Escritos por Dbora L.

Aponte Martnez

Reflexin sobre sucesos acaecidos durante la huelga 2010

"Al rompe huelga no se le debe tener pena. De eso es que se agarran, de sus supuestos
derechos. Derecho a qu? A ser traidores, conformistas, a desmoralizar con sus actitudes
derrotistas, a ser partidarios de la teora de la subyugacin. Se debe detener la ofensiva de
los rompe huelga. Defender o concederle derecho a los rompe huelga es miopa producida
por el "ay bendito".

Mi posicin est dividida. Entiendo que por un lado mediticamente fallamos al

manifestarnos con violencia no estratgica, dividimos al movimiento y perdemos la opinin
publica (que, por cierto, durante esta huelga nunca la hemos tenido al 100%). Por otro lado,
me parece que el movimiento est cansado, harto de las puertas cerradas al dilogo que
resulte en una solucin al conflicto e inconsciente o conscientemente recurren a contribuir a
cerrarlas tambin. Reprimen la violencia con ms violencia. Suena ideal no? La tctica
del terror la utilizan hacia aquellos que no han aprendido que estamos en huelga decretada
por una asamblea democrtica de estudiantes. Entonces, entiendo que existen personas que
quieren respetar a aquellos y aquellas que quieren estudiar y tomar clases (aunque
personalmente NO tienen mi respeto) pero tambin existen muchas personas que creen que
si se ofrecen clases no se ejerce la presin necesaria al gobierno y a la administracin para
que se derogue la cuota y se solucione el conflicto. Yo soy de las personas que respeto la
huelga y no tomo clases. Creo que si se toma clases no se causa el elemento de presin que
tanto nos ayud en la pasada huelga ya que estaban los portones cerrados y existan
barricadas. Creo que el movimiento est optando por decir: si vienes a tomar clases te vas a
joder porque te vamos a ensear una leccin de empata y solidaridad para que se te quiten
las ganas de venir a tomar clases y tronchar el futuro de la educacin pblica de calidad y
accesible para todos y todas. En otras palabras si ellos no hubiesen recurrido a la violencia
los rompehuelgas no se hubiesen asustado y seguiran asistiendo a clases de lo ms
campante y normal. Yo creo que queremos crear ambiente de desestabilizacin para cumplir
nuestro propsito: la presin de no dar clases hasta que se derogue la cuota.

Creo que la violencia de hoy se excedi. Defiendo las bombitas de humo, pero no romper
cristales, vandalizar establecimientos, amedrentar personas, destruir nuestra propiedad etc.
Defiendo la violencia estratgica para adelantar nuestros reclamos hasta cierto punto. Pero
hay que tomarla con pinzas y este movimiento no est haciendo eso. Necesitamos
dedicarnos en las bases de los comits de accin y en los plenos a preparar con bastante
antelacin logsticas, estrategias tanto no violentas como violentas (como ltimo recurso sin
afectar las vidas e integridad fsica de nadie). Tcticas verdaderas de presin. Tcticas
de impacto con nfasis a la administracin y al gobierno, y en menos grado a los rompe
huelgas traidores, que muchos de ellos aunque ellos mismos no lo quieran aceptar, son
igual o ms oprimidos por este gobierno y esta administracin que nosotros los
huelguistas. Creo en la violencia cuando se utiliza inteligente y estratgicamente a nuestro
favor y a favor de la gran mayora que sabemos que somos y que vendr en un futuro a
estudiar a la UPR. An me estoy formando dentro del movimiento y an escojo el camino a
tomar. Lamento la fuerza excesiva de hoy, pero reitero que el movimiento est cansado y
en vez de decidir reinventarse ha optado por irse al lado extremo que si lo evaluamos y le
echamos un vistazo a la historia, ha resultado en victorias para las mayoras oprimidas por
gobiernos como el nuestro y peores.

