Preguntas propuestas

4
2015

Aptitud Acadmica
Matemtica
Cultura General
Ciencias Naturales

Raz. Verbal
Tcnicas de lectura I

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NIVEL BSICO

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Lea atentamente los siguientes textos, aplique la

tcnica del subrayado y luego resuma.

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Texto N. 1

Urge mantener vivo el culto de nuestra tradicin histrica subsistente en monumentos, lminas y libros. El nico pasado arcaico digno de
eliminarse es aquel que no es nuestro, que no sentimos, o que tratamos de vivir falsamente, con propsito espurio. Debemos volver a nuestros patios, a
nuestros balcones, a nuestras huertas, a todos los
espacios abiertos sin humo ni ruido ni holln urbano, con un regionalismo sano al que las modernas
tcnicas urbansticas ligan ms con el futuro que
con el pasado.

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Texto N. 2

Un hombre mata por ambicin, por ira o por
odio: es un criminal, y la sociedad lo reprueba y
lo castiga. No es un matar respetable. Otro mata
por su pas, puede eliminar a cientos de miles de
personas de la faz de la tierra al apretar un botn
que determina el lanzamiento de un proyectil. O
como el juez que cmodamente sentado dicta una
sentencia de muerte y del polica para atrapar a
un ladrn que puede haber delinquido por necesidad, el del soldado en un pelotn de fusilamiento
que puede ser alguien que muere por sus ideas.
Es honrado, condecorado, mirado como un hroe.
Es un matar respetable. Y es que buena parte de
ellos creen que s pueden matar, porque tienen las
riendas del poder poltico. Pero, hay alguna seriedad en esta manera de encarar el problema de la
violencia entre los hombres?

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NIVEL INTERMEDIO
Lea atentamente los siguientes textos, aplique la
tcnica del subrayado, luego resuma y responda
las preguntas.
Texto N. 3

Algunas expresiones metafricas usadas para
calificar a las personas toman como base al mundo
animal. En el plano de estas expresiones, nicamente se proyectaron determinadas caractersticas relevantes de los animales. As, en la expresin
Juan es un burro a veces solo se proyecta la cualidad de ser muy obstinado o poco espabilado; aquellos otros atributos que resultan muy irrelevantes
para esta interpretacin simplemente no se proyectan sobre l. Por otro lado, parece improbable que
podamos usar en el lenguaje cotidiano la expresin
Ese chico es un petirrojo. Esto supone que la metfora del lenguaje cotidiano no suele aprovechar
todos los elementos posibles de un determinado
dominio origen, en este caso el mundo animal.
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2

Raz. Verbal
1. Respecto de las metforas formuladas a partir

C) adoptar una actitud cientfica en el sistema

educativo.
D) criticar las concepciones cientficas que hablan del progreso.
E) concebir a la ciencia como un depsito de
verdades eternas.

del mundo animal, resulta falso afirmar que

A) se toman ciertos atributos o caractersticas

del animal para referirse a una persona.
B) algunas caractersticas son irrelevantes para
caracterizar a alguien y no se usan.
C) el lenguaje cotidiano utiliza una parcela de
elementos del dominio origen.
D) es probable tomar como referencia a una
gacela para referirse a una persona.
E) posibilitan la atribucin completa de las caractersticas particulares del mundo animal.

Texto N. 4
La actitud cientfica implica estar permanentemente alerta al progreso de los conocimientos. La ciencia formula hiptesis en
renovacin constante, no verdades absolutas.
Si inculcamos esta actitud no solo en nuestros
educadores, sino tambin en los educandos,
la actualizacin de conocimientos ser una
tarea fcil que se resuelva con cursillos de
perfeccionamiento o con publicaciones peridicas. Adems esta nueva actitud tiene gran
importancia cultural. El signo de la poca es
el cambio, y la ciencia es la actividad humana
mejor preparada para ello.

NIVEL AVANZADO

Lea atentamente los textos, aplique la tcnica del

subrayado, luego resuma y responda las preguntas.

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Texto N. 5
El fenmeno social ms trascendente que
produjo la Conquista fue la aparicin simultnea del espritu criollo y del mestizaje, y su
ascensin constante. Los criollos y los mestizos ostentaron, desde el primer momento, una
nueva nacionalidad y una nueva cultura. Hacia
1560, parece surgir en la vida social la primera
generacin de criollos y mestizos. El criollo o
hijo de padres espaoles ocupa una situacin
dudosa desde el punto de vista legal, pero llena de orgullo nativo y de un instinto natural de
amor a la tierra, que es a la vez extraeza por
todo aquello relacionado con la lejana pennsula, y rivalidad instintiva contra los espaoles
europeos. El conde de Nieva anotaba, ya en
1562, que los criollos no tenan amor a los
reyes ni reinos de Espaa, sino que los aborrecan por no conocerlos, y que con el tiempo
sern tan naturales del Per como los indios
nacidos ac.

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2. El autor del texto defiende fundamentalmente

la importancia de

A) actualizar conocimientos con cursillos de

perfeccionamiento.
B) resolver los problemas econmicos y sociales del mundo.

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3

Raz. Verbal
3. Determine la idea que mejor resume el texto.
A) El criollo era hijo de padres espaoles nacidos en tierras del continente americano
que se instalaron en una tierra completamente desconocida e inexpugnable que
represent a la larga un objeto capaz de
desatar odios viscerales.
B) Los criollos y mestizos tenan las mismas
condiciones de poder que los espaoles;
por eso no dudaron en despotricar contra
los conquistadores y lo que representaban,
debido a que no tenan amor a los reyes
ni reinos.
C) El criollismo y el mestizaje se originaron en
la Conquista y se acrecentaron en el Virreinato; este proceso devino en la conformacin de una nueva identidad que supona un
rechazo a la Corona espaola, y que era ms
prxima a la tierra que conocieron siempre.
D) Los criollos execraban a la realeza espaola
porque no exista un contacto directo con
la suntuosidad y el podero de la pennsula
ibrica; debido a ello, se anid en la identidad de estos un acrecentado recelo y resentimiento.
E) El surgimiento del criollismo y el mestizaje
suscit una situacin dudosa e ilegal que finalmente ocasion la instauracin de medidas severas, sobre todo aquello que pusiera
en peligro el podero espaol en Amrica.

Texto N. 6
La destruccin progresiva de la naturaleza
tiene como consecuencia la destruccin progresiva de la espiritualidad del hombre. En los
ltimos aos, las superdesarrolladas sociedades industriales se han engaado a s mismas
sobre este aspecto.

Confusas y confundidas por la borrachera

del consumo, no han querido ver el hambre
que se sufre en gran parte del mundo, el envenenamiento de nuestros mares y nuestra atmsfera, la destruccin de los espacios vitales
naturales, la explotacin sin escrpulos de las
reservas de materias primas y energa, la crisis
internacional de la educacin y el desmoronamiento de la cultura, los crmenes; torturas de
inocentes y genocidios. En suma, han querido
ignorar todas las realidades que determinan el
periodo histrico actual.

