Aprendiendo a vivir, no solo a existir

PLANIFICACIN ENSEANZA BSICA SEGUNDO SEMESTRE 2015

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Nombre Docente: Mariam Rebolledo Ibarra
Nivel: 6 Bsico A

Nombre de la Unidad N 4: Los textos no literarios

Actitudes: Responsabilidad, creatividad, disposicin.

Objetivo de Aprendizaje General N1:

- Identificar textos no literarios.

Indicadores de Evaluacin:
- Diferencian un texto literario de uno no literario.

Nmero de Clases: 13

Tipos e Instrumentos de Evaluacin

-Guas de trabajo.
-Creacin textos.
-Creacin de un afiche.

Conocimientos Previos:
-Recuerdan textos no literarios trabajados aos anteriores y los
dan como ejemplos.
Estrategias Didcticas:
-Se refuerza la creatividad de los estudiantes en actividades de
libre creacin en los diferentes contenidos de la unidad.

Uso de recursos Pedaggicos:

-Diarios.
-Power Point.
-Guas de contenido y de ejercicios.

Nme
ro de
horas
Clases del
Comn :

Semestre

Uso

Aula

Sala Temtica Matemticas:

Laboratorio Computacin:
Laboratorio de Ciencias:
Centro
(CRA)

de

Recurso

Aprendizaje

Mes

Total

Estructura de la clase:
Fecha: 28 Julio 2015

Fecha: 29 Julio 2015

Objetivo: Reconocer diversos textos informativos.

Objetivo: Identificar conectores y su utilizacin.

Contenido: Textos no literarios.

Contenido: Conectores textuales.

Inicio: Recuerdan tipos de textos literarios y sus diferencias

con los no literarios.

Inicio: Responden si saben qu son los conectores y cules son

sus funciones.

Desarrollo: Se les dictan definiciones de ambos tipos de

texto, enfatizando en los no literarios y sus tipos. Trabajan
actividades del libro de Lenguaje.

Desarrollo: Se les entrega una gua de los tipos de conectores,

esta contiene materia y ejercicios para trabajar en la clase en
parejas.

Cierre: Se revisa la actividad

retroalimentacin de la clase.

Cierre: Se revisa la gua de ejercicios

se

realiza

una

Fecha: 31 Julio 2015

Fecha: 04 Agosto

Objetivo: Desarrollar control de lectura.

Objetivo: Reforzar utilizacin de conectores.

Contenido: Libro Colmillo Blanco

Contenido: Conectores textuales.

Inicio: Se ordenan para realizar la prueba.

Inicio: Recuerdan en qu consisten los conectores y nombran

algunos tipos con sus funciones.

Desarrollo: Responden la prueba en forma individual.

Durante la primera media hora se pueden hacer consultas.

Desarrollo: Se les entrega una gua con conectores, la trabajan en

parejas.

Cierre: Entregan la prueba a la profesora.

Cierre: Se revisa la gua, se aclaran dudas acerca de la clase.

Fecha: 05 Agosto
Objetivo: Escribir un artculo informativo

Fecha: 07 Agosto
Objetivo: Reforzar la noticia y su estructura.

Contenido: Artculo informativo

Contenido: La noticia.

Inicio: Recuerdan los tipos de artculos informativos vistos

en clases anteriores.

Inicio: Recuerdan qu es una noticia y cul es su estructura.

Desarrollo: Escriben un artculo informativo, en l deben

incluir conectores. Trabajan en parejas. Se les entregan las
instrucciones para realizar el escrito.

Desarrollo: Se les muestra un PPT acerca de la noticia y su

estructura. Anotan en su cuaderno lo ms importante y realizan
un esquema con los contenidos. Trabajan en parejas.

Cierre: Se revisan algunos artculos al azar. Se realiza un

resumen de la clase.

Cierre: Se revisan los esquemas y se aclaran dudas. La prxima

clase deben traer una hoja de block por parejas para trabajar.

Fecha: 11 Agosto

Fecha: 12 Agosto

Objetivo: Escribir una noticia.

Objetivo: Diferenciar propaganda y publicidad en un afiche.

Contenido: La noticia.

