PLANO DE CURSO DO TCNICO EM INFORMTICA

ENSINO MDIO INTEGRADO

2009

Reitor do IFPR
Alpio Leal

Pr-Reitoria de Ensino
Zita Castro Machado

Diretor do Campus Paranagu

Marco Aurlio Visintin

Direo de Ensino
ngela Maria dos Santos

Coordenador
Comunicao

Educacional

do

Eixo

Tecnolgico

Informao

Francis Luiz Baranoski

Equipe de Elaborao:
Francis Luiz Baranoski
Hugo Alberto Perlin
Roberto Teixeira Alves
Wagner Rodrigo Weinert

Unidade Escolar:

CNPJ/CGC:

10.652.179/0001-15

Razo Social:

Instituto Tecnolgico Federal do Paran Campus

de Paranagu

Nome Fantasia:

IFPR Campus Paranagu

Esfera Administrativa:

Federal

Endereo:

Rua Antonio Carlos Rodrigues, 453, Conjunto

Residencial Moradias Porto Seguro.

CidadeUF/CEP:

Paranagu PR, CEP: 83215-750

Telefone/Fax:

(41) 3427-1114

E-mail de contato:

visintin@ifpr.edu.br

Site do Campus:

www.ifpr.edu.br/paranagua

rea do plano:

Informao e Comunicao

Habilitaes, qualificaes e especializaes

Habilitao:

Tcnico em Informtica Ensino Mdio Integrado

Carga horria: 3.200

SUMRIO

1.

JUSTIFICATIVA ........................................................................................... 5

2.

OBJETIVOS ................................................................................................. 6

3.

REQUISITOS DE ACESSO ......................................................................... 6

4.

PERFIL PROFISSIONAL ............................................................................. 6

5.

ORGANIZAO CURRICULAR.................................................................. 7

5.1 Metodologia................................................................................................ 10
5.2 reas de Conhecimento............................................................................. 11
5.2.1

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias ................................... 11

5.2.2

Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias .............. 13

5.2.3

Cincias Humanas suas Tecnologias .......................................... 14

5.2.4

Informtica e suas Tecnologias.................................................... 16

5.2.5

Atividades Formativas Integradoras (AFINS)............................... 17

5.2.6

Estgio No Obrigatrio ............................................................... 17

6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERINCIAS ANTERIORES ........................................................................ 18
7.

CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ................................ 18

7.1 Concepo de Avaliao......................................................................... 18
7.2 Critrios de avaliao ............................................................................... 19

8.

INSTALAES E EQUIPAMENTOS ........................................................ 19

9.

PESSOAL DOCENTE E TCNICO ENVOLVIDO NO CURSO ................ 21

10. DIPLOMAS................................................................................................. 21
11. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .......................................................... 22

1. JUSTIFICATIVA
Nas ltimas dcadas, tem-se observado um constante avano
tecnolgico em nossa sociedade. Antes os computadores, gigantescas e
carssimas mquinas, eram usados principalmente para fins cientficos e
apenas grandes instituies os possuam. Atualmente, alm das grandes
instituies, os computadores tambm esto presentes em todos os setores
de nossa sociedade para os mais diversos fins. J no se imagina a vida
sem as vantagens e as facilidades que os computadores nos proporcionam.
Sistemas informatizados so utilizados nas organizaes para
automatizao de tarefas, que muitas vezes eram feitas manualmente. A
informatizao

proporciona

vrios

benefcios

tais

como

qualidade,

diferencial competitivo, reduo de custos, maior segurana, maior controle,

entre outros.
Para que as organizaes tenham todos os benefcios da
informatizao,

necessidade

de

profissionais

qualificados

em

desenvolvimento e anlise de sistemas capazes de prover solues

tecnolgicas adequadas.
A regio litornea do Paran, possui uma grande diversidade de
empresas e organizaes que geram uma demanda constante por
profissionais

tcnicos

capacitados

na

rea

de

desenvolvimento

manuteno de sistemas de computadores. Apesar desta conhecida

necessidade cursos preparatrios para este perfil de profissional so
escassos, fazendo com que as empresas tenham que buscar profissionais
em outras regies.
Justifica-se, portanto, a oferta do curso Tcnico em Informtica do
IFPR que forma este profissional para suprir as necessidades dos arranjos
produtivos locais e regionais contribuindo com o desenvolvimento local bem
como oportunizando populao opes de melhora em sua capacitao
profissional.
5

2. OBJETIVOS
O curso Tcnico em Informtica tem por objetivo a formao de
profissionais em Nvel Mdio para atuar no mercado de trabalho nas
diversas reas de informtica, com especificidade no desenvolvimento de
sistemas computacionais.
Conforme a proposta educacional da instituio, objetiva-se tambm
uma formao humanstica e integral para que alm de tcnicos, os
profissionais sejam cidados crticos e reflexivos capazes de compreender e
atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com
responsabilidade social.

3. REQUISITOS DE ACESSO
O ingresso no Curso Tcnico em Informtica dar-se- mediante o
atendimento dos seguintes requisitos:

Concluso do ensino fundamental;

Aprovao em processo seletivo conforme calendrio estabelecido

pelo Instituto Federal do Paran.

4. PERFIL PROFISSIONAL
O perfil profissional do Tcnico em Informtica deve dispor de uma
slida formao conceitual aliada a uma capacidade de aplicao de
conhecimentos tcnico-cientficos em sua rea de atuao de forma a
agregar valor econmico organizao e valor social ao indivduo.
um profissional de nvel mdio que contempla as seguintes
competncias:

Manipular computadores e sistemas operacionais;

Desenvolver sistemas computacionais que auxiliem na rotina de

trabalho das organizaes;
6

Realizar manutenes em sistemas;

Conceber e implementar solues baseadas em banco de dados;

Conhecer e aprender a aplicar as novas tendncias tecnolgicas

para soluo de problemas;

Desenvolver aplicaes e sites para Internet;

Elaborar e documentar projetos de software;

Entender o funcionamento e solucionar problemas de Hardware e

Software.

