Propuesta Proyecto Curriculum Escolar en Formato Pictografico

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(Fase borrador)
PLANTILLAS Y EJERCICIOS EN SOPORTES PICTOGRFICOS PARA LA
INTERVENCIN EDUCATIVA DE ALUMNADO CON TEA
EDUCACIN PRIMARIA
Elaborado por
Carmen Pidrola Sanandrs
Profesora del aula Palmas

Aula de atencin preferente a alumnado TEA del CEIP Marcelo Usera (Madrid)
Las plantillas y ejercicios adaptados en soporte pictogrfico que se presentan en este

Documento de Trabajo (an en fase borrador) se han elaborado con la intencin de
proporcionar a los profesores de las aulas TEA, a los tutores de primaria de los centros de
atencin preferente de la Comunidad de Madrid y a todos aquellos profesores en cuyas aulas
hay alumnos con TEA que requieren dado su estilo de aprendizaje- de adaptaciones de
acceso, las siguientes herramientas:
1) Facilitar al alumnado con TEA la adquisicin y comprensin de los contenidos

curriculares
2) Facilitar al profesorado (sobre todo al de nuevo ingreso en un Centro) la realizacin
de la evaluacin inicial en las reas instrumentales para conocer con mayor exactitud el
nivel de competencia curricular de su alumno con TEA.
3) Ofrecer ejercicios y actividades ya diseadas a travs de las cuales facilitar la
enseanza/aprendizaje de los contenidos nucleares que deben impartirse en la etapa de
Educacin Primaria.
4) Fomentar la participacin del alumno con TEA dentro del contexto gran grupo.
Con este material de trabajo pretendemos empezar a dar respuesta a algunas de las
situaciones con las que actualmente se encuentran los profesores cuando, dentro del aula,
deben dar respuesta a las necesidades educativas que presenta su alumno con TEA:
En muchas ocasiones, el profesorado, cuando quiere conocer qu competencias o contenidos

curriculares conoce o domina su alumno TEA (para partir en su intervencin de dichos
conocimientos previos), se encuentra con Informes Psicopedaggicos que ofrecen una
informacin desajustada del nivel de competencia curricular del alumno al haberse realizado
stos en un periodo de tiempo no coincidente con el momento educativo actual del alumno.
Dificultad que ponen de manifiesto los tutores y especialistas que atienden al alumno con
TEA dentro del contexto de gran grupo para adaptar en soporte pictogrfico los contenidos
curriculares de las materias que imparten, debido al desconocimiento en el uso y manejo de
sistemas SAAC y de los programas informticos especficos que se necesitan dominar para
llevar a cabo dichas adaptaciones de contenidos.
Escasez de tiempo sin docencia directa que tienen los tutores y profesores especialistas para
ir adaptando los contenidos de su programacin a las diversas y muy variadas necesidades
que presentan los distintos alumnos del gran grupo.
Inexistencia en el mercado editorial de materiales de trabajo que adapten en el formato visual

que los alumnos TEA necesitan y requieren, los contenidos curriculares escolares.
Es por todo ello que deseo presentar a la Unidad de Programas de la DAT Madrid capital (a la
que como docente responsable del aula TEA Palmas CEIP Marcelo Usera- quedo adscrita)
y a modo de borrador inicial lo que considero podra convertirse en una necesaria
propuesta de trabajo para nuestra Comunidad si los responsables de dicha Unidad impulsaran
la creacin y desarrollo de un equipo de trabajo destinado a este fin (a travs del cual ir
adaptando en clave visual y pictogrfica los contenidos curriculares de las diferentes reas y
cursos).
A modo de ejemplo, nicamente se muestran e incluyen algunas plantillas, fichas y/o
ejercicios adaptados en clave visual correspondientes a algunos contenidos de las reas
instrumentales de lenguaje y matemticas y un apartado especial donde se muestran
ejercicios y fichas pertenecientes a la intervencin especfica que en otras reas del desarrollo
debe realizarse con este alumnado.
Un trabajo serio y definitivo, como el que propongo que se realice en esta Comunidad
Autnoma (y que requiere de la participacin de un mayor nmero de profesores implicados
en dicho proyecto), debera incluir:
- Todos los contenidos nucleares de las diferentes reas de aprendizaje adaptados en
pictogramas y organizados por curso
- Contenidos de otros bloques o reas del desarrollo que actualmente no se incluyen en el
currculo oficial pero que para nuestro alumnado con TEA es imprescindible y resulta
fundamental (teora de la mente, habilidades sociales, juego, funcin ejecutiva, etc)
Los pictogramas utilizados para la realizacin de las plantillas o fichas que aparecen en este
borrador de trabajo son de Araword y SPC en algunos casos.
Firmado:
Carmen Pidrola Sanandrs. Profesora del aula Palmas (CEIP Marcelo Usera)
Madrid, octubre de 2014
Pginas 4-46
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Ficha diseada por Carmen PIdrola Sanandrs. Profesora del Aula Palmas .Pictogramas de Araword. Curso 2013/2014
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PANEL DE SEGUIMIENTO DE TRABAJO
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PANEL DE SEGUIMIENTO RECREOS
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PANEL DE OPCIONES PARA REGULAR CONDUCTA
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Expresiones y frases hechas
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Monogrficos de intervencin especficos

Ejemplo: la menstruacin
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Carmen Pidrola Sanandrs

Profesora del aula Palmas

Las plantillas y ejercicios adaptados en soporte pictogrfico que se presentan en este

1) Facilitar al alumnado con TEA la adquisicin y comprensin de los contenidos

En muchas ocasiones, el profesorado, cuando quiere conocer qu competencias o contenidos

Inexistencia en el mercado editorial de materiales de trabajo que adapten en el formato visual

Madrid, octubre de 2014

Expresiones y frases hechas

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