Desde el otro lado

Durante los sucesos acaecidos el mircoles 9 de febrero de 2011 en nuestro recinto me toc,
por primera vez, estar al otro lado de la situacin. Me encontraba tomando un curso de
poltica cuya duracin era de dos horas y media por lo que se me hizo imposible asistir a la
pintata durante la hora para la cual fue convocada. Me enter de lo que pasaba al escuchar
a los manifestantes cantando consignas y al stos adentrarse en mi saln para intentar
persuadirnos de unirnos a su marcha. Como en cualquier otra ocasin de protesta y
situacin inminente me hubiese salido del saln y unido a la marcha. Esta vez no fue as.
Fui insultada y llamada cuanto improperio no se imaginan: inconsciente y basura mental,
entre otros, por estar tomando mi clase sin saber lo que ocurra afuera al igual que muchos
otros estudiantes. El llamado fue para que nos pusiramos para nuestro nmero y
saliramos inmediatamente del saln. Pero lo curioso de todo esto fue que, segn ellos,
debiramos salir del saln por nuestra apata e indiferencia no necesariamente porque nos
exponamos a una situacin peligrosa la cual incluy el desalojo forzoso de salones por
parte de la polica. El llamado que realizan los manifestantes a salir de los salones en una
situacin as lo encuentro necesario. No obstante no de la manera en que el mismo se llev
a cabo, al menos en mi saln. Creo que no nos encontramos en una huelga tradicional y el

estar tomando clases y no estar enterados 24/7 de lo ocurre fuera del saln, al igual que
muchos otros huelguistas, no nos hace apticos e indiferentes a la situacin.

La lnea de convocatoria tiene un poder inmensurable y debera tratarse como un recurso

sumamente valioso para masificar al movimiento en vez de alejar a manifestantes en
potencia. En muchas ocasiones desde que comenz el actual semestre muchos compaeros
me han dicho que estoy rompiendo lnea de piquete por el hecho de entrar a tomar mis
clases. Les recuerdo a dichos compaeros que al presente el movimiento estudiantil no
tiene una postura clara y firme sobre entrar o no a tomar clases durante esta huelga que se
diferencia bastante de la pasada comenzando con que nos hemos tenido que enfrentar con
imprevistos tales como la remocin de portones y la incursin de la polica al campus. El
llamado del movimiento estudiantil fue a matricularse y a acogerse al primer plazo de la
prrroga para no quedarnos fuera de la Universidad y por ende seguir con nuestro rol de
estudiantes, un llamado que firmemente critiqu en mi escrito titulado Estamos
verdaderamente en huelga? Adems se indic que la lucha continuara y retomaramos
nuestro principal espacio de lucha: el campus.

Luego de realizar un ponderado anlisis sobre la situacin y no minimizar los actos

represivos y violentos de parte de la polica a los manifestantes, me tengo que preguntar:
el fin justifica los medios siempre?

Tal parece que en nuestro pas no nos queda de otra. En un pas ignorante y dormido que
vive bajo un gobierno que promueve la represin tanto fsica como de libertades y derechos
el curso de accin tomado por los lderes del movimiento estudiantil el pasado mircoles
rindi frutos. En medio de un ambiente protagonizado por la desesperacin y la falta de
verdadero dilogo recurrimos al enfrentamiento directo con las instituciones de poder y lo
tornamos a nuestro favor para ganar solidaridad y masificar un movimiento que a diferencia
del pasado y ante los ojos de la opinin pblica no ha sido el ms fuerte y eficaz para lograr
nuestro principal objetivo. Pude observar los vdeos del enfrentamiento y claramente not
la provocacin y el cuestionamiento de nuestra parte a los agentes que se encontraban
grabando la actividad de protesta y por ende carpeteando a los estudiantes, una situacin
bastante incmoda en la que comnmente nos encontramos y la cual es consecuencia de
tener un campus sitiado por la polica. Muchos dirn que no es para haber hecho menos
que un mero enfrentamiento directo con los que all nos carpeteaban. Tengo que sealar
que la reyerta, fuera provocada intencionalmente o no por los lderes estudiantiles y bajo

conocimiento o no de que la polica fuese a reaccionar como lo hizo, fue psimamente

manejada por la polica al stos recurrir a la fuerza bruta y a arrestos para enfrentarse a los
cuestionamientos por parte de los manifestantes que incluan el por qu la polica grababa
nuestra pintata.

