Nombre de la unidad: To Be or Not To Be

Mdulo:
Roadblocks to Friendship
Tiempo estimado:
Aproximadamente 4 horas, dependiendo del nivel
Interdisciplinariedad:
Este video se puede trabajar con el sector de Lenguaje y
Comunicacin, Estudio y Comprensin de la sociedad, y Artes
Plsticas.
Habilidad:
Comprensin Auditiva, Comprensin Lectora, Produccin Oral
y Escrita
1. Aprendizajes esperados de comprensin auditiva:
Los alumnos y alumnas demuestran comprensin de textos adaptados y autnticos
mediante
- La prediccin del contenido del texto a travs de ayudas audiovisuales.
- El reconocimiento de la informacin general de los textos.
- La localizacin de la informacin especfica de los textos.
- El reconocimiento y comprensin de lxico fundamental del texto.
- El alumnado sigue la clase en Ingls.
2. Aprendizajes esperados de comprensin lectora:
El alumnado demuestra comprensin de textos adaptados y autnticos mediante:
- El reconocimiento de tipo de texto ledo
- El reconocimiento de la informacin general de los textos.
- La localizacin de la informacin especfica de los textos.
- El reconocimiento y comprensin de lxico fundamental relacionado con el
texto.
- La toma de conciencia de la funcin expresiva en los textos.
3. Aprendizajes esperados de produccin oral y escrita:
El alumnado:
- Utiliza frmulas para solicitar informacin o clarificacin.
- Utiliza algunas palabras y/u oraciones en Ingls en forma oral y escrita
para .demostrar comprensin de textos orales y escritos.
- Completa textos simples escritos y orales.
O.F.T:
Valoracin de las personas y su amistad, valoracin de la confianza entre pares, respeto
por las y aceptarlas en su diferencia, comunicacin como base de la amistad.
C.M.O:
contenidos lingsticos
1. Tipo de texto: expresivo
2. Lxico relevante:
- Sustantivos: Roadblock, Amusement Park, Lap, Void, Simile.
- Adjetivos: Scary, Conceited, Overbaring, Overworked, Underpaid, Gross.
- Adverbios: Astray
- Verbos: Widen out, Turn off, Yell, Watch out, Take off, Sapped, Ripping,
Drooled, Flunking, Pull up, Burden.
3. Estructuras gramaticales:
- Tiempos Verbales Simples: presente, pasado, presente continuo, futuro(will/
going to)
- Tiempos compuestos: voz pasiva (presente simple, presente perfecto)
- If clauses
4. Elementos Fonticos: slo los del contexto.
Lugar de realizacin: sala de clases
Materiales: video cassette, video grabador, televisor.

Actividades Pre
Materiales:
mostrar pictures relacionadas con el tema de la amistad.
Tiempo:
25 minutos.
Actividades realizadas por docente:
Hacer preguntas relacionadas con el tema.
Mostrar pictures acerca del tema.
Actividades realizadas por alumnado:
Contestar preguntas, observar pictures, deducir vocabulario.
Lxico utilizado: palabras principales del texto que ayudan a su comprensin.
Estructura gramatical utilizada: presente simple (la ms frecuente en el texto)
Elementos fonticos utilizados: los relacionados con las palabras principales del texto.
Posibles problemas: falta de concentracin, falta de vocabulario, falta de inters.
Pre-listening activities
Vincular el tema con sus experiencias por medio de preguntas.
- Qu es para Uds. La amistad?
- Cmo creen debe ser un/a amigo/a?
- Qu cualidades debe tener?
- Cmo consideran son Uds. Como amigos/as?
- En qu se basa la amistad?
Actividades While:
Listening
Materiales: video cassette, video grabador, televisor.
Tiempo: el tiempo que sea necesario.
Actividades realizadas por docente: mantener el silencio en la sala.
Actividades realizadas por alumnado: escuchar en absoluto silencio.
Lxico utilizado: palabras principales del texto que ayudan a su comprensin.
Estructura gramatical utilizada: presente, pasado, futuro simples; voz pasiva, if clauses.
Elementos fonticos utilizados: los relacionados con el texto.
Listening activities
Invitar al alumnado a ver el video sin interrupcin por primera vez, y sin decir el ttulo del texto.
- Hacer preguntas relacionadas a lo que vieron en las imgenes.
- Invitar al alumnado a dar opiniones respecto al video.
- Hacer preguntas para responder en castellano
1. recuerdan cules son las barreras para entablar amistad?
2. por qu a algunas personas les cuesta tener amigos?
3. cmo creen que influye la personalidad para tener amistades?
4. cmo se sentiran si tuvieran que alejarse de sus amistades?
Mostrar el video por segunda vez ( o las veces que sean necesarias)
Detener la cinta cada 3 4 minutos para que el alumnado pueda hacer preguntas de algunas
partes del video que no puedan entender (el/la docente ayudar al alumnado en este lapso
con vocabulario o expresiones que no puedan entender)
Actividades Post
Post-listening
Materiales: video cassette, video grabador, televisor.
Tiempo: 25 minutos.
Actividades realizadas por docente: hacer preguntas.
Actividades realizadas por alumnado: contestar preguntas
Elementos lxicos: palabras principales del texto que ayudan a su comprensin.
Elementos morfosintctico: presente, pasado, futuro simples; voz pasiva, if clauses.
Elementos fonticos: los relacionados con el texto.


