LOS PIRATAS DE SALA VERDE

El mundo de los piratas constituye un material de

leyenda donde
las narraciones de intriga y aventuras son escritas en
letra grande.
Barbanegra, el capitn Garfio, tan slo sus nombres
evocan imgenes de
tesoros escondidos, de barcos huyendo de la temida
bandera de las tibias y
la calavera.
Los piratas eran unos ladrones muy particulares: se
movan siempre en
barco y sus vctimas solan ser otras naves o los puertos
de las ciudades.
Al grito de al abordajeeee! comenzaban el asalto, que
era muy rpido y
emocionante pero tambin muy peligroso.
Los libros y las pelculas los pueden describir como
personajes crueles o
como idealistas defensores de la justicia y la libertad.
El juego dramtico es, en este caso, el punto de partida
para la formulacin
de actividades que focalizan las posibilidades expresivas
de cada nio, a
travs de la creacin o evocacin de personajes (piratas)
que pueden o no
interactuar.
La produccin plstica, musical, corporal, teatral por
parte de los nios y
la exploracin, observacin, interpretacin de
producciones artsticas son
medios para lograr estos propsitos.
Expositor@s
Sala Verde (Turno Maana)

Muestra Anual de Proyectos

BIENVENIDOS!
Seo Ceci
Mximo Britos
Ezequiel Jacob
Ulises Lopez
Vallejo
Felipe Malvaso
Franco Martino
Julin
Needelman
Mateo Ordoez

Franco
Carmela Olivia Cristo
Peluso
Justina Fortain
Moroni
Serena Malla Prior
Mateo
Renata
Perpignano
Valerio
Luka
Petriello
Peluso
Julian Romeo

Jardn Maternal Los Pinitos 2011

Para qu jugamos?
En el Jardn Maternal establecemos una relacin entre
juego y enseanza,
ambas son actividades en las que el placer adquiere
grados diversos,.
En el primero pareciera que la finalidad es inherente al
sujeto que juega, al igual que en el aprendizaje, donde su
meta nace y concluye con el aprendiz.
En la enseanza, la finalidad es extrnseca, surge del
maestro pero su meta est fuera de l; intenta replicar en
el alumno.
Como se desprende de lo antes dicho, tanto en el juego
como en la
enseanza, para que estos actos existan, se requiere de la
participacin del
jugador y del enseante respectivamente.
Destacamos la idea de enseanza como poner en
signos para separarnos
de esta manera de la tradicional idea de transmisin,
generalmente ligada
a explicacin.
La complejidad de la enseanza en el Jardn Maternal
nos invita, nos
reclama participar desde encuadres mltiples y abiertos,
que se nieguen a
miradas simples y lineales. La enseanza en el Jardn
Maternal nos desafa
como adultos a volver a mirar a los nenes y descubrirlos
en toda su
riqueza.

EL KIOSCO DE SALA AZUL

La finalidad del proyecto es que el nio conozca un recorte
de la realidad significativo: el kiosco.
Para el desarrollo de este proyecto se parti de preguntas
tales como: Quin conoce o fu alguna vez a un kiosco?,
qu hay, quines trabajan y qu hacen all las personas?,
qu compran en un kiosco?, etc.
A partir de todo lo charlado en grupo, se busc enriquecer
los saberes previos de los nenes acerca del kiosco, fuimos
de visita al kiosco de la escuela y observamos todo lo que
all haba y qu hacan las personas que trabajaban ah, les
hicimos preguntas y junto a las seos describimos golosinas,
gaseosas, promociones, etc.
De regreso a la sala, y por medio del juego simblico
dramatizamos situaciones del kiosco y los chicos asumieron
diferentes roles: kiosquero, cliente, cajero. Adems
realizamos diferentes propuestas como: escuchar cuentos
referidos a los alimentos, a los negocios, etc., describimos
productos y envases que hay en un kiosco, construimos
golosinas con diferentes materiales (ej: chupetines, helados,
etc.)
Es decir que por medio del juego simblico los nenes
exploraron las caractersticas de diferentes materiales
relacionados a dicho negocio (golosinas, gaseosas), envases
(plsticos, de cartn, etc.) y a la vez se interiorizaron por
medio del intercambio en la sala, acerca de las funciones
que desempean quienes trabajan ah.
Expositor@s
Sala Azul (Turno Maana)

