CENTRO EDUCATIVO REGIONAL

APAXTEPEC
MAESTRA EN DIRECCIN Y
GESTIN EDUCATIVA
Materia: Metodologa de la Investigacin
Educativa
Asesor: Manuel Bonilla Rivera
Trabajo sobre:
Comprensin Lectora con el uso de las TIC
en estudiantes de 5 ao de la Escuela
Primaria Rafael vila Camacho
Nombre: Eduardo Hiplito cruz

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (IDEA DE INVESTIGACIN)

Cmo desarrollar la competencia lectora de los estudiantes de 5 de educacin primaria mediante la

implementacin de estrategias didcticas a travs del uso de las TIC?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Qu es la competencia lectora?
Qu actividades fortalecen la competencia lectora dentro del saln de clases?
Qu es la competencia lectora segn __________?
Qu son las TIC?
Cmo generar el aprendizaje significativo con base al uso de las TIC?
Cmo afecta el uso de las TIC en el desarrollo de la competencia lectora dentro del saln de clases?

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Bajo nivel de competencia lectora en los estudiantes del 5 ao de primaria.

Falta de hbitos de lectura y escritura.
Apata por la lectura y escritura.
Falta de comprensin al escuchar indicaciones.
Falta de expresin oral.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Este proyecto, se elabor con el fin de mejorar la comprensin lectora, partiendo de la importancia que
tiene sta en el rea de la Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de
construccin ya que este es de suma importancia a partir de la relacin entre el texto, contexto y lector;
los cuales a su vez determinan la comprensin.
Las razones por las cuales se emprendi este proyecto, se albergan en la necesidad de lograr un cambio
significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa
por parte de los nios y nias de quinto ao de la Escuela Primaria Rafael vila Camacho, y a la
participacin creativa de la comunidad institucional en los procesos de formacin.
Existen variados mtodos y teoras acerca de cmo llevar a cabo el proceso de lectoescritura,
por ejemplo, algunos se centran en aspectos ms formales y entonces tratan el proceso desde sus partes
hacia lo general, es decir, partiendo de las letras, siguiendo por las slabas, para luego pasar por
las palabras y finalmente por las frases; y por el contrario, los llamados constructivistas, proponen que
la percepcin del nio comienza siendo una mezcla, captando la totalidad, sin detenerse en los
detalles, entonces, parten del todo y le presentan al nio palabras completas con sus pertinentes
significados.
Por supuesto que el uso de tal o cual postura, depender de un conocimiento en profundidad de los
alumnos (estilos y ritmos de aprendizaje) primero para luego as poder estipular las mejores y ms
adecuadas estrategias a las necesidades de los estudiantes. Como de su denominacin se desprende,
lectoescritura supone la unin de dos procesos ntimamente vinculados, tal es el caso de la escritura y
de la lectura; leer y escribir son dos actividades complejas pero fundamentales

de

las

cuales

depender el hecho que el individuo siga aprendiendo por el resto de su vida. Tambin son
determinantes para poder ingresar en el saber organizado, que es sin dudas el elemento ms importante
de una cultura.
El dominio satisfactorio, tanto de la lectura como de la escritura, no solamente nos permite construir
significados para ampliar nuestros conocimientos sino que tambin facilita la apertura de nuevas vas
de comunicacin entre los alumnos y el entorno
destacar

que

social

en

el

que

se

desenvuelven.

Cabe

ambas herramientas, leer y escribir, deben ser introducidas a los nios de modo

motivante y llamativo, utilizando material didctico que sea de inters para los estudiantes
conectndolos con algn objeto de inters, por ejemplo, mostrarles a los nios la escritura de su propio
nombre y el de sus compaeros es un comienzo favorable.