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4. Las sociedades desarrolladas no advierten la

gravedad de la destruccin de la naturaleza
porque

A) an no existen datos exactos sobre la magnitud de este inminente peligro.

B) la sociedad de consumo neutraliza la sensibilidad y humanidad del hombre.
C) solo los expertos pueden entender la relevancia de este gravsimo problema.
D) se trata de un fenmeno novedoso y acuciante en la historia de la humanidad.
E) el hombre, debido a su naturaleza, evita
una posicin prospectiva sobre el peligro.

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4

Raz. Verbal
EJERCICIOS DE LXICO n. 16
I.

Relacione la definicin con el trmino respectivo y luego escriba dos sinnimos.

DEFINICIONES
1. Hacer vil y despreciable a alguien o algo.
2.

TRMINOS

SINNIMOS

( ) a. entuerto

ltima parte de algunas obras, desligada en cierto modo

b. envs
de las anteriores.
( )

3. Carta o misiva que se escribe a alguien.

( ) c. envilecer

4. Persona que vive en soledad.

( ) d. epicreo

5. Dicho de una tierra o de un campo: Sin cultivar ni labrar.( ) e. eplogo

6. Que va de una parte a otra sin tener asiento fijo.

( ) f. epstola

7. Agravio que se hace a alguien.

( ) g. equidad

8. Justicia e imparcialidad para tratar a las personas o para

dar a cada una lo que se merece de acuerdo con sus
h. eremita
mritos o condiciones.
( )
9. Entregado a los placeres.

( ) i. erial

10. Cara inferior de la hoja, opuesta al haz.

( ) j. errabundo

II. Complete las oraciones con palabras que correspondan a las definiciones anteriores.

1. El Gobierno deber establecer las condiciones necesarias para que la actividad comercial se realice
con ...............

2. La verdadera razn por la que el seor Juan vivi en esta cueva como un ............... fue la muerte de

3. An queda mucho por esclarecer, qu motiv a los gitanos a huir de su territorio y convertirse en un

su nica hija.
pueblo ...............

4. Estas medidas tienen como objetivo convertir estas tierras ............... en parcelas frtiles y cederlas a

5. Los ............... predican la hedon, es decir, el placer en todas sus variantes como mtodo para lograr

las familias.
la felicidad.

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Raz. Verbal
Tcnicas de lectura II
NIVEL BSICO
A partir de las siguientes lecturas, elabore un mapa conceptual.
Texto N. 1

En Biologa, se suele distinguir dos clases de semejanzas. Los rasgos
anlogos son aquellos que cumplen una determinada funcin comn,
aunque hayan surgido en diferentes ramas del rbol evolutivo. A estos
rasgos no se les considera variantes de un mismo rgano. Un ejemplo
tpico de rasgos anlogos son las alas de las aves y de los insectos. Los
rasgos homlogos, en cambio, pueden cumplir o no una misma funcin,
pero descienden de un antepasado comn y, por consiguiente, presentan
una estructura similar que revela que constituyen variantes de un mismo
rgano. El ala de un murcilago, la pata delantera de un caballo, las aletas
frontales de una foca, la garra de un topo y la mano de un humano pueden realizar funciones diferentes,
pero todas ellas son modificadas de la extremidad delantera de un antepasado comn de huesos y las
conexiones entre ellos.

NIVEL INTERMEDIO
Texto N. 2

En el encfalo, hay tres zonas importantes; cada una responsable de distintos tipos de accin. Cerca de
la mdula espinal est el bulbo raqudeo, que controla las acciones automticas como la respiracin y la
digestin. En la parte posterior, se encuentra el cerebelo, que coordina el movimiento, control y equilibrio
conscientes, y permite moverse naturalmente.

La parte ms grande y compleja del encfalo es el cerebro, que controla las acciones conscientes,
el lenguaje y los sentidos. Se encarga del pensamiento y es el centro de la memoria y el aprendizaje.
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6

Raz. Verbal
El cerebro tiene dos mitades (hemisferios cerebrales) unidos por un manojo de fibras nerviosas. Las
sensaciones de un lado del cuerpo estn conectadas con el lado contrario del cerebro, y los movimientos
de un lado del cuerpo son controlados por el lado opuesto del cerebro. El lado derecho est relacionado
fundamentalmente con lo artstico y la creatividad, en tanto el izquierdo es responsable de la comprensin,
la lectura y el pensamiento.

1. Si se sufre un golpe en la mano izquierda, el dolor se procesa en

A) el hemisferio izquierdo.
B) el cerebelo.
C) la mdula espinal.
D) el hemisferio derecho.
E) el bulbo raqudeo.
NIVEL AVANZADO
Texto N. 3

Ciencia y filosofa forman un continuo. La filosofa es la parte ms global, reflexiva y especulativa de la
ciencia, la arena de las discusiones que preceden y siguen a los avances cientficos. La ciencia es la parte
ms especializada, rigurosa y bien contrastada de la filosofa, la que se incorpora a los modelos estndar,
a los libros de texto y a las aplicaciones tecnolgicas. Ciencia y filosofa se desarrollan dinmicamente, en
constante interaccin. Lo que ayer era especulacin filosfica, hoy es ciencia establecida. Y la ciencia de
hoy sirve de punto de partida a la filosofa de maana. La reflexin crtica y analtica de la filosofa detecta
problemas conceptuales y metodolgicos en la ciencia, la empuja hacia un mayor rigor. Y los nuevos resultados de la investigacin cientfica echan por tierra viejas hiptesis especulativas, y estimulan a la filosofa
a progresar.

En griego clsico las palabras ciencia (episteme) y filosofa (philosophia) se empleaban como sinnimos. Ambas se referan al saber riguroso, y se contraponan a la mera opinin infundada (doxa). Lo que
nosotros llamamos ciencia se origin en el siglo xviii con la pretensin de ser una filosofa ms rigurosa y
fecunda que la practicada hasta entonces. A este surgimiento contribuyeron numerosas personalidades,
entre las que destaca Isaac Newton, el fundador de la fsica moderna.

2. Principalmente, Jess Mostern sostiene que

A) la ciencia y la filosofa se encuentran en constante interaccin.
B) la filosofa siempre ha influido en los cientficos e investigadores.
C) la ciencia es la ms elevada culminacin de la empresa filosfica.
D) los griegos identificaban ciencia (episteme) y filosofa (philosophia).
E) Isaac Newton es considerado como el fundador de la fsica moderna.

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7

Raz. Verbal
EJERCICIOS DE LXICO n. 17
I.

Relacione la definicin con el trmino respectivo y luego escriba dos sinnimos.

DEFINICIONES
1. Ria o discusin de poca importancia.
2.

TRMINOS

SINNIMOS

( ) a. erudito

Dicho de una altura: Que no tiene subida ni bajada tranb. esbirro

sitable o la tiene muy spera y peligrosa.
( )

3. Cercenar, disminuir, escasear lo que se ha de dar o hacer,

c. escaramuza
acortando todo lo posible.
( )
4. Instruido en varias ciencias, artes y otras materias.