Identificar e entender o funcionamento de tecnologias empregadas

nas redes de computadores;

Integrar-se com facilidade a grupos de trabalho

5. ORGANIZAO CURRICULAR
O curso de Tcnico em Informtica conta com carga horria total de
3.200 (trs mil e duzentas) horas, distribudas em 03 (trs) anos letivos
abordando conhecimentos prprios do Ensino Mdio distribudos em trs reas
de conhecimento de ncleo comum, sendo estas: Linguagens, cdigos e suas
tecnologias; Cincia da natureza, matemtica e suas tecnologias; e Cincias
humanas e suas tecnologias, mais a rea de conhecimento do Eixo
Tecnolgico de Informtica e suas tecnologias, incluindo ainda as Atividades
Formativas Integradoras, conforme Tabela 1 apresentada no Anexo I.
A rea Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias inclui as disciplinas
conhecidas pelas denominaes de Lngua Portuguesa, Literatura e Lngua
Estrangeira, bem como Artes, Educao Fsica e Informtica.
O presente conjunto de contedos bsicos integra essas disciplinas e
seus fundamentos tericos contemporneos. A condio de linguagens das
trs disciplinas favorece o enfoque instrumental, uma vez que elas devem ser
estudadas no em si ou para si mesmas, mas antes como ferramentas de
estudo e de construo da identidade pessoal e social. Busca-se a habilidade
de leitura de textos de diferentes gneros, relacionando-os a suas condies
de criao e de leitura.
7

Todo conceito com que se trabalha deve ser operativo, isto , deve
colaborar na construo de uma perspectiva integrada e crtica do saber. Partese de dois eixos: estudo do texto; literatura e sociedade. Os contedos relativos
a Lngua Estrangeira e Lngua Portuguesa priorizam o primeiro eixo,
centrando-se na compreenso pontual e global dos significados construdos na
interao entre o leitor, o texto e o contexto. Fazem parte dessa compreenso
aspectos de correo e adequao do texto escrito. O eixo que relaciona a
literatura sociedade priorizado pela disciplina Literatura.
Na rea Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias fazem
parte as disciplinas Biologia, Fsica, Qumica e Matemtica. Pretende-se,
realar o aspecto interdisciplinar de seus contedos bsicos, enfatizando
situaes do cotidiano e buscando aferir, de um conjunto de competncias
fundamentais, aquelas que estejam relacionadas tanto com a habilitao dos
candidatos para progredir em estudos mais avanados, quanto com a
estimulao do desenvolvimento da capacidade de anlise de situaes e
tomada de decises em uma sociedade em rpida evoluo.
A abordagem proposta pelos eixos interdisciplinares possibilita uma
avaliao do conhecimento nesta rea que no se restrinja, apenas, ao
contedo disciplinar especializado, mas que favorea tambm a ampliao da
capacidade de compreenso e interpretao integrada dos fenmenos
naturais.
Em outras palavras, procura-se ressaltar a existncia de conceitos
construdos em determinados ramos da Cincia que podem ser traduzidos ou
aplicados em outros setores, conservando a mesma capacidade explicativa da
realidade que possuam em seu contexto de origem. Valoriza-se, portanto, uma
viso holstica da Cincia.
A rea de Cincias Humanas e suas Tecnologias inclui o contedo das
disciplinas

de

Geografia,

Histria,

Sociologia

Filosofia,

dialogando

metodologicamente com as demais reas das Cincias Sociais. A leitura

interdisciplinar dos fenmenos sociais permite a articulao de fatos, conceitos,
processos

tendncias

de

forma

contextualizada,

ressaltando-se

especificidades. A abordagem interdisciplinar ancora-se em trs linhas

8

temticas trabalho e tecnologia, conflitos e meio ambiente que integram o

contexto brasileiro ao mundial, respeitando, contudo, as particularidades dos
diferentes processos analisados.
O enfoque terico-metodolgico da avaliao interdisciplinar privilegia
estratgias diversificadas que valorizam a autonomia intelectual, a produo de
conhecimento e a apreenso de habilidades e competncias, alm do
desenvolvimento da criatividade. Utilizando-se de diferentes fontes tericas e
documentais passadas e contemporneas, busca-se avaliar a associao entre
o contedo e a capacidade de observar, interpretar, analisar e criticar
fenmenos e processos sociais, tambm como sujeitos da ao social.
Na rea de Informtica e suas tecnologias esto presentes todos os
contedos pertinentes formao tcnica do educando, buscando o enfoque
das necessidades regionais atreladas informtica. Os contedos abordam
desde hardware e redes de computadores at o desenvolvimento de sistemas
computacionais, como pode ser observado no Anexo II (contedos e ementas),
mostrando como a informatizao influencia a rotina das organizaes.
O aluno permanentemente instigado a resolver problemas que
simulam

situaes

cotidianas

em

que

so

necessrias

solues

computacionais eficientes e eficazes que facilitem e agilizem a realizao de

tarefas nos mais diversos setores das organizaes.
Em outras palavras, busca-se a formao de um profissional consciente,
com capacidade de discernimento para as mais variadas situaes que
venham ocorrer dentro de uma rea que passa por constantes mudanas, alm
de formar cidados responsveis e comprometidos com o desenvolvimento
social.

5.1 Metodologia
O processo de ensino-aprendizagem constitui-se em um processo
de construo do conhecimento no qual professor e aluno so agentes
participantes

na

tentativa

de

compreender,

refletir

agir

sobre

os

conhecimentos do mundo. O professor, nessa concepo, busca favorecer um

aprendizado que v de encontro realidade do aluno, desenvolvendo a
autonomia e criticidade do educando. Pretende-se a formao integral e
humanstica aliada formao tcnico-cientfica para que o educando seja um
cidado mais participativo e agente transformador em sua sociedade.
Nesse processo, o trabalho com os contedos proposto de forma a
promover

trabalho

interdisciplinar

(aprendizagem

interdisciplinar),

favorecendo a relao entre conhecimentos de forma a tornar o aprendizado

mais significativo (aprendizagem significativa). Assim, o aluno torna-se capaz
de relacionar o aprendizado em sala de aula com seu universo de
conhecimento, experincia e situaes profissionais.
Procura-se tambm desenvolver no educando uma atitude tcnicocientfica, ou seja, interesse em descobrir, saber o por qu, questionar e propor
solues, devendo esta atitude estar presente em todas as atividades
desenvolvidas no curso e ser levada pelo educando para sua vida profissional.
No desenvolvimento do curso ser utilizada metodologia pela interao
dos processos colaborativos na inovao e na promoo das capacidades de
autonomia do aluno no processo de aprender a pensar, atravs da integrao
dos

componentes

curriculares

de

cada

rea

do

conhecimento.

