ESTILOS EDUCATIVOS

(Cmo educar con seguridad y eficacia)

1. Los estilos educativos:

Definicin.

Cuestionario para valorar qu estilo educativo tengo

Tipos de estilos, caractersticas y consecuencias.

2. La Necesidad de poner NORMAS. Dificultades, Importancia

3. Pautas eficaces para poner NORMAS
4. La Tolerancia a la Frustracin, o cmo ensear PACIENCIA a los hijos
5. REGLAS para regaar correctamente.
6. COLOQUIO

ESTILO EDUCATIVO

forma

de actuar de los adultos respecto a los nios ante

situaciones cotidianas, cuando hay que tomar decisiones sobre
ellos o resolver algn conflicto.

responde a la manera cmo el adulto interpreta las conductas

de los nios, y a la visin que tiene del mundo al que se van a
incorporar stos.

REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:

AUTORIDAD - CONTROL - AFECTIVIDAD - PREMIOS/CASTIGOS COMUNICACION ETC...

CUESTIONARIO SITUACIN-PROBLEMA- soluciones

Las siguientes cuestiones describen pequeos y grandes problemas a los que, a menudo, te has enfrentado, te enfrentas o puedes enfrentarte en la
educacin y crianza de tus hijos. Usa tu experiencia y rodea la contestacin que daras t si estuvieses en esa situacin. Subraya despus
la contestacin que consideras ms adecuada.
1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisin, l comienza a hacer ruido, de tal forma que le impide ver su programa favorito. Qu haras
t si fueses su madre?.

Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido.

Prestarle atencin y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso cuando haga ruido.

Dejo de ver la televisin pues mi hijo requiere mi atencin.

Apago la televisin, y me dedico a otra cosa.

2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa. Qu haras t?.

a

Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrs ir al parque".

Decirle: "Si no haces la tarea, maana no bajars al parque".

Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadar".

Decirle: "Venga, me siento contigo y los hacemos juntos".

3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con l ya que no ha cumplido su promesa de limpiar su habitacin. Ella reacciona llorando,
quejndose y prometiendo que limpiar su habitacin cuando vuelvan. Qu haras t si fueses su padre?.

Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas slo.

Te la llevas a comprar con la promesa de que maana limpiar su habitacin.

Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitacin.

Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisin esa tarde.

4. Luisa algunas veces dice palabrotas, pero nicamente cuando est delante de su madre. La madre de Luisa ha
explicado a su hija con claridad, lo desagradable que es para ella or esas palabras. Qu haras t si fueses su
madre?.

Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas".

Le dices: "Ya vers como te lo vuelva a oir...".

No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo hace.

Le das en la boca para que aprenda.

5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa. Qu haras?.

a

Piensas que cuando est preparado lo har l slo sin necesidad de que se le ensee.

Le enseas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo recoja.

Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los das.

Enfadarte cada vez que no recoge su plato.

6. Despus de recoger a mi hija en el Colegio, me gusta charlar un rato con las otras madres, pero mi hija no para de
preguntarme cundo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa. Qu haras t?.

Dejo la charla para otro momento y nos vamos.

Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando.

La ignoro y sigo con lo mo y cuando para de interrumpirme, le digo que cuando acabe nos iremos.

Suelo evitar entretenerme porque s que a ella le molesta.

AUTORITARIO
+control
- afecto

PERMISIVO
- control
+/- afecto

TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS

ASERTIVO
control equilibrado segn edad
+ afecto

SOBREPROTECTOR
- control
+ afecto

ESTILO AUTORITARIO

NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS

EXIGENCIA SIN RAZONES
MS CASTIGOS QUE PREMIOS

CRTICAS A LA PERSONA
POCO CONTROL DE IMPULSOS DE
LOS ADULTOS
NO DILOGO NI NEGOCIACIN.

REBELDIA POR IMPOTENCIA

ACTITUD DE HUIDA O ENGAO

RIGIDEZ
BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
AUTONOMIA
AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN

ESTILO PERMISIVO

INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
FALTA DE CONFIANZA EN S
MISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
POR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIN
CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR

SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
RUTINAS
EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
NIOS
NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

ESTILO SOBREPROTECTOR

POCAS NORMAS O NO SE APLICAN

CONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS

DEPENDENCIA
ESCASO AUTOCONTROL

EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS

BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION

JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS

ERRORES

INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA

INTENTO DE EVITAR TODOS LOS

PROBLEMAS.