( ) d. escarnio

5. Cortar, dividir, separar.

( ) e. escarpado

6. Reconocer y computar los votos que, para elecciones u

otros actos anlogos, se han dado secretamente por medio f. escatimar
de bolas, papeletas o en otra forma.
( )
7. Burla tenaz que se hace con el propsito de afrentar. ( ) g. escptico
8. Referido especialmente al lenguaje, que es breve, sin roh. escindir
deos o sin detalles superfluos e innecesarios.
( )
9. Que no cree o que finge no creer en determinadas
cosas.

( )

i. escrutar

10. Persona encargada de ejecutar las rdenes de una autorij. escueto

dad, esp. si para ello tiene que emplear la violencia. ( )
II. Complete las oraciones con palabras que correspondan a las definiciones anteriores.

1. No se le ocurri peor idea que contratar a un ............... para aniquilar a su adversario poltico.

2. Julia, no despilfarres el dinero en bagatelas!, aunque si se trata de tu salud no ............... en gastos.

3. Luis se caracteriza por ser parlanchn; sin embargo, su ............... respuesta sorprendi a todos.

4. Guillermo fue objeto del ............... ms despiadado, debido al traje estrambtico que vesta.

5. No se darn a conocer los datos sobre el sufragio hasta que no se termine de ............... los votos.

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8

Raz. Verbal
Tipos de preguntas de comprensin lectora I
NIVEL BSICO

Texto N. 1
Desde un punto de vista evolucionista, los
humanos sentimos cierta ambivalencia hacia los cambios. Por una parte, los apreciamos porque los cambios nos han permitido
adaptarnos de forma espectacular a todos
los entornos en los que hemos vivido, y por
otra, mostramos cierta resistencia porque los
cambios siempre vienen asociados a la incertidumbre, inestabilidad, desorden, y dificultan
la prediccin y el control del entorno.

1. Sentir una ambivalencia implica encontrarse

en un
A) problema.
B) dilema.
C) compromiso.
D) aprieto.
E) sueo.

Texto N. 2
Hace millones de aos, antes de la Edad de
Hielo, los verdes bosques de humedad cubran
dos tercios de la distancia que hay del ecuador
a los polos. Al llegar el hielo del pleistoceno
no se replegaron hacia el ecuador; tras ellos
quedaron conferas y deciduas. Actualmente los bosques de humedad cubren millones
de kilmetros cuadrados de tierras hmedas
ecuatoriales; ms de un dcimo de las tierras
del planeta y casi la mitad de las zonas boscosas son bosques de humedad.

2. Resulta concordante con el texto sostener que

los bosques de humedad
A) se extinguieron luego del hielo del pleistoceno.
B) ocupan menos de la cuarta parte del planeta.
C) se redujeron de los polos hacia el ecuador.

D) estn conformados solo por rboles de conferas.

E) se expandieron del ecuador hacia los polos.

Texto N. 3
En ninguna civilizacin, la vida urbana se
ha desarrollado independiente del comercio
y de la industria. Esta ley es insensible al clima, pueblos o religiones, como a la diversidad
de pocas. Su universalidad se explica con la
necesidad. En efecto, un conjunto urbano no
puede subsistir si no se importan alimentos
desde fuera. Pero a esta importacin corresponde una exportacin de productos manufacturados que constituyen el contravalor.

3. Tomando en cuenta el texto, indique el enunciado correcto.

A) La universalidad de la vida urbana se explica en base a la necesidad del hombre por

alimentarse y comerciar.
B) Es un hecho universal que, para alimentar
a la vida urbana, se requiere importar un
contravalor.
C) Si una ciudad no importa productos, no
puede exportar alimentos ni constituir un
contravalor.
D) Es universal que exista una ley por la cual la
vida urbana es insensible al clima.
E) La vida urbana se desarrolla estrechamente
relacionada con el comercio y la industria.
UNI 2002-I

Texto N. 4
Proliferan por doquier todo tipo de libros
para triunfar en la vida, ser el nmero uno, ser
un hombre y una mujer de xito, etc. Pero todo
va referido al xito material, es decir, a lograr
una envidiable posicin econmica, prestigio,
fama, riquezas y poder sin lmites. Hoy ms
que nunca se sigue identificando tener, poseer
y aparentar que se tiene con felicidad, a pesar
de que a lo largo de los siglos, ha quedado suficientemente demostrado que jams el poder
y las riquezas fueron causa directa y determinante de la felicidad humana.

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9

Raz. Verbal
4. El autor plantea medularmente que
A) los libros de autoayuda son una farsa.
B) el poder jams nos dar paz ni sabidura.
C) el ser humano siempre aspira a tener xito.
D) el xito material no determina la felicidad.
E) el xito espiritual se supedita al material.

Texto N. 5
El conocimiento cientfico se diferencia del
conocimiento general e impreciso que tenemos de las cosas de la vida diaria. El conocimiento cientfico deriva necesariamente de la
observacin de los fenmenos. Luego de observarlos los describe, dice como son esos
fenmenos.
Gracias a las definiciones de la ciencia cada
fenmeno puede ser identificado y diferenciado
de todos los dems. Una caracterstica esencial
de conocimiento cientfico es su organizacin,
orden y mtodo. El conocimiento cientfico puede transmitirse por una persona a otra, es comunicable. El mismo conocimiento explica las cosas, indica el porqu de los fenmenos; tambin
los interpreta. Se aplican a los asuntos prcticos
de la vida humana y sirven para propsitos tiles.

5. Medularmente, el texto hace una

A) crtica rigurosa del conocimiento.
B) reflexin del conocimiento cientfico.
C) apologa de la objetividad cientfica.
D) refutacin del conocimiento general.
E) resea meticulosa del conocimiento.
NIVEL INTERMEDIO

Texto N. 6
La inteligencia combate contra los dogmas
y supersticiones, y es capaz de comprender lo
que hay de verdad en cada uno de ellos. Un
hombre inteligente no se caracteriza porque
no comete errores, sino que est dispuesto a
rectificar los cometidos. Los hombres que no
cometen errores y que tienen todo definitivamente resuelto son los dogmticos.

6. En el texto, el vocablo comprender significa

A) admitir.
B) entender.
C) discernir.
D) abarcar.
E) abstraer.

Texto N. 7
La poesa moderna (desde Charles Baudelaire hasta nuestros das) no tiene un espritu
didctico; es decir, poemarios como Las flores
del mal o Trilce no poseen como uno de sus
objetivos centrales ensear valores o actitudes
al lector. En ese sentido, se aleja del principio
de Horacio de unir lo agradable con lo til, propugnar una escritura sugerente que jams subestime la capacidad interpretativa del lector.

7. Resulta divergente con el contenido del texto

afirmar que
A) Las flores del mal de Baudelaire no tiene
una finalidad didctica.
B) existe cierta afinidad entre Las flores del
mal y Trilce de Vallejo.
C) la poesa moderna apela a la capacidad interpretativa del lector.
D) para que una obra trascienda debe transmitir nuevos valores.
E) segn Horacio, en la poesa se debe unir lo
til con lo agradable.