A construo do conhecimento e a incorporao de tecnologias e adoo de

prticas pedaggicas contextualizadas atendem as demandas dos processos
de produo da rea, s constantes transformaes e as mudanas
socioculturais relativas ao mundo do trabalho. A metodologia possibilita aos
alunos a vivncia de situaes desafiadoras que levem maior envolvimento,
instigando-os a decidir, opinar, debater e construir com autonomia seu
desenvolvimento profissional. Esta forma de aprendizagem oportuniza ainda a
10

vivncia do trabalho em equipe, o exerccio da tica e a responsabilidade

social.
As situaes de aprendizagem previstas em cada ano, no decorrer do
curso, considera o atendimento das demandas do arranjo produtivo local,
estimulando a participao ativa dos alunos na busca de solues para os
desafios encontrados. Estudo de casos, pesquisas em diferentes fontes,
contato com empresas e especialistas da rea, visitas tcnicas, trabalho de
campo constituem o rol de atividades que podem ser desenvolvidas.
5.2 reas de Conhecimento
5.2.1 Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
Objetivos

Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes

linguagens

como

meios

de

organizao

da

realidade

pela

constituio de significados, expresso e comunicao e informao.

Analisar,

interpretar

aplicar

os

recursos

expressivos

das

linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a

natureza, funo, organizao das manifestaes, de acordo com as
condies de produo e recepo.

Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens

e suas manifestaes especficas.

Utilizar-se das linguagens como meio de expresso, informao e

comunicao em situaes intersubjetivas, que exijam graus de
distanciamento e reflexo sobre os contextos e estatutos de
interlocutores.

Saber

colocar-se

como

protagonista

no

processo

de

produo/recepo.

Compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna,

geradora de significao e integrao da organizao de mundo e da
prpria identidade.

Conhecer e usar a Lngua Espanhola e Inglesa como instrumento de

11

acesso a informaes e a outras culturas e grupos culturais.

Utilizar a Lngua Espanhola como instrumento de integrao com os

povos da Amrica Latina.

Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da

informao,

associando-as

aos

conhecimentos

cientficos,

linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem a

solucionar.

Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao

na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do
conhecimento e na vida social.

Desenvolver a capacidade de comunicao e expresso oral,

corporal e escrita;

Promover atividades fsicas que contribuam para o desenvolvimento

humano.
Bases Tecnolgicas e Cientficas

Leitura, compreenso e produo de textos

Intertextualidade

Valores sociais e simblicos da linguagem

Estudo da Literatura Brasileira

Expresso e comunicao

Meios de comunicao

Apropriao da linguagem computacional

Leitura e interpretao de textos

Teoria e prtica de esportes.

Educao Fsica nas sociedades atravs do tempo

Educao Fsica e sade

Dinmicas de grupo

Tcnicas de animao

Atividades artstico-culturais

Atividades recreativas

Atividades fsicas.
12

Histria da arte

Musicalidade

Corporeidade

Esttica

Desenho artstico e tcnico

Pintura

Escultura

Artes plsticas

Msica

5.2.2 Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias

Objetivos

Desenvolver os saberes matemtico, cientfico e tecnolgico como

condio de cidadania.

Desenvolver a capacidade de raciocnio, compreendendo e utilizando

a cincias como elemento de interpretao e interveno na
realidade social.

Analisar as intervenes do ser humano no meio ambiente e suas

formas de utilizao dos recursos naturais.

Utilizar os conhecimentos de Biologia para a compreenso do mundo

e nele agir com autonomia.

Utilizar os conhecimentos de Fsica para analisar a realidade social e

seu cotidiano.

Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e

coletiva do ser humano com o ambiente.

Reconhecer os limites ticos e morais que podem estar envolvidos

no desenvolvimento da Qumica, da Biologia, da Fsica e da
Tecnologia.

Compreender as relaes entre o desenvolvimento cientfico e

tecnolgico da Qumica, da Fsica, da Biologia e da Matemtica nos
aspectos sciopoltico e cultural.

13

Bases Tecnolgicas e Cientficas

Mecnica

Termodinmica

Eletricidade

tica

Eletromagnetismo

Hidrulica

Aritmtica

lgebra

Geometria

Trigonometria

Matemtica Financeira

O mundo vivo, organizao e equilbrio biolgico

Bioqumica celular e a origem da vida

Citologia

Histologia

Reinos do mundo vivo

Fisiologia animal e vegetal

Reproduo e desenvolvimento

Gentica e evoluo

Ecologia

Qumica inorgnica e orgnica

5.2.3 Cincias Humanas suas Tecnologias

Objetivos

Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais

que constituem a identidade do indivduo e da sociedade.

Compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os

mltiplos fatores que nela intervm.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de

ocupao de espaos fsicos e seus desdobramentos polticos,
14

sociais, culturais, econmicos e humanos.

Compreender a produo e o papel histrico das instituies sociais,

polticas e econmicas, associando-as s prticas dos diferentes
grupos, aos princpios que regulam a convivncia em sociedade, aos
direitos e deveres de cidadania, justia e distribuio dos
benefcios econmicos.

