin de libros y otros recursos
documentales y con la configuracin del itinerario de lectura. La biblioteca
escolar asume la provisin de los documentos necesarios para garantizar el
itinerario de lectura planificado, entendiendo por itinerario de lectura, el
recorrido que realizar el alumnado de una etapa completa cuando le
garantizamos durante ese tiempo escolar el acceso a un corpus de lecturas
(fundamentalmente literarias) debidamente seleccionadas.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/itinerario-lector/
Desde la biblioteca, se ha llevado a cabo una seleccin de materiales
curriculares, en el que se gestiona la circulacin de los de uso comn y
orienta en la produccin de materiales de elaboracin propia. Una seleccin
que ha de considerar carencias, aportar variedad y complementar los
contenidos del currculo, buscando la diversidad en temas, gneros,
formatos, etc., garantizando calidad y pluralidad de opciones al alumnado.
Tambin hemos de contemplar la adquisicin de materiales especficos para
el profesorado, los padres y madres, el alumnado con necesidades
educativas excepcionales y el alumnado de origen y cultura diferente, as
como para atender las necesidades documentales e informativas de los
proyectos en los que est inmerso el centro educativo.
Para la seleccin tener en cuenta:
Adecuacin al alumnado, al currculo y al proyecto educativo.
Equilibrio entre las obras de ficcin, informativa y de referencia.
Actualidad, calidad e inters.
Atencin a la diversidad.
Para la adquisicin:

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Biblioteca Escolar

Comprobar si el documento est ya en la biblioteca.

Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de otros
usuarios.
Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro.
Disponer de un directorio de proveedores: libreras, editoriales,
distribuidores,
etc.
VII. CONTRIBUCIN AL FOMENTO
LECTURA. Actividades de carcter general

DE

LA

La poltica general de actuacin en este mbito ha de permitir la

clarificacin tanto de las caractersticas de las actividades e intervenciones
de carcter general (elaboracin de un blog, de un peridico, creacin de
grupos de lectores, visitas a peridicos, exposiciones, celebraciones,
efemrides, visita de escritores, etc.), como de las decisiones relacionadas
con la metodologa e intervenciones circunscritas al grupo clase, con el
tratamiento del tiempo de lectura que, como se ha reiterado, pasa
necesariamente por la implicacin del profesorado de todas las reas.
Cada ciclo recoger la propuesta de tareas a las que se comprometen sus
miembros para la mejora de las competencias lingstica y fomento de la
lectura y estudiar cules de ellas se pueden trabajar mejor. Para ello, se
establecer indicadores que valoren el grado de cumplimiento de los
compromisos adoptados por los ciclos, que debe conformar un elemento de
reflexin y autocrtica sobre el proceso de enseanza, de tal manera que
nos permita corregir los posibles errores que estemos cometiendo en
nuestra actuacin como docentes. La concrecin de los objetivos en cada
ciclo para el desarrollo de la competencia lingstica y fomento de la
lectura son:
EDUCACIN INFANTIL

Escribir el nombre propio y la fecha en todos los trabajos.

Desarrollar el lenguaje oral a partir de la lectura de cuentos,

aumentando el vocabulario.

Desarrollar la expresin oral en las asambleas de clase para

organizar el pensamiento con distintos temas preestablecidos.

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Biblioteca Escolar

Aprender a escribir las palabras del vocabulario trabajado en las

unidades didcticas.

Crear y confeccionar diferentes libros para fomentar el gusto por la

lectura: el libro de la comida viajera, el libro de la mascota y el libro de las
historias de la clase con ayuda de las familias.

Copiar ttulos de cuentos y textos cortos de tradicin oral.

Fomentar la valoracin de la lectura en casa recomendando a los

padres libros adecuados a cada edad.

Aprender a escribir los das de la semana y los meses del ao.

Ensalada de cuentos.

Participar en la semana de animacin a la lectura con distintas

actividades: feria del libro, visita de autores, etc

Leer un cuento y rellenar una ficha de comprensin adecuada a la

edad.

Explicar los cuentos que se han ledo y decir de qu tratan.

Saber expresar las emociones a partir de una situacin dada.

Conocer algunos poemas de autores clsicos adaptados a la edad de

nuestros alumnos: Rafael Alberti, Lorca, Antonio Machado, Rubn Daro,
Gloria Fuertes.

Realizacin de prstamo de libros.

Confeccin de un libro viajero.

Realizacin diaria de una asamblea donde se lean cuentos, aprendan

canciones, poemas, adivinanzas, entre otras.