Texto N. 8
En la prctica, las palabras son usadas para
otros fines ms que para hacer afirmaciones
sobre hechos. Muy a menudo se emplean retricamente para despertar las pasiones y dirigir
la voluntad hacia alguna ruta de accin que se
considera deseable. Y tambin, a veces, son
usadas poticamente; esto es, son usadas de
modo tal que adems de hacer una afirmacin
acerca de cosas y acontecimientos reales o
imaginarios, y adems de influir retricamente
en la voluntad y las pasiones, hacen que el lector advierta que son bellas.

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10

Raz. Verbal
8. Segn el texto, es congruente sostener que el
uso de las palabras

A) usualmente, tiende a lo imaginario.

B) siempre sirve para despertar pasiones.
C) se circunscribe al mbito acadmico.
D) depende del nimo del interlocutor.
E) converge con las funciones del lenguaje.

Texto N. 9
Un reciente informe de la Fundacin Britnica acaba de derribar uno de los principales mitos de la vida sana: el agua. Al parecer,
existe muy poca evidencia cientfica sobre los
efectos de su consumo, al que se le han atribuido innumerables bondades como eliminar
toxinas del cuerpo, evitar dolores de cabeza,
bajar de peso. Segn el informe, tales creencias no son correctas. Los expertos recomendaron no beber ms de ocho vasos de agua al
da porque excederse podra causar un tipo de
toxicidad llamado hiponatremia.

9. El texto se puede intitular principalmente como

A) los beneficios que ofrece el consumo de
agua.
B) el perjuicio que ocasiona el consumo de agua.
C) la desmitificacin de las bondades del agua.
D) la hiponatremia debido al gran consumo de
agua.
E) las investigaciones cientficas respecto al agua.

Texto N. 10
El conocimiento no se puede considerar
una mercanca como las dems. La tendencia
actual a la privatizacin e internacionalizacin
de los sistemas de enseanza superior merece
una atencin especial por parte de los encargados de adoptar decisiones, y debera examinarse en el marco de un debate pblico, efectuando un verdadero trabajo de prospectiva a
escala nacional, regional e internacional. El saber representa un bien comn y su mercantilizacin merece, por consiguiente, un examen
atento.

10. El texto constituye, bsicamente,

A) un anlisis de los efectos de la comercializacin de la informacin.
B) una apologa a la creciente privatizacin de
la enseanza superior.
C) una crtica al trabajo de los docentes sobre
la educacin nacional.
D) un cuestionamiento a la actual mercantilizacin del conocimiento.
E) una evaluacin de los peligros de la privatizacin de las escuelas.
NIVEL AVANZADO

Texto N. 11
Cervantes es sumamente original. Parodiando un gnero que empezaba a periclitar,
como el de los libros de caballera, cre otro
gnero sumamente vivaz, la novela polifnica
en la que se superponen las cosmovisiones y
los puntos de vista hasta confundirse en complejidad con la misma realidad. Un ejemplo
magistral es la novela El ingenioso hidalgo don
Quijote de la Mancha.

11. En el texto, el trmino periclitar tiene el sentido de

A) descollar. B) envejecer. C) seducir.

D) agotar. E) declinar.

Texto N. 12
El posmodernismo postula la naturaleza
esencialmente hbrida del mundo, rechazando
la posibilidad de categoras puras de ninguna
clase. Es un mundo de matrimonios mixtos:
entre las palabras y las cosas, el poder y la imaginacin, la realidad material y la construccin
lingstica. Llevada al lmite, la deconstruccin
expresa nuestro sentido de la naturaleza discontinua, fragmentada y fracturada de la realidad, cuya condicin incierta queda representada por el uso persistente de comillas.

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11

Raz. Verbal
12. Seale el enunciado que no se condice con el
contenido del texto.

A) Para el posmodernismo, la realidad es discontinua y fragmentada.

B) Se vive una poca de distincin patente
entre las palabras y las cosas.
C) El posmodernismo postula la naturaleza hbrida del mundo.
D) Las categoras puras son inexistentes para
el posmodernismo.
E) Segn el posmodernismo, se vive una poca de incertidumbre.

Texto N. 13
A cada edad del hombre le corresponde
cierta filosofa. El nio se presenta como un
realista, pues se halla tan convencido de la
existencia de las manzanas como de la suya
propia. El joven, asediado por pasiones eternas, debe estar atento a s mismo y sentir
anticipadamente su propia importancia, por
lo que se transforma en idealista. El hombre
adulto, en cambio, tiene toda una suerte de
razones para volverse un escptico; hace bien
en dudar de si el medio que ha elegido para
lograr sus fines es el correcto. El anciano, por
su parte, se decantar siempre al misticismo.
Ve que tantas cosas dependen del azar, lo irracional triunfa, lo racional fracasa, dicha y desdicha se equilibran inesperadamente, as es y
as ha sido; y la edad avanzada acaba conformndose con lo que es, ha sido y ser.

13. Seale la idea que resulta divergente con lo

ledo.

A) Nuestra concepcin del mundo vara con la

edad.
B) El idealismo forma parte de la idiosincrasia
del joven.
C) El adulto reflexiona sobre la moralidad de
su conducta.
D) La visin del mundo del nio se condice
con la del joven.
E) El anciano considera que el hado influye en
el hombre.

Texto N. 14
En la produccin social de su vida, los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de produccin que corresponden a una
determinada fase de desarrollo de sus fuerzas
productivas materiales. El conjunto de estas
relaciones de produccin forma la estructura
econmica de la sociedad, la base real sobre
la que se erige una superestructura poltica y
jurdica, y a la que corresponden determinadas formas de conciencia social. El modo de
produccin de la vida material condiciona el
proceso de la vida social, poltica y espiritual
en general. No es la conciencia de los hombres
la que determina su ser, sino por el contrario,
su ser social el que determina su conciencia.

14. El autor sustenta, principalmente, que la con-

ciencia social no es ms que una manifestacin de

A) la voluntad humana.
B) las trabas sociales.
C) la revolucin social.
D) la estructura econmica.
E) la superestructura jurdica.

Texto N. 15
Kuhn afirma la existencia de un mundo-ens, del cual no podemos tener conocimiento. Sin
embargo, para afirmar esto, debe asumirse no
solo que hay un mundo-en-s, sino que somos
capaces de saber del mundo-en-s, que existe
y que somos incapaces de conocer algo de l.
Pero no es posible conocer que el mundo-en-s
existe y que el mundo-en-s sea incognoscible.

15. Qu defiende el autor del texto?

A) El desconocimiento del mundo-en-s.
B) La incapacidad del saber del mundo-en-s.
C) El conocimiento del mundo-en-s de Kuhn.
D) La existencia y el conocimiento del mundoen-s.
E) Las incongruentes ideas del mundo-en-s
de Kuhn.
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12

Raz. Verbal
EJERCICIOS DE LXICO n. 18
I.