Luego de ver los videos me tom el atrevimiento de hablar con algunos lderes que los
protagonizaron y preguntarles sobre la estrategia de provocacin y cuestionamiento. No
tena duda sobre lo que renda dicha estrategia: crear una reyerta, victimizar al movimiento
estudiantil (lo cual encuentro necesario porque ya de por s somos vctimas y el pas no lo
logra entender) y ganarnos la solidaridad del pas en momentos en los que nuestro
movimiento se encuentra quebrantado. Definitivamente funcion. En cuestin de nmeros
y apoyo la vigilia que estaba convocada para ese mismo da fue todo un xito. El paro de
24 horas convocado por la APPU y la HEEND logr paralizar el recinto y se extendi otro
da adicional. La marcha del sbado reuni a miles de miles de personas las cuales
reclamaban, entre otras cosas, la salida inmediata de la polica luego de ver lo ocurrido el
pasado mircoles.

Otra cosa que me puse a analizar luego de lo ocurrido la pasada semana fue el doble
discurso de nuestro movimiento. Siempre que tengo la oportunidad asisto a los plenos
huelguistas y a las reuniones de base de los comits de accin y como anteriormente
mencion no hemos tomado postura en cuanto a entrar a los salones o no a tomar clases
durante esta huelga. Entonces en una situacin matizada por estrs y peligrosidad como la
ocurrida el pasado mircoles el llamado del movimiento estudiantil es a salir todos de sus
salones y unirse a su protesta. Estoy de acuerdo con ese llamado, sin embargo no estoy de
acuerdo con el discurso que utilizan para llevarlo a cabo cuando se dan este tipo de
situaciones. Las actitudes prepotentes y soberbias de algunos que dictan ese doble discurso
lleno de incongruencias (valga la redundancia) e insultos impiden que los estudiantes que
toman clases en los salones se les unan. Se entiende que el mircoles todos nos
encontrbamos bajo una situacin tensa pero an as no se justifica la manera de hacerle
llegar ese doble discurso al estudiante tradicional que no est completamente inmerso en
los procesos.

Me resta hacerme estas preguntas: Ser posible allegar solidaridad sin poner la vida de
nuestros manifestantes en riesgo? Es imprescindible corrernos este tipo de riesgo, el cual
ya hemos comprobado que rinde frutos, para adelantar nuestra lucha? Atraeremos

estudiantes al movimiento a travs de esta manera de dictar nuestro doble discurso? Ser
la va violenta, la cual abiertamente apoyo cuando es utilizada estratgicamente, la nica
que nos queda para vencer?

El incidente de la patineta en la pasada asamblea estudiantil 2013

S, el guardia lo agredi. No importa si el estudiante lo incit o no, si se puede correr
patineta o no, el guardia no tiene ningn derecho a agredirlo. Despus los
nimos se caldearon con las cmaras encima y pum, ya somos los ms violentos porque
insultamos y gritamos. Estamos molestxs y se entiende. Muchxs dicen que los medios no
importan, que no habr manera de ganarnos esos medios ''burgueses'' que tanto lee la gente.
Yo conozco a muchxs militantes que se les acusa de ser violentxs por lo que resean los
medios pero en realidad es la gente que deja todo su pellejo en la calle en diversas luchas
por un pas ms justo, solidario y democrtico. Siempre estar de su lado, SIEMPRE. Pero
a veces me cuestiono ciertas reacciones que aunque no sean violentas, la gente/estudiantado
comn lo interpreta como violento. Yo s qu es la que hay pero ese estudiantado no y por
ende hay que explicarle y educarle sobre los distintos tipos de violencia. Y hay que lograr
sumarlos a nuestros movimientos sociales sin comprometer nuestras posturas polticas.
Pero necesitamos a ese estudiantado, los necesitamos en esta coyuntura ms que nunca.