Dramatizacin de cuentos.

Invencin de principios y finales de cuentos, imgenes, secuencias,

etc.

Confeccin del libro de la mascota de la clase.

Realizacin muy sencilla de fichas de lectura en las que se realiza

un dibujo y se escriben datos del cuento y el nombre del alumno o alumna.

Pautas para la familia sobre la lectura.

Visita de un autor/a o ilustrador/a al ciclo.

Confeccin de un recetario de cocina en la semana del protagonista.

Creacin de cuentos para el da del libro.

Poemas de autores clsicos adaptados a la edad de los alumnos:

Rafael Alberti, Antonio Machado, Rubn Daro y Gloria Fuertes. Aprender,
dramatizar y conocer al autor.

Lectura de cuentos en casa para hacer la ficha de comprensin

lectora y contar posteriormente el cuento en clase.

Plan de trabajo 2015-2016

Biblioteca Escolar

Participacin en la feria del libro del centro.

El rincn del lector. Espacio dedicado para la lectura de cuentos

de clase.

Participacin en obras teatrales.

Recompensa del mayor lector.

Inventar un cuento con distintos personajes de cuentos clsicos.

Juegos de expresin de emociones de forma oral a partir de

diferentes situaciones.
PRIMER CICLO

Aumentar el vocabulario utilizndolo en situaciones cotidianas

oralmente y por escrito.

Desarrollar la comprensin lectora.

Redactar experiencias propias de la vida diaria.

Iniciar al alumnado en la aficin por la lectura.

Distinguir y escribir la idea principal de lo ledo.

Utilizar tcnicas de estudio para la comprensin, seleccin y

organizacin de datos: subrayado, resumen,..

Lectura conjunta entre toda la clase pausadamente y de forma

comprensiva, atendiendo a la vocalizacin, vocabulario, signos de
expresin y contexto.

Interpretacin de prrafos, expresiones y situaciones jugando con el

contexto.

Lectura individual en silencio por todos los nios/as fijndose en la

comprensin del texto.

Lectura de poesas, adivinanzas y trabalenguas.

Escenificar poesas.

Teatro

Lectura de cuentos y pequeas historias.

Formacin de frases.

Ordenar palabras para formar frases.

Escribir un cuento breve con palabras propuestas, previa

explicacin de las partes del cuento.

Redactar experiencias propias de la vida diaria, algn hecha.

Hacer un cuadrante para motivar a los alumnos.

SEGUNDO CICLO

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Biblioteca Escolar

Desarrollar la comprensin lectora oral y escrita.

Utilizar tcnicas de estudio para la seleccin y organizacin de

datos.

Potenciar el enriquecimiento del vocabulario a travs del trabajo

diario de la expresin oral y escrita.

Continuar con el uso de la biblioteca de aula.

Estudio y aplicacin de reglas de ortografa y vocabulario bsico.

Comprensin de textos orales y escritos e identificacin de los

elementos estructurales principales.

Construccin de textos orales y escritos de carcter descriptivo,

narrativo, informativo... teniendo en cuenta las caractersticas de las
diferentes situaciones de comunicacin y los aspectos normativos de la
lengua.

Desarrollo de la habilidad lectora, utilizndola como fuente

de placer, informacin y aprendizaje.
TERCER CICLO

Ampliar y fomentar la biblioteca de aula con la aportacin e

intercambio de libros.

Llevar a cabo el proyecto Mi amigo lector.

Utilizar tcnicas para la seleccin y organizacin de datos:

subrayado, resumen, esquemas, mapas conceptuales...

Realizar resmenes, redacciones, descripciones y fichas de lectura.

Leer, al menos, tres libros de lectura trimestrales.

Aumentar el vocabulario del alumnado.

Exponer trabajos o actividades.

Realizar puestas en comn en asambleas o debates.

Llevar a cabo un Plan Lector estructurado en sesiones programadas.

Elegir un ttulo perteneciente a un clsico literario.

Realizacin de una redaccin semanalmente.

Fichas de lectura por cada libro ledo.

Realizacin de un Plan Lector estructura en sesiones. En dicho plan

se realizarn actividades de vocabulario, p. literales, p inferenciales, p.
valorativas y diversos tipos de lectura (modelado, ecolectura, lectura por

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Biblioteca Escolar

parejas, coral,...), as como dramatizaciones de los relatos ledos.

Exposicin de trabajos o actividades realizadas en Conocimiento

del Medio.