Contenido: El afiche

Inicio: Se renen en parejas para comenzar a trabajar.

Inicio: Se les pregunta si saben qu es publicidad y si conocen

sus tipos.

Desarrollo: Crean sus noticias y estas son revisadas en

cuanto a ortografa. Luego de ello las escriben en sus hojas
de block.

Desarrollo: Se les muestra un video acerca de la publicidad.

Luego se les entrega una gua de contenidos y de actividades.
Leen la gua y realizan las actividades en parejas.

Cierre: Finalmente algunos exponen sus noticias frente al

curso y estas son pegadas en la sala de clases. Se comenta
la actividad realizada.

Cierre: Se revisa la gua y se realiza un resumen de la clase.

Fecha: 14 Agosto
Objetivo: Crear un afiche.

Fecha: 18 Agosto
Objetivo: Finalizar afiche.

Contenido: El afiche

Contenido: El afiche.

Inicio: Se renen en grupos de 3 para crear un afiche.

Inicio: Se renen con sus grupos de trabajo.

Desarrollo: Se les da la pauta para realizar el afiche. Con

sus grupos crean el borrador, el cual es revisado para
realizar las correcciones pertinentes.

Desarrollo: Pasan en limpio el afiche, afinan detalles, color, etc.

Los afiches de cada grupo son presentados frente al curso.

Cierre: Se aclaran dudas y se les piden los materiales para

entregar el afiche definitivo la prxima clase.

Cierre: Se realiza un anlisis de la actividad, los estudiantes

comentan qu les pareci y qu aprendieron.

Fecha: 19 Agosto

Fecha: 21 Agosto

Objetivo: Expresar opiniones personales por escrito.

Objetivo: Identificar caractersticas de una biografa.

Contenido: Mi opinin.

Contenido: La biografa.

Inicio: Los estudiantes sealan si saben dar opiniones que

los dems entiendan y qu caractersticas tienen las
opiniones personales.

Inicio: Los estudiantes sealan qu entienden por biografa. Se

apuntan las ideas en la pizarra.

Desarrollo: Se renen en grupos de 4 y se les entregan

diversos textos con opiniones (columnas de opinin, etc.).
Luego, cada uno debe escribir una opinin acerca de
determinado tema.

Desarrollo: Se les pide que trabajen en la lectura de diversas

biografas que aparecen en el libro de Lenguaje. Deben
analizarlas, ver cmo se estructuran, qu cuentan y responden
las preguntas all planteadas.

Cierre: Algunos estudiantes leen sus opiniones. Los dems

dan a conocer qu piensan de sus escritos. Se aclaran
dudas de la clase.

Cierre: Se aclaran dudas acerca de la biografa. La prxima clase

deben traer una hoja de color la prxima clase.

Fecha: 25 Agosto

Fecha: 26 Agosto

Objetivo: Crear mi propia biografa.

Objetivo: Reforzar contenidos prueba Unidad 4

Contenido: La biografa.

Contenido: Unidad 4.

Inicio: Recuerdan lo que es una biografa.

Inicio: Mencionan todos los conceptos vistos en la unidad 4 y se

anotan en la pizarra.

Desarrollo: Primero, en un borrador escriben una biografa

de s mismos. Esta es revisada y luego se pasa en limpio a
la hoja de color.

Desarrollo: Se les entrega una gua resumen de la materia con

preguntas al final de ella.

Cierre: Al final de la clase entregan la biografa a la

profesora. Se aclaran dudas acerca de la clase.

Cierre: Se revisa la gua y se aclaran dudas al respecto a la

materia para la prueba.

Fecha: 28 Agosto
Objetivo: Desarrollar control de lectura.
Contenido: Libro
Inicio: Se ordenan en filas. Se les entregan las evaluaciones.
Desarrollo: La profesora lee la prueba en voz alta, la
primera media hora se responden consultas. Responden en
forma individual.
Cierre: Los estudiantes entregan las pruebas a la profesora.

Nombre de la Unidad N 5: La importancia de la comunicacin dialgica

Actitudes: Participacin, disposicin a la expresin oral, respeto.