Relacione la definicin con el trmino respectivo y luego escriba dos sinnimos.

DEFINICIONES
1. Falso, adulterado o no autntico.
2.

Fuerte, ecunime ante la desgracia.

TRMINOS

SINNIMOS

( ) a. esotrico
( ) b. espurio

3. Desaliado o descuidado en el aspecto o en la indumenc. estentreo

taria.
( )
4. Sonoridad agradable que resulta de la acertada combinad. estereotipo
cin de los elementos acsticos de las palabras.
( )

5. Traer algo a la memoria o a la imaginacin.

( ) e. estoico

6. Imagen o idea aceptada comnmente por un grupo o sof. estrafalario

ciedad con carcter inmutable.
( )
7. De gran superioridad o de elevada categora.

( ) g. eufona

8. Referido a un sonido, especialmente a la voz, que es muy

h. eviterno
fuerte y ruidoso o que retumba.
( )
9. Que, habiendo comenzado en el tiempo, no tendr fin;
i. evocar
como los ngeles y las almas racionales.
( )
10. Oculto, reservado.

( ) j. excelso

II. Complete las oraciones con palabras que correspondan a las definiciones anteriores.

1. Al contemplar la sonrisa de su nieta, el anciano ............... la imagen de su hija muerta; y por ello no

2. El ............... vate peruano Csar Vallejo cuenta con gran reconocimiento, por eso la poblacin cele-

3. El ............... femenino que vende la publicidad es la incansable mujer capaz de compatibilizar el

4. Las nuevas generaciones no deben olvidar que la belleza fsica es efmera; en cambio, la belleza

5. La ............... conlleva a que, por ejemplo, en castellano se diga el arma, en lugar de la arma, a fin de

pudo contener sus lgrimas.

bra con jbilo su natalicio.
trabajo fuera y dentro de casa.
espiritual es ...............
evitar la cacofona.

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Raz. Verbal
Tipos de preguntas de comprensin lectora II

2. Del texto, se infiere que el consumo temprano

de tabaco puede generar

NIVEL BSICO

Texto N. 1
La ignorancia no degrada al hombre ms
que cuando va acompaada de la riqueza. El
pobre est limitado por la necesidad y la penuria. El trabajo ocupa sus pensamientos y
reemplaza al saber. En cambio, los ricos que
son ignorantes viven nicamente para sus
placeres que asemejan a las bestias: es algo
que vemos cada da. Se les puede, adems,
reprochar que no han empleado su riqueza y
su tiempo libre para lo que confiere, a estos, el
ms alto valor.

1. Se deduce que para adquirir el conocimiento

es necesario
A) tiempo libre y trabajo.
B) reflexin y anlisis.
C) dedicacin y dinero.
D) sufrimiento y tenacidad.
E) riqueza y trabajo.

Texto N. 2
La receta triunfante de la industria tabaquera est en las interpelaciones ligadas a la edad:
la curiosidad y el cndido espritu aventurero,
el anhelo de libertad, independencia y de un
proyecto vital propio. Todo esto lo tematiza la
publicidad. Los comerciales y anuncios trasmiten la impresin de que fumar es de hombres
y facilita las relaciones. La publicidad influye
en las normas sociales, en la medida que contribuyen a que aparezca como deseado fumar
en pblico. Investigaciones sociosicolgicas
muestran tambin que cuanto antes se empieza con el consumo de tabaco tanto mayor es
la discrepancia entre la imagen ideal de uno
mismo y la real.

A) que se excluya a aquellos que fuman en

pblico.
B) que los proyectos vitales de los adolescentes
se trunquen.
C) una imagen distorsionada sobre uno mismo.
D) que el anhelo de independencia adolescente se anule.
E) que la curiosidad de los consumidores desaparezca.

Texto N. 3
En su obra Estructuras de la mente: la teora
de las inteligencias mltiples (1983), Howard
Gardner sostiene que la inteligencia no se limita a la habilidad de hacer clculos matemticos. De acuerdo con l, al limitar la inteligencia
a la habilidad matemtica no se valora en toda
su dimensin el potencial humano. Para Gardner, la inteligencia consiste en el dominio de
un conjunto de habilidades para la solucin de
problemas y creacin de productos en diversos aspectos de la vida humana. Esos diversos
aspectos no pueden reducirse a las habilidades de clculo matemtico. Por ello, contra la
nocin de una inteligencia, introduce el concepto de mltiples inteligencias.

3. Se deduce que un muchacho hbil para el

clculo
A) llegar a ser en el futuro un gran matemtico
y fsico.
B) se caracterizara por ser una persona creativa e innovadora.
C) no podra ser considerado inteligente, segn Howard Gardner.
D) tendra una inteligencia parcial si careciera
de otras habilidades.
E) sera capaz de resolver cualquier problema
personal con rapidez.

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14

Raz. Verbal

Texto N. 4
El desarrollo econmico del Brasil colonial
se debi, en parte, a la labor de los bandeirantes.
Estas cuadrillas de gente armada se internaban
en territorio brasileo marchando detrs de
una bandera (bandeiras, en portugus). Solan
atacar a las misiones jesuitas porque all se
concentraba una gran cantidad de indgenas.
Los espaoles los consideraban unos simples
bandidos. Para Portugal, en cambio, eran una
avanzada exitosa que llevaba sus fronteras
coloniales hacia el oeste, ms all de la lnea
del Tratado de Tordesillas.

4. Segn lo ledo, se colige que los bandeirantes

A) determinaron el desarrollo econmico de
Brasil colonial.
B) garantizaban la seguridad pblica del Brasil
de forma brutal.
C) debido a que eran ateos, sentan encono
hacia los jesuitas.
D) formaban parte de la guardia oficial de
Portugal y Brasil.
E) significaron un medio para arrebatarle esclavos a Espaa.
NIVEL INTERMEDIO

Texto N. 5
No hemos de preocupamos de vivir largos
aos, sino de vivirlos satisfactoriamente; porque vivir largo tiempo depende del destino, vivir satisfactoriamente de tu alma. La vida es larga si es plena; y se hace plena cuando el alma
ha recuperado la posesin de su bien propio y
ha transferido a s el dominio de s misma.

5. Se colige que vivir satisfactoriamente significa

A) tener un hado favorable.
B) llevar una vida bohemia.
C) tener una vida autnoma.
D) sojuzgar el alma del prjimo.
E) no tener fracasos en la vida.

Texto N. 6
En los ltimos aos, los astrnomos han
encontrado pruebas indirectas, pero contundentes de la existencia de planetas que giran
alrededor de estrellas lejanas; la fuerza gravitacional de esos planetas invisibles hace remecer a sus matrices astrales. Investigadores de
Collech han descubierto indicios de que est
naciendo un sistema solar a unos 450 millones
de aos luz de distancia, en la constelacin
Auriga.