Puestas en comn y debates moderados.

Cuenta cuentos a los alumnos/as de Educacin Infantil.

Prctica habitual de distintas tcnicas de estudio: subrayado,

resmenes, esquemas, mapas conceptuales,...

Realizacin de redacciones y descripciones siguiendo unas pautas

claras y ordenadas.

Lectura de un clsico literario.

VIII. CONTRIBUCIN AL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIN: Programas de formacin bsica de
usuarios de biblioteca y de educacin en habilidades y
estrategias para aprender a investigar e informarse.
Este programa supone una intervencin en y desde la biblioteca escolar con
el objetivo de que el alumnado y el profesorado conozcan la coleccin de la
biblioteca y los recursos de informacin disponibles, sepan cmo estn
organizados y cmo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean
conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar
sus informaciones y conocimientos, as como desarrollar habilidades de
acceso y uso de la informacin.
Desde nuestro centro se realizan unas jornadas de educacin en el uso
de la informacin y de recursos documentales para la formacin bsica
de usuarios, habilidades intelectuales, competencia digital, tratamiento y
uso de la informacin que permitan al alumnado el conocimiento para
acceder y usar la informacin, diferentes recursos documentales y la
comunicacin a travs de las distintas tecnologas disponibles.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/
IX.
APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y
PROYECTOS
Como propuesta fundamental, desde la biblioteca, hemos de estar atentos a
las demandas y necesidades documentales de los responsables de
programas y planes del centro, para disponer as, la documentacin y

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Biblioteca Escolar

recursos necesarios para la ptima implementacin de los mismos. Estos

responsables, a su vez, han de solicitar a la biblioteca escolar los recursos
fundamentales para complementar las actividades y tareas de sus
respectivos proyectos en cuanto a la provisin de documentacin
especfica, difusin y exhibicin de trabajos y conexin con otros
programas.
X.
ATENCIN
COMPENSACIN

LA

DIVERSIDAD

Desde la biblioteca escolar hemos de contribuir a la compensacin de

desigualdades y a la prevencin de la exclusin, a travs de la coordinacin
con las personar implicadas y equipo directivo, planificando as los
recursos librarios y no librarios para que la biblioteca escolar realice la
provisin pertinente.(adquisicin de materiales para el alumnado de
refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional) y
vincular estas acciones a los programas de acompaamiento y refuerzo en
horario extraescolares.
XI.
COLABORACIONES: Implicacin de las familias
y colaboracin de otros sectores, apertura extraescolar
Elaborar estrategias de participacin de los padres y madres en actividades
relacionadas con el fomento de la lectura y el apoyo al estudio en
colaboracin con la funcin tutorial.
A travs de un servicio de apoyo a la familia, la biblioteca escolar facilitar
orientacin bibliogrfica, preparacin de lotes de documentos especficos
para las familias, invitacin a participar en actividades de formacin
Por otro lado, dispondremos de un apartado fsico y online en el que poder
disponer la informacin y elaboracin de un directorio sobre la
infraestructura bibliotecaria, servicios de lectura, centros culturales,
libreras, eventos etc., de la zona.
Puesto que la apertura extraescolar de la biblioteca, es una lnea de
intervencin esencial del plan de trabajo de la biblioteca por cuanto
procurar y facilitar el mayor nmero posible de servicios y la vinculacin
a programas de compensacin y apoyo educativo, estamos elaborando un

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Biblioteca Escolar

calendario de apertura extraescolar para abrirla por las tardes.

XII.

FORMACIN

Es conveniente la aplicacin de instrumentos para conocer las prcticas

pedaggicas del profesorado en relacin al uso de la biblioteca escolar y de
la documentacin. Para ello, establecemos varias reuniones, una a principio
de curso, para formar al profesorado en los aspectos ms relevante para la
utilizacin de los recursos de la biblioteca con el alumnado.
Adems, se le dar difusin a los distinto cursos de formacin que organiza
la consejera, para que el profesorado que est interesado en algn aspecto
concreto, pueda inscribirse y seguir profundizando.
XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONMICOS
(presupuesto)
Desde la biblioteca, a principios de curso, elaboramos una doble propuesta
respecto de la dotacin econmica necesaria para sostener las necesidades
de la biblioteca: la asignacin bsica anual (establecida en 300 Euros) y la
asignacin especfica en funcin de actualizacin de la coleccin,
adquisicin de mobiliario, etc. La direccin del centro garantiza
presupuesto para el funcionamiento y mantenimiento de la biblioteca,
teniendo al menos, una asignacin del 60% de las necesidades reales de la
misma.

