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Entrenamiento Auditivo

Plan de estudios sobre Formas musicales y Funcionalidad Rtmica


Facultad de Msica
Universidad de las Amricas
Profesor
Daniel Mancero

1) Aspectos generales
En el proceso de estudios de entrenamiento auditivo, mantendremos una metodologa
sistmica, segn las funciones musicales, dividiendo los contenidos del curso en dos
grandes disciplinas:

Entrenamiento rtmico estructural


Audio Perceptiva

La siguiente sistematizacin metodolgica abordar los contenidos del Entrenamiento


rtmico estructural, exclusivamente.

2) Contenidos Generales
Para establecer una metodologa coherente, progresiva y sistematizada, trabajaremos
inicialmente sobre la comprensin y el uso de los conceptos estructurales simples del
ritmo.
Estos se establecen como la base terica del modelo cognitivo musical, y su tratamiento
se seguir a partir del mtodo terico prctico.
Conceptos estructurales simples:

pulso (Ta o Beat)


acentos naturales (Sam o tiempos fuertes)
ciclos (Avartan o frases).

Complementariamente, abordaremos los conceptos estructurales compuestos.


Estos establecen la base terica del estudio musical, y su tratamiento se seguir a partir
del mtodo cognitivo.

Conceptos estructurales compuestos:

frase (motivos, clulas y esquemas meldicos)


comps (simple, compuesto o de amalgama)
estructura (formas musicales, en orden progresivo, y en consecuencia gradual
con las dems materias: forma simple, binaria, ternaria; formas compuestas).

Dentro de nuestro programa acadmico, abordaremos el tratamiento de los gneros


musicales a partir del estudio de los estilos musicales.
Los contenidos que estudiaremos en esta seccin son:

Articulacin
Time feel (o sentido del tiempo)
Tipping (o sentido del pulso)
Conceptos de Groove y Vamp
Lenguaje rtmico (rhythmic approaches)

A partir de este primer trabajo, habremos conseguido establecer un claro entendimiento


de las estructuras musicales, as como de los distintos gneros y subgneros musicales,
que servirn como base para el desarrollo progresivo dentro del programa de nuestra
facultad.

3) Sistemas rtmicos
Los sistemas rtmicos estudian la msica desde la lgica proporcional y de consecucin.
Esto quiere decir que pueden reconocerse o encontrarse respuestas adecuadas para cada
fragmento musical, a partir de su proporcin rtmica, y que esta lgica puede ser
estudiada.
Para implementar un esquema completo, progresivo y coherente en el estudio rtmico de
la msica, habremos de conocer los distintos sistemas rtmicos, tanto funcionales1 como
descriptivos:
Los sistemas descriptivos:

Sistemas por duracin (figuraciones rtmicas y clulas)


Sistemas por modo (modos rtmicos)

El sistema rtmico funcional es exclusivo en los gneros de msica oriental y africana.


Los sistemas desarrollados por occidente, durante la edad media, son de carcter
descriptivo.

stos son muy sencillos, pues describen las posibilidades rtmicas, mas no buscan su
sistematizacin.
Los sistemas funcionales:
Equivalentes al sistema tonal funcional, se organizan dentro del Sistema de
Funcionalidad Rtmica, que estudia la funcin de cada nota, en relacin a los conceptos
estructurales, expuestos anteriormente.
Estos sistemas describen el funcionamiento espacial de la msica, y sern estudiados a
partir del mtodo funcional Takadimi2.

Contenidos del curso:


Lenguajes y sistemas del estudio rtmico:
Comparacin entre los mtodos takadimi, susuki, Kdaly y Orff.

Lenguaje y sistema Takadimi

Funciones rtmicas (o armona rtmica): intuicin del TA

Sistema binario de subdivisin

Sistema ternario de subdivisin

Concepto de sncopa, on beats y off beats

Sistemas rtmicos de agrupacin (Tali system)

Desplazamientos de primer tipo (por agrupacin)

Desplazamientos de segundo tipo (por subdivisin)

Sistematizacin de las formas rtmicas

Sistematizacin de las formas armnicas

Sistematizacin de las formas musicales (simples, bipartitas, tripartitas y


compuestas)

El mtodo Takadimi es un sistema pedaggico, diseado por Hoffman, Pelto y White,


1996, basado en trabajos de investigacin sobre teoras del aprendizaje y metodologa de
estudio.

4) Formas y estructura
Las formas musicales pueden establecerse segn el material meldico, rtmico o
armnico de una obra. Esto quiere decir que una misma obra puede tener diferentes
formas, segn cmo se la mire.
Para entender las formas musicales en su totalidad, partiremos del estudio de las
estructuras meldicas, rtmicas y armnicas, introducindonos en el campo del anlisis
formal3.
El progresivo avance terico estar dado por el repertorio a analizarse, y
ste estar relacionado estrechamente con las materias de ensamble y laboratorio.

5) Objetivos

Desarrollo de una correcta metodologa de estudio:

El estudio rtmico de la msica no solamente busca el conocimiento de las figuras,


estructuras y sistemas rtmicos; tambin mantiene una estrecha relacin con la intuicin e
interiorizacin de las formas musicales.
Por tanto, su estudio deber llevarnos a un
correcto uso metodolgico, en el aprendizaje de repertorio, formas, estilos y sistemas
(armnicos, rtmicos y meldicos).

Desarrollo de habilidades auditivo - lgicas:

Las habilidades auditivas estn estrechamente relacionadas al proceso cognitivo.


Mediante un buen manejo de las distintas actividades perceptivas, los estudiantes
conseguirn perfeccionar su desenvolvimiento en la lectura y escritura musicales.

Desarrollo auditivo:

Tras lograr una aproximacin cognitiva hacia la msica, los alumnos podrn sistematizar
lo que escuchan. Es decir, podrn conocer la msica no escrita, acercndose a la msica
como mbito creativo.

Conocimiento y manejo del lenguaje:

El alumno conocer las diferencias estilsticas en la ejecucin, audicin y sistematizacin


de la msica contempornea. A partir de esto, podr ejecutar, reconocer y teorizar dentro
de los distintos estilos musicales, as como ahondar en los conceptos de esttica musical.
Plan elaborado por Daniel Mancero, al 9 de septiembre, 2011
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Formal hace referencia a la forma; no al carcter del anlisis