Y a la par de la lectoescritura debern ir actividades interesantes que promuevan la motricidad fina y la

coordinacin viso motora, como es el trabajo de la plastilina, el picado, o la utilizacin de pincel y
pintura para la creacin de obras propias que resulten de la imaginacin y la creatividad del alumno.
La anterior fundamentacin conceptual se tom de:
http://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php
Las TIC son las tecnologas de la Informacin y Comunicacin, es decir, son aquellas herramientas
informticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms forma
variada. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
informacin, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. (Malen
Ronquillo).
El uso de las TIC en la docencia estn promoviendo una nueva visin del conocimiento y del
aprendizaje afectando a los roles desempeados por las instituciones y los participantes en el proceso
de enseanzaaprendizaje, a la dinmica de creacin y difusin del conocimiento y a muchas de las
prioridades de las actuales inquietudes curriculares.
Beneficios del uso de las TIC:
El uso de las TIC en la educacin eleva la calidad del proceso educativo porque permiten
superar las barreras de espacio y tiempo donde hay una mayor comunicacin e interaccin
entre los profesores y alumnos.
Facilitan la comunicacin sncrona o asncrona.
Propician el aprendizaje colaborativo.
Permiten que los individuos crezcan personalmente

practicando su comunicacin y

disminuyendo sus miedos a lo que los dems puedan decir.

Gracias a las tecnologas surgen nuevas profesiones y modalidades educativas.
Los retos del futuro se ven ms alcanzables si se apoyan de las TIC.
El uso de la Internet permite un acceso de igualdad tanto a la informacin como al
conocimiento considerndola como un estndar de comunicacin.
Dado que se ha observado y detectado en los estudiantes de la escuela primaria Rafael vila
Camacho de la comunidad de San Jos Chiapa, puebla., un bajo rendimiento en todas las asignaturas,
causado por la falta de comprensin en la lectura, as como el aburrimiento que les produce leer y
considerando que para formar buenos lectores es necesario que como profesores comprendamos la
importancia que tiene la lectura para la educacin, nos resulta indispensable realizar un cambio en
nuestra prctica docente; un cambio de estrategias que ayuden a mejorar nuestra labor diaria, y al

mismo tiempo que los nios adquieran el hbito por la lectura, el gusto por la misma y, sobre todo, la
comprensin y produccin de los diferentes tipos de textos.
Por lo que se plantea el siguiente problema:

LA FALTA DE COMPETENCIA LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO AO DE

LA ESCUELA PRIMARIA RAFAEL VILA CAMACHO.

Es en este sentido, que el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como

herramientas de aprendizaje se hacen innovadoras, agradables y fundamentales para los educandos,
teniendo en cuenta, que los nios de la actualidad, son considerados hijos de la era digital, y estn
predispuestos al fcil aprendizaje y uso de las herramientas que nos ofrecen los equipos y medios
computacionales y audiovisuales, se deben implementar en los procesos de enseanza y aprendizaje, el
uso constante de los recursos tecnolgicos as como dela bibliografa digital.
Por lo tanto, como docentes debemos poseer los niveles de conocimiento y habilidades necesarias para
acompaar a nuestros estudiantes durante este proceso, y asumir que la incorporacin de estas
herramientas tecnolgicas facilitar nuestro quehacer pedaggico, adems de enriquecer los ambientes
de aprendizaje.
Por consiguiente, se hace necesario la planeacin, ejecucin y evaluacin de este proyecto encaminado
a mejorar las competencias lectoras y de comprensin (competencia lectora) que les permita a los
estudiantes enfrentarse al conocimiento de manera crtica, reflexiva y propositiva para contribuir al
desarrollo de ciudadanos proactivos capaces de aportar nuevas ideas al desarrollo de la sociedad.

OBJETIVO GENERAL

*Fortalecer la competencia lectora de los alumnos de 5to ao de primaria a travs del uso e
implementacin de las TIC.

OBJETIVO ESPECIFICO.
*Utilizar pginas virtuales que permitan desarrollar estrategias de comprensin lectora.
*Disear Actividades de inters y de aprendizaje mediante el programa Aprende.mx para desarrollar la
competencia lectora en los estudiantes de 5to ao de primaria.
*Mejorar el nivel de desarrollo de la comprensin lectora en los estudiantes del 5to ao de primaria
mediante el uso de materiales digitales.

ENUNCIADO TEMATICO:

EL USO DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LA

COMPETENCIA LECTORA EN ALUMNOS DE QUINTO AO DE PRIMARIA.