Anda di halaman 1dari 5

Nombre del Documento:

PROGRAMACIN
DETALLADA

Cdigo:
Revisin:
Fecha de
Autorizacin:

FO-7.1-FFD-02
2
Consejo Nacional de Fomento Educativo

14 de agosto de 2008

DELEGACIN MICHOACN

TEMA: UNIDAD 8:areas de desarrollo y convivencia


FECHA: 16 de septiembre del 2012
TIEMPO: 2 HORAS
MOMENTO OPERATIVO: rt
PROPSITOS
Conocer la importancia del trabajo de las reas de
Convivencia y Desarrollo.
Reconocer a la biblioteca comunitaria como un recurso
para la enseanza y para vincular a la escuela con las
areas de desarrollo y convivencia.
Revisar algunas de las fichas con las que se trabajara en
las areas de desarrollo y convivencia.

CONTENIDOS
La biblioteca comunitaria.
.
fichas aprender hacer y convivir

RASGOS A DESARROLLAR

MATERIALES
areas de convivencia

Fichas de
desarrollo
Rotafolio
Marcadores
Gua de psicomotricidad y ed.fisica.

RASGO 5: c, d.
RASGO 6: a, b.
RASGO 7: c.
RASGO 13: a, b.

RECOMENDACIONES GENERALES
Da una introduccin a cada ficha de trabajo
Revisar los materiales con anticipacin para aclarar dudas.
PRODUCTOS A GENERAR
Esquema articulacin de materiales y contenidos estructura de MIC
Registro en libro nico respecto a lo que se propone que los alumnos aprendan en la escuela
primaria.
TIEM
PO.

10

ACTIVIDADES
LAS REAS DE DESARROLLO Y LOS MATERIALES
Da una breve remembranza sobre las reas de desarrollo en
el contexto del trabajo de primaria y el papel que juegan los
alumnos.

RECOMENDACIONES
Es necesario revisar las fichas con
anticipacin para que preparen los
materiales necesarios, planear las
actividades o modificar aquellas que
se consideren necesarias.

Para la introduccin del tema apyate en el esquema las


reas de desarrollo

80

En el momento que los equipos


presenten
su
informacin
de
educacin fsica, artstica y cvica y
tica comntales que tambin se
1.
Organiza el grupo
en
3 equipos y entrega la cuenta con ficheros, libros de texto
presentacin general del documento y la presentacin de ser posible mustralos al grupo si
general por asignatura fichas aprender hacer y convivir, se cuenta con estos.
del rea asignada.
Equipo1. Formacin cvica y tica
Equipo 2. Educacin fsica
Equipo 3. Educacin artstica y sus 3 anexos para la
Tiempo de
Conservacin
1 ao

Responsable de Conservacin
Jefe de Programas Educativos y Coordinador Acadmico

Disposicin
Se enva a archivo

Pgina

1 de 5

Cdigo:
Revisin:
Fecha de
Autorizacin:

Nombre del Documento:


PROGRAMACIN DETALLADA

FO-7.1-FFD-02
2
14 de agosto de 2008

Consejo Nacional de Fomento Educativo

DELEGACIN MICHOACN

construccin de materiales
2. Cada equipo prepara una presentacin (mapa conceptual,
peridico mural, cuadro sinptico o cualquier otro producto)
apoyndose en los siguientes puntos y lo comparte con sus
compaeros.
Importancia de las fichas en el desarrollo integral de los
alumnos La estructura y nmero de fichas
Las orientaciones generales para trabajar las fichas
Los anexos como favorecen o apoyan el trabajo con
las fichas
Tema de las fichas por rea de desarrollo
Estructura y propsitos de los anexos de educacin
artstica.
Cambios que haran a las fichas.
Vinculacin de los contenidos de la
gua de
psicomotricidad y educacin fsica en la educacin
primaria con las fichas propuestas.
Vinculacin de las reas de desarrollo y las reas
bsicas?
Cual es el planteamiento que se hace sobre el abordaje
de las reas de educacin fsica y educacin artstica?
110

Al termino de la vivenciaracion de
las
actividades,
establecer
la
relacin de las reas de desarrollo
con las reas bsicas y como se
favorecen estas mismas.