6. Se desprende del texto que

A) existen sistemas solares que nacen a unos
450 millones de aos luz de distancia.
B) los planetas del sistema solar no estn sujetos a un campo gravitacional.
C) los astrnomos tienen evidencias directas
de la existencia de estrellas lejanas.
D) los astrnomos estn explorando el universo con tenacidad y esperanza.
E) las matrices astrales se ven afectadas por la
fuerza gravitacional de los planetas.

Texto N. 7
Con el nombre de fronteras vivas se conoce a aquellas zonas de frontera que cuentan
con una gran poblacin estable, estn bien
comunicadas con otras zonas del territorio
nacional y tienen una activa vida econmica.
Desde una perspectiva geopoltica, una frontera viva es una condicin importante para tener
fronteras ms seguras, ya que no son espacios
vacos que faciliten el desplazamiento de los
pases vecinos. Esto es as debido a que las
economas de estos espacios generan los medios econmicos para la defensa. Sin embargo, en el actual contexto de la globalizacin,
en el que priman los criterios de la integracin
regional, una frontera viva genera recursos humanos, productos y elementos culturales que
permiten proyectar al pas en mejores condiciones al exterior.

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15

Raz. Verbal
7. Se deduce que el descuido de las fronteras
vivas por parte de un Estado

A) agudiza los problemas de pobreza y violencia social.

B) resulta un pretexto para que sea invadido
por otros pases.
C) generara solo problemas de seguridad en
sus fronteras.
D) necesariamente producir la prdida de territorios.
E) afectara el proyecto expansionista de la
nacin.

Texto N. 8
Si describiramos la marcha de la ciencia
como la alternativa pura y simple entre la experimentacin y la teora, estaramos desvirtuando la realidad histrica. Porque el tercer
elemento esencial del trabajo cientfico es el
azar; lo imprevisto, que desempea un papel
esencial en el progreso y que, para disfrazarlo
mejor, suele designarse con un vocablo ms
anodino: contingencia.

8. Del texto, se puede deducir que

A) la ciencia depende de la experimentacin y
la teora y no del azar.
B) la alternancia entre la experimentacin y la
teora desvirta la realidad.
C) el azar y lo imprevisto son productos del
progreso.
D) el proceso aparece solo como una contingencia.
E) algunos descubrimientos cientficos surgen
como resultado del azar.
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NIVEL AVANZADO

Texto N. 9
La filosofa no sirve ni al Estado ni a la Iglesia, que tienen otras preocupaciones. No sirve
a ningn poder establecido. La filosofa sirve
para entristecer. Una filosofa que no entristece o no contrara a nadie no es una filosofa.

Sirve para detestar la estupidez, hace de la estupidez una cosa vergonzosa. Solo tiene este
uso: denunciar la bajeza del pensamiento bajo
todas sus formas.

9. Del texto se desprende que

A) la filosofa no tiene ninguna injerencia social.
B) lo vergonzoso se vuelve estpido con los
filsofos.
C) la melancola es una consecuencia de la
filosofa.
D) para el Estado, la filosofa solo le concierne
al Clero.
E) la filosofa no concilia con los regmenes
totalitarios.

Texto N. 10
La palabra subjetividad es una de esas
palabras, como metafsica, que nadie puede
utilizar sin ser acusado inmediatamente, en
nombre de Marx, de oscurantista y reaccionario. En realidad, no solo el existencialismo, sino
tambin el marxismo parten del hombre concreto (el nico que existe), lo que es tambin
como decir que parten de la subjetividad. Y,
como afirma Sartre, esta concepcin da dignidad al hombre, pues es la nica que no lo considera como objeto. Por el contrario, los materialistas mecanicistas, entre los cuales debe
contarse esa clase de marxistas a que hice
antes referencia, consideran al hombre como
resultado de un conjunto de determinaciones,
tal como sucede con un tomo, una piedra,
una mesa, regida por la sola y ciega causalidad.

10. Del texto se puede afirmar que el marxismo

A) al igual que el existencialismo, es una filosofa anticuada.
B) terminar confrontando necesariamente al
existencialismo.
C) es una ideologa que presenta mltiples interpretaciones.
D) devino en la ideologa de la revolucin proletaria en Rusia.
E) inmortaliz el nombre de un profundo filsofo decimonnico.

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16

Raz. Verbal

Texto N. 11
Dios se rebaj a ser hombre para la redencin del gnero humano. Cabe conjeturar
que fue perfecto el sacrificio obrado por l,
no invalidado ni atenuado por omisiones. Limitar lo que padeci la agona de una tarde
en la cruz es blasfematorio. Afirmar que fue
hombre y que fue incapaz de pecado encierra
contradiccin; los atributos de impecabilitas
y de humanitas no son compatibles. Kemnitz
admite que el redentor pudo sentir fatiga, fro,
turbacin, hambre y sed; tambin cabe admitir
que pudo pecar y perderse. Dios totalmente se
hizo hombre hasta la infamia, hombre hasta la
reprobacin y el abismo. Para salvarnos, pudo
elegir cualquiera de los destinos que traman la
perpleja red de la historia; pudo ser Alejandro
o Pitgoras o Rurik o Jess; eligi un nfimo
destino: fue Judas.

11. Del texto se desprende que Dios habra elegido

ser Judas pues
A) con esa identidad pasara desapercibido.
B) Alejandro, Pitgoras y Rurik eran paganos.
C) implica un sacrificio mayor que ser Jess.

D) as recibira una recompensa monetaria.

E) Jess no poda mezclarse con los hombres.

Texto N. 12
La cuestin que distingue y define al pensamiento moderno es la legitimidad del discurso, esto es, la de las condiciones formales que
debe observar un discurso cientfico, moral o
poltico para ser considerado vlido, esto es, la
certeza, objetividad y universalidad. As, desde
Descartes, pasando por Kant, Marx, la filosofa
moderna se plantea como exigencia fundamental someter a crtica todo discurso acerca
del mundo y de la sociedad.

12. Del contenido del texto, podemos inferir que

A) las crticas de Descartes respecto del discurso son recusadas por Marx.
B) el pensamiento moderno no logra distinguir
las cualidades del discurso.
C) un discurso cientfico, moral o poltico no
debe someterse a ninguna regla.
D) la filosofa moderna disiente de someter a
crtica cualquier discurso.
E) un discurso es legtimo si es indudable,
demostrable y racional para todos.

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UNI 2012-II

Raz. Verbal
EJERCICIOS DE LXICO n. 19
I.

Relacione la definicin con el trmino respectivo y luego escriba dos sinnimos.

DEFINICIONES
1. Despojar con injusticia o con violencia.
2.

Delincuente habitual.

TRMINOS

SINNIMOS

( ) a. execrable
( ) b. xodo

3. Que tiene facilidad para hablar.

( ) c. expoliar

4. Digno de duras crticas y de fuerte reprobacin.

( ) d. exuberante

5. Que tiene mucha hambre.

( ) e. facineroso

6. Persona que se dedica al servicio domstico.

( ) f. facundo

7. Hecho con lujo y riqueza.

( ) g. falacia

8. Emigracin de un pueblo o de una muchedumbre.

( ) h. famlico

9. Engao, fraude o mentira, esp. los que se utilizan para

i. fmulo
daar a alguien.
( )
10. Abundante o desarrollado extraordinariamente.