Bases Tecnolgicas e Cientficas

Introduo Filosofia

Campos de investigao da Filosofia

O conhecimento

Filosofia Poltica

Introduo Sociologia

Sociedade Humana

Conceitos bsicos para a compreenso da vida social

Organizao da sociedade

Comunidade, cidadania e minorias

Agrupamentos sociais

Fundamentos econmicos da sociedade

Modos de produo

Estratificao e mobilidade social

Cultura

Instituies sociais

Sociologia Rural

Psicologia Social

Subjetividade, afetividade, sexualidade

Psicologia do Desenvolvimento

Economia Poltica

Direito e legislao

Historia Geral, Brasil e da Agricultura

Geografia Fsica, Humana, Econmica e Poltica

15

5.2.4 Informtica e suas Tecnologias

Objetivos

Compreender sobre as atribuies e responsabilidades legais da

profisso, bem como saber quais formas de sua insero no
mercado de trabalho

Compreender o funcionamento de um computador, tanto hardware

quanto software

Desenvolver o raciocnio lgico para construo de algoritmos

Compreender o paradigma de programao estruturado para o

desenvolvimento de programas em uma linguagem de programao
adequada

Compreender os conceitos do paradigma orientado objetos para

desenvolver programas neste paradigma

Compreender os conceitos de modelagem de Sistemas e de Banco

de Dados

Compreender os conceitos fundamentais de comunicao de dados

Desenvolver sistemas web, e para isso, integrar os conhecimentos

adquiridos

em

design

web,

modelagem,

programao,

armazenamento e comunicao de dados

Bases Tecnolgicas e Cientficas

Lgica de Programao

Algoritmos

Fundamentos de Organizao de Computadores e Sistemas

Operacionais

Informtica Instrumental

Linguagem de Programao Orientada Objetos

Modelagem de Sistemas

Banco de Dados

Introduo a Redes de Computadores

16

Tecnologia de Desenvolvimento Web

Projetos

5.2.5 Atividades Formativas Integradoras (AFINS)

As Atividades Formativas Integradoras so componentes curriculares
que

possibilitam

reconhecimento

de

habilidades,

conhecimentos

competncias do aluno inclusive adquiridos fora do ambiente escolar, estas

atividades iro complementar as atividades de ensino, pesquisa e extenso.
Sero

consideradas

AFINS,

as

atividades

complementares

desenvolvidas pelos educandos aps ingresso no curso desde que exista

relao ou conexo com a rea de conhecimento do curso, inclusive o estgio
no obrigatrio de acordo com regulamento prprio.
5.2.6 Estgio No Obrigatrio
O Estgio No Obrigatrio uma atividade individualizada por
educando, ter orientao semi-direta por um docente do curso, sendo a
conduo e a forma de avaliao determinada por regulamento especfico de
estgio, disposto em lei.

O estgio poder ser realizado em indstrias,

instituies pblicas e privadas, empresas prestadoras de servios ou de

pesquisa, compreendendo a aplicao de conhecimentos relacionados

informtica.
Os estgios podero ser realizados no 2 e 3 anos e devero
proporcionar ao aluno experincias profissionais, introduzindo-o em situaes
de trabalho que lhe assegurem possibilidades de sucesso por ocasio do
exerccio de sua profisso.
A realizao do estgio no tem durao mnima e poder ser utilizado
para contemplar as Atividades Formativas Integradoras referentes s
atividades complementares, bem como, ser acrescida a carga horria regular
e obrigatria do aluno at um limite de 300 horas.

17

6. CRITRIOS

DE

APROVEITAMENTO

DE

CONHECIMENTOS

EXPERINCIAS ANTERIORES
Os alunos provenientes de outras instituies tero seus crditos
aproveitados aps serem avaliadas as competncias e habilidades exigidas
para as respectivas bases tecnolgicas mediante:
a) entrevista,
b) anlise do histrico escolar,
c) avaliao terica-prtica sob a superviso de docentes do curso
de acordo com a Resoluo N 04/99 do Conselho Nacional de
Educao,

artigo

11,

inciso

IV,

que

dispem

sobre

aproveitamento e certificao de conhecimentos e experincias

anteriores.

7. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

7.1 Concepo de Avaliao
A avaliao do aproveitamento dos alunos faz parte do processo
educativo da escola, portanto: integral (humanstica), processual (o processo
desenvolvido), contnua (dia a dia), diagnstica (recuperao durante o
processo), individual (auto-avaliao no final da atividade avaliativa), realizada
pelas equipes de educadores ao longo do perodo letivo de acordo com os
objetivos previstos, relacionados aos diversos contedos e por meio de
diferentes instrumentos.
A atividade de avaliao, realizada pelo professor, permitir a
identificao daqueles alunos que no atingiram com proficincia os objetivos
do curso e que devero ser submetidos a um processo de reorientao da
aprendizagem, onde sero oferecidos estudos de recuperao. As avaliaes e
estudos de recuperao sero planejados e efetuados pelos professores de
acordo com os princpios da avaliao previstos na proposta pedaggica da

18

instituio, incluindo liberdade e autonomia relacionados a aspectos didticometodolgicos para definir qual a metodologia e instrumentos avaliativos so
mais adequados realidade.
Os resultados obtidos no processo de avaliao durante cada perodo
sero expressos de acordo com a resoluo da instituio.
7.2 Critrios de avaliao
Os critrios de avaliao esto descritos em resoluo prpria. Em linhas
gerais os instrumentos de avaliao, entre outros, sero os trabalhos tericoprticos produzidos e/ou aplicados individualmente ou em grupos (trabalhos
por projetos, relatrios, seminrios etc.), portflios, exerccios, testes e/ou
avaliaes e outras formas que o professor julgar necessrio, que permitam
validar o desempenho obtido pelo aluno referente ao processo ensinoaprendizagem.
No processo de recuperao paralela, sero desenvolvidas atividades,
definidas previamente pelo docente tendo em vista subsidiar, provocar e buscar
promover o desenvolvimento do(a) estudante nos diferentes aspectos
(cognitivos, afetivos, sociais e psicomotores).

8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
No curso Tcnico em Informtica para que o aprendizado seja
consolidado efetivamente, toda teoria deve ser trazida para a prtica. A prtica
realizada em laboratrios que forneam suporte ao discente para desenvolver
os conceitos aprendidos em sala de aula. Como segue:

Laboratrio de Informtica Instrumental

Laboratrio de Desenvolvimento de Software

Laboratrio de Banco de Dados

Laboratrio de Redes e Hardware

19

A seguir segue o descritivo dos laboratrios do curso Tcnico em Informtica.