Se

Al

To
Ca

Ag

Jo
Dz

Ju
Fe

LA FBRICA DE LAS CAJAS

Los nenes continan ampliando los
conocimientos sobre su medio cercano,
implicndose activamente en la exploracin
Las Abejitas Verdes Titiriteras
de los objetos y en la imitacin del
El Ttere es un vehculo de crecimiento grupal y, segn comportamiento de las personas que con ellos se relacionan.
Como es caracterstico, los nenes en esta edad son
el contexto, tambin un recurso didctico.
autnomos, investigan y manipulan lo que encuentran a su
Y uno de los medios ms idneos de expresin, para
ejercer y desarrollar la creatividad es el juego. Aqu es alcance. Los deambuladores no necesitan que los objetos y
las personas se acerquen a ellos, sino que emprenden el
donde podemos destacar la importancia del juego
desafo de salir a su conquista. La permanente interaccin
dramtico y del juego teatral. Jugar con Tteres es una
expande sus marcos de referencia y posibilita incrementar
experiencia de exploracin y paralelismo. Los nios
juegan, probando sus posibilidades individualmente o en sus aprendizajes. En consecuencia, considero una tarea
esencial generar un ambiente tal que invite a los nenes a un
grupo. No hay pblico espectador.
juego pleno y activo, al placer por la experimentacin y la
Me propuse trabajar este tema con el grupo, ya que he
observacin, que motive su curiosidad y les posibilite
observado que disfrutan mucho durante el juego
realizar aquellas elecciones que estn a su alcance. Al
dramtico, tanto grupal como individualmente.
Creo que crear sus propios tteres, ayudar a mucho a pensar este recorrido les propuse a los nenes cuatro
desenvolverse con ms autonoma y dejando de lado la contenidos especficos: - La exploracin de los objetos. *
timidez. Los tteres favorecen, en ocasiones, la expresin Los diferentes modos de accin sobre los objetos. * Las
de los nenes. Por su intermedio, dialogan con los dems, relaciones entre los objetos (continente-contenido) * Las
expresan sentimientos, canalizan emociones y asumen caractersticas de los objetos: forma, tamao, color, textura.
roles. Esta actividad teatral, les permite hablar, mejorar Los nenes es sus experimentaciones descubre sus
relaciones entre los objetos, tales como continentesu lenguaje y enriquecer su
contenido. Pone en juego funciones de anlisis
vocabulario.
diferenciacin a nivel prctico.
Expositor@s
Sala Verde (Turno Tarde)
Seo Emi
Mateo Dituri
Jose Ignacio Lopez
Bruno Moretti
Leon Salaya Alvarez
Franco Toranzo Passaro
Ramiro Van Dijk
Romanella Albrile
Jazmin Altamura
Jocelyn Bonora
Catalina Enrique
Jazmin Giancada
Sofia Panzeri

Expositor@s
Sala Amarilla (Turno Tarde)
Seo Agus
Joaquin Bonino
Tomas Dvorsky
Benjamin Garro
Ailen Andrusyzyn

Rafael Cruz

El mundo de las Princesas de Sala Lila

Embotellados

El juego dramtico es una recreacin de

la realidad sin fines utilitarios. En ella,
los
El fin de este proyecto, es que los chicos puedan explorar,
nenes plasman las funciones y las tareas de otras
botellas
personas, fundamentalmente de los
plsticas, con las diferentes variedades de formas, texturas y
adultos y las relaciones que observan entre ellos. Los
tamaos que
nios reproducen la realidad social
tienen.
que los circunda.
Todas las actividades fueron pensadas para que el grupo
El mundo imaginativo de los nenes se ampla con la
pueda
introduccin de nuevos personajes
experimentar nuevas sensaciones mediante el sentido del
y situaciones y al mismo tiempo la universalizan.
tacto, pudiendo
Al dramatizar se trabajan los siguientes contenidos:
tocar, sacudir, poner, sacar, etc. Permitindoles adquirir ms
-Proponer un juego de roles (jugamos a las Princesas?) precisin y
-Asumir un rol ficcional y adoptar algunas caractersticas desarrollo de la motricidad fina.
del personaje.
Es importante destacar que a esta edad, los chicos,
-Construir breves escenas alrededor de un conflicto
demuestran gran
sugerido por la docente.
inters por la observacin de todo lo que est a su alcance,
-Enriquecer el lenguaje.
permitindose
tocar y expresarse libremente ante un objeto.
Expositoras
Este tipo de actividades, los ayud a sentirse ms
Sala Lila (Turno Maana)
autnomos y seguros,
pudiendo crear con sus manos y expresndose mediante el
lenguaje plstico.
Seo Calu
Rebeca Bresci
Micaela Dalmas
Expositor@s
Delfina Iaria
Sala Amarilla (Turno Maana)
Ma.Del Rosario Sarlanga Pando
Emma Valentino
Seo Emi
Emma Barrionuevo
Federico Cepparo
Santiago Lopez Vazquez Bar
Giancarlo Moretto
Brunella Artigue
Martina Dalmas
Lara Garcia
Regina Papaianni
Santino Emaldi