Estamos verdaderamente en huelga? (2010)

Puedo contar con los dedos de mis manos aquellos que estn en un verdadero estado
huelgario. Aquellos que no ceden a presiones acadmicas, aquellos que no realizan
proyectos y luego se van a piquetear, aquellos que no van y toman exmenes calladitos y
luego se jactan de ser los ms revolucionarios en la calle y en los plenos.
Qu es una huelga? Veamos la definicin que nos ofrece la Organizacin Internacional
del Trabajo: una huelga o paro es la interrupcin colectiva de la actividad laboral por parte
de algn sector con el fin de reivindicar mejoras en las condiciones de trabajo y/o estudio o
manifestarse contra recortes en los derechos sociales. Aaden que es uno de los medios
legtimos fundamentales de que disponen los ciudadanos y especficamente los trabajadores
(a travs del movimiento sindical y las organizaciones sindicales) para la promocin y
defensa de sus intereses econmicos y sociales. Entonces, podramos decir que estamos
en una verdadera huelga si a accedemos a realizar trabajos y exmenes para llevarse a la
casa y/o comunicarnos y vernos con nuestros profesores para cuadrar el semestre
acadmico?
A tres cosas principales le atribuyo la farsa de muchos que dicen estar en huelga: falta de
conviccin, falta de formacin poltica y por ltimo pero no menos importante, la falta de

conciencia colectiva que existe en nuestro pas. Somos pocos los que reconocemos la
opresin pero somos an menos los que salimos a denunciarla. Asimismo si le restas a esos
pocos que salen a denunciarla la presin que le sustraen aquellos que terminan su semestre
acadmico al continuar con normalidad sus estudios, ya sea en la casa o en la Universidad,
no estamos en huelga.
Suena lindo decir que nuestra prioridad es defender la educacin pblica accesible y de
calidad para todos y todas. Se ve hermoso que realicemos marchas y piquetes
multitudinarios. Se siente divino que hayamos aprobado un voto de huelga indefinida en
una asamblea de estudiantes para garantizarle el futuro a nuestra generacin y a las futuras.
Pero de qu te vale estar en huelga si confirmas tu matricula, pagas el primer plazo de la
cuota y terminas este semestre acadmico? Comprendo que esta huelga no se compara a la
anterior pues existen muchos factores con los cuales no tenamos que lidiar en la pasada:
polica ocupando el campus ms la remocin de portones, elementos importantes con los
que nos hemos tenido que enfrentar y trabajar para que esta huelga ejerza la presin
necesaria. Sin embargo me parece una completa falta de respeto que tanto estudiantes
como profesores que dicen estar en huelga o solidarios con sta estn impartiendo clases
tanto dentro como fuera del recinto, estn asignando y completando exmenes y proyectos
y estn adelantando sus semestres acadmicos por el ladito mientras miles de estudiantes no
podrn siquiera matricularse este prximo semestre por razones econmicas relacionadas a
la implantacin de una cuota injusta.
Ayer le en la prensa la siguiente expresin: por estar en huelga no dejamos de ser
estudiantes. Quiero contestarle que ciertamente no dejamos de ser clasificados como
estudiantes, pero estar en huelga nos obliga a dejar de ejercer esa funcin para ejecutar
otras. Nos obliga a convertirnos en el ente principal de cambios estructurales, econmicos
y sociales en nuestra Universidad. Nos obliga a practicar el activismo a tiempo completo.
Nos obliga a restablecer nuestras prioridades para colocar la educacin de miles y el futuro
de nuestra Universidad en el tope de nuestra lista. Nos exige olvidarnos por un tiempo de
nuestros cursos y velar por que esos mismos cursos que tomamos se le garanticen a miles
de personas ms al menor costo posible. Para que ellas y ellos, al igual que nosotros,
tambin puedan forjar su futuro, tambin puedan dejar su huellas durante su paso por la
Universidad, tambin puedan realizarse y cumplir sus metas y asimismo contribuir a
construir desde abajo el pas con el que todos soamos.
Olvidarnos un poco de nuestras vidas acadmicas tal vez nos haga perder el esfuerzo que
realizamos durante el semestre para salir bien, pero olvidarnos de nuestro norte para
concentrar nuestras energas en ella sera olvidarnos de nuestro propsito y misin, sera
echar al desperdicio cientos de horas en reuniones de base y plenos delineando estrategias y
discutiendo posturas. Sera estar tirando por la borda la presin que hemos ejercido hasta
ahora. S que este escrito a muchos no les impacte y no los haga cambiar de pensar y s
tambin que al otro lado del mundo son miles los estudiantes que reclaman sus derechos y
que no cuentan con una mentalidad colonial y con una conciencia dormida que de cierta
forma contribuye a estas actitudes.
Esto es un tributo a aquellos estudiantes tanto puertorriqueos como internacionales en
huelga que han dejado a un lado el rol de estudiantes para asumir uno mucho ms

