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Ciclo: 3
Nivel: 1
Fundamentacin- justificacin: Este popular programa le da la posibilidad a nuestra unidad de conectar con los intereses y motivaciones de nuestros
alumnos. Dicha unidad busca mediante una actividad para todos de recreo y ocio, la integracin, la cooperacin, la participacin y dems conductas
prosociales que cohesionen al alumnado. El objetivo de esta unidad ser no tanto la bsqueda de un rendimiento entendido como un hacer con eficacia y
eficiencia, sino el trabajo mediante un proceso que implique: un saber, un saber hacer y un querer hacer. Esta unidad se encuadra dentro de una lnea que se
caracteriza por presentar un tipo de unidades cortas y variadas, enriqueciendo el proceso con el fin de que el alumno experimente abundantes y muy
diferentes situaciones, consolidando as una mayor riqueza en su repertorio motriz, buscando posteriormente ms profundidad y especificidad, y
acondicionando, generalmente de manera ldica sus capacidades fsicas, sobre todo las relacionadas con la salud. Hemos partido de los procedimientos
generalmente fsico-motrices que harn de ejes vertebradores de los conceptos y se vincularn a actitudes y valores para dejar claro que partimos de una
competencia motriz que implica el saber, el saber hacer y el querer hacer y no solo un hacer con eficacia y eficiencia.
ESTRUCTURA
CONCRECIN CURRICULAR
Criterios evaluacin
Objetivos didcticos
Contenidos
Competencias
Favorecer la creatividad de
CSYC
nuestros alumnos
Elige y utiliza adecuadamente
las estrategias del juego.
Juegos de cooperacin
Valorar la capacidad personal
CL
para crear pruebas adaptadas a
las condiciones que se ponen.
Valora, acepta y respeta la
Juegos de habilidades
CSIEP
realidad fsica propia y la de los
Conocer mejor el cuerpo, sus
dems
posibilidades de movimiento y su
Disfrute de la actividad.
CMCT
control postural mediante los
juegos y pruebas propuestas.
Poner encima de los propios
CAA
Colaboracin con los/as compaeros/as.
intereses el trabajo en equipo, el
Aportar ideas para un trabajo
juego limpio y las relaciones
comn y mostrar habilidades
CD
personales.
sociales colaborativas.
Experimentar automatizar y
CEC
perfeccionar distintas habilidades
motrices.
Fomentar el trabajo de las Tics
Recursos y materiales(Escenario)
Metodologa/Procesos cognitivos
Instalacin: Patio, gimnasio y clase.
Mediante el juego se buscar el desarrollo integral del alumno en todos sus mbitos. Estilos
Material: vasos, cucharas, globos, productivos que favorezcan multitud de situaciones y formas de resolverlas. Los estilos
Transversalidad
Coeducacin
Paz
T.I.C
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Salud
predominantes sern la resolucin de problemas y el descubrimiento guiado.
TRANSPOSICIN DIDCTICA
Tarea o proyecto a realizar
Sesin
Demostracin en otras clases del mismo ciclo. Competicin
(descripcin de la tarea)
Sesin
Todos para jugar: Familiar
Secuencia didctica
Sesin 1
Sesin 2
Las dems sesiones sern sesiones concurso donde uno de los grupos presenta y
los dems realizan las pruebas
Sesin 4
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Indicadores de logro
El registro anecdtico que llevar a cabo el profesor en su cuaderno (donde se llevarn a cabo informaciones de tipo global que traten sobre
el grueso de la clase, el proceso de enseanza y aprendizaje) y el alumno en el suyo (su ficha diaria de la sesin tendr un apartado en el
que recapacitar y evaluar lo trabajado)
Las listas de control donde de forma ms individualizada se registrar la presencia o ausencia de ciertas capacidades, habilidades o
conductas
Escalas descriptivas o rbrica: Donde identificaremos alguna capacidad, habilidad o conducta y situaremos al alumno en el nivel de
consecucin de la misma
EVALUACIN
Momento de la
Instrumento empleado
evaluacin
Torbellino de ideas
Inicial
Registro anecdtico
Lista de control
Formativa
Registro anecdtico
Sumativa
Escala descriptiva
Sesin
1
2, 3, 4
ltima
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En la formacin integral del alumnado es importante trabajar diversos contenidos, y al mismo tiempo tratar de hacerlos entretenidos y motivantes, de manera
que podamos presentar actividades que puedan hacer frente al creciente sedentarismo, y que puedan hacer al alumno partcipe de su propio aprendizaje. Con
esta actividad vamos a comprobar cmo utilizando elementos familiares de nuestro entorno, como pueden ser vasos, cucharas, tenedores, tuercaspodemos
crear formas de juego, formas de crear un reto y ser capaz de superarlo con la prctica y el entretenimiento.
BIBLIOGRAFA
www.revistadigitalREDdeporte:unidaddidacticaunoparaganar.es