Objetivo de Aprendizaje General N1:

-Reflexionar y formular opiniones sobre variados temas creando
un ambiente de discusin.
Nmero de Clases: 12

Conocimientos Previos:
-Reconocen diversos tipos de comunicacin dialgica,
incluyendo el debate.
Estrategias Didcticas:
-Desarrollar la oralidad y ampliar el vocabulario en relacin a
temas controversiales significativos para ellos.
Nme
ro de
horas
Clases del
Comn :

Semestre

Uso

Aula

Sala Temtica Matemticas:

Laboratorio Computacin:
Laboratorio de Ciencias:
Centro
(CRA)

de

Recurso

Aprendizaje

Mes

Total

Indicadores de Evaluacin:
- - Reflexionan y formulan opiniones acerca de diversos temas
importantes a tratar aplicando la comunicacin dialgica.
-Discuten acerca de diversos temas, argumentando de ellos.
Tipo e Instrumentos de Evaluacin:
-Trabajos en clases.
-Prueba
-Guas de trabajo
-Debate
Uso de recursos Pedaggicos:
-Guas de contenido.
-Power point.
-Lecturas.

Estructura de la clase:
Fecha: 01 Septiembre

Fecha: 02 Septiembre

Objetivo: Desarrollar prueba Unidad 4

Objetivo: Definir caractersticas de la comunicacin dialgica.

Contenido: Unidad 4

Contenido: La comunicacin dialgica

Inicio: Se ordenan en filas. Se les entregan las evaluaciones.

Inicio: Responden qu entienden por comunicacin y las diversas

formas de comunicarse que existen.

Desarrollo: La profesora lee la prueba en voz alta, la

primera media hora se responden consultas. Responden en
forma individual.

Desarrollo: Se les dicta una definicin de conversacin y sus

tipos. Se renen en parejas y escriben una conversacin entre
dos amigos. La cual es leda frente al curso por cada pareja.

Cierre: Los estudiantes entregan las pruebas a la profesora.

Cierre: Se comenta la actividad realizada y se recuerdan

conceptos claves.

Fecha: 04 Septiembre

Fecha: 08 Septiembre

Objetivo: Reconocer
comunicacin.

los

elementos

verbales

en

la

Objetivo: Reconocer el lenguaje no verbal y paraverbal.

Contenido: Lenguaje no verbal y paraverbal.

Contenido: Elementos verbales de la comunicacin.

Inicio: Sealan qu entienden por elementos verbales.

Inicio: Se les pregunta si entienden en qu consisten ambos tipos

de lenguaje. Las respuestas se apuntan en la pizarra.

Desarrollo: Se les dicta una definicin de esto y de los

factores de la comunicacin. Se les dibuja un esquema en la
pizarra con estos ltimos y se les entrega una gua de
aplicacin para reforzar los factores de la comunicacin.

Desarrollo: Se les muestra un PPT en donde se aprecian ambos

tipos de lenguaje y se les pide que lean la pg. 150 de su libro.
Realizan un esquema con lo visto en el PPT y lo ledo en el libro
acerca del lenguaje no verbal. Trabajan en parejas.

Cierre: Se revisa la actividad y se aclaran dudas respecto a

la clase.

Cierre: Se revisan los esquemas y algunas parejas pasan

adelante a copiarlos en la pizarra y explicarlos.

Fecha: 09 Septiembre
Objetivo: Aplicar uso de lenguaje no verbal y paraverbal.
Contenido: Lenguaje no verbal y paraverbal.

Fecha: 11 Septiembre
Objetivo: Representar dilogos con lenguaje no verbal y
paraverbal.
Contenido: Lenguaje no verbal y paraverbal.

Inicio: Se retoma la clase anterior y se les pide que

recuerden lo visto en ella.

Inicio: Se renen con sus grupos de trabajo para realizar los

ltimos ensayos antes de la presentacin.

Desarrollo: Se renen en grupos de 4-5 personas y deben

crear un dilogo de dos planas, el que ser representado
por cada grupo la prxima clase. Cada dilogo debe
contener lenguaje no verbal y paraverbal, de modo que se
apliquen ampliamente los contenidos.

