Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: MARA DE GUADALUPE CASTILLO ESPINOSA #2
ESCUELA Y GRADO: Hermanos Serdn 3 C
Situacin didctica:

FECHA: 12-ENERO-2016

Aprendizaje esperado:
-Describe caractersticas de los seres vivos
(partes que conforman una planta o un animal) y
el color, tamao, textura y consistencia de
elementos no vivos.

CONOZCAMOS MS A LAS PLANTAS

-Identifica las condiciones de agua, luz,

nutrimentos e higiene requeridos y favorables
para la vida de plantas y animales de su entorno.
-Expone
informacin
sobre
un
tpico,
organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos u objetos de su
entorno.

CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO:

PARMETRO QU
S
HICE

HOY?

ESTRATEGIA Ped el
DIDCTICA
material

EXPLORACIN Y
-Observa caractersticas relevantes
CONOCIMIENTO COMPETEN de elementos del medio y de
DEL MUNDO
CIA:
fenmenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y
LENGUAJE Y
diferencias y las describe con sus
COMUNICACIN
propias palabras
-Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
MUNDO
muestra
sensibilidad
y
NATURAL
comprensin sobre la necesidad de
LENGUAJE ORAL
preservarla.
-Obtiene y comparte informacin
mediante diversas formas de
expresin oral.
CMO
Qu
CULES
Cules
QU ES LO
LO HICE? RESULTA FUERON LOS
FUERON
QUE SE
DO
PROBLEMAS?
MIS
PUEDE
OBTUVE?
IMPRECION MEJORAR?
ES?

Organic
al grupo
con
en
anticipaci semicrcul
El ejercicio
de la
n para
o y puse
expresin
que los
orden.
oral
nios
Cada nio
expusiera
EL USO DE
pas a
n el tema
LOS
exponer
MATERIALES que les
su tema.

Que los
nios
expusiera
n su
informaci
n que ya
haban
preparado
Que
organizar

Mantener el
orden del grupo,
a pesar de que
estaba
organizado en
semicrculo fue
muy difcil captar
la atencin de
ellos.
El apoyo de los

Regina:
expuso su
informacin
de manera
excelente a
pesar de ser
una nia
muy tmida,
fue muy
completa su

La organizacin
del grupo y
mantener la
atencin
centrada en los
compaeros
que exponen.

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Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: MARA DE GUADALUPE CASTILLO ESPINOSA #2
Material
para
exponer
realizado
por los
nios
CONTENIDO
S
Exposicin
de partes
de las
plantas,
importancia
de las
races,
importancia
de las hojas,
necesidades
de las
plantas.
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E

correspon Gue al
da el da nio para
de hoy.
que se
expresara
Organic
de mejor
al grupo
manera a
en
sus
semicrcul
compaer
o para
os.
mayor
atencin Incit a
del grupo sus
hacia sus compaer
compaer os para
os.
que le
realizaran
Ped que
preguntas
los nios
a sus
expusiera
compaer
n su
os acerca
tema.
del tema
expuesto.

an sus
ideas con
apoyo de
su
material.

padres al
momento de
ayudarle a
preparar su
exposicin.

La
descripci
n de las
caracters
ticas de
acuerdo a
su tema
ya
establecid
o.

exposicin.
Identific
que de las
plantas
obtenemos
las frutas
que son
nuestro
alimento.
Santiago
Arau expuso
las partes
de las
plantas muy
bien.
Diego
lvarez
describi las
caracterstic
as de las
plantas.

Exponer,
describir,
identificar.

PARMETROS

MANIFESTACIONE
S DE LOS NIOS

SE
INTERESAR
ON?
CUNTOS
?
Todos

TODOS SE
INVOLUCRAR
ON?
CUNTOS?

QU
LES
GUST Y
QU NO?

Todos

No les
gust que
expusiera
n mucho
tiempo.

QU
DESAFOS
LES
IMPLICARO
N?
Prestar
atencin a
la
exposicin

RESULT UTIL
LA
ORGANIZACI
N DEL GRUPO?
S, porque es
ms fcil
controlar en
grupo y que
ellos presten
atencin ms
tiempo.

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PROBLEMTICA A SOLUCIONAR
PROPUESTA TERICA
BIBLIOGRAFA
PROBLEMTICA A SOLUCIONAR
Organizacin del grupo
PROPUESTA TERICA
Estudios aseguran que la disposicin espacial de los alumnos tiene impacto tanto en la
disciplina como en la efectividad del aprendizaje. Para establecer una adecuada
comunicacin y mejorar los procesos de enseanza-aprendizaje, dentro del aula es
importante que el docente, adems de su saber pedaggico establezca una adecuada
distribucin de los espacios al interior del aula. El concepto de comunicacin aqu
expresado debe entenderse como un proceso de doble va, en donde el receptor tiene la
opcin de dar respuesta al emisor.
Existen diversas formar de acomodar a los nios en el aula.
Crculo o semi-crculo:
Estas disposiciones son tiles para los debates y la puesta en comn en clase al tiempo
que permiten que los estudiantes trabajen independientemente. Con esta distribucin se
provee un ambiente ms clido, se mantiene una distancia fsica corta entre unos y
otros y se establece un contacto visual ms directo. En preescolar es muy aconsejable
utilizar esta distribucin para contar ancdotas, compartir experiencias, narrar cuentos o
relatar historias porque los nios centran su atencin en el profesor.
BIBLIOGRAFA
Cardoso, J.H.(2009). LA DISTRIBUCIN DE LOS PUPITRES EN EL AULA DE CLASE. Bogot.
Editorial Universidades de Costa Rica.

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