XIV.

EVALUACIN

Al finalizar cada curso, realizamos el diagnstico y memoria final de la

situacin real de utilizacin de servicios, recursos y programas de la
biblioteca para abordar las transformaciones de mejoras pertinentes.
Comprobamos las debilidades y fortalezas de nuestra biblioteca para tener
los elementos clarificadores con los que planificar gradualmente los
objetivos y las actuaciones del siguiente curso, abordando las actuaciones
que a continuacin describimos.
En primer lugar, a las que se refieren a la utilizacin de la biblioteca
escolar, uso y funcionamiento de la misma y su inclusin en los

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documentos del centro, concretamente en el de reglamento de organizacin

y funcionamiento.
En segundo lugar, en cuanto a infraestructura y equipamiento, analizando
las dotaciones necesarias y realizando tareas tcnico-organizativas para la
organizacin de la coleccin y distribucin de dichas tareas.
Por otro lado, respecto a la poltica documental, establecemos los criterios
en la seleccin de recursos en funcin de las necesidades de los diferentes
ciclos y los distintos planes y programas.
En consecuencia, establecemos un modelo flexible de evaluacin que
ayude a sistematizar las prcticas de uso de la biblioteca y que veremos a
continuacin.
Establecemos seis dimensiones que constituyen las acciones principales de
la biblioteca. Cada dimensin cuenta con varios indicadores temticos que
nos permiten detectar las intervenciones y actuaciones relevantes de la
dimensin correspondiente y proporcionan luz sobre la calidad del trabajo
en y desde.
A su vez, cada indicador dispone de una relacin de seales de avance que
contribuirn a reconocer el grado de desarrollo de aqul.
DIMENSIN 1: Desarrollo curricular y educacin en el uso de la
informacin y de recursos documentales para el aprendizaje
1.1. Formacin bsica de usuarios de biblioteca: Intervenciones
relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece.
1.2. Intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para
seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, tratamiento de la informacin
y competencia digital.
1.3. Promocin de intervenciones relacionadas con la elaboracin de
proyectos documentales y proyectos de trabajo aulabiblioteca escolar.
1.4. Apoyos de la biblioteca a programas, proyectos, aulas y reas.
1.5. Actuaciones relacionadas con la atencin a la diversidad, las
dificultades de aprendizaje, las necesidades educativas especiales.
DIMENSIN 2: Competencia lingstica y fomento de la lectura
2.1.
Realizacin de actividades de carcter general articuladas por la
biblioteca escolar.
2.2.
Apoyos de la biblioteca al desarrollo de la competencia lec- tora y

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su vinculacin a la implementacin de los proyectos lingsticos o planes

de lectura de los centros.
2.3.
Desarrollo de secciones documentales de aula y contribu- cin a la
planificacin y desenvolvimiento de actos de lec- tura y uso de la
documentacin en todas las reas.
DIMENSIN 3: Infraestructura, gestin, servicios y recursos hu- manos
3.1.
Adecuacin de infraestructura, equipamiento y accesibili- dad.
3.2.
Servicios operativos de la biblioteca.
3.3.
Realizacin de tareas tcnico-organizativas para el manteni- miento
de la coleccin y de los servicios bibliotecarios.
3.4.
Recursos humanos con implicacin en la gestin de la biblioteca.
3.5.
Promocin de la biblioteca; mecanismos para circulacin y difusin
de la informacin y el conocimiento.
3.6.
Poltica documental.
DIMENSIN 4: Dimensin social y de cooperacin
4.1.
Accin de colaboracin: implicacin con las familias, coo- peracin
con la biblioteca pblica de la zona, editoriales, entidades, fundaciones,
planes institucionales; cooperacin con otras bibliotecas escolares.
4.2.
Apertura de la biblioteca en horario extraescolar y articula- cin de
programas de prevencin de la exclusin social, de compensacin
educativa y de extensin cultural.
4.3.
Utilizacin de las redes sociales.
DIMENSIN 5: Innovacin, formacin y supervisin
5.1.
Incorporacin del uso de la biblioteca a los documentos nucleares
del centro.
5.2.
Formacin del profesorado en el mbito de la utilizacin de la
biblioteca escolar.
5.3.
Evaluacin y sostenibilidad de la biblioteca.

Ejemplo de la dimensin 1 del cuestionario de auto evaluacin.

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