( ) j. fastuoso

II. Complete las oraciones con palabras que correspondan a las definiciones anteriores.

1. No debes atosigarte con las labores del hogar, contrata un ............... para que se encargue de la

2. Elogiaron la labor de la Polica Nacional que decomis 40 cajas de explosivos y detuvo a los ...............

3. El partido oficialista ha perdido apoyo popular debido a la corrupcin y al despilfarro en fiestas

4. Juan, cmo puedes creer que solo el dinero es la llave de la felicidad y el xito?, ello es una

5. Los diversos organismos internacionales han sentenciado de ............... la violacin de derechos

cena.

...............
...............
humanos.

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18

Raz. Verbal
Tipos de preguntas de comprensin lectora III
NIVEL BSICO

Texto N. 1
El descubrimiento de un hueso del odo medio, el estribo, de un Australopithecus africanus
en Sterkfrontein (Sudfrica) permite comprender mejor las grandes capacidades auditivas
de estos homnidos que vivieron entre 2,5 y 3
millones de aos frente a las de los humanos
actuales. Las comparaciones de los huesos de
dichos homnidos, con los huesos equivalentes
a los del hombre actual y de los grandes simios,
muestran una mayor proximidad con estos ltimos. Los Australopithecus africanus podan,
pues, or sonidos ms agudos que nosotros.

1. Si el estribo del Australopithecus africanus fuese idntico al del hombre actual,

A) su percepcin auditiva sera extraordinaria.

B) mostrara mayor proximidad biolgica con
los grandes simios.
C) podra haber odo sonidos ms agudos que
los seres humanos.
D) su capacidad auditiva sera menos fina que
la de grandes simios.
E) seramos incapaces de comprender sus
reales capacidades auditivas.

Texto N. 2
La narracin de ficcin construye un modelo anlogo del universo real, lo que permite,
como todos los modelos, conocer la estructura
y los procesos internos de la realidad, y manipularla cognitivamente. Se otorga as un valor cognoscitivo a la ficcin, de tal modo que todas las
posibles connotaciones no expresadas directamente por el texto sino ms bien mostradas
implcitamente o implicadas contextualmente
en lo dicho por el mismo texto, iluminan aspectos de la realidad que sin estas extrapolaciones
ficcionales permanecera en penumbras.

2. Si la narracin de ficcin no pudiera construir

un modelo anlogo del universo real,

A) sera considerada como uno de los medios

ms eficaces para conocer.
B) nos permitira entender las profundidades
de los sentimientos humanos.

C) nos dara la pista para interpretar al mundo

exterior que nos rodea.
D) podramos manipular cognitivamente la
realidad creada por la ficcin
E) la estructura de la realidad no se vera
reflejada en la narracin ficcional.

Texto N. 3
En su Apologa de Scrates posiblemente
el libro de Filosofa ms bello que conozco,
Platn muestra el asombro de Scrates ante la
respuesta dada por el orculo de Delfos a su
pregunta de si haba alguien ms sabio que l.
El orculo haba contestado que no, y Scrates,
que saba que no era sabio, se preguntaba qu
habra querido decir el dios con su respuesta.
Al final, lleg a esta conclusin: de hecho soy
un poco ms sabio que los dems, puesto que
s que no s nada; otros ni siquiera saben esto,
ya que creen que saben algo.

3. Si Scrates hubiese asumido que era el ms

sabio entre todos los sabios,

A) no hubiese conocido la versin del Orculo

de Delfos.
B) el libro Apologa de Scrates se habra escrito a medias.
C) la expresin puesto que s que no s nada
no sera socrtica.
D) la filosofa postocrtica se habra desarrollado ms.
E) hubiese asumido una actitud petulante respecto del conocimiento.
NIVEL INTERMEDIO

Texto N. 4
El padre Terrier era un hombre culto. No
solo haba estudiado Teologa, sino tambin
ledo a los filsofos y profundizado, adems,
en la botnica y en la alquimia. Confiaba en
la fuerza de su espritu crtico, aunque nunca
se habra aventurado, como hacan muchos,
a poner en tela de juicio los milagros, los orculos y la verdad de los textos de las sagradas
escrituras, pese a que en rigor la razn sola no
bastaba para explicarlos y, a veces, incluso los
contradeca.

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19

Raz. Verbal
Prefera abstenerse de ahondar en semejantes problemas que le resultaba desagradables, y solo conseguiran sumirle en la ms
penosa inseguridad e inquietud cuando, precisamente, para servirse de la razn, necesitaba
gozar de seguridad y sosiego.

4. Si el padre Terrier no hubiera considerado desagradable dar rienda suelta a su espritu inquisitivo, probablemente

A) conseguira el sosiego y seguridad que

siempre haba anhelado.
B) habra retomado sus estudios de teologa,
alquimia y filosofa.
C) lamentara mucho ser un sacerdote y no un
investigador cientfico.
D) habra terminado cuestionando los dogmas
de su propia actividad.
E) se habra convertido, con rapidez, en un
terrible juez eclesistico.

Texto N. 5
La falta de verdaderos amigos, la muerte de
su esposa, el alcohol, todo esto se refleja en la
obra de Poe. La dicotoma del carcter, idealista, sensible e imaginativo cuando estaba sobrio,
pero brutal, violento e irritable cuando estaba
bebido, brota en todos sus escritos; exalta dos
poemas lricos, bellsimas composiciones de
amor y terribles historias de crimen y sangre. Y
por encima de todo, una desbordante fantasa,
que se adelant enormemente a su tiempo, y
que precisamente, por ello, no fue enteramente
comprendida por sus contemporneos.

5. Si leemos el repertorio de Poe, entonces

A) notaramos el carcter sensible e imaginativo
que hasta ahora es incomprendido.
B) evidenciaramos la calidad potica en la
que es preponderante el tema amoroso.
C) conoceramos su espritu contradictorio,
pero tambin su calidad artstica.
D) aseveraramos que la vida del autor estuvo
inundada en el licor y la enemistad.
E) afirmaramos el carcter sensible y brutal
que tuvo lamentablemente toda su vida.

Texto N. 6
Afrodita, diosa del amor, estaba casada con
Hefestos, el herrero, a quien nunca le fue fiel.
Cierto da Helios, dios del sol, le dijo a Hefestos
que haba visto a Afrodita con su amante Ares,
dios de la guerra, en el propio palacio de Hefestos. Enfurecido de celos, Hefestos forj una
red de metal tan fina y ligera que era casi invisible, pero muy resistente. Coloc la red en los
postes de la cama y en las vigas del dormitorio.
Cuando Afrodita y Ares se fueron hacia la cama,
la red los atrap tan fuerte que no podan escapar. Entonces, Hefestos llam a todos los dioses
para rerse de los felones atrapados. Y, adems,
exigi que Zeus le devolviera la dote que tuvo
que entregar por Afrodita, pero se conform
con una compensacin que pagara Ares.