ACTITUDES EGOISTAS

ESTILO ASERTIVO

NORMAS CLARAS Y ADECUADAS

LA EDAD

USO RAZONABLE DE PREMIOS Y

CASTIGOS
USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO
ESTIMULO DE AUTONOMA E
INDEPENDENCIA

BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA

CONTROL EXTERNOCONTROL
INTERNO

APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES

USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION

ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSAB

APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION

APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORM

LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

Nos asusta defraudarlos
No sabemos o no queremos decir no

por

qu
es
difcil

poner
normas?

No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean

mayores
Nos preocupa ser considerados autoritarios
No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos
Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con
una actitud indulgente (y culpable)
Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...

LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a su
edad.
para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridad
en s mismos.
para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si
tengo lmites y normas es porque se ocupan de m).
para desarrollar sentimientos
organizacin familiar y social.

de

pertenencia

la

para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra

conseguir las metas que las normas o lmites le presentan.
para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.

para
qu
sirven

las
normas?

PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Ser claro y especfico

Es mejor decir :
habla bajito en la biblioteca
tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero
y quita el mantel
agarra mi mano para cruzar
da de comer al perro
haz ahora los deberes durante hora, luego estudias
los temas para el examen de...

Deben formularse de manera positiva

Es mejor decir :
Que decir:
habla bajito
trata bien a tus compaeros/as
contesta con educacin
toma este otro juguete
fjate y haz una letra legible, borra
si es preciso

Que decir:
prtate bien
limpia todo
obedece
tienes que ser responsable
estudia

Ofrecer opciones

no grites
no pegues
no hables mal
no toques eso
no hagas mala letra

Ser firme
Desaprobar la conducta,
no el nio

Ser consistente
empezando por
mantener la rutina y
los horarios
Intentar que los
nios colaboren en
el establecimiento
de lmites.

La Tolerancia a la Frustracin

Una frustracin es: la vivencia emocional ante una

situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o una
necesidad no se satisface o no se cumple, lo que sucede
normalmente cuando se establecen lmites o queremos que se
cumplan normas.

La Tolerancia a la Frustracin es: superar esa

situacin desagradable continuando con su vida normal a pasar
de ella.

Tener baja tolerancia a la frustracin, es tener

sentimientos de clera, de miedo o de tristeza al enfrentarse
con el no cumplimiento de los deseos

A manejar las frustraciones se aprende desde

pequeo. Son los padres los que deben ayudar a comprender
que no siempre se consigue lo que se quiere, que los dems
tiene sus propios lmites y que hay que aceptar la realidad sin
experimentar sentimientos fuertes de clera, miedo o tristeza.

COMO SOLUCIONAR LAS DEMANDAS EXCESIVAS DE ATENCIN

Las claves para solucionar esta demanda continua estn en cmo y cuando dar atencin:

SER UN MODELO DE PACIENCIA

Hacer mucho caso cuando el nio no lo pida.
Ignorar las peticiones
Utilizar la tcnica del disco rayado
Elogiar cualquier conducta de espera..
Interesarle por actividades en las que no necesite al resto de la
familia.

Paralelamente hay que observar esta necesidad y si existe algn

problema o situacin que realmente le angustie o le produzca
ansiedad. En todo caso hay que darle oportunidad para hablar de
sus sentimientos, preocupaciones, alegras, etc...

de

Cuando interrumpen: Darle una seal.

Ensearle a interrumpir de forma apropiada.
Realizar ensayos de situaciones reales y mostrarle la manera
actuar.

Diez reglas para regaar a un nio correctamente

1.-Regaar en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del nio.
5.-NO descalificar al nio.
6.-No amenazar con la prdida del cario.

7.-No gritar continuamente por todo

8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc...
Utilizar frmulas de cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para
conseguir lo que queremos