Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
Carmen M. de Cabrera***
E-mail: carmenmota@ula.ve
Universidad de los Andes
Mrida Venezuela
Resumen: Existen muchas razones por las cuales los docentes deberan
desarrollar una prctica reflexiva. Quiz la ms importante de todas es
la necesidad de enfrentar las incertidumbres, relacionadas con la toma
de decisiones diarias que afectan la vida de los estudiantes. Este artculo
intenta explicar el constructo reflexin de los docentes y la necesidad
de que se conviertan en actores analticos. Los docentes que desarrollan
el hbito y las destrezas de reflexionar sobre su prctica pedaggica,
son ms efectivos en satisfacer las necesidades de sus estudiantes, en
desarrollar un entendimiento ms profundo de las diferentes situaciones
de los procesos de enseanza y aprendizaje y, en crecer continuamente
como profesionales.
Palabras clave: reflexin, prctica reflexiva, docentes.
*
**
***
139
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
1. Introduccin
Por ser el proceso de enseanza-aprendizaje una actividad
compleja que requiere del aprendizaje continuo as como tambin
de la capacidad de ser crtico, muchos perciben el desarrollo de la
prctica reflexiva como el basamento para lograr una competencia
profesional alta. Las complejidades, ambigedades y dilemas que
caracterizan las aulas de clases en la actualidad, requieren de docentes
que se involucren de manera efectiva tanto en el cuestionamiento
crtico como en la reflexin profunda.
140
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
141
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
142
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
143
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
144
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
145
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
146
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
147
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
148
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
149
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
150
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
151
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
153
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
155
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
156
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
157
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
158
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
sino para guiar la gestin futura. Farell (2004) seala que los
docentes pueden utilizar este tipo de reflexin no solamente para
prepararse para el futuro, utilizando el conocimiento de lo que
sucedi durante la clase y lo que meditaron despus de la clase,
sino adems como un medio para detectar inconsistencias entre las
creencias y la prctica. Los docentes utilizan este tipo de reflexin
cuando llegan a reconocer que necesitan cambiar algo, tal como el
trato con un estudiante o la estructura de una tarea para ampliar la
participacin de los estudiantes. Aqu el docente toma en cuenta
acciones especficas de los estudiantes, el ambiente de aprendizaje,
o comunidad escolar que sean proclives de producir resultados ms
deseables. El estudio sistemtico sobre las prcticas en el aula de
clases por medio de la investigacin-accin tambin entra dentro de
esta categora de reflexin para la accin. Al utilizar la reflexin para
el trabajo, los docentes son capaces de obviar su insatisfaccin con lo
que est ocurriendo ahora para concentrarse en cerrar la discrepancia
entre la realidad presente y lo que a ellos les gustara ver.
Conclusiones
Los docentes que se desarrollan como practicantes de la
reflexin cuestionan de forma continua las creencias que mueven
su actual comportamiento. Sin embargo, el canal para cambiar
las creencias no es directo; se logra a travs del examen crtico
de las creencias, de las interpretaciones y de las expectativas. El
cuestionamiento de las creencias, el sealamiento de problemas y la
confrontacin de creencias limitadas es una experiencia emocional.
Examinar la eficacia, el valor y la riqueza de las prcticas del saln
de clases crea necesariamente tensin. El promover la tensin, la
incertidumbre y la disonancia contribuye a descubrir las mltiples
dimensiones de los dilemas y, consecuentemente, revelan un mayor
rango de opciones. Reflexionar sobre la prctica pedaggica puede
resultar a veces desalentador y frustrante, al mismo tiempo que
159
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
160
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
161
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
162
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
163
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
164
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
165
Villalobos, Jos y Cabrera de, Carmen M. Los docentes y su necesidad de ejercer una prctica... Revista de Teora
y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Junio. N 14 (2009):139-166.
166