6. Si Hefestos no hubiese comprobado la infidelidad de Afrodita,

A) no habra recibido el resarcimiento del dios

de la guerra.
B) no habra forjado una red de metal tan fina
y ligera.
C) la red fina de metal no habra atrapado a
Afrodita y Ares.
D) Helios no habra visto a Afrodita con su
amante Ares.
E) Zeus no habra llamado a todos los dioses
del Olimpo.
NIVEL AVANZADO

Texto N. 7
El recurso que una lengua pone a disposicin de los hablantes para evitar expresiones
malsonantes recibe el nombre genrico de eufemismo. El eufemismo permite esquivar lo prohibido, pero tambin lo molesto, lo desagradable, lo ofensivo o lo sucio. Cuando un hablante
sustituye un trmino agradable, o simplemente
adecuado, por otro peyorativo, se produce el
fenmeno de disfemismo, claramente opuesto
al eufemismo. Los procedimientos que la lengua ofrece son muchos y variados (metforas,
perfrasis, etc.), y las causas que llevan a su aparicin estn directamente relacionadas con la
expresin que se quiere evitar.

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20

Raz. Verbal
7. Si los hablantes no contaran con un recurso
como el eufemismo

A) se utilizaran metforas para contrarrestar

la carga ofensiva de los insultos.
B) desapareceran las formas lingsticas relacionadas con lo prohibido y lo sucio.
C) El disfemismo contara con una mayor prodigalidad en cuanto su uso efectivo.
D) sera inviable el uso de metforas o antfrasis
para insultar o injuriar a alguien.
E) probablemente las expresiones malsonantes seran usadas con frecuencia.

Texto N. 8
La imagen de la ciencia del empirismo
lgico se vio objetada muy temprano. Ya en
1934, Popper someti a crtica los postulados
centrales del empirismo lgico. Popper fue
un crtico de la induccin y sostuvo que no
existe un mtodo inductivo en la construccin de la ciencia. Para sostener su punto de
vista, Popper desmenuz la tesis empirista de
que Newton haba inducido sus leyes a partir
de los resultados de Kepler y Galileo. Lo que
muestra Popper es que no es as, ya que la
teora newtoniana en rigor contradice a las
teoras de Kepler y Galileo. Gracias a estas
consideraciones, dice Popper que la induccin es un mito. Sin embargo, Popper se har
conocido cuando su obra fundamental Logik
der Forschung (1934) es traducida al ingls
(1959) con el ttulo de La lgica del descubrimiento cientfico.

8. Si Popper hubiese estado convencido de que

Newton indujo sus leyes a partir de los resultados de Kepler y Galileo,

A) la imagen de la ciencia habra tenido una
perspectiva deductivista.
B) Kepler y Galileo habran sido superiores a la
figura de Newton.
C) la historia de la ciencia como tal habra sido
una ciencia ilgica.

D) la teora de Newton habra contradicho

todas las ideas de Galileo.
E) habra estado de acuerdo con la concepcin
del empirismo lgico.

Texto N. 9
Vargas Llosa pertenece a ese tipo de escritores que asumen posiciones polticas, estticas
o morales con el ardor con que los convencidos
defienden aquello en lo que creen. Pasados casi
cuarenta aos desde sus primeros artculos, sigue siendo ese tipo de intelectual comprometido al que Paul Baran demandaba descubrir
las relaciones complejas entre cualquier fenmeno que ocurra en un momento dado y la dinmica y la evolucin del orden social mismo.
Por ello, su tarea, en este sentido, posee una
direccin clara: atender a la forma en que se
producen los acontecimientos, y a la relacin
que estos guardan con la totalidad del proceso
histrico. Esta labor es ciertamente ambiciosa
y ha convertido a Vargas Llosa en un gran observador, en alguien con gran panormica de
los acontecimientos y con una capacidad para
interpretarlos.

9. Si Vargas Llosa, en sus anlisis no atendiera a la

relacin que guardan los acontecimientos de la

actualidad con la totalidad del proceso histrico,
A) sera imposible comprender la naturaleza
del trabajo que desempean los sacerdotes
en la sociedad.
B) defendera la ideologa liberal como una de
las ms importantes reflexiones polticas
contemporneas.
C) no podra constituirse en el tipo de intelectual comprometido segn el criterio establecido por Baran.
D) postulara la existencia de una sociedad
libre de prejuicios sociales y en donde
reinara la justicia.
E) refutara la tesis que defiende la libertad absoluta del sujeto frente al omnmodo poder
del Estado.

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EJERCICIOS DE LXICO n. 20
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DEFINICIONES

TRMINOS

1. Frtil o copioso de frutos.

( ) a. fausto

Que comete traicin.

( ) b. feln

2.

SINNIMOS

3. Persona que se distingue por el amor a sus semejantes y

c. fenecer
por sus obras en bien de la comunidad.
( )
4. Indagar o investigar por costumbre, y con disimulo o
d. feraz
maa.
( )

5. Resplandeciente o con muy buen aspecto, especialmente

e. ftido
por ser nuevo o recin estrenado.
( )
6. Feliz y afortunado.

( ) f. filntropo

7. Que acta con una serenidad imperturbable.

( ) g. finiquitar

8. Terminar, saldar una cuenta.

( ) h. fisgonear

9. Llegar al trmino de la vida.

( ) i. flamante

10. Que desprende un olor desagradable.

( ) j. flemtico

II. Complete las oraciones con palabras que correspondan a las definiciones anteriores.

1. El mercaptano es un compuesto sulfurado que genera la materia en descomposicin y que emana

un olor ...............

2. Aunque lo dudes, Manuel no es egosta sino ..............., pues gast toda su fortuna en construir hos-

3. Un nio que nunca hace ninguna cosa que le requiera esfuerzo fsico posiblemente tenga una per-

pitales y albergues.
sonalidad ...............

4. Recuerda que debemos trabajar el doble para ............... a tiempo la construccin sino nos deman-

5. T sabes que lo que ms me disgusta es que la gente siempre ............... en la vida ajena; as que

darn por incumplimiento.

aljate de la ventana.

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22

Anual UNI
Tcnicas de lectura I
01 - e

02 - c

03 - d

04 - b

Tcnicas de lectura II
01 - d

02 - a

Tipos de preguntas de comprensin lectora I

01 - b

04 - d

07 - d

10 - d

13 - d

02 - c

05 - b

08 - e

11 - e

14 - d

03 - d

06 - c

09 - c

12 - b

15 - d

Tipos de preguntas de comprensin lectora II

01 - c

03 - d

05 - c

07 - b

09 - e

11 - c

02 - c

04 - d

06 - e

08 - e

10 - e

12 - e

Tipos de preguntas de comprensin lectora III

01 - d

03 - e

05 - c

07 - e

02 - e

04 - d

06 - b

08 - e

09 - c