Desarrollo: Cada grupo pasa frente al curso para realizar sus

representaciones. Los grupos se presentan y luego todos dan
opiniones y crticas constructivas acerca de lo que hicieron.

Cierre: Se aclaran dudas al respecto.

Cierre: Se realiza un anlisis de la actividad y se recuerdan los

conceptos claves de la materia.

Fecha: 15 Septiembre

Fecha: 16 Septiembre

Objetivo: Definir el discurso dialgico.

Objetivo: Discutir y argumentar acerca de temas actuales.

Contenido: El discurso dialgico.

Contenido: La discusin.

Inicio: Sealan qu entienden por discurso dialgico, las

ideas son anotadas en la pizarra.

Inicio: Sealan qu es discutir y argumentar de acuerdo a lo visto

en clases anteriores.

Desarrollo: Se les dictan definiciones de discurso dialgico y

de sus tipos. Trabajan en parejas actividades propuestas en
el libro de Lenguaje con respecto a los tipos de discurso
dialgico.

Desarrollo: Se les entregan ciertos datos a tener presentes al

momento de discutir y argumentar. Se renen en grupos de 5 y
se les entrega a cada grupo un tema de actualidad con material
suficiente para trabajar, el que debern analizar para luego
defender a modo de debate en la prxima clase. Se les ayuda a
argumentar de manera adecuada.

Cierre: Se revisan las actividades y se aclaran dudas.

Cierre: Se responden dudas del posterior debate y se presentan

los grupos que sern enfrentados en la ocasin.

Fecha: 22 Septiembre
Objetivo: Debatir temas de actualidad.

Fecha: 23 Septiembre
Objetivo: Diferenciar tipos de entrevista.

Contenido: El debate.

Contenido: La entrevista.

Inicio: Se renen los grupos de trabajo.

Inicio: Se les pide a los estudiantes que recuerden caractersticas

de la entrevista.

Desarrollo: Se ordena la sala para los debates y comienzan

las presentaciones. Luego de que se presentan todos los
grupos se analiza la actividad.

Desarrollo: Se les muestra un PPT con definiciones de entrevista

y cules son los tipos que existen. En parejas se realizan
entrevistas (entre ambos integrantes). Estas deben contar con
cierto formato y cierto tipo de preguntas.

Cierre: Se comenta la actividad realizada y se rescatan los

aspectos positivos de ella, aclarando cules son las
debilidades que se deben reforzar.

Cierre: Se revisan algunas entrevistas al azar, se realiza un

anlisis de ellas y del tipo de preguntas que realizaron a sus
compaeros.

Fecha: 25 Septiembre

Fecha: 29 Septiembre

Objetivo: Crear una entrevista.

Objetivo: Exponer las entrevistas realizadas.

Contenido: La entrevista.

Contenido: La entrevista.

Inicio: Recuerdan conceptos relevantes de la entrevista

vistos la clase anterior.

Inicio: Se renen las parejas de trabajo y preparan sus

exposiciones.

Desarrollo: Se renen en parejas y crean una entrevista

dirigida a alguna autoridad de la comuna o del colegio. Esta
la escriben en la clase, es revisada por la profesora, para
que la apliquen a sus entrevistados. Deben traerla lista la
clase siguiente.

Desarrollo: Pasan frente al curso de a una pareja, exponiendo sus

entrevistas y dando breves opiniones acerca de ellas.

Cierre: Se aclaran dudas al respecto. Se enfatiza en cmo

dirigirse a sus entrevistados.

Cierre: Se realiza un anlisis del trabajo realizado, los estudiantes

opinan acerca de la actividad.

Fecha: 30 Septiembre
Objetivo: Reforzar contenidos unidad 5
Contenido: Unidad 5.
Inicio: Recuerdan los conceptos trabajados en la unidad y se
anotan en la pizarra.
Desarrollo: Se les entrega una gua resumen de los
contenidos que tambin tiene preguntas. Leen la gua y
responden las preguntas de manera individual.
Cierre: Se revisan las respuestas y se aclaran dudas previas
a la evaluacin.

Nombre de la Unidad N 6: Aprendiendo a redactar

Actitudes: Participacin, responsabilidad, buen trabajo en equipo, respeto.