1.
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8.

Post-listening activities
Preguntas para responder V o F
____ A friend is someone you can not trust.
____ Being ignored can affect us a lot.
____ If you are shy, its easy to make friends
____ A true friend knows how to listen to other peoples problems
____ If you are jealous, you can lose your friends
____ Friendship is based on communication.
____ Friends have to be beautiful.
____ Working in groups helps us to make friends

Reading
Materiales: texto escrito.
Tiempo: 30 minutos
Actividades realizadas por docente: mantener el ambiente de lectura.
Actividades realizadas por alumnado: leer en silencio
Elementos lxico: palabras principales del texto que ayudan a su comprensin.
Elementos morfo-sintctico: presente, pasado y futuro simples; voz pasiva; if clauses.
Elementos fonticos: no hay.
Mostrar el texto escrito al alumnado.
Pida al alumnado dar una lectura rpida y luego una ms lenta.
Roadblocks to Friendship
Post-reading (usando el texto)
Materiales: texto escrito.
Tiempo: 35 minutos.
Actividades realizadas por docente: explicar la manera de trabajar con el texto y entregar los
ejercicios que se realizarn.
Actividades realizadas por alumnado: subrayar formas verbales, estructuras gramaticales,
adjetivos, lxico clave e informacin importante.
Elementos lxico: palabras principales del texto que ayudan a su comprensin.
Elementos morfo-sintcticos: presente, pasado, futuro simples; voz pasiva, if clauses.
Elementos fonticos: no hay.
1.Reconocer el tipo de texto de entre una lista. Los textos pueden ser:
Conversacin telefnica.
Descripcin
Dilogo.
Ejemplificaciones.
Entrevista.
Explicacin.
Exposiciones.
Informacin.
Instruccin.
Chisme.
Persuasin.
Comparaciones.
Narraciones.

2.Seleccionar el ttulo.
Problems in having friends
How to make friends
Trust in me
Roadblocks to friendship.
How to become a good friend.
3.Responder usando el Ingls.
What does friendship mean to you?
Write the names of your best friend/s
How is your best friend inside?
Why is he/she your best friend?
How are you as a friend?
Is physical appearance important to make friends? Why?
4.Consolidar aspectos morfosintcticos (con el texto)
Subrayar los verbos en tiempo presente y pasado simple.
Subrayar los adjetivos
Subrayar todas las palabras que terminen en ING y luego clasificarlas en la siguiente
tabla:
SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
VERBOS
Being
Overbaring
Working

1.

Reflexionar sobre ventajas y desventajas (en Castellano)

Tener amigos
Hacer nuevos amigos
Ser hermanos/as y amigos/as
Trabajar en grupos

Ahora ven otra vez el video, pero prestan atencin auditiva siguiendo la lectura del texto.
2. Resumir el texto en Castellano ( o Ingls dependiendo del nivel)
3. Escuchamos la cancin youve got a friend de Carol King

Rosa Santander Rubio

12.618.502-2
Posttulo Profesor especialista idioma Ingls
Mdulo II