Laboratrio de Informtica Instrumental
O laboratrio de Informtica Instrumental utilizado para consolidar
conhecimentos fundamentais referentes a informtica tais como:

manipulao de sistemas operacionais, tratando aspectos bsicos

como:
o

utilizao do computador,

organizao e manipulao de componentes lgicos

do

computador (Ex: diretrios e arquivos)

o configuraes do sistema

conhecimentos em pacotes de software para escritrio que incluem:

o

editor de texto utilizados para redigir e formatar textos em

geral tais como:

trabalhos acadmicos, artigos cientficos,

relatrios tcnicos dentre outros

o editor de planilhas eletrnicas sendo til em vrias aplicaes
para realizao de clculos simples e/ou complexos
o

editor de slides utilizadas para produzir apresentaes

podendo ser reproduzidas em datashow.

Neste laboratrio o discente entrar em contato com as duas realidades:

sistemas de licena proprietria e sistemas licena livre.
Laboratrio de Desenvolvimento de Software
O curso tcnico em informtica do Instituto Federal tem o seu principal
foco em desenvolvimentos de sistemas computacionais. Assim sendo, os
alunos tero contato com situaes problema semelhantes s encontradas no
dia-a-dia das organizaes, e devero aplicar os conceitos tericos
apresentados em sala de aula para desenvolver a soluo em uma linguagem
de programao adequada no Laboratrio de Desenvolvimento de Software.
Laboratrio de Banco de Dados

20

Neste laboratrio os alunos podero ter um contado direto com

gerenciadores de banco de dados tanto de licena livre quanto proprietria
onde podero implementar bases de dados previamente projetadas em sala de
aula e realizar armazenamento de dados, consultas a dados, atualizaes,
dentre outros.
Laboratrio de Hardware e Redes
O ensino de hardware permite ao aluno conhecer os componentes
fsicos do computador tais como processadores, memria, dispositivos de
armazenamento e dispositivos de entrada e sada entendendo o seu
funcionamento e como relacionam-se entre si.
No laboratrio de Hardware e Redes o discente ir adquirir o
conhecimento prtico e estar apto a proceder a montagem e configurao de
computadores, diagnosticar

mau funcionamento

do computador

e seus

componente e realizar manuteno .

Alm disso, na rea de Redes, o aluno poder praticar a confeco de
cabos, montar redes de computadores, configurar computadores e servidores.

9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO ENVOLVIDO NO CURSO

A equipe pedaggica do Ensino Mdio Integrado, das disciplinas de
ncleo bsico comum e formao especfica do curso sero compostas por
docentes e tcnicos, efetivos do Instituto Federal do Paran.

10. DIPLOMAS
Os alunos que conclurem os trs anos recebero o diploma de Tcnico
em Informtica.

21

11. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Catlogo

Nacional

de

Cursos,

SETEC.

Disponvel

em:

http://portal.mec.gov.br/setec/
Legislao

Tcnico

de

Nvel

Mdio,

SETEC.

Disponvel

em:

http://portal.mec.gov.br/setec/
Leis de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm

22

ANEXO I
Tabela 1 - Carga horria anual por rea de ensino para o curso Tcnico
em Informtica com Ensino Mdio Integrado.
REA DE CONHECIMENTO

CARGA
HORRIA
TOTAL

CARGA HORRIA ANUAL

1

LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS

167

133

300

CINCIAS DA NATUREZA,
MATEMTICA E SUAS
TECNOLOGIAS

300

300

300

CINCIAS HUMANAS E SUAS

TECNOLOGIAS

200

233

167

INFORMATICA E SUAS
TECNOLOGIAS

333

333

334

ATIVIDADES FORMATIVAS
INTEGRADORAS

600

900

600
1000
100

3200
TOTAL
*A distribuio da carga horria dentro das reas de conhecimento
encontram-se nas Tabelas 2 e 3.
Tabela 2 Currculo do curso tcnico em informtica integrado para as
reas de ncleo bsico comum.
Anos

CINCIAS
HUMANAS

CINCIAS DA LINGUAGENS
NATUREZA
CDIGOS

REAS DE
CONHECIMENTO

Contedos
Literatura e Lngua Portuguesa
Lngua Estrangeira
Artes
Educao Fsica
Matemtica
Fsica
Qumica
Biologia
Geografia
Histria
Sociologia
Filosofia
TOTAL

1
100
67

100
67
67
67
67
67
33
33

2
67
67
66
66
100
67
67
67
67
67
33
33

3
100
67

100
66
66
66
67
67
33
33

Carga
Horria
Total
600

900

600

2100

23

Tabela 3 Currculo do curso tcnico em informtica integrado para a

rea de formao especfica.
1 ANO
Horas

INF O R MT IC A E S UAS T E C NO L O G IAS

Contedos

L gica de P rogramao
Arq. C omp. e S is t. O peracionais
Inf. Ins trumental
Algoritmos

134
67
67
66

Carga Horria Anual

334
2 ANO
Horas

Contedos

O rientao a O bjetos
B anco de D ados
Modelagem de S is temas

134
133
66
333

Carga Horria Anual

3 ANO
Contedos

D es envolvimento W E B
T rabalho de C onclus o de C urs o
R edes de C omputadores
Carga Horria Anual

T otal

Horas

134
133
66
333

1000

24

ANEXO II EMENTA DOS CONTEDOS DO CURSO TCNICO EM

INFORMTICA INTEGRADO.
Literatura e Lngua Portuguesa
Carga horria total

267 Horas

Linguagem, lngua e fala; Signos e significados na comunicao; O processo

de comunicao/ As funes da linguagem; Ortografia e acentuao;
Parnimos e homnimos; Dificuldades da lngua; O substantivo; Adjetivo; O
artigo e o numeral; O pronome; Textos do cotidiano: carto-postal, bilhete, email, carta, convite; Textos humorsticos/ O discurso do humor; Textos do
cotidiano: textos informativos e textos instrucionais; Intertextualidade; Gneros
e modalidades textuais; Elementos da textualidade clareza, coerncia e
coeso; Outras qualidades do texto criatividade e originalidade;
Entendimento e interpretao de textos; A arte literria; Os gneros literrios;
Estilos da poca; A literatura portuguesa: idade Mdia e Renascimento; O
Brasil entra na literatura ocidental. O verbo; O advrbio; Preposio,
interjeio e conjuno; Emprego da crase; O perodo simples termos
essenciais da orao; O perodo simples termos integrantes e acessrios da
orao; Narrao; Foco e discurso narrativo; Descrio; Dissertao (I);
Dissertao (II); O Barroco; O Arcadismo; Romantismo Poesia; O
Romantismo Prosa; O Realismo; O Naturalismo. O perodo composto por
subordinao; O perodo composto por coordenao/ Emprego dos sinais de
pontuao; Sintaxe de concordncia; Sintaxe de regncia; Colocao
Pronominal; Gneros jornalsticos (I); Gneros jornalsticos (II); O
Parnasianismo e o Simbolismo; O Pr-Modernismo; O Modernismo; Gerao
de 1930 Prosa e Poesia; A Gerao de 1945; Tendncias da Literatura
Brasileira.