Objetivo de Aprendizaje General N1:

-Escribir un trabajo de investigacin.

Indicadores de Evaluacin:
- Reflexionan y formulan opiniones acerca de diversos temas
importantes a tratar.
- Escriben y dominan un lxico ms formal para realizar
informes escritos.
Tipo e Instrumentos de Evaluacin:
-Trabajos en clases.
-Prueba.
-Guas de trabajo.

Nmero de Clases: 12

Conocimientos Previos:
-Reconocen diversas tcnicas para escribir y usos ortogrficos.
Estrategias Didcticas:
-Desarrollar la redaccin de textos y capacidad de sntesis.

Nme
ro de
horas
Clases del
Comn :

Semestre

Uso

Sala Temtica Matemticas:

Laboratorio Computacin:
Laboratorio de Ciencias:

Aula

Mes

Total

Uso de recursos Pedaggicos:

-Guas de contenido.
-Power point.
-Lecturas.

Centro
(CRA)

de

Recurso

Aprendizaje

Estructura de la clase:
Fecha: 02 Octubre

Fecha: 06 Octubre

Objetivo: Desarrollar control de lectura

Objetivo: Desarrollar Prueba Unidad 5

Contenido: Libro

Contenido: Unidad 5

Inicio: Se ordenan en filas para comenzar la evaluacin.

Inicio: Se ordenan en filas para comenzar la evaluacin.

Desarrollo: Se les lee la prueba y durante los primeros 30

minutos se aclaran dudas respecto a ella.

Desarrollo: Se les lee la prueba y durante los primeros 30

minutos se aclaran dudas respecto a ella.

Cierre: Entregan las pruebas a la profesora.

Cierre: Entregan las pruebas a la profesora.

Fecha: 07 Octubre

Fecha: 09 Octubre

Objetivo: Conocer el correcto uso de comas.

Objetivo: Conocer el uso de pronombres interrogativos y

exclamativos.

Contenido: Uso de comas

Contenido: Pronombre interrogativos y exclamativos.

Inicio: Responden cundo consideran qu deben utilizarse
las comas y para qu.

Inicio: Responden cules son los pronombres de estos tipos que

conocen.

Desarrollo: Se les entrega gua de contenidos y ejercicios.

Trabajan en parejas.

Desarrollo: Se les entrega gua de contenidos y ejercicios.

Trabajan en parejas.

Cierre: Se revisa la gua y se realiza un recuento de la clase.

Cierre: Se revisa la gua y se aclaran dudas de la clase.

Fecha: 13 Octubre

Fecha: 14 Octubre

Objetivo: Aplicar contenidos del uso de comas y de

pronombres exclamativos e interrogativos.

Objetivo: Identificar diversos tipos de organizadores grficos.

Contenido: Organizadores grficos.

Contenido: Uso de comas y de pronombres.

Inicio: Realizan un recuento de los contenidos vistos en las
clases anteriores.

Inicio: Sealan qu organizadores grficos conocen.

Desarrollo: Se les entrega gua de trabajo

contenidos. La responden individualmente.

los

Desarrollo: Se les muestra un PPT con diversos tipos de

organizadores grficos y para qu se utilizan. Se les entrega un
texto que deben trabajar en parejas creando un organizador
grfico.

Cierre: Se revisa la actividad en voz alta y se aclaran dudas.

Cierre: Se revisan los organizadores y se aclaran dudas al

respecto. La prxima clase deben traer un texto de su inters
para trabajar en clases.

Fecha: 16 Octubre

Fecha: 20 Octubre

con

Objetivo: Realizar un organizador grfico

Objetivo: Recordar tcnicas para realizar un resumen

Contenido: Organizadores grficos.

Contenido: El resumen.

Inicio: Realizan un recuento de la clase anterior.

Inicio: Recuerdan tcnicas vistas el ao anterior para realizar un

resumen.

Desarrollo: Intercambian con sus compaeros de puesto los

textos que trajeron y realizan un organizador grfico de
estos.

Desarrollo: Con los textos que realizaron los organizadores

grficos en la clase anterior realizan un resumen. Trabajan
individualmente.

Cierre: Se revisan los organizadores y se aclaran dudas de

los contenidos.