importante que requiere poner en prctica sus principios, valores y conviccin ms

sacrificar muchas otras cosas por el bienestar colectivo de sus pases. A esos valientes, les
ofrezco mi mayor admiracin y respeto.
Me resta hacerme las siguientes preguntas: Estaremos en una verdadera huelga? Luego
de comenzar el prximo semestre, nuestro reclamo seguir siendo cero cuota?
Aceptaremos la derrota o cambiaremos el reclamo y/o la lnea discursiva? Realizaremos
un cambio de estrategia y/o mtodo de lucha para enfrentar la cuota y hacer valer nuestros
reclamos? Preguntas cargadas con muchas respuestas que espero que nos realicemos todos.
Lo ltimo que se pierde es la esperanza y no me queda duda que la esperanza es algo que
siempre nos caracterizar y que nunca perderemos como movimiento estudiantil.
Los verdaderos lderes (2010)
Al ingresar el semestre pasado a la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras
para cursar mi primer ao de bachillerato, no tena idea quienes iban a ser mis compaeros
de estudio. Muchos me advertan de los peligros de estudiar en la IUPI, de los revoltosos y
del bemb que siempre se forma por cualquier cosa. No obstante, siempre me he mantenido
al tanto de lo que est ocurriendo en el pas y en la Universidad, y por ende, desde que
entr, me otorgu el derecho a participar en todas y cada una de las asambleas estudiantiles
que se han llevado a cabo en el recinto riopedrense. Ah fue que empec a toparme con los
susodichos revoltosos. Los miraba desde lejos, hablando en pblico, convocando gente y
manifestndose, llevando a cabo reuniones abiertas al cuerpo estudiantil, exponiendo sus
inquietudes y consultando para luego trazar con los dems sus planes de accin a seguir.
Los vea escuchar con ahnco las principales preocupaciones de sus pares y disolver las
diferencias saludablemente para incluir el sentir de todos en sus propuestas. Los notaba
expresarse con emocin ante la presente situacin del pas y como esto afecta el presente y
el futuro de la educacin pblica, ergo, nuestra Universidad. Los observaba sacrificar sus
estudios, sus salidas, sus relaciones personales y entregarse en cuerpo y alma al
movimiento estudiantil. Estoy sumamente orgullosa de decir que estos ojos han sido
testigos de verdaderos lderes. Un lder no es aquella marioneta enroscada en un puesto
poltico, institucional ni administrativo, ni tampoco es aquel que reparte rdenes que
responden a intereses mayores. Los verdaderos lderes son aquellos que enfrentan con
valenta y cordura las diferentes situaciones que les ha tocado vivir. Aquellos que no le
temen a las diferencias ni al dilogo. Aquellos que no le tienen miedo a macanas ni a
tribunales. Aquellos que se expresan con sensatez y tienen argumentos y reclamos
legtimos. Aquellos, que si no fuera por ellos, aun estaramos dormidos. Me llena de alegra
decir que pertenezco a una generacin de valientes. Me enorgullece reconocer que yo
estudio con personas que sacan la cara por este pas; llmenles revoltosos, pelus, o como
deseen, esos son mis compaeros de clase. Nada me brinda ms felicidad en el mundo que
anticiparles los futuros lderes del pas: nuestros estudiantes.

Responsabilidad social vs. Enajenacin (2010)

Nos aqueja un gran problema. La educacin pblica como la conocemos se encuentra en