3. LAS AREAS DE DESARROLLO


3.1. En equipos se les entrega una
revisin.

ficha para su anlisis y

Equipo1. Formacin cvica y tica-ficha 3, metas para


caminar
Equipo 2. Educacin fsica- ficha 1, Las partes de mi
cuerpo
Equipo 3. Educacin artstica- Ficha 4, A mover el esqueleto
3.2. Pide a los equipos que revisen de la experiencia de ser
instructor las reas de educacin fsica y educacin artstica
y apartado de evaluacin y como establecer la vinculacin
con las reas de desarrollo.
30`

4.Evaluacin y cierre

Recuerda medida que baja la


informacin se debe tomar en
4.1 Los mismos equipos elaboran un esquema donde cuenta el perfil de la figura de tal
plasmen sus aprendizajes y como aplicaran estos manera que las actividades deben
conocimientos, con los alumnos adems de consultar la ser ms finas y claras.
experiencia del instructor, apartado.
Retoma el apartado de reas
4.2. Pide que 2 o 3 participantes compartan su esquema con complementarias de la experiencia
sus compaeros.
de ser instructor, especficamente lo
referente a Educacin Artstica,
4.3. El conductor cierra el tema comentando como las Educacin Fsica y el apartado de
asignaturas de desarrollo integral favorecen y permiten que evaluacin de las mismas.
los alumnos desarrollen los conocimientos, habilidades y
Tiempo de
Conservacin
1 ao

Responsable de Conservacin
Jefe de Programas Educativos y Coordinador Acadmico

Disposicin
Se enva a archivo

Pgina

2 de 5

Nombre del Documento:


PROGRAMACIN DETALLADA

Cdigo:
Revisin:
Fecha de
Autorizacin:

FO-7.1-FFD-02
2
14 de agosto de 2008

Consejo Nacional de Fomento Educativo

DELEGACIN MICHOACN

destrezas as mismo mejora las actitudes, reafirma la


autoestima, la solidaridad y la disciplina.
3.2. Cada equipo revisa los apartados de la ficha e identifica
la forma de abordarse y dificultades para su desarrollo con
los alumnos, as como la forma de resolverlo.
3.3. Asigna tiempo al equipo para que preparen los
materiales para la conduccin.
.

Comenta con ellos sobre que hacer


cuando no cuenten con los
materiales que las fichas requieren
para su desarrollo

3.4. Un integrante de cada equipo conduce las actividades


de la ficha que les toc revisar.

Se sugiere que se conduzca una


sola actividad debido al poco tiempo
con el que se cuenta.

3.4. En plenaria propicia la reflexin de los participantes


utilizando el guin:

90

Cmo se pueden usar las fichas para complementar


las reas bsicas?

SI no comentan sobre los tiempos


De qu manera contribuyen las fichas para lograr de duracin de las actividades, en
una educacin integral en los alumnos de primaria plenaria puede retomarse, pues en
las fichas no contempla tiempo de
comunitaria?
duracin de las actividades.
De qu otras formas se pueden trabajar las fichas?

Cmo vincular las actividades de la gua de la gua


de psicomotricidad con las fichas de educacin fsica?

Cul es el beneficio de relacionar las reas bsicas


con las reas de desarrollo al ponerlas en prctica?

Qu sugerencias haras para el momento en el que


se trabaje con los alumnos?
Da conclusiones de los temas,
previamente revisa los materiales de
primaria.

20

Retoma una evaluacin colectiva de los AIC y da


conclusiones respecto al tema abordado, haz hincapi en el
Rescata posibles dudas para dar
seguimiento al registro en el libro nico respecto a los
seguimiento, tomando nota de lo
aprendizajes que hayan logrado de acuerdo a los rasgos
ms significativo.
favorecidos.

ANEXO 3

Tiempo de
Conservacin
1 ao

Responsable de Conservacin
Jefe de Programas Educativos y Coordinador Acadmico

Disposicin
Se enva a archivo

Pgina

3 de 5

Cdigo:
Revisin:
Fecha de
Autorizacin:

Nombre del Documento:


PROGRAMACIN DETALLADA

FO-7.1-FFD-02
2
14 de agosto de 2008

Consejo Nacional de Fomento Educativo

DELEGACIN MICHOACN

Areas de
desarrollo y
convivencia

Educacin
Cvica y
tica

Fichas

Tiempo de
Conservacin
1 ao

Educacin
Fsica

Fichas

Gua de
psicomotrici
dad y
educacin
fsica en la
educacin
primaria

Responsable de Conservacin
Jefe de Programas Educativos y Coordinador Acadmico

Educacin
Artstica

Fichas

Disposicin
Se enva a archivo

Anexos para
la
construccin
de
materiales

Pgina

4 de 5

Nombre del Documento:


PROGRAMACIN DETALLADA

Tiempo de
Conservacin
1 ao

Cdigo:
Revisin:
Fecha de
Autorizacin:

FO-7.1-FFD-02
2
14 de agosto de 2008

Responsable de Conservacin
Jefe de Programas Educativos y Coordinador Acadmico

Consejo Nacional de Fomento Educativo

DELEGACIN MICHOACN

Disposicin
Se enva a archivo

Pgina

5 de 5