Cierre: Se revisan algunos resmenes en voz alta y se aclaran

dudas de la clase.

Fecha: 21 Octubre
Objetivo: Proponer temas para trabajo de investigacin

Fecha: 23 Octubre
Objetivo: Comenzar trabajo de investigacin.

Contenido: Redaccin de trabajo escrito.

Contenido: Redaccin de trabajo escrito.

Inicio: Los estudiantes forman grupos de 4 personas para

realizar el trabajo. Proponen algunos temas para investigar.

Inicio: Se les pregunta qu toman en cuanta al momento de

realizar un informe escrito. Se anotan en la pizarra las ideas.

Desarrollo: En el laboratorio de computacin averiguan

acerca de los temas que consideran ms interesantes de
investigar. Definen qu van a investigar.

Desarrollo: Se renen en sus grupos y se les entrega la pauta de

evaluacin a considerar en el trabajo y otra pauta con los pasos a
seguir durante el trabajo a realizar. La pauta es explicada por la
profesora y se aclaran dudas al respecto. Los grupos comienzan a
trabajar en sus informes.

Cierre: cada grupo seala tu tema de investigacin. Se

aclaran dudas frente a algunos aspectos. El trabajo se
realizar durante las clases. La prxima clase deben traer
informacin acerca de sus temas de investigacin.

Cierre: Se aclaran dudas de cada grupo acerca del avance de la

clase.

Fecha: 27 Octubre

Fecha: 28 Octubre

Objetivo: Elegir las ideas a desarrollar en el informe.

Objetivo: Desarrollar ideas principales del informe.

Contenido: Redaccin de trabajo escrito.

Contenido: Redaccin de trabajo escrito.

Inicio: Se renen los grupos de trabajo.

Inicio: Se renen los grupos de trabajo.

Desarrollo: Cada grupo anota cules sern las ideas

principales a desarrollar en sus informes y comienzan a
redactar acerca de ellas.

Desarrollo: Todos los integrantes de cada grupo desarrollan las

ideas principales, se preocupan de la revisin de su ortografa y
redaccin.

Cierre: Se revisa el avance de la clase.

Cierre: Se revisa el avance de la clase.

Fecha: 30 Octubre
Objetivo: Desarrollar control de lectura.
Contenido: Libro
Inicio: Se ordenan para comenzar la evaluacin.
Desarrollo: Se les lee la prueba en voz alta y realizan
consultas durante la primera media hora.
Cierre: Entregan la prueba a la profesora.

Fecha: 03 Noviembre

Fecha: 04 Noviembre

Objetivo: Revisar la estructura del informe.

Objetivo: Finalizar trabajo de investigacin escrito.

Contenido: Redaccin de trabajo escrito.

Contenido: Redaccin de trabajo escrito.

Inicio: Se renen los grupos de trabajo.

Inicio: Se renen los grupos de trabajo.

Desarrollo: Los grupos revisan la estructura del informe,

trabajan en la escritura de introduccin, conclusin y
bibliografa.

Desarrollo: Los grupos afinan detalles de sus informes,

terminando aquello que an les falte. Realizan las consultas
pertinentes si es que existen dudas.

Cierre: Se revisa el avance de la clase.

Cierre: Se revisa que el trabajo est listo y que solo falte por
transcribir a computador la ltima parte trabajada.

Fecha: 06 Noviembre

Fecha: 10 Noviembre

Objetivo: Exponer trabajo de investigacin.

Objetivo: Reforzar comprensin lectora.

Contenido: Informe escrito

Contenido: Comprensin lectora.

Inicio: Se renen los grupos de trabajo.

Inicio: Recuerdan tcnicas

comprensin lectora.

trabajadas

para

una

buena

Desarrollo: Cada grupo pasa adelante contando de manera

breve en qu consisti su investigacin, cmo fue el trabajo
en equipo, etc. Responden a consultas de sus compaeros y
profesora.

Desarrollo: Individualmente leen textos del libro de Lenguaje y

responden las preguntas que all aparecen acerca de estos.

Cierre: Finaliza la clase con opiniones acerca del trabajo

realizado, crticas y autocrticas de los grupos.