Lngua Inglesa
Carga horria total

201 Horas

Origem da lngua inglesa; Lngua inglesa luz da globalizao e como lngua

internacional; Aspectos scio-culturais e interculturais; Formas de
cumprimento; Presente Simples e Contnuo; Formao de perguntas; Verbo
Haver; Pronomes oblquos e possessivos; Caso possessivo; Passados regular
e irregular; Futuro; Verbos modais; Presente Perfeito; Ingls Instrumental:
Estratgias de leitura. Aspectos scio-culturais e interculturais; Comparaes;
Presente Perfeito; Verbos auxiliares; Concordar e discordar; Advrbios;
Passado Contnuo; Passado Perfeito; Frases Condicionais; Gerndio x
Infinitivo; Preposies; Ingls Instrumental: Estratgias de leitura. Aspectos
scio-culturais e interculturais; Reviso dos tempos verbais estudados nos
anos anteriores; Verbos modais; Voz ativa e passiva; Substantivos contveis e
incontveis; Discurso direto e indireto; Pronomes relativos; Perguntas
25

indiretas; Adjetivos e advrbios; Pronomes reflexivos; Artigos; Ingls

Instrumental: Estratgias de leitura.

Lngua Espanhola
Carga horria total
201 Horas
Alfabeto; Uso dos pronomes pessoais; Verbos regulares no presente do
indicativo; Verbos: ser, estar e ter; Pronomes interrogativos; Nmeros
cardinais (0-30); Sinais de pontuao: interrogao; Vocabulrio: profisses,
nacionalidade e apelidos; Sons voclicos: a, e, o.Formas e usos dos pronomes
t, vos, usted, ustedes y vosotros/as; Formas e usos de senhor, senhora,
dom e dona; Gnero e nmero de substantivos; Vocabulrio: profisses e
nacionalidades; Sons das consoantes: b, v. Artigos determinados e
indeterminados; Contraes; Usos de haver, estar, ter; Gnero e nmero de
adjetivos; Vocabulrio: estabelecimentos pblicos, adjetivos e substantivos
para descrever uma cidade; Sons das consoantes ch, h. Gradao do adjetivo:
comparativos e superlativos; advrbios e preposies de lugar; Vocabulrio:
partes e elementos de uma casa; Sons das consoantes: d,t. Verbos irregulares
no presente do indicativo; Verbos reflexivos; Vocabulrio: os dias da semana e
expresses de frequncia; Sons das consoantes: g,j. Demonstrativos;
Pronomes de complemento direto: lo, la, los, las; Posio dos pronomes;
Verbos quedar/quedarse, poner/ponerse; Vocabulrio: vesturio e cores;
Sons das consoantes: l, . Pronomes de complemento indireto: le, les;
Posio dos pronomes; Verbos ser, ter e estar; Muy, mucho; Vocabulrio:
caractersticas fsicas e psicolgicas; Sons das consoantes: r,rr. Verbos que
expressam gostos, emoes e sensaes; Verbos gustar, encantar, molestar,
aburrir; Vocabulrio: esportes e meses do ano; Sons das consoantes: ll, y.
Perfrases de futuro: ir a + infinitivo; Pensar/ Querer + infinitivo; Posio dos
pronomes com as perfrases de infinitivo; Conjunes de causa e
consequncia; Conjunes y,o; Vocabulrio: marcadores temporais para
referir-se ao futuro; Sons das consoantes: c,s,z. Verbos regulares e irregulares
no pretrito indefinido; Vocabulrio: expresses temporais para referir-se ao
passado; Acentuao grfica: palavras agudas e graves. Verbos no pretrito
perfeito do indicativo; Pronome relativo; Vocabulrio: expresses culturais que
incluem o presente, tipos de filmes, novelas, msica, espetculos musicais,
etc.; Acentuao grfica: esdrjulas y sobresdrjulas. Verbos regulares e
irregulares no pretrito imperfeito do indicativo; Contraste pretrito perfeito do
indicativo e pretrito indefinido; Vocabulrios: marcadores para referir-se a
pocas do passado; Acentuao grfica: palavras monosslabas. Possessivos;
Lo neutro; Vocabulrio: famlia; Acentuao de pronomes interrogativos e
exclamativos.Verbos regulares e irregulares no presente do subjuntivo;
Expresses de desejo e probabilidade; Perfrases verbais: hay que y tener
que.; Vocabulrio: solidariedade; Heterotnicos.Verbos regulares e irregulares
no imperativo; Posio dos pronomes com o imperativo; Vocabulrio: comida;
Palavras com acentuao alternativa. Verbos no futuro do indicativo (regulares
e irregulares); Perfrases verbais estar+gerundio; Expresses de
26

probabilidade; Oraes condicionais si+presente; Vocabulrio: natureza e

ecologia; Palavras com diferente valor gramatical. Verbos condicionais
(regulares e irregulares); Indefinidos; Vocabulrio: sade e relaes pessoais;
Regras de pontuao: vrgula. Formas impessoais; Expresso de opinio e
argumentao; Expresso de finalidade; Vocabulrio: tecnologia de
comunicao; Regras de pontuao: dois pontos e reticncias. Verbos no
pretrito pluscuamperfecto do indicativo; Reviso dos passados; Verbos que
expressam mudana; Regras de pontuao: o ponto e a vrgula. Verbos no
pretrito imperfeito do subjuntivo; Expresses concessivas; Preposies;
Vocabulrio: diversidade tnica; Regras de pontuao: as aspas. Passiva;
Relativos; Vocabulrio: avanos cientficos; Regras de pontuao: travesso.
Estilo indireto; combinao de pronomes complemento indireto e direto;
Expresses temporais; Vocabulrio: telenovelas.