peligro de extincin. Vase que menciono el pronombre NOS con el propsito de enfatizar
que tal problema nos pertenece como sociedad y ente colectivo. He aqu la discrepancia de
muchos. He sido testigo de la completa enajenacin de un sinnmero de pertenecientes de
esta llamada sociedad puertorriquea. Sus razones basadas en ignorancia, prejuicios sin
sustancia y apata son las que hoy me llevan a escribir estas letras. Me duele sobremanera
observar una y otra vez esta creciente actitud de dejadez y egosmo. Durante estos das ha
resurgido con ms fuerza que nunca el fenmeno del ''yosmo.'' Quirase decir, yo primero,
yo segundo y yo tercero. Si no me afecta a m, porque debera estar involucrado? Veamos
el significado de sociedad: un conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se
relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar una comunidad en aras de
unirse bajo la necesidad o meta de un bien comn. La palabra clave de todo esto es bien
comn. Lo que debera parecerle correcto y an ms que correcto, sensato a los ciudadanos
puertorriqueos es que como sociedad hemos definido ese bien comn hace ya mucho
tiempo. Desde que empez a operar la Universidad de Puerto Rico, la nica universidad
pblica del pas desde el 1903 hasta el presente, su misin fue (y esperemos que contine
siendo): ofrecerle al estudiantado una educacin pblica de calidad y excelencia que sea
accesible a todos los sectores del pas para as contribuir favorablemente a las distintas
formaciones de individuos y profesionales que tanto necesita Puerto Rico. Entonces, ya
establecida la misin, porque no continuarla? Nuestra responsabilidad como estudiante,
ciudadano y/o profesional es proteger nuestro patrimonio nacional: la educacin pblica.
Ms que nuestra responsabilidad debera ser una de nuestras misiones como ciudadanos y
ciudadanas puertorriqueos/as. La accesibilidad de estudiar en la Universidad de Puerto
Rico ha sido instrumento protagonista en las vidas de muchas personas que han contribuido
positivamente en distintos aspectos al crecimiento de nuestro pas. De nuestra Universidad
han surgido importantsimos dramaturgos, polticos, abogados, doctores, actores,
ingenieros, ambientalistas etc. que no si no hubiese sido por la accesibilidad econmica de
la misma nunca hubiesen podido dejar su prominente legado en las distintas reas de
nuestro pas. Por tal razn es imprescindible que sientas en lo ms profundo de t alma, ser
y corazn la importancia de mantener la educacin pblica accesible a todos y todas. Sin la
educacin, todos seriamos esclavos de la ignorancia. Es necesario educar a las presentes
generaciones y a las que han de venir por el bien de nuestro futuro como sociedad dirigida a
mantener y fortalecer ese inters comn. No seas un cifra ms perteneciente a esa clase de
enajenados incapaces de sentir lo que est ocurriendo. No creas que porque no te afecte a ti
directamente el poder estudiar o no en la Universidad de Puerto Rico no est afectando el
presente y futuro crecimiento de nuestro pas. No s en qu punto del camino, en qu
brecha de la evolucin del puertorriqueo se lleg a perder ese sentido de pertenencia, de
empata, de humanismo pero sobre todo de responsabilidad social. No obstante es nuestro
deber como componentes de la sociedad recobrar dicho sentido por el bien de todos. No
solo sern libres aquellas mentes conscientes de las injusticias en su entorno, sino an ms
libres sern aquellas que sabiendo que un mal aqueja se inmutan a hacer algo al respecto. El
presente y futuro de nuestro pas depende de todos. No ests aqu de vacaciones. Haz tu
parte.
Oda al movimiento estudiantil (2010)

Siempre que me encuentro en este lugar son ellos mi ms grande inspiracin.

Incomoda hasta que me instalo en este espacio donde no juzgan mis ideas, las retan.
No preguntan de dnde vengo sino hacia donde voy.
No me incitan a callar sino a expresar.
No me instan a conformarme sino a luchar.
Ven ms all de lo esencial.
Predican justicia social.
Firmes en sus inquebrantables convicciones.
No les digas que no conocen de razones.
Razones les sobran para subversar.
Son ellos en su mxima expresin los que hoy me inspiran a rimar.
Los veo transitar y me digo para s: esos si son sobrevivientes.
Del acecho poltico, del maltrato imperial y de la prisin social, en la que comnmente
viven muchos, que por temor al rechazo no se atreven a salir.
No le temen a nada. Aguantan palos y macanas.
Por ah van por la Avenida Universidad, marchando y cantando, felices de estar derrotando
el fascismo que se vive da a da en nuestro pas.
Mralos, no te los vallas a perder, nete a ellos y LUCHA antes de que veas nuestra
Universidad desaparecer.