TEORAS PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJE

SUJETO BIOLGICO
O DE LA CONDUCTA

Teora de la
conducta.
Sujeto biolgico de
la conducta: Acta en
el medio, recibe un
estmulo y responde
con una conducta que
es observable.
El aparato psquico:
es una "caja negra" la
cual no se puede
observar.

SUJETO DE LA
CONCIENCIA
O DE LA
PERCEPCIN

Teora de la Gestalt.
Sujeto de la
conciencia o de la
percepcin: En su
interaccin con el
medio se orienta en
funcin de lo que
observa/percibe de la
situacin total y de las
relaciones que
descubre entre las
partes y el todo.

SUJETO EPISTMICO
O COGNOSCENTE

Teora
constructivista de
Jean Piaget.
Sujeto epistmico o
cognoscente: El
sujeto se encuentra en
permanente interaccin
con la realidad que
procura conocer para
asegurar las continuas
adaptaciones para
mantener un equilibrio
en esos intercambios.

SUJETO DE LA
NECESIDAD

SUJETO SOCIAL

SUJETO
EPISTMICO
O DEL DESEO

Teora
sociodialctica de
Enrique Pichon
Rivire.
Sujeto de la
necesidad: El sujeto
se constituye en
funcin de una relacin
dialctica que se da
entre la estructura
social (cotidianeidad) y
su fantasa inconsciente
(necesidades).

Teora del aprendizaje

investigativo/protagnico
de Rodrigo Vera.
Sujeto Social: Investiga el
rol docente y su
transformacin.
Considera a los sujetos
condicionados por un orden
colectivo o social y por un
orden individual.

Teora del sujeto

epistmico dotado
para el
razonamiento, y
una teora del
sujeto capaz de
olvido,
equivocacin e
ignorancia de Sara
Pan.

Enfoque
epistmico: La
ignorancia como
Enfoque epistmico: La
El aparato psquico:
construccin del conocimiento dimensin
imaginaria donde se
Es
concebido
como
un
El
aparato
psquico:
Las
necesidades
se
Enfoque epistmico:
cientfico es una relacin de
campo
Est
compuesto
por
un
satisfacen
socialmente
Positivista.
continuidad y de ruptura con enuncian las
cognitivo/significativo
conjunto de sistemas
en las relaciones y los el "sentido comn" (que opera relaciones
total organizado y
cognitivos que se
vnculos que lo
como punto de partida). Este contradictorias entre
Aprendizaje: se da
deseo y saber. Es el
reestructurado
constituyen
como
determinan.
El
sujeto
"sentido comn" es
por descarte de las
deseo de saber lo
permanentemente
por
agrupamientos
o
es
un
emergente
de
cuestionado en procura de
conductas errneas y el
que no se sabe y el
una compleja trama de nuevas comprensiones ms
condicionamiento de las la percepcin (Gestalt) estructuras lgicas,
deseo de no saber lo
o como un espacio vital como la inteligencia.
relaciones y vnculos
globales, profundas y
respuestas que se
que se sabe. Esta
sociales.
completas.
quieren obtener de los constituido por
situacin engaosa
regiones-metas (que la Lo afectivo provee la
alumnos. Para ello la
enciende al sujeto
metodologa didctica persona quiere alcanzar energa de la decisin, Aparato psquico:
La investigacin es
en su disposicin
Existe un mundo
se basa en la repeticin o evitar). La conducta el inters y los
protagonista de la realidad y
con respecto a su
es el resultado de
esfuerzos necesarios
interno donde se
o memorizacin.
de la prctica educativa
tensiones y conflictos
para aprender.
reconstruye la realidad rescatando el "sentido comn" deseo de saber.
originados por el
externa a travs de la de los docentes y provoca su
Los mtodos de
intento de alcanzar
Aprendizaje: Se
internalizacin de
La inteligencia se
encuentro con el saber
educacin tradicional
determinadas regiones prolonga en el
genera a partir de
objetos
y
vnculos.
El
acumulado utilizando un
estn basados en esta
y alejarse de otras.
pasaje
desde
el
pensamiento cuyo
dispositivo analizador: el Taller un desorden, de una
teora.
inquietud que
"afuera"
hacia
el
desarrollo se vincula
de Educadores. En l, los
produce un
Enfoque epistmico: con el lenguaje,
"adentro" de la
docentes se renen con el
Papel del docente:
Positivista.
necesario para que las estructura vincular,
propsito de reflexionar sobre desorden mayor que2
Manipulacin del sujeto
acciones inteligentes se adquiere modalidades su realidad y operar sobre sus permite el pasaje a
que aprende.
otro estado, cuya
determinadas por la
Aprendizaje: Se
interioricen en
prcticas educativas. All la
fantasa y el
produce a partir de
operaciones y se
investigacin es el mecanismo apariencia
equilibrada es una
situaciones
puedan reconstruir las sentimiento de
para generar nuevos