Artes
Carga horria total
66 Horas
Introduo da arte; Criatividade; Organizao Espacial; Proporo urea;
Elementos Formais; Cores; Composio e Forma; Desenho de Observao;
Construes Fundamentais; Figuras Geomtricas; Planificao; Perfeio
deformao. Teoria da Gestalt; Seminrio dos tipos de artes; Introduo aos
materiais; Gravura linlio; Escultura papel mache; Escultura Cermica;
Fotografia. Histria Geral da Arte; Arte oriental resgate do seu histrico e
influencia nos tempos atuais; Histria da Arte Paranaense.

Educao Fsica
Carga horria total

66 Horas

Estilo de vida e os fundamentos da aptido fsica relacionada sade; o

conhecimento do corpo articulado totalidade do processo social. Princpios
bsicos do condicionamento fsico; Planejamento em atividade fsica e
ergonomia profissional. Lazer ativo e sociabilizao atravs da prtica do
esporte para um estilo de vida ativo. Conscientizao da importncia da
manuteno da prtica de um esporte, treinamento tcnico e ttico

27

Matemtica
Carga horria total

300 Horas

Conjuntos numricos e operaes; Nmeros reais; Funo do 1 grau; Funo

quadrtica; Equaes e inequaes; Funo polinomial; Funo exponencial;
Funo logartmica; Funo modular; Equaes e inequaes exponenciais,
logartmicas e modulares; Progresso aritmtica; Progresso geomtrica;
Trigonometria: relaes mtricas e trigonomtricas no tringulo retngulo e a
trigonometria na circunferncia; Funo trigonomtrica; Matrizes e
determinantes; Sistemas lineares; Geometria plana; Geometria espacial;
Anlise combinatria; Binmio de Newton; Estatstica; Probabilidade;
Matemtica financeira; Geometria analtica; Nmeros complexos; Polinmios.

Fsica
Carga horria total
200 Horas
Introduo Fsica. Leis de Newton. Esttica e Dinmica. Gravitao.
Cinemtica. Energia mecnica. Hidrosttica. Eletricidade. Magnetismo. Ondas
mecnicas. Ondas eletromagnticas. ptica. Eletromagnetismo. Fsica
Moderna .Termologia. Termodinmica.

Qumica
Carga horria total
200 Horas
Propriedades da Matria;
Teoria Atmica; Tabela Peridica; Ligaes
Qumicas; Funes Inorgnicas; Clculos Estequiomtricos; Solues;
Eletroqumica; Termoqumica; Cintica Qumica; Equilbrio Qumico; Qumica
Orgnica.

Biologia
Carga horria total

200 Horas

Classificao dos seres vivos; Sistemas biolgicos; Mecanismos celulares;

Teorias evolutivas; Transmisso das caractersticas hereditrias; Dinmica dos
ecossistemas: relaes entre os seres vivos e interdependncia com o
ambiente; Organismos geneticamente modificados.
28

Geografia
Carga horria total

200 Horas

A organizao e representao do espao geogrfico; Geografia fsica e meio

ambiente; Populao e dinmica social, o espao urbano e o processo de
urbanizao contempornea, o espao rural e a produo agrcola;
Geopoltica, revoluo tecnolgica e globalizao; Geografia do Paran.

Histria
Carga horria total

200 Horas

Inveno e cincia e tcnica ao longo dos sculos: da Pr-histria a Idade

mdia; Histria da cincia e tcnica no perodo medieval; Fontes de energia
entre a Pr-histria e a Idade mdia; Questo ambiental na sociedade atual;
histria da arte entre a Antigidade e o renascimento; histria da cincia e da
tcnica entre os sculos XVI e XVIII; Formao do territrio e do estado
brasileiro e regionalizao; Trabalho, cincia e tcnica no Brasil colonial;
Fontes de energia: dos sculos XVI ao XXI; Arte: do sculo XV ao XVIII;
Revoluo Industrial: da maquinaria s novas conformaes urbanas e
sociais; Os grandes inventos do sculo XIX e XX; O avano da tcnica no
sculo XX e suas implicaes no mundo do trabalho; Geografia da populao;
Fordismo, Taylorismo e Toyotismo; Liberalismo, Keynesianismo e
Neoliberalismo; Consumo, mercado e cidadania; Histria da arte no sculo XX.

Sociologia
Carga horria total

99 Horas

Cincias humanas e cincias da natureza ; Conjuntura histrica do surgimento

da sociologia ; Objeto e mtodos; Tcnicas de pesquisa sociolgica; As
principais correntes do pensamento sociolgico; Temas de Sociologia;
Conceitos bsicos da vida social; Sociologia Terica e Sociologia Aplicada.
Cultura: uma interpretao socioantropolgica; A questo social do trabalho; A
dominao cultural e econmica da Amrica Latina: dos anos 60 atualidade.
Indivduo, cultura e sociedade; organizao social e controle social; indivduo e
sociedade: status e papel; grupos, agregados e categorias; estratificao social;
esttica e dinmica social; a sociedade tecnicista; o tecnicismo e o mercado de
trabalho; indstria cultural; tpicos de sociologia terica: Marx; Durkheim, Webber;

29

sociologia e antropologia.