Cierre: Se revisan las respuestas de las actividades.

Fecha: 11 Noviembre
Objetivo: Reforzar contenidos del semestre.

Fecha: 13 Noviembre
Objetivo: Reforzar contenidos del semestre.

Contenido: Unidad 6

Contenido: Unidad 6

Inicio: Plantean cules fueron los contenidos ms difciles de

comprender.

Inicio: Se retoma la clase anterior.

Desarrollo: Se les hace un listado con los contenidos que les

fueron ms difciles y se van explicando uno a uno,
aclarando todas las dudas.

Desarrollo: Se renen en grupos de 4 y realizan un resumen con

todos los contenidos vistos en el semestre.

Cierre: Se realiza un recuento de la clase.

Cierre: Se revisan los resmenes de cada grupo, la clase

siguiente deben exponer sus resmenes.

Fecha: 17 Noviembre

Fecha: 18 Noviembre

Objetivo: Reforzar contenidos del semestre.

Objetivo: Reforzar contenidos del semestre.

Contenido: Unidad 6.

Contenido: Unidad 6.

Inicio: Se renen los grupos de trabajo.

Inicio: Refuerzan contenidos del semestre opinando acerca de lo

que ms les gust.

Desarrollo: Cada grupo pasa a exponer sus resmenes

frente al curso.

Desarrollo: Se les entrega una gua resumen con contenidos y

actividades. Trabajan individualmente.

Cierre: Se comenta la actividad y se aclaran dudas.

Cierre: Se revisan las actividades y se aclaran dudas.

Fecha: 20 Noviembre
Objetivo: Desarrollar prueba global.

Fecha: 24 Noviembre
Objetivo: Reforzar contenidos de ortografa.

Contenido: Unidad 6

Contenido: Ortografa.

Inicio: Se ordenan para realizar la prueba.

Inicio: Recuerdan contenidos de ortografa vistos aos anteriores

y mencionan qu necesitan reforzar.

Desarrollo: Se les entrega la evaluacin y la primera media

hora es para realizar consultas.

Desarrollo: Se renen en parejas, leen un texto del libro de

Lenguaje y deben clasificar 20 palabras de cada tipo, de acuerdo
a las reglas generales de acentuacin.

Cierre: Se les entrega la evaluacin y la primera media hora

es para realizar consultas.

Cierre: Se revisan las palabras en voz alta.

Fecha: 25 Noviembre

Fecha: 27 Noviembre

Objetivo: Reforzar contenidos de ortografa.

Objetivo: Desarrollar control de lectura

Contenido: Ortografa.

Contenido: Libro

Inicio: Recuerdan lo visto la clase anterior.

Inicio: Se ordenan para realizar la prueba.

Desarrollo: Se les entrega una gua de ejercicios

relacionados con las reglas generales de acentuacin.
Trabajan en parejas.

Desarrollo: Se les entrega la evaluacin y la primera media hora

es para realizar consultas.

Cierre: Se revisa la gua y se aclaran dudas.

Cierre: Se les entrega la evaluacin y la primera media hora es

para realizar consultas.

Fecha: 01 Diciembre
Objetivo: Reforzar contenidos de ortografa.

Fecha: 02 Diciembre
Objetivo: Reforzar comprensin de lectura.

Contenido: Ortografa

Contenido: Comprensin lectora.

Inicio: Recuerdan conceptos de homnimos y homfonos.

Se anotan las ideas en la pizarra.

Inicio: Se renen en grupos de 4.

Desarrollo: Se les entrega una gua con homnimos y

homfonos que trabajan en parejas.

Desarrollo: Eligen un texto del libro de Lenguaje para trabajar.

Responden las preguntas de comprensin lectora.

Cierre: Se revisa la gua y se aclaran dudas.

Cierre: Se revisa la actividad en voz alta.

Fecha: 04 Diciembre
Objetivo: Finalizar ao escolar.
Contenido: Ao acadmico.
Inicio: Responden qu fue lo que ms les gust de la
asignatura este ao.
Desarrollo: Todos expresan sus opiniones acerca de su
propio desempeo.
Cierre: Mencionan proyecciones para el ao que viene.