Filosofia
Carga horria total

99 Horas

Introduo filosofia; conceito de filosofia; caractersticas do pensamento

filosfico; pensamento mtico; do mythos ao logos; surgimento da filosofia;
tpicos de filosofia grega (pr-socrticos, sofistas, Scrates, Plato,
Aristteles, Epicurismo, Estoicismo, Pirronismo); tpicos de filosofia romana;
filosofia e mtodo; noes bsicas de lgica; tpicos de cultura litornea;
introduo teoria do conhecimento; a concepo tradicional de
conhecimento como crena verdadeira justifica; crticas concepo
tradicional de conhecimento; conhecimento cientfico e senso comum;
consideraes sobre o ceticismo, realismo, idealismo, racionalismo e
empirismo, justificacionismo e fundacionismo; o problema da verdade; critrios
de verdade; a teoria do conhecimento em autores modernos e
contemporneos; conhecimento e tcnica; a importncia da filosofia para o
curso: reflexo sobre o arranjo produtivo litorneo; tpicos de filosofia
aplicados informtica. Introduo tica; principais problemas de tica; a
natureza da moralidade; tipos de juzo moral; tica e moral; metatica, tica
normativa e tica prtica; teorias teleolgicas e teorias deontolgicas; tica
das virtudes; teoria egosticas; utilitarismo; valor moral e responsabilidade
moral; o problema da liberdade; valor intrnseco e a vida perfeita; teorias da
justificao; teorias definicionistas, naturalistas e metafsicas; intuicionismo;
problemas de biotica; tica e cincia; tica e tecnologia; tica e informtica; a
tica e a tcnica no contexto do trabalho do tcnico em informtica; as
relaes ticas em relao aos arranjos culturais locais. tica e poltica; as
formas de governo; a questo da democracia; o problema da justia e as
teorias da justia; o poder; a cincia poltica; filosofia poltica grega; filosofia
poltica moderna e contempornea; conceito moderno de Estado;
contratualismo; liberalismo; poltica e neo-liberalismo; socialismo; marxismo;
ideologia; a filosofia poltica no sculo XX; totalitarismo; justia segundo os
libertaristas e comunitaristas; igualdade e equidade; multiculturalismo;
globalizao; o arranjo produtivo do litoral em relao economia globalizada;
Introduo filosofia da cincia; o que cincia; problemas epistemolgicos
da filosofia da cincia; aceitao das teorias; confirmao das teorias;
progresso cientfico e teorias do progresso; as revolues cientficas; o
problema da demarcao; adequao emprica; teorias da explicao; filosofia
da cincia na modernidade e contemporaneidade; as cincias da natureza; o
ideal cientfico e a razo instrumental; cincia e ideologia; ideologia
cientificista; o problema da neutralidade cientfica; cincia e tcnica; filosofia
da cincia e o curso de informtica; reflexes sobre a cincia e o meio
ambiente litorneo; filosofia da cincia aplicada informtica. Introduo
Esttica; o juzo esttico; arte e filosofia; arte e tcnica; concepes de belo;
30

funes da arte; a filosofia da arte na antiguidade e na modernidade; a filosofia

da arte na atualidade; arte erudita e arte popular; indstria cultural de cultura
de massa; o cinema como arte e cultura de massa; reflexes sobre a arte a
cultura litornea; a manuteno da cultura local face massificao da
indstria cultural.

Lgica de Programao
Carga horria total

134 Horas

Lgica de programao; Linguagem de Programao; Entrada/Sada;

Estruturas de seleo; Estruturas repetio; Estruturas de dados homogneas
e heterogneas; Ponteiros; Funes: passagem por valor e referncia;
Alocao de Memria; Armazenamento permanente.

Arquitetura de Computadores e Sistemas Operacionais

Carga horria total

67 Horas

Introduo organizao e arquitetura de computadores. Histrico e evoluo

dos sistemas computacionais. Organizaes de sistemas computacionais.
Arquitetura de sistemas computacionais. Componentes de hardware.
Montagem e Manuteno de Computadores. Introduo a Software de
Computadores. Introduo Sistemas Operacionais. Histrico e evoluo dos
Sistemas Operacionais. Arquitetura de Sistemas Operacionais. Componentes
de um Sistema Operacional. Servios de Sistemas Operacionais. Sistema
Operacional Windows. Sistema Operacional Linux. Instalao e configurao
bsica de um Sistema Operacional. Segurana.

31

Informtica Instrumental
Carga horria total

67 Horas

Introduo informtica: Contexto histrico e principais componentes;

Utilizao do Sistema Operacional; Editor de textos: elaborao e formao de
textos; Planilhas eletrnicas; Editor de slides.

Algoritmos
Carga horria total

66 Horas

Raciocino Lgico; Resoluo de Problemas; Algoritmos; Fluxograma;

Portugol; Condicionais; Laos de repetio; Vetores; Matrizes; Registros.

Orientao a Objetos
Carga horria total

134 Horas

Introduo aos conceitos de Orientao a Objetos; Utilizao de atributos e

mtodos; Mtodos construtores e destrutores; Herana e polimorfismo;
Excees; Interface Grfica; Acesso a Banco de Dados.

Banco de Dados
Carga horria total

133 Horas

Introduo ao estudo dos SGBDs. Etapas do projeto de banco de dados:

Modelo Conceitual (utilizando Modelo Entidade Relacionamento) e Projeto
Lgico (utilizando Modelo Relacional) de Banco de Dados. lgebra Relacional.
Linguagem de consulta estruturada (SQL). Stored Procedure. Trigger. View.
Utilizao de um Gerenciador de Banco de Dados.

32

Modelagem de Sistemas
Carga horria total

66 Horas

Os processos de Anlise e Projeto Orientado a Objetos. Viso geral da teoria

de Orientao a Objetos; Conceitos de Orientao a Objetos Classe,
Atributos, Relacionamentos, Herana, Encapsulamento, Polimorfismo;
Linguagens de descrio de Anlise e Projeto Orientado a Objetos UML
(Unified Modeling Language).

Desenvolvimento Web
Carga horria total

134 Horas

Conceitos de Web; Arquitetura Web: Clientes Web e Servidores Web. HTML e

extenses. Webdesign. Linguagens de programao Web. Desenvolvimento
de Sistemas Web.

Trabalho de Concluso de Curso

Carga horria total

133 Horas

Elaborao de um projeto que contribua para a melhoria da automao, do

desempenho, da eficincia e da racionalizao dos servios administrativos
das organizaes. Caracterizao da natureza e objetivos do projeto. Reviso
bibliogrfica, anlise e projeto, implementao de acordo com a escolha
realizada.

Redes de Computadores
Carga horria total

66 Horas

Funcionamento de uma rede de Computadores, Evoluo das Redes de

Computadores, Principais elementos de Redes de Computadores, Padres de
Redes de Computadores (MAN, WAN, LAN), Tipos de Transmisses,
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Topologias: Fsica e Lgica, Modelo de Referncia OSI da ISO, Arquitetura

TCP/IP, Internet, Equipamentos, Protocolos, Introduo a projetos de Redes,
Tipos de cabeamento utilizados em Redes de Computadores, Deteco de
Problemas em uma rede